北京市第八十中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

**基本信息** 北京市第八十中学2026-2027学年高三语文开学评价卷，以学科交叉与文化传承为核心，融合数字人文研究、史传经典与现实议题，通过分层设题考查信息整合、辩证思维与审美创造，适配高三开学学情诊断与素养提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题18分|信息筛选、跨学科整合|选用数字人文研究材料，设题如“数字人文深度发展的努力方向”，考查逻辑思维与创新应用| |文言文阅读|9题30分|文言虚实词、人物传记分析|选取晏殊、狄青史传，设“晏殊‘贤’的体现”等题，渗透文化自信与历史思辨| |诗歌鉴赏|3题12分|情感对比、意象分析|对比《闻早莺》与《琵琶行》“天涯意”，考查审美体验与文本细读能力| |作文|2题60分|思辨写作、叙事表达|议论文“需求与被需求”引导辩证思维，记叙文补题“原来，_____也是一种力量”鼓励生活感悟，呼应核心素养中思维能力与语言运用要求|

【多文本】（2024东城期末） 1.D 2.C 3.C 4.B 5.答案要点: ①要学习借鉴自然科学的思想方法。 ②要运用大数据和计算分析方法。 ③在开发数字人文工具时,将人文研究的经验融入数学建模的实施过程。 【文言文一】（2024丰台期中） 6.（3分）C（率：作表率） 7.（3分）C（A连词，于是/介词，凭借；B代词，者字结构/助词，定语后置标志；C介词，把；D介词，表被动/介词，在……方面） 8.（3分）A（又召他来考核诗赋论） 9.（3分）B（强加因果） 10.（6分）答案要点： ①对待君主，忠诚耿直。（1分）军事上献良策，请求裁撤宦官监军，给予将领随机应变的空间；朝政上坚持原则，反对太后用人主张和逾越礼制；（1分） ②清廉自守。（1分）谨守本心，不向君主请托私事，不为子弟谋私利；（1分） ③坦诚无欺。（1分）在参加诗赋论考试时，向君主坦诚自己曾研习过此赋；（1分） ④才能卓著。（1分）兴办学校，一改五代以来教育颓势；建议“垂帘”，平息朝政纷争；为政勤勉，方便百姓；（1分） ⑤正直质朴。（1分）以诚待人。（1分） 【评分参考】6分。每个要点2分；各两个得分点，概括1分，结合事例1分。答出任意三个要点可得满分。 【文言文二】（2020西城一模） 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（3分）D 14．（3分）B 【诗歌鉴赏】（2024丰台高三期末） 15【答案】B 【解析】“在京城时每天都能听到莺声”错。 16【答案】D 【解析】．春日在天涯，天涯日又斜。莺啼如有泪，为湿最高花。（李商隐《天涯》）繁花似锦的春天独在天涯，天涯的红日又在渐渐西斜。美丽的黄莺啊你若有泪水，请为我洒向最高枝的娇花。 17 【答案要点】： 《闻早莺》：①用大量笔墨回忆了京城为近臣时的生活，可见诗人的留恋之意；②故作旷达语，反倒流露出了身在天涯、想要回京的愿望。 《琵琶行》：①表达了对琵琶女的同情；②诗人将身份低微的琵琶女引为知己，表达了一种平等与尊重；③琵琶女一身技艺却流落江湖，诗人满腹才情而被贬江州，两人的遭际相似，表达了对才高者被贬抑的社会现实的不满。 【评分参考】6分。每首诗3分；其中“情感”2分，结合诗句分析1分。如有其他答案，也可适当给分。 【提示】“天涯意”是白居易曾身居高位被贬浔阳的漂泊孤独寂寞悲伤等感慨（壮志未酬、怀才不遇），是两首诗的共同点，答题时不需要重点分析。 【默写】 18（1）唯有杜康 （2）鸡鸣桑树颠 （3）列缺霹雳 （4）万里悲秋常作客 （5）枫叶荻花秋瑟瑟 （6）樯橹灰飞烟灭 （7）气吞万里如虎 （8）如今有谁堪摘 （9）则知明而行无过矣 （10）小学而大遗 （11）渺沧海之一粟 （12）绛皓驳色 【散文】（2024东城期末） 19.B 20.C 21.答案要点: 内涵： ①“昏暗的甬道”和“巨大的白炽灯”喻指被浓雾笼罩下的峡谷和光芒覆盖了整个峡谷的太阳。 ②“峡谷醒了”用拟人手法写出了阳光照耀下的峡谷里的山、水、崖一下子变得明亮辉煌起来。 ③表现了作者对古栈道认识上的升华：从古栈道对文明的坚，联想到无论是行路、人生还是社会发展都需要非凡胆识、坚毅的洞察力，执着而笃行。 效果：这段话形象生动地表现了作者深沉的思考，为深化主旨做铺垫。 22.答案要点: ①照应前文作者关于古栈道来历、作用等方面的种种疑惑。 ②突出古栈道的地位，表现古人开凿时的艰苦卓绝。 ③强化作者对古人所创造的古栈道这一奇迹由衷的赞叹和敬佩之情。 ④引发读者思考,并产生强烈的心灵震撼，令读者回味无穷。 【23微写作、24大作文】 略 附录一：文言文一译文 公名殊，字同叔，姓晏。晏公七岁时，就知晓学问，会写文章，乡里人称他为神童。前丞相张文节任江西安抚使，发现了晏公，并把此事报给皇上。宋真宗召见晏公，不久赐同进士出身。过了二日，又召他考核诗赋论，晏公慢慢启奏：“臣曾经私下研习此赋，不敢隐瞒。”宋真宗更加赞叹惊奇，于是改换其他题目。当今天子作皇太子时，晏公以户部员外郎的身份充任太子舍人，晏公以道德、文章辅助东宫太子后，真宗每有咨询访问，多用方寸小纸写小字向他询问，晏公从此参与机密之事，大凡他的应对，必连同皇上的底稿一同呈上，表示不泄密。后来，我遍览真宗住所中遗留的书信，发现了晏公所进上的底稿，都收藏在宫禁中，没有谁看到过。 当初，真宗遗诏：章献明肃太后权且处理军国大事。宰相丁谓、枢密使曹利用都想独自面见太后奏事，朝中没有敢于对此议做出决定的人。晏公建议：向太后奏事的大臣，太后隔帘听取汇报，皆不能面见。此议于是确定。乾兴元年，被任命为右谏议大夫，上疏评议张耆不可担任枢密使，因此事违逆太后意旨。罢官留守南京，大力创办学校，来教导学生。自五代以来，天下的学校荒废，学校教育复兴从晏公开始。第二年，任尚书左丞。太后拜谒太庙，有人奏请太后穿戴衮冕，太后拿这个事询问晏公，晏公用《周官》关于太后服饰的规定来回答。 赵元昊谋反，军队从陕西出征，天下受战争损害。晏公几次陈述战争利害，请求废除宦官监军制度，不把阵图授予各位将领的，使将领们在对敌时能自主决定攻守策略，及制定财物收支制度等要事，这些都有应对之法。天子全都采纳施行。在宫内率先实行，来给天下作表率，把财政税赋之职能全交给有关部门。最终得以用计谋使元昊臣服，使他听从约束，于是赠还他王号。 晏公为人刚毅质朴，必定以诚待人，他虽然身份高贵，和贫寒的士人杯酒相对，也欣喜和悦。发现一个人才，就像对自己的子女一样称赞，当世闻名的范仲淹、孔道辅等人，都出自他的门下。等他作了丞相，更加致力于引荐贤才，范仲淹、韩琦、富弼皆被引进任用，位列台阁，他们多是当世的贤才。天子既憎恶西部的战事，又悲悯天下百姓困顿疲惫，有奋发之意，于是想依靠众多人才改变治理措施，多次诏令大臣分析国家大事。正要施行，那些有权势的奸佞小人都认为不利。第二年秋，正赶上晏公因事被罢官，而范仲淹等人也相继都离职，事情于是停止。 他为政勤勉，并致力于用简明的政令方便百姓。他治家严格，不曾为家族子弟求取利益。他在陈州任上时，皇上问宰相：晏某居官在外，不曾有所请托，他有个人欲望吗？宰相把这些话告诉晏公。晏公亲自上表，只问候皇上起居罢了。 晏公既乐做好事，也因知人而被称颂，那些显达于朝堂的士人，大多是他引荐才显达的，晏公可以说贤能啊。 附录二：文言文二译文 狄青是汾州西河人，擅长骑马射箭。宝元初年，皇帝下诏挑选卫士参加戍边军队，（后来）任命狄青担任延州指挥使。当时戍边的将领多次被贼军打败，士兵们大都畏惧胆怯，狄青出战经常自己做先锋。一共四年，前后经历大小二十五次战斗，八次被流箭射中。曾经在安远有一场战斗，狄青身体遭受很重的创伤，但是一听说敌人来犯，马上起身上马奔赴战场。他在贼兵中出入，贼兵都纷纷溃散没有人敢阻拦他。 尹洙担任经略判官，狄青凭借延州指挥使身份进见。尹洙和他谈论军事，认为他非常擅长，就向韩琦、范仲淹推荐说：“这是良将之才。”韩琦、范仲淹一见狄青就认为他很出众，对他非常看重。范仲淹拿《左氏春秋》送给他说：“将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了。”从此狄青改变平日志向去读书，全面透彻地了解了秦、汉以来将帅的用兵策略，他也因此而更加知名。 狄青从行伍中奋斗起家，十多年就显贵了，这时脸上刺的墨字还在。皇帝曾颁布文书准许狄青敷药除去字迹，狄青指着自己的脸说：“陛下凭借我的功劳来提拔我，不责求我的出身，我之所以有今天的成绩，只是因为这刺下的墨字的不断激励罢了，我希望留着它们用以鼓励军中其他的将士。”不久狄青凭借彰化军节度使的身份管理延州，后又被提拔担任枢密副使。 皇祐年间，广源州蛮谋反，岭南局势动乱。狄青奏上表章请求前去平定。狄青告诫将领们不要胡乱同贼兵作战，要听从自己的排兵布阵计划。广西的陈曙趁狄青还没到任，就带领八千步兵向贼兵发起攻击，结果在昆仑关溃败。狄青说：“命令不加整饬，是军队失败的原因。”早晨在堂上会合诸将领，将陈曙等人集中起来，审查失败逃亡的罪状，将他们赶出军门处斩。接着指示放下铠甲，命令军中休整十天。敌方窥探的人回去报告，贼兵方面认为朝廷军队没有马上进发的动向。狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关。贼兵失掉险要关隘之后，全都出来迎战。狄青手执白旗指挥骑兵，直冲贼军左右翼，出乎贼兵意料，大败贼兵，追逃奔袭溃败的贼兵达五十里之远。回到京城，皇帝嘉奖了狄青的战功。 狄青为人谨慎缜密很少言语，谋划事情一定看清机会以后才去施行。调度军队时先整顿队伍，明确赏罚，常常同士兵一起忍受饥寒劳苦，（因此）即使敌人突然侵犯他们，也没有一名兵士愿意落后于前面的人。因此狄青出战时大多会有战绩。狄青尤其爱把功劳推给偏副将领。当初，他和孙沔打败了贼人，计谋完全出自狄青，贼人被平定后，狄青把归劳都推给孙沔，自己仿佛是没出过什么主意的人一样。孙沔起初赞叹他的勇敢，这件事之后又佩服他的为人，自认为比不上狄青。 熙宁元年，宋神宗考核排列之前各时代的将帅，认为狄青起于行伍之间却能够声名震动中原和边疆各地，为人深沉又有智谋，能够凭敬畏谨慎保全终始，感慨之下非常追念他。 学科网（北京）股份有限公司 $北京市第八十中学2026-2027学年第一学期开学前评价 语文 试卷 2026年8月 北京市第八十中学2026一2027学年第一学期开学前阶段评价 高 三 语 文2026年8月 班级 姓名 考号 (考试时间 150分钟 满分150分) 提示：试卷答案请一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色签字笔作答。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1—5题。 材料一 二十世纪中叶以来，生产、科技与社会生活的迅速发展，使人们意识到学科交叉融合与文理相互渗透的必要。文学研究中出现了对于自然科学集体性、自觉化、大规模的借鉴与运用，其中数学占据了重要地位。但因不甚明了数学思想的产生背景与实际意义，也不清楚其运用的具体条件，在引入数学方法解决文学研究的实际问题时没有获得理想的效果，因而，将自然科学研究方法引入文学研究的尝试一度被否定。 其实，无论文学研究还是自然科学研究，都以掌握客观世界中事物或现象发展变化的规律与特点为目的，必然存在着一定的共通性。不少数学分支学科的思想方法有助于文学研究的推进，如在大量无规则运动中发现规律的概率论，可以发现并用数字刻画作家自己也未必意识到的写作特征，为对作者的考证开辟了一条新途径。 在信息技术快速发展的当今，学科交叉、文理渗透无疑是人文社会科学发展的方向，但不少文学研究者不习惯于此，也缺乏借鉴自然科学思想方法的训练与能力，所以沿袭原有思路。季美林曾建议：“为了能适应二十一世纪人文社会科学发展的需要，我劝文科的同学多学习点理科的内容。”这是从根本上改变群体思维方式的重要途径，而只有实践的成功，才能使人意识到借鉴数学及其他自然科学思想方法的必要性与有效性。 (取材于陈大康的文章) 材料二 过去，研究者习惯用史料来描述文学史的高峰状态，而在当今大数据时代，我们可尝试用大数据来显示和验证，并透视数据背后的文学史意义。 唐代是中国诗歌史上的第一座高峰。据统计，东汉到隋末，诗人共有六百多位，诗歌总共五千余首，而唐代，诗人有三千多位，作品数量达五万多首。宋代诗人诗作的数量超越唐代而达到新高度，诗人九千多位，诗作二十五万余首。从个体诗人来看，白居易名列唐诗作品量的榜首，诗作近三千，杜甫和李白紧随其后。宋诗的篇数，则由陆游称雄，其次是刘克庄和杨万里。根据综合影响指数排名，唐代诗人影响力第一的是杜甫，其次为李白、王维，而作品量居第一的白居易，影响力排在十名之外。高居宋诗影响力榜首的是苏轼，作品量雄居榜首的陆游紧随其后。 通过量化分析,可对唐宋诗语言层面的特征细致把握。对《全唐诗)《全宋诗》进行词频统计,唐诗里写景语汇居前列，如排名第7的“白云”与第11的“明月”，虽只是词汇片段，唐人气象俨然可见，而这两个意象在宋诗中分别降至19与23位。宋诗中“平生”(第3位)、“人间”(第8位)等哲思人生的词汇排位较唐代(分别居于第30、13位)有上升。值得玩味的是，宋人虽崇尚自守慎独、内求于心的理学，诗中却不乏唐人所极少写到的“功名”(第36位)、“富贵”(第78位),而唐诗中常见的“惆怅”(第15位)、“相思”(第22位)等词汇在宋诗中跌出了前一百位。 传统古典文学研究中的结论多通过个人有限阅读过程中的观察、思索、领悟等方式获得，这类方式往往具有一定的主观性乃至先验色彩。大数据的汇聚和计算分析方法的运用，能够使既出人意表又不偏不倚的结论“自动涌现”。随着统计数据的累积、叠加和映射，古籍和传统文化研究一定能够焕发出更多生机和活力。 (取材于王兆鹏、刘石的文章) 材料三 对人文学者而言,仅有一些现成的数字人文工具是不够的。一些看似好用的工具,比如词频统计、词云可视化等,由于开发时并未针对具体研究对象的特点而设计,往往对深入剖析文本特征的帮助不大。数字人文的深度发展,必须充分考虑人文学者的需求,将人文研究的经验融入数学建模的实施过程,使数字人文成为一种能体现研究者个性的研究方法。 由于不同学者对文本细读的角度与需求不同,在开发数字人文工具时,要让更多与文本相关的因素被计算机学习与测量,同时尽量用简单而有效的建模过程代替硬件算力的比拼。现阶段应用自然语言处理技术开展数字人文研究时,往住采用“机器学习”来实现。为了达到更好的效果，机器学习模型更依赖人工对模型算法的参数、特征以及训练数据等进行反复调试，而这一过程正是研究者参与文本分析的过程。 应用自然语言处理方法研究文学问题，起步较早,同时也最知名的是对《红缕梦》前八十回与后四十回在语言风格上的对比研究，类似的实验至今还在进行。研究者在计算机的辅助下，挖掘各种可量化的文本特征，比如高频词、虚词、双音节词等词汇信息，四言句、对仗句等句子信息。应用不同算法建构数学模型，就可以对两部分文本的语言特征加以量化计算，从而判断文本的相似程度。虽然从结论上看，这些实验无非证明了两部分文本的语言风格不同，但是其价值在于用一个经典的问题来验证不同算法、文本特征在风格计算时的可行性。各种行之有效的算法与特征归纳，可以在人文学者的专业背景下催生出更多课题。仅就小说而言，包括《儒林外史》在内的不少章回小说中都存在部分章回是否为原作的争议。通过计算语言学方法对这些段落的语言风格进行定量分析，想必也有助于类似辨伪问题的厘清。 (取材于诸雨辰的文章) 1．根据材料一，下列理解正确的一项是（3分） A.文学的发展让人们对学科交叉的认知程度逐渐提升。 B.将自然科学的研究方法引入文学研究的尝试一直被否定。 C.概率论能为作家发现自己的写作特征开辟有效路径。 D.借鉴自然科学思想方法对人文社会科学的研究很有必要。 2．宋代严羽论诗有“本朝人尚理，唐人尚意兴”之说，根据材料二，下列统计结果不能证明这个说法的一项是（3分） A．“白云”“明月”在唐诗中的词频排名比宋诗中的排名更居前列。 B．“平生”“人间”在宋诗中的词频排名比唐诗中的排名有所上升。 C．在宋诗中不乏“功名”“富贵”这样的词语，而在唐诗中极少见。 D．“惆怅”“相思”在唐诗中词频排名入前30，在宋诗中排百名外。 3．根据材料三，下列理解不正确的一项是（3分） A．基于研究对象特点而设计的数字人文工具，更有助于文学研究工作的开展。 B．应用自然语言处理技术开展数字人文研究，目前多由“机器学习”实现。 C．计算机学习、测量与文本相关的因素无法满足学者对文本细读的需求。 D．对《红楼梦》前后语言风格的研究，验证了不同算法在风格计算时的可行性。 4．根据上述三则材料，下列理解与推断不正确的一项是（3分） A．人文社会科学和自然科学存在共通性，它们的思想方法可以相互借鉴。 B．唐宋时期影响力大的诗人，作品量也大；作品量大的诗人，影响力也大。 C．利用大数据，从字(词)频统计入手，可获得探究诸多领域文献的新体验。 D．机器学习的反复调试，可以帮助学者从不同层面观察文本写法上的变化。 5．为实现数字人文的深度发展，文学研究者应该做哪些努力？请结合三则材料，简要说明。（6分） 二、本大题共9小题，共30分。 阅读下面文言文，完成6—10题。(共18分) 公讳殊，字同叔，姓晏氏。公生七岁，知学问，为文章，乡里号为神童。故丞相张文节安抚江西，得以公闻。真宗召见，既赐出身【1】。后二日，又召试诗赋论，公徐启曰：“臣尝私习此赋，不敢隐。”真宗益嗟异之，因赐以他题。今天子为皇太子，公以户部员外郎充太子舍人，公既以道德文章佐佑东宫，真宗每所谘访，多以方寸小纸细书问之，由是参与机密，凡所对，必以其稿进，示不泄。其后余悉阅真宗阁中遗书，得公所进稿，藏之禁中，人莫之见也。 初，真宗遗诏：章献明肃太后权听军国事。宰相丁谓、枢密使曹利用各欲独见奏事，无敢决其议者。公建言：群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。议遂定。乾兴元年，拜右谏议大夫，上疏论张耆不可为枢密使，由是忤太后旨。罢留守南京，大兴学校，以教诸生。自五代以来，天下学废，兴自公始。明年，迁尚书左丞。太后谒太庙，有请服衮冕者，太后以问公，公以《周官》后服对。 赵元昊【2】反，师出陕西，天下弊于兵。公数建利害，请罢监军【3】，无以阵图授诸将，使得应敌为攻守，及制财用为出入之要，皆有法。天子悉为施行。自宫禁先，以率天下，而财赋之职悉归有司。卒能以谋臣元昊，使听约束，乃还其王号。 公为人刚简，遇人必以诚，虽处富贵，如寒士罇酒相对，欢如也。得一善，称之如己出，当世知名之士如范仲淹、孔道辅等，皆出其门。及为相，益务进贤材，范仲淹、韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤。天子既厌西兵，闵天下困弊，奋然有意，遂欲因群材以更治，数诏大臣条天下事。方施行，而小人权倖皆不便。明年秋，会公以事罢，而仲淹等相次亦皆去，事遂已。 其为政敏，而务以简便其民。其于家严，未尝为子弟求恩泽。其在陈州，上问宰相曰：晏某居外，未尝有所请，其亦有所欲邪？宰相以告公。公自为表，问起居而已。 公既乐善而称为知人，士之显于朝者，多公所荐达，可谓贤也已。 （取材于《欧阳修集》） 注释：【1】赐出身：赐同进士出身。【2】赵元昊：即李元昊，宋赐赵姓，封他为夏国王。【3】监军：宋代以宦官监督主帅的军政制度。 6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．太后权听军国事 听：处理 B．公数建利害 建：陈述 C．以率天下 率：率领 D．数诏大臣条天下事 条：分析 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分） A．因赐以他题 遂欲因群材以更治 B．无敢决其议者 士之显于朝者 C．无以阵图授诸将 宰相以告公 D．天下弊于兵 其于家严 8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3分） A．又召试诗赋论 又召他来试着谈论诗赋 B．卒能以谋臣元昊 最终得以用计谋使元昊臣服 C．会公以事罢 正赶上晏公因事被罢官 D．而务以简便其民 致力于用简明的政令方便百姓 9．根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（3分） A．晏殊少年神童，后被丞相张文节推荐入朝，得皇帝赏识。 B．晏殊辅佐东宫太子，因为有功，得以参与朝中机密大事。 C．晏殊建议垂帘听政之举，对稳定朝中局势起到了作用。 D．晏殊处理政事得当，深受天子信赖，其建议多被采纳。 10．欧阳修在文章结尾评价晏殊“可谓贤也已”。除了知人荐才，晏殊的“贤”还体现在哪些方面？请结合全文，简要分析。（6分） 阅读下面文言文，完成11—14题。(共12分) 狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使【1】。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当。 尹洙为经略判官，青以指使见，与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之，曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名。 青奋行伍，十余年而贵，是时面涅【2】犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度使知延州，擢枢密副使。 皇祐中，广源州蛮反，岭外骚动。青上表请行。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于昆仑关。青曰：“令之不齐，兵所以败。”晨会诸将堂上，揖曙起，按以败亡状，驱出军门斩之。已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关。贼既失险，悉出逆战。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里。还至京师，帝嘉其功。 青为人慎密寡言，计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。始，与孙沔破贼，谋一出青，贼既平，悉以诿沔，退若不用意者。沔始叹其勇，既而服其为人，自以为不如也。 熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之。 （取材于《宋史·列传第四十九》） 注释：【1】指使：当时戍边军队职务。 【2】面涅：脸部瘢痕。狄青出身寒微，因代兄受过而被刺字充军。 11．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．尝战安远，被创甚 被：遭受 B．悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名 益：更加 C．揖曙起，按以败亡状 按：按照 D．与孙沔破贼，谋一出青 一：全都 12．下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3分） A．时偏将屡为贼败 沔始叹其勇，既而服其为人 B．青以指使见 以彰化军节度使知延州 C．荐于经略使韩琦、范仲淹 溃于昆仑关 D．计事必审中机会而后发 以青起行伍而名动夷夏 13．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分） A．二人一见奇之，待遇甚厚 韩琦、范仲淹一见到狄青就认为他很出众，对他非常看重 B．将不知古今，匹夫勇尔 将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了 C．青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关 狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关 D．悉以诿沔，退若不用意者 把失利原因都推给孙沔，后退到自己仿佛不在意结果一样 14．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（3分） A．狄青曾经获得尹洙的赏识，后来又得到了范仲淹的指点。 B．狄青不愿去掉脸上的瘢痕，以此提醒自己不要忘记过去。 C．狄青先是提振士气接着麻痹对手，一举取得昆仑关胜利。 D．狄青深为军中将士所信服，声名更是震动中原边疆各地。 三、本大题共4小题，共24分。 阅读下面诗歌，完成15—17题。(共12分) 闻早莺【1】 白居易 日出眠未起，屋头闻早莺。 忽如上林晓，万年枝上鸣。 忆为近臣时，秉笔直承明。 春深视草【2】暇，旦暮闻此声。 今闻在何处，寂寞浔阳城。 鸟声信如一，分别【3】在人情。 不作天涯意，岂殊禁中【4】听。 注释：【1】此诗作于元和十二年。【2】视草：奉旨修正诏谕类的公文。【3】分别：区别， 分辨。【4】禁中：指帝王居所。 15．以下对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．一至四句，诗人早晨听到莺语，熟悉的声音，勾起回忆。 B．五至八句，诗人回忆在京城时每天都能听到莺声的情境。 C．九至十句，诗人闻莺声于浔阳城，今昔对照，顿生感慨。 D．最后四句，诗人对两处“鸟声”展开议论，以收束全诗。 16．下列诗句中的“莺声”所寄寓的情感倾向，与《闻早莺》最接近的一项是（3分） A．闲洒阶边草，轻随箔外风。黄莺弄不足，衔入未央宫。（王维《左掖梨花》） B．写啭清弦里，迁乔暗木中。友生若可冀，幽谷响还通。（李峤《莺》） C．打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。（金昌绪《春怨》） D．春日在天涯，天涯日又斜。莺啼如有泪，为湿最高花。（李商隐《天涯》） 17．《闻早莺》与《琵琶行》都是白居易被贬江州时期的作品，都表达出了“天涯意”，也有各自不同的思想情感。请结合具体诗句，分析两首诗思想情感的不同。（6分） 18．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（12分） （1）何以解忧？________。（《短歌行》） （2）狗吠深巷中，________。（《归园田居》） （3）________，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。（《梦游天姥吟留别》） （4）________，百年多病独登台。（《登高》） （5）浔阳江头夜送客，________。（《琵琶行》） （6）羽扇纶巾，谈笑间，________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （7）想当年，金戈铁马，________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （8）满地黄花堆积，憔悴损，________？（《声声慢》） （9）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，________。（《劝学》） （10）________，吾未见其明也。（《师说》） （11）寄蜉蝣于天地，________。（《赤壁赋》） （12）回视日观以西峰，或得日或否，________，而皆若偻。（《登泰山记》） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面材料，完成19—22题。 古栈道随想 奚耀华 古人把路留在了“墙”上，我们的船行在水里。 过滩了。船工从小凳上站起，暴满青筋的手握紧篙杆，将它插进大宁河湍急的水流，在显示其力量美的同时，避险就夷，将船稳稳地送进了古雒门，也就是小三峡上的第一峡——龙门峡。 晨雾犹浓，一团团、一簇簇，罩在峰的顶端，聚在峡的褶皱。一阵轻风拂过，雾移散了，像拉开了一道薄薄的帷幕，将那两岸雄峻的峭壁径直推到了我的眼前。 “看，古栈道!” 不知谁喊了一声，大家的目光一齐射向了左侧巍峨的崖壁，展现在眼前的，是两排平行的方孔，上下交错成不规则的倒“品”字形，顺着蜿蜒险峻的绝壁伸展开去，像一个个古堡的窗口，气势森严。 一时间，我被震撼了。 出来时未做功课，从引航员那里，我知道了那方孔是古栈道的遗迹，据传它开凿于秦汉时期，至于究竟是秦还是汉，便说不清楚了。不过这并不重要，秦汉两朝在中国历史上同处一个非常的历史断代，那时，人们正在努力摒弃奴隶制的窠臼，构建着封建制的理想，革故鼎新。栈道不论修于两朝中的哪一个，都将是一种时代精神和历史格局的体现。然而，我们此时不约而同在惊叹着的，却是另一个问题：在如墙一样陡峭的绝壁上，这道是如何被修起来的?它又是作何而用? 古栈道神奇诡谲，巧夺天工，建造它时的艰苦卓绝自然令人难以想象，几乎为奇迹。于是民间便有了鲁班与观音菩萨打赌，夜修栈道，以造福于民，和宋太祖赵匡胤西进平蜀，修栈道以供行军之用等等传说，将这种不可思议托付给神力和王权，虚虚实实，莫衷一是。传说自然不是确切的结论，但却引发了我们对历史的无限遐想和怀古幽思——自从秦代修建秦始皇直道，从咸阳直至九原，以申秦法、扬威德以来，路便开始载入史册，称为“驰道”,即为跑兵马之道；隋炀帝虽暴虐，但一条大运河却使南北漕运畅通，亦促商贾繁荣，福荫后世，那又是一条行舟船之道，谓之“水道”;而我们眼前呈现的，是一条刻在石壁上的道，依然显示了古代工匠天堑变通途的创造性和想象力……古往今来，世间的道路总有千千万万，纵横交错使九府通衢。有的易走，如履平地；有的难行，步步艰辛。但路总是以不同的形态顽强向前伸展着，延续着，持续向着既定的目标。 人们常言“蜀道难”,蜀道的确难，这条古栈道也难，我们的船在激流中向大宁河的纵深行驶，沿途景观如一幅长卷渐渐舒展开来。浏览两岸，一样的“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”,而那条“道”竟也始终伴随着，不曾有过须臾的间断。于是，小三峡的秀美中又融进了一层沉重的历史感和朦胧的神秘感，不时扰动着你的心绪，那一个接一个的方孔……我开始臆造当年古人在上行走的情景：或是蒙蒙细雨，那头上是一顶斗笠；或是白雪茫茫，那身上是一件蓑衣；还有那风、那烈日、那负重……这是行路，若再往前联想开去，便该是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”了。 古埃及有一座举世闻名的人面狮身像，据说狮身代表力量，人面代表智慧。雄狮般强健的体魄加上人类的聪颖，便构成了一个民族、一个王朝生存自立的基础。埃及人大可为这一创造而感到自豪。当然，中国人也很有一些值得骄傲的，如万里长城、秦始皇兵马俑、隋唐大运河，若论当代，也还有林县的红旗渠、新疆的坎儿井……但我觉得在这些骄傲中，应该加进古栈道，因为，它不仅同样象征着我们先辈一种超人的力量付出，同时也印证了一种卓越绝伦的智慧构想。时光流逝，斗转星移，古老的栈道已不复存在，但那一座座方孔已沉淀为古代文明的化石，它安静、寂寞地依附于亘古的绝壁之上，为我们坚守着一个越来越遥远的古老传奇，今天我们在听，明天我们的后代仍将继续听下去。 雾彻底散了，久违的阳光终于覆盖了整个峡谷，像在一条昏暗的甬道里，点起了一盏巨大的白炽灯，将那山、那水、那崖照得辉煌起来。峡谷醒了。我忽然想起鲁迅说过的话：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的确，世上的路有许许多多，有些是被人不知不觉走出来的，如鲁迅所说；有些则是在根本无法走的地方硬开出来的，就像这条古栈道。不论什么样的方法，路总归是人们生命意志和理想维度的体现和延伸。蜀道难，古栈道亦难，“问君西游何时还，畏途巉岩不可攀”,这已是路难行的极致，若有比之更甚者，便只有心路了。从古至今，行路也许就不曾是件容易的事，它需要非凡的胆识和坚毅的洞察力，执着且笃行。不仅行路，我们的人生，抑或一个社会的发展大概也是如此吧。 从小三峡回来，为解疑惑，我翻阅了一些资料，找到一些关于这条古栈道遗迹的记述，应为正解。现摘录于此： 大宁河古栈道遗迹，平均距河面约15米，每个方孔长宽各六寸，深约一尺，孔距五尺。始建于秦汉时期，用以设竹管，将巫溪盐卤输送至巫山熬制；到唐代又加以改造，成为人行栈道。从巫溪宁厂至龙门峡，全长约一百二十公里，上游至下游逐步升高，超过了著名的剑阁栈道。大部分开凿于禽兽难以攀援的绝壁之上，是我国最长而又最险的古栈道之一。 19．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分） A．努力摒弃奴隶制的窠臼 窠臼：老套子 B．虚虚实实，莫衷一是 莫衷一是：没有人认为是对的 C．我开始臆造当年古人在上行走的情景 臆造：想象 D．依附于亘古的绝壁之上 亘古：自古以来 20．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．文章叙写了民间历代修建道路的传说，赞颂了古人非凡的创造力。 B．作者运用比喻的手法，描绘出巍峨险峻的崖壁上古栈道的气势森严。 C．作者将古栈道与古今中外的创造并举，表达了对古栈道消逝的遗憾。 D．本文融合了自然、历史和哲学元素，内涵丰富，情感深沉，引人遐思。 21．结合文章内容，解说文中画线句的内涵，并赏析其表达效果。（6分） 22．文章结尾摘录了关于古栈道遗迹的资料，分析其在全文中的作用。（6分） 五、本大题共2小题，共60分。 23．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 （1） 校学生会面向全体同学征集了关于“珍惜粮食，减少浪费”的标语，拟从中选出一条张贴到学生食堂的墙壁上。请从下面入选的标语中选择一条进行推荐，并说明理由。要求：理由充分，自圆其说。 ①桌上一粒饭，农民一滴汗。 ②创建节约型社会，从珍惜粮食开始。 ③米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦。 （2）4月23日是世界读书日，学校计划举办以“埋下一颗智慧的种子”为主题的校园读书活动。请你为这一活动设计一幅宣传海报，并简要说明设计的意图。要求：富有创意，条理清晰，理由充分。 （3）请以“这是一场奔赴”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，有形象。 24．作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 （1）有人说，人生就是一场双向奔赴。一方面，要关注和满足自身的需求，以悦己；另一方面，也要被他人和社会需求，以悦人。 请以“需求与被需求”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请在空白处填写合适的词语，并以“原来，_____也是一种力量”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （高三 语文 第2页 共2页） （高三 语文 第1页 共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $