第2单元 复习（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年一年级上册数学同步备课（苏教版·新教材）

该小学数学课件围绕6~9的认识与加减复习展开，通过“回顾与整理”提问引导学生梳理数的认识和计算方法，结合数轴填读、看图讲数学故事等活动，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生巩固知识脉络。 其亮点在于注重数学思维与数学语言的培养，通过加减法算式横竖排列规律观察培养推理意识，用数轴直观呈现数量关系发展几何直观，融入“六尺巷”故事渗透数的文化。采用情境教学法，学生能提升运算能力和应用意识，教师可借助结构化资源提高复习效率。

复习 6~9的认识和加减法 二 义务教育苏教版一年级上册 回顾与整理 互相说一说。 我们认识了哪些数？ 我们学会了哪些计算？ 填一填，读一读。 0 1 2 3 5 8 9 7 6 4 5＜ 6 8＞ ＞ 7 6 （答案不唯一） 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。 4＋3＝7 用加法计算的故事： 有 4盏兔子花灯，3盏金鱼花灯，把 两种花灯合起来，一共有7盏花灯。 7－4＝3 一共有7盏花灯，去掉4盏兔 子花灯，还剩3盏金鱼花灯。 先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。 用减法计算的故事： 1＋1 2＋1 3＋1 4＋1 5＋1 6＋1 8＋1 7＋1 1＋2 2＋2 3＋2 4＋2 5＋2 6＋2 7＋2 1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 1＋4 2＋4 3＋4 4＋4 5＋4 1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 1＋6 2＋6 3＋6 1＋7 2＋7 1＋8 可以怎样整理学过的加法算式？说一说，填一填。 可以怎样整理减法算式？说一说，填一填。 9－1 9－2 9－3 9－4 9－5 9－6 9－8 9－7 8－1 8－2 8－3 8－4 8－5 8－6 8－7 7－1 7－2 7－3 7－4 7－5 7－6 6－1 6－2 6－3 6－4 6－5 5－1 5－2 5－3 5－4 4－1 4－2 4－3 3－1 3－2 2－1 （1）竖着看，加减 法算式各是怎样排 列的？横着看呢？ 加法表竖着看，第1列都是1加几，第2列都是2加几……横着看，第一行都是几加1，第二行都是几加2…… 减法表竖着看，第1列都是几减1，第2列都是几减2……横着看，第一行是2减几，第二行是3减几…… （2）任意选一道算 式，说说是怎样 算的，得数是多少。 4＋5＝9 6－5＝1 同桌合作，一人指，另一人算。 练习与应用 8 8 7 （2） 被“捉走”后， 排第 。 （1）做游戏的小朋友有 人， 排第1， 排第 。 1. 2.画一画，说一说。 ＜ ＜ （答案不唯一） 7 6 8 0 1 2 3 4 5 8 6 7 9 0 1 2 3 4 5 8 6 7 9 6 ＋ 3 ＝ 9 9－6 ＝ 3 3. . . 4. 岸上有（ ）只鸭， 河里有（ ）只鸭， 一共有（ ）只鸭。 ＝ 3 5 8 3 一共有6块蛋糕， 盒子外有2块， 盒子里有（ ）块。 ＝ 6 2 4 4 5 8 ＋ － 5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。 6 ○ 7 5 ＋ 1 ○ 7 3 ＋ 6 ○ 8 － 2 9 ○ 8 8 － 3 ○ 9 8 － 1 ○ 2 ＋ 5 ＜ ＞ 6 5 9 6 7 7 ＜ ＜ ＞ ＝ 4＋4＝ 8－6＝ 6＋1＝ 9－8＝ 7＋2＝ 9－4＝ 7－3＝ 9－7＝ 8－7＝ 1＋7＝ 7－5＝ 8－5＝ 3＋5＝ 8－8＝ 8－4＝ 8＋1＝ 3＋3＋3＝ 9－3－4＝ 4＋5－6＝ 8 2 7 9 5 4 1 8 2 8 0 4 6. 9 2 1 2 3 9 3 7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。 一共要堆7个 用加法计算的故事： 5个小朋友在堆沙堡， 1个小朋友在运水，合 起来共有6个小朋友。 ＋ ＝ 5 1 6 用减法计算的故事： － ＝ 7 2 5 7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。 一共要堆7个 一共要堆7个沙堡， 去掉已经堆好的2个， 还有5个要堆。 探索与实践 1格 3格 5格 （ ）格 （ ）格 7 9 8. 接着涂一涂、填一填。 9.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有 数的地名？ 清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包容忍让、平等待人，是一种美德。 “六尺巷”的故事 含有数的地名： 一江山岛（浙江） 二连浩特市（内蒙古） 三明市（福建） 四平市（吉林） 五大连池市（黑龙江） 六盘水市（贵州） 七台河市（黑龙江） 八宝山（北京） 九江市（江西） 十堰市（湖北） …… ＋ ＝ 8 ＝（ ） ＝（ ） 4 7 两个相同的数相加 想：4＋4＝8 － ＝ 3 －4＝3 想：7－4＝3 评价与反思 你在本单元的学习中表现得怎么样？ 你的同学在本单元的学习中表现得怎么样？ 能认、读、写0~9，会比较它们的大小。 能专心听、大胆说、认真写。 了解加减法的含义，能计算9以内加减法，会讲用加减法计算的故事。 课后作业 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $