13.我要的是葫芦 （学习任务单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《我要的是葫芦》寓言，以谜语导入初识葫芦为起点，串联初读识字梳理脉络、品读对话探究原因、感悟结局写字拓展的学习过程，构建由感知到理解再到运用的递进式学习支架。 资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，谜语导入激发学习兴趣，梳理故事顺序、探究葫芦掉落原因等环节引导逻辑分析，拓展联系《拔苗助长》渗透文化自信。习题涵盖注音、填空、讨论等多元形式，兼顾基础与拓展，助力学生在实践中理解事物联系，提升语文素养。

学习任务单 第13课 我要的是葫芦 学习任务一：谜语导入 初识葫芦 1. 猜谜语 读一读下面的谜语，猜猜它说的是什么植物，把谜底写在横线上。 青蛇满架爬，蛇身缀白花， 花落结小瓜，卖药曾用它。 谜底：__________ 2. 我了解的葫芦 通过老师的介绍，你对葫芦有了哪些了解？写一写。 （1）葫芦的样子： （2）葫芦的用处： 3. 读课题质疑 齐读课题《我要的是葫芦》，读了课题，你想知道什么？ 学习任务二：初读识字 梳理脉络 1. 我会读（给加点字注音） 葫芦（ ）（ ） 花谢（ ） 以后（ ） 盯着（ ） 赛过（ ） 奇怪（ ）（ ） 慢慢（ ） 小提示：“葫芦”中的“芦”读__________声；“盯”是__________鼻音；“赛”是__________舌音。 2. 默读填空，了解故事大意 请默读课文，完成下面的填空。 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵__________，叶子上爬满__________，他也没有管，不顾__________和__________的关系，只盯着葫芦，最后____________________的故事。 3. 梳理故事发展顺序 （1）课文按照事情发展的顺序来写，请把下面的四个阶段按顺序排列，在括号里写上序号。 （ ）邻居劝告不听 （ ）葫芦长势喜人 （ ）葫芦变黄掉落 （ ）叶上长虫不管 （2）它们分别对应课文的哪个自然段？连一连。 葫芦长势喜人 第4自然段 叶上长虫不管 第1自然段 邻居劝告不听 第3自然段 葫芦变黄掉落 第2自然段 学习任务三：品读对话 探究原因 1. 品读第1自然段：可爱的小葫芦 朗读第1自然段，用“____”画出描写小葫芦样子的语句。 （1）圈出表现种葫芦的人喜爱小葫芦的词语：__________、__________、__________ （2）“每天都要去看几次”说明种葫芦的人____________________________。 2. 品读第2自然段：叶子上长了蚜虫 （1）叶子上长了蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？用“ ”画出来。 （2）“盯”的意思是__________，“自言自语”的意思是____________________。 （3）比一比，读一读，说说哪句语气更强烈。 ① 有几个虫子怕什么！ ② 有几个虫子不可怕。 第____句是感叹句，语气更__________，表现出种葫芦人__________的态度。 3. 品读第3自然段：邻居的劝告 （1）邻居是怎么劝种葫芦的人的？用“____”画出来。 （2）种葫芦的人是怎么回答的？用“ ”画出来。 （3）比一比，读一读，说说哪句语气更强烈。 ① 叶子上的虫还用治？ ② 叶子上的虫不用治。 第____句是反问句，意思是____________________，语气更__________。 （4）讨论：你觉得叶子上的虫到底要不要治？说说你的理由。 学习任务四：感悟结局 写字拓展 1. 品读结局（第4自然段） （1）故事的结局是什么？ （2）读一读下面三组句子，你觉得哪一句写得最好？好在哪里？ ① 小葫芦变黄了，都落了。 ② 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 ③ 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 我觉得第____句写得最好，因为： 2. 探究原因 （1）小葫芦为什么都落了？请按顺序排列原因。 （ ）小葫芦得不到营养，慢慢地变黄。 （ ）叶子上生了蚜虫，蚜虫吸食叶子的汁液。 （ ）小葫芦一个一个都落了，一个也没得到。 （ ）叶子被虫吃了，无法吸收阳光和养分。 （2）种葫芦的人错在哪里？（至少写出两点） ① ② 3. 明白道理 学完这个故事，你明白了什么道理？ 4. 生字分类 本课要求会写的字有：种、棵、以、次、想、邻、居、吧、奇、怪。请按结构分类。 （1）左右结构： （2）上下结构： （3）独体字： 5. 抄写词语 请抄写本课的重点词语（至少5个）。 6. 拓展思考 老师还讲了《拔苗助长》的故事，它和《我要的是葫芦》有什么相同之处？ 作业小清单 基础题：正确、流利、有感情地朗读课文，给家人讲讲《我要的是葫芦》的故事，并说说自己明白了什么道理。 □ 完成 拓展题：想一想：第二年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦，这次他会怎么做？续编一小段故事。 □ 完成 参考答案 学习任务一：谜语导入 初识葫芦 1. 葫芦 2.（1）葫芦有着细长的藤，长着绿绿的心形叶子，会开白色的小花，花谢以后，藤上结出上面小、下面大的葫芦果实。 （2）嫩葫芦可以做菜吃；老葫芦晒干可以做成瓢、容器；还能做成葫芦丝乐器；果壳和种子还可以入药。 3. 示例：为什么种葫芦的人最后没有得到葫芦？ 学习任务二：初读识字 梳理脉络 1. hú lu；xiè；yǐ；dīng sài；qí guài；màn 轻；后；平 2. 葫芦；蚜虫；叶子；葫芦；葫芦都落了 3.（1）3 1 4 2 （2）葫芦长势喜人 —— 第 1 自然段 叶上长虫不管 —— 第 2 自然段 邻居劝告不听 —— 第 3 自然段 葫芦变黄掉落 —— 第 4 自然段 学习任务三：品读对话 探究原因 1.画出句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！ （1）多么可爱、每天、几次 （2）特别喜爱小葫芦，十分盼望葫芦长大 2.（1）画出：有几个虫子怕什么！ （2）集中目光看；自己跟自己说话 （3）①；强烈；满不在乎 3.（1）画出：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ （2）画出：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 （3）①；叶子上的虫不用治；强烈 （4）要治。叶子给葫芦输送养分，蚜虫会破坏叶子，叶子坏了，葫芦就得不到养分，就会掉落。 学习任务四：感悟结局 写字拓展 1.（1）叶子上蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，种葫芦的人一个葫芦也没得到。 （2）③；“慢慢地” 写出葫芦一点点变黄的过程，“一个一个” 写出葫芦接连掉落的样子，画面感很强，让人觉得惋惜。 2.（1）3 1 4 2 （2）①只盯着葫芦，忽视叶子的重要，不管叶子上的蚜虫。②不听邻居好心的劝告，不懂叶子和葫芦是相互联系的。 3. 事物之间是相互联系的，看问题要全面，还要虚心听取别人的劝告。 4.（1）左右结构：种、棵、次、邻、吧、怪 （2）上下结构：想、居、奇 （3）独体字：以 5. 示例：从前、以后、奇怪、慢慢、邻居 6. 两个故事的主人公都不懂事物内在联系，违背事物发展规律，急于想要结果，最后事情都失败了。 2 学科网（北京）股份有限公司 $