第五单元 口语交际 商量 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕“商量”这一口语交际主题，通过“情境激趣—范例探究—方法梳理—情境演练—总结提升”的学习支架，从生活情境提问导入，引导学生初识商量含义，再通过对比成功与失败范例探究方法，最后在实践中掌握有礼貌、说清楚、会应对的核心要点。 其亮点是以生活化情境（如换值日、借书、和爸爸商量看动画片）为载体，结合对比朗读和角色扮演，培养学生语言运用能力与逻辑思维。用儿歌、金句总结方法，落实文化自信中的礼貌沟通传统，教师可借助结构化流程提升教学效率，学生能在实践中提升沟通素养。

统编版二年级语文上册第五单元阅读口语交际 学习任务一 情境激趣 初识商量 谈话导入 在生活中，你有没有遇到过想和别人商量的事？比如想和同学交换文具、想让家人带你出去玩……当时你是怎么说的？ 我们在生活中都遇到过需要和人商量的事情。有的人商量成功了，有的人可能被拒绝了。今天我们就来学习“商量”的方法，看看怎样才能更好地和别人商量事情。 理解课题 你们觉得什么是“商量”？用自己的话说一说。 “商量”就是两个人或几个人在一起讨论、交换想法，共同想办法解决问题。商量的时候，大家都可以说出自己的想法，最后一起找到大家都能接受的办法。 注意：商量不是命令，商量时语气要温和、有礼貌；结果要经过大家一起讨论；最后还需要别人心甘情愿配合。 创设情境 小丽该怎样和小明说呢？请你来当小丽，试着说一说。 今天是星期五，轮到小丽值日。可是小丽放学后要上兴趣班，来不及做值日。她想和明天值日的小明调换一下。如果你是小丽，你会怎么和小明商量这件事呢？ 学习任务二 范例探究 习得方法 范例引导 请同桌两人分角色朗读这两组对话，注意体会两组对话给人的感受有什么不同。哪一组对话让你觉得舒服？哪一组让你觉得不舒服？为什么？ 范例展示 范例一（商量成功） 小丽：“小明，我想和你商量一件事情。” 小明：“什么事？你说吧。” 小丽：“我今天放学后要上兴趣班，来不及值日。我想和你换 一下值日时间，可以吗？” 小明：“行啊。那我们换吧。” 小丽：“太好了！谢谢你！” 范例展示 范例二（商量失败） 小丽：“喂，小明，今天你替我值日吧！” 小明：“我今天也……” 小丽：“就这么定了，我先走了！” 范例小结 通过对比朗读，我们发现——同样是想调换值日，用不同的语气和说法，别人的感受完全不同。那么，怎样商量才能让别人更愿意接受呢？我们一起来发现“商量的小秘密”。 小组探究 从这两组对话中，你发现了商量的哪些方法？可以从以下几个方面交流： 对话里的小朋友商量时用了哪些礼貌用语？ 说话的语气是怎样的——生硬还是委婉？ 商量成功了怎么说？商量没成功又该怎么说？ 方法梳理 商量的三个核心要点 ① 有礼貌——语气委婉 用礼貌用语：“请问”“行吗”“可不可以” 语气温和：语调平稳，不急不躁 尊重对方：“你方便吗？”“你看行不行？” ② 说清楚——想法和理由 说清想商量什么事；说清理由。 ③ 会应对——成功感谢，失败理解 对比朗读 读一读下面的句子，比一比两组句子在语气上有什么不同？哪一句更让人愿意接受？ 打招呼： 生硬语气：“喂，今天你替我值日吧！” 委婉语气：“小明，我想和你商量一件事，可以吗？” 对比朗读 读一读下面的句子，比一比两组句子在语气上有什么不同？哪一句更让人愿意接受？ 提要求： 生硬语气：“就这么定了，我先走了！” 委婉语气：“我今天有事，想和你调换一下值日时间，行吗？” 对比朗读 读一读下面的句子，比一比两组句子在语气上有什么不同？哪一句更让人愿意接受？ 面对拒绝： 生硬语气：“你怎么这样啊！真不够朋友！” 委婉语气：“没关系，我再想想别的办法吧。” 对比发现 对比发现 生硬的语气给人的感觉是不被尊重，心里不舒服，结果容易被拒绝，伤了感情。 委婉的语气让人感觉被尊重、被理解，更容易成功。 学习任务三 情境演练 学以致用 情境演练 情景一 你向同学借了一本故事书，说好一个星期还。可是这本书太精彩了，你还没有看完，想再多借几天。你会怎么和同学商量呢？ 演练要求 请同学们两人一组分角色练习—— 一人当“借书的同学”，一人当“借出书的同学”，运用我们学到的商量方法，试着商量一下。注意用上“有礼貌、说清楚、会应对”三个要点。 演练示例 成功范例 小文：“小轩，我想跟你商量一件事，可以吗？” 小轩：“行啊，什么事？” 小文：“你借我的那本《小王子》太好看了，我还没看完。我 想再多借两天，星期五还给你，行吗？” 小轩：“没问题，你看完再还我吧。” 小文：“太好了！谢谢你！” 演练示例 不成功范例 小文：“小轩，我想跟你商量一件事，可以吗？” 小轩：“什么事？” 小文：“你借我的那本书太好看了，我还没看完，想再多借两天， 行吗？” 小轩：“不好意思，我周末要写读后感，明天就得还我了。” 小文：“没关系，那我今晚抓紧看完，明天还你。谢谢你借给我！” 情境演练 情景二 晚上，你最爱看的动画片马上就要开始了。可是爸爸正在看足球比赛，看得正起劲。你想看动画片，该怎么和爸爸商量呢？ 演练提示 和长辈商量事情和与同学商量有什么不同？要注意什么？ 更加有礼貌：用“您”称呼长辈，语气要更加温和、尊敬。 理由要充分：说明自己的需求，同时也要理解爸爸的喜好。 做好被拒绝的准备：长辈可能有自己的安排，要表示理解。 可以提出替代方案：比如“看完这一点就换我，行 吗？”“那我看回放可以吗？” 演练示例 商量范例 孩子：“爸爸，我想跟您商量一件事，可以吗？” 爸爸：“什么事？你说吧。” 孩子：“我特别喜欢的动画片马上就要开始了，您能不能让我 看一会儿？就看半小时。” 爸爸：“可是爸爸的足球比赛也正在关键时刻啊。” 孩子：“那……您看完这一节换我看，行吗？或者我用手机看 回放也可以。” 爸爸：“好吧，那你先看半小时，等广告时间爸爸再看一会儿 球赛，行吗？” 孩子：“太好了！谢谢爸爸！” 多人商量 刚才我们练习的都是两个人商量。如果几个人一起商量事情，怎样才能快速达成一致呢？ ①轮流发言：每个人都要有机会说出自己的想法，不能一个人一直说。 ②认真倾听：别人说话时认真听，不打断、不插嘴，听清别人的想法。 ③互相尊重：不嘲笑别人的想法，可以补充但不可以否定别人。 ④少数服从多数：如果意见不一致，可以采用举手表决的方式决定。 ⑤体谅他人：有时候你的想法被拒绝了，也要理解别人。 学习任务四 总结提升 内化素养 回顾收获 同学们，今天这节课我们一起学习了“商量”的方法。谁来说一说，你学会了哪些商量的方法？今后在生活中遇到需要商量的事情，你会怎么做？ 要点梳理 商量的三个核心要点 有礼貌：用“请问”“行吗”“可不可以”等礼貌用语，语气温和委婉。 说清楚：把自己的想法和理由说明白，让对方理解你的需求。 会应对：成功了说“谢谢”，没成功也要说“没关系”。 要点梳理 和不同对象商量的注意事项 和同学商量：平等沟通，互相理解，语气亲切自然。 和长辈商量：用“您”称呼，语气更加尊敬温和，体谅长辈的感受。 多人商量：轮流发言，认真倾听，不打断别人，互相尊重。 要点梳理 商量金句 商量时：“我想跟你商量一件事，可以吗？” 说理由：“因为……” 成功时：“太好了！谢谢你！” 不成功时：“没关系，我再想想别的办法。” 齐读儿歌 商量儿歌 商量事儿，要礼貌，“请问”“行吗”不能少。 想法理由说清楚，别人听了才明了。 成功了，说声谢，失败了，不懊恼。 好好商量办法多，大家相处更美好！ 课堂总结 同学们，商量是一种非常重要的沟通能力。 遇到困难时，和别人商量，能找到更多好办法。 意见不同时，和别人商量，能避免争吵、增进理解。 需要帮助时，和别人商量，能得到他人的支持。 希望大家在今后的生活中： 遇事多商量，有话好好说—— 做一个有礼貌、会沟通、受欢迎的好孩子！ 布置作业 基础题 和家人分享本节课学到的商量方法，试着和家人商量一件小事。 拓展题 观察生活中人们商量的场景，记录下一个你觉得好的商量对话。 礼貌是商量的钥匙，理解是沟通的桥梁。 $