8.2 守护正义 课件-2026-2027学年道德与法治统编版八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“守护正义”，系统阐述正义的内涵、意义及个人、国家、国际层面的守护要求。课堂通过续写正义与非正义行为特征关键词，结合南京大屠杀史实数据引发思考，衔接公平正义概念，为后续案例分析和要求阐述搭建学习支架。 其亮点在于“案例教学+多维度建构”，融合政治认同、法治观念与责任意识。通过梅汝璈东京审判、张纯如揭露历史真相的事迹强化国家正义认同，结合2025年最高检监督案例深化司法公正认知。采用问题探究、随堂训练巩固知识，课堂小结结构化呈现要点。学生能提升明辨是非、勇于担当的素养，教师可直接利用丰富素材与清晰框架提升教学效果。

坚定维护国际法治和公平正义，坚定反对一切单边行径和强权霸凌，坚定恪守并履行应尽的国际义务，坚定站在历史前进的正确一边。抖。音。 南京大屠杀发生之后，中国人就一直没有停止对日军罪行的调查。新中国成立后，中国政府更是对这段惨痛历史高度重视，抢救性搜集各类证据，修缮纪念场馆，使得南京大屠杀史料不断丰富。1995年7月23日，27岁的张纯如来到南京，通过美国及中国的历史学者张春茹找到了南京方面的专家，帮助他展开调查。杨夏鸣教授就是其中一位。我对他当时的印象就是年轻，感觉像是一个大学生，讲话非常的流唱，就是英文讲起来像有点像这个播音员的感觉。典型的美国的表述方式三个要求，一个是采访新闻者，一个是看一下屠杀P还有一个就是翻译一些找一些中文资料。在南京，张纯如参观了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，为了能够采访更多的大屠杀幸存者，张纯如找到了时任纪念馆副馆长的段月萍。我就负责给他找幸存者，找了李秀英夏淑琴，他就听。主要听了以后，杨晓明就给他翻译。他在南京通过别人收到了很多很多的资料，那个资料就是一层一层的案件，就是说每个人的受害者的报告。比如说某日这个人被强奸，然后怎么被杀，我觉得他这个对他身心的伤害比较大。在南京的25天时间里，张春茹一直用他随身携带的便携式摄像机不停的记录。这个是我博物馆做的一个小展柜，主要是咱这个就是张成茹他身边的一些重要的文物，最珍贵的就是他我们盘头上这样的，这五万录像带是他在1995年在南京拍摄大屠杀行动的时候留下的录像带。都有日期，然后上面1995年7月29号对吧？95年7月27号做的很详细。他是很属于作家，他可能他就是亲身感受当时的他有时候站在这个出发地也好，他的战斗和041样，他像是想进入当时的场景。在张春茹的镜头里，南京城的街道车水马龙，而当年大屠杀的发生，地域崇造地却格外凝重。南京之行，张纯如最重要的任务就是寻访幸存者。特别是这没这两天，这三枚是激光枪，激光枪它有点不得不得危险的这就是电的人死了以后，他们缺少估计次数少的，不能像个人的。有一天小孩走路中能吃到措施，年年活动出台此措施。马上就学学这个下雨的情绪。学去来看。哟不是人。还是姑娘不是人，那就不要，又没人把我打死了，可能我不是人。幸存者们的讲述，是张纯如拍摄的录像带里最沉重也是最珍贵的内容。多年以后，他们已经成为南京大屠杀。永恒的阵眼。Every single survivor I met was desperately anxious to tell his or her story. I spent several hours with each one getting the details of their experience on video tape. Some became overrun with emotion during the interviews and broke down in tears, but all of them wanted the opportunity to talk about the massacre, their . deaths. 抖音。 新课导入 2025年9月3日习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话中指出：当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。 2015年9月3日在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话中指出：正义必胜！和平必胜！人民必胜！ 第三单元：勇担社会责任 第八课 维护公平正义 8.2守护正义 通过分析张纯如、梅汝璈的事迹，理解正义是追求真善美、摒弃假恶丑的体现，形成“明辨是非、不向非正义妥协”的人格特质；同时树立敢于同非正义行为作斗争的意识，提升个人积极守护正义的责任意识。 通过分析我国领导人在多种场合表示一视同仁、反对干涉别国内政等言论，明确我国始终是国家正义的守护者，增强对我国国家政策及大政方针的理解与认同。 通过分析最高人民检察院关于2025年十大监督案例之一，理解司法公正的真正价值与意义，再次明确司法是守护自身合法权益的最后一道防线。 核心素养目标 3 在讨论什么是正义行为非正义行为时；同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写。 秉公执法 仗义执言 见义勇为 以权谋私持强凌弱 卖国求荣 正义行为 非正义行为 诚实守信 爱岗敬业 无私奉献 助人为乐 考试作弊 贪污腐败 见利忘义 弄虚作假 校园霸凌 判断 依据 是否促进社会进步 是否维护公共利益 守护正义 正义——内涵 内涵：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 表达人们对美好生活的期待和追求。 体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 守护正义 守护正义 中国军民伤亡3500万以上; 20多万中国妇女被强征为“慰安妇” 她们受尽折磨有人遭虐而死; 4200多万难民无家可归.... 守护正义 人权何在？ 尊严何在？ 幸福何在？ 守护正义 结合P71探究与分享，思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？ 改革收入分配制度，有利于调节收入差距，实现分配公平。促进成果共享。 国家助学金制度，有利于保障困难学生平等享有受教育权，维护教育公平。 失业保险制度，有利于保障失业人员基本生活，关爱弱势群体。 维护公平正义，促进社会和谐稳定。 正义——意义 意义：①正义行为有利于保障人们有尊严的生活，在一个正义的社会即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 ②正义行为有利于营造风清气正的社会风尚，促进社会核心稳定。 守护正义 守护正义 二战结束后，梅汝璈作为中国法官参与远东国际军事法庭（东京审判）。 在法庭排座时，他国企图压低中国席位，梅汝璈据理力争，坚决维护中国作为战胜国的合法地位，捍卫国家尊严。面对部分法官主张对甲级战犯宽大处理，他坚持原则，力主严惩侵略战犯，要求对发动侵略战争的战犯判处死刑。 他坚持以事实和法律为依据，揭露日本军国主义的侵略罪行，维护人类的公平正义，让战争罪犯受到应有的法律制裁。 观看视频并结合P73探究与分，思考：东京审判给予我们的启示？（个人、国家） 守护正义 观看视频并结合P73探究与分享，思考：东京审判给予我们的启示？（个人、国家） 有勇有谋 敢于斗争 明辨是非 惩恶扬善 守护正义 尊重主权 共同协作 守护正义 美籍华裔作者张纯如为揭露南京大屠杀真相，奔赴南京实地走访大屠杀幸存者，同时查阅美国档案馆等大量中外档案史料，挖掘推动《拉贝日记》《魏特琳日记》等珍贵史料公之于众。她撰写英文著作《南京大屠杀：被遗忘的大屠杀》，把侵华日军暴行完整呈现给全世界，打破西方社会对这段历史的长期漠视，用史料捍卫历史真相，坚守历史正义，反对历史虚无主义。 她搜集抗战史料，向世界揭露侵华日军暴行，敢于同歪曲历史的非正义行为作斗争，用实际行动守护历史正义。 有勇有谋 敢于斗争 守护正义 王毅外长表示:中国外交初心不改，我们将继续同各国一道，坚守人间正道，把握时代潮流，捍卫国际公平正义，维护世界和平稳定。 国际正义的守护者 守护正义——要求 要求----个人：①守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。P72 ②正义要求人们明辨是非、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境。P71 守护正义 守护正义——要求 要求——国际层面：守护正义需要维护国际正义。 A.维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。 B.各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 守护正义 守护正义 观看视频，思考：公民权益最后的保障防线何在？ 司法保障 司法公正 守护正义 “一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。” ——培根 守护正义——要求 要求——国家：①守护正义需要司法公正。 原因：司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。 地位：法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 做法：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 ②正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。P71 守护正义 随堂训练 1.道德与法治课上，老师组织同学们围绕“初中生如何维护公平正义”展开讨论，大家纷纷表达观点。你认为正确的是（ ） ①小颖：在参加比赛时，为了获胜可以不遵守规则 ②小岩：面对非正义行为，我们要有勇气、敢斗争 ③小凯：在学校问卷评议老师时，我们要客观公道 ④小玲：维护正义要讲究策略，做到见义“智”为 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 随堂训练 A 2.2025年3月8日的最高法工作报告显示，人民法院严惩侵害未成年人犯罪。报告特别指出，对长期作案、先后拐卖17名儿童的“人贩子”余华英依法判处死刑。这体现了（    ） ①司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线 ②维护公平正义是社会主义法治的价值追求 ③行政机关严格执法守护未成年人合法权益 ④所有违法犯罪行为都要受到最严厉的处罚 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 随堂训练 C 以下能够体现捍卫公平正义的最后一道防线的是（ ） ①各地监管机关持续公布因未履行网络安全保护义务而被处罚的通报名单 ②审判的时候被告人不满十八周岁的案件，不公开审理 ③国家网信办发布《网络安全法(修正草案再次征求意见稿)》，公开征求意见 ④全国检察机关坚决维护经济金融安全，起诉破坏经济秩序的犯罪 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂小结 守护正义 内涵 要求 重要性 个人：有勇有谋、敢于斗争、见义智为。 （1）保障人民有尊严地生活。 （2）营造风清气正的社会风尚。 促进社会进步 维护公共利益 国家：保障弱者合法权益、维护司法公正。 国际：做正义的守护者。 $才改判的工伤认定案件。这是张律师给这个新闻体的一个标题。这是最高检2025年度自己的十大典型案例之一，这不是其他重大的案件，是一个工伤认定的案件。首先说它普通，它是一个非常典型的上下班途中，员工骑着摩托车在通勤的过程中，由于路面上出现了一个很大的坑，导致了车辆失控，员工当场死亡。按理说上下班途中工伤认定是非常明确，非常清晰的，但是缺点出现了，交警在事故认定的时候，并没有指出一个明确的第三方来承担主要责任。所以行政机关包括一审、二审的法院就死抠这个字条，说你没有一个其他的第三方承担主要责任，所以，我就不给你认定工伤。这个事情一直到了最高检，是最高检向最高法抗诉才改判的案件。这个案件确定了两个原则。第一点，如果你行政机关认为我们的劳动者员工要对这个事故承担主要责任，你作为行政机关，你要拿出证据来证明，否则的话，你就不能够拒绝工伤的认定。第21点，如果这个事实存有疑问的话，根据我们各项的法律原则或者立法的精神，要做出对劳动者有利的。 中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾，奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。I can be low come and below. 中华民族伟大复兴势不可挡，人类和平与发展的崇高事业必将胜利。抖音。 Finally, try building for the far east, sentences you to death by hang. 开庭前一天，中国法官当着十国法官的面脱下法袍退场抗议。这名法官名叫梅汝璈。这一天是1946年的东京，十一国法官齐聚审判日本甲级战犯。这是二战后规模最大的国际审判之一。可就在开庭预演的关键时刻，代表中国出席的法官梅鲁奥提出强硬抗议，原本按照受降国的签字顺序，中国理应排在第二位，座次仅在美国之后。可是在开庭预演时，澳大利亚庭长韦伯却把中国法官的座次排在了英美之后，梅汝璈当即脱下法袍，拒绝参加预演，并明确表态，如果坐次不予纠正，她将向本国政府提请辞职。也许有人会说，不就是一个座位顺序吗？但这根本不是就在哪里的问题。从九一八事变到日本投降14年浴血抗战，中国是受日本侵略最深、牺牲最大、苦难最重的战胜。如果在审判侵略者的法庭上，中国不能拥有应有的位置，那这场审判的正从一开始就站不住脚。最终座次按照受降国签字顺序重新确定。庭长韦伯居中，美国法官坐在他的右手，第一席梅鲁奥紧挨庭长左侧。第二席仅次于美国，就位摆正。但美若敖知道，这只是第一张，真正的印章还在后面。刘法官主张判决书已经日本侵华，部分概括几个即可。梅汝璈不同，他的理由很直接，14年抗战，中国人受害最深，也最有发言权，这部分必须由中国人来写。宣判前两天，1948年11月10号，梅汝璈致电南京外交部报告判决书进展。电文里有一句是他亲笔写下的分量，对华侵略部分为敖所亲自主稿提出，约250页，占篇幅半数以上。The international military try building for the truest sentences you to death by him. 而在东京审判落幕14年后，日本右翼会被处死的甲级战犯名曰李卑梅鲁奥提笔撰文，写下了一段今天读来仍然滚烫的话。他说，我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的掌声，但是我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。