课时1 中国人民站起来了（教案）-基础下（高教版）《上好课》

课时1 中国人民站起来了；建党百年讲话（重点段） 课题 中国人民站起来了；建党百年讲话（重点段）（第1课时） 课 型 新授课 新授课 1课时（45分钟） 授课班级 中等职业学校学生 授课时间 ____年__月__日 ________ 教材分析 （本课） 本课是58课时大纲的第1项，安排2课时，教学内容为《中华人民共和国站起来了》的教材实际篇名《中国人民站起来了》与《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》重点段。《中国人民站起来了》是高等教育出版社中职语文基础模块下册第一单元首篇，是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词；课文回顾革命胜利历程，说明会议性质与任务，庄严宣告中国人民从此站立起来，并展望国家建设前景。建党百年讲话同样以历史回顾、现实宣告和未来号召组织内容，可作为同单元长篇讲话的衔接材料。 第1课时承担“读准、读通、读懂”的基础任务，重点解决讲话背景、字词、场合与对象、关键词、中心句，以及“回顾历史—立足当下—展望未来”的三层逻辑；只选读建党百年讲话开头与“一个主题”段进行结构对照，不提前展开排比、反复、感叹句、号召性语言和青年责任等第2课时核心内容。本课训练长文信息筛选、中心句提取与结构概括，是职教高考现代文阅读中概括题和结构题的基础。 学情分析 中职学生对新中国成立已有基本历史常识，但对1949年中国人民政治协商会议的召开背景、会议职能及“站起来”的具体内涵较陌生。部分学生朗读长句容易停顿不当，遇到政治历史词语容易跳读；概括文章时还可能只摘抄零散句子，难以理清段落之间的逻辑关系。 教学中采用“字词卡—段落中心句—信息表—结构图”四级支架：先扫清字音词义，再分段朗读；用“谁、在什么场合、向谁、讲了什么”降低整体感知难度；最后借助“过去—现在—未来”表格完成结构概括。允许学生先用短语回答，再在句式支架帮助下表达完整。 教学目标 1. 知识与技能：正确认读“渴望、协商、援助、妥协、屠杀、压迫、剥削、遗志、侮辱、复辟、阴谋、勉强、警惕、松懈、巩固、不屈不挠、永垂不朽、繁荣昌盛”等本课生字词，准确解释“政治协商会议、人民民主专政、复辟”等关键词；说清讲话的时间、场合、对象和目的。 2. 过程与方法：在默读、圈画和分段朗读中找出中心句，填写“过去—现在—未来”信息表，概括各部分内容，能够用完整语句说明文章的基本结构。 3. 情感态度与价值观：结合“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”等原文，初步理解民族独立、人民解放和国家新生的意义，形成珍惜和平、担当责任的意识。 教学重难点 教学重点：借助关键词和中心句，梳理两篇讲话材料“回顾历史—立足当下—展望未来”的三层逻辑。 教学难点：联系会议背景，理解“中国人民站起来了”不仅指新中国即将成立，还包含人民获得解放、民族摆脱屈辱并自主建设国家等内涵。 教学方法 教法：情境导入法、任务驱动法、示范朗读法、问题链教学法、图表归纳法。 学法：圈点批注、分段朗读、关键词提取、同伴互助、表格梳理。 课前准备 教师：核对教材原文，准备1949年中国人民政治协商会议相关图片、字词卡、“过去—现在—未来”结构表和课堂练习。 学生：预读课文，圈出读不准的字词；查阅1949年9月中国人民政治协商会议召开的基本资料。 教学媒体 教材Word版、黑板或白板、多媒体课件、历史图片、字词卡、结构学习单。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （4分钟） 【教师呈现】1949年9月21日中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕的历史图片。 教师：同学们，请观察图片：会场里坐着哪些人？他们为什么会在新中国成立前夕聚集在一起？ 预设：有各党派、人民团体、人民解放军、各地区、各民族和华侨代表；他们要商议建立新中国的大事。 教师追问：经历长期斗争后，如果让你用一句话表达中国人民此刻的共同心声，你会说什么？ 学生自由回答后，教师揭题：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。”今天先读懂这篇讲话讲了什么、按怎样的思路来讲。 观察图片，提取人物和场景信息；结合历史常识回答问题；朗读课题和核心句，明确本课任务。 用可视化历史情境降低理解门槛，调动已有知识；以核心句制造阅读期待，明确第1课时以内容和结构为主。 新课讲授 （34分钟） 一、作者、背景与文体（4分钟） 1. 教师介绍作者和背景：毛泽东（1893—1976）是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。本文是他于1949年9月21日在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所致的开幕词。当时人民解放战争已取得基本胜利，新中国成立的条件已经成熟。 2. 学生记录“时间—场合—讲话人—听众”，用句式“这是一篇________在________场合发表的________”作答。 3. 明确文体：本文是在重要会议上面对代表发表的开幕词，属于讲话稿。阅读讲话稿先抓讲话人、讲话场合、听众和目的。 二、布置初读任务，解决生字词（6分钟） 1. 快速浏览全文，完成三项任务：圈出不认识或易读错的字；给自然段标序号；画出带有时间指向的词句，如“过去、现在、将要”。 2. 本课生字词正音并互查：渴望 kě wàng；协商 xié shāng；援助 yuán zhù；妥协 tuǒ xié；屠杀 tú shā；压迫 yā pò；剥削 bō xuē；遗志 yí zhì；侮辱 wǔ rǔ；复辟 fù bì；阴谋 yīn móu；勉强 miǎn qiǎng；警惕 jǐng tì；松懈 sōng xiè；巩固 gǒng gù；不屈不挠 bù qū bù náo；永垂不朽 yǒng chuí bù xiǔ；繁荣昌盛 fán róng chāng shèng。 3. 理解词义：复辟——被推翻的统治者恢复原有统治；人民民主专政——人民当家作主并对破坏人民民主事业的敌对势力实行专政的国家制度；政治协商——各方面代表就重大问题进行商议。 4. 抽读词语：学生先读音，再用自己的话解释一个词；同桌纠错，教师补充。 三、朗读课文，整体感知（7分钟） 1. 教师示范朗读：“诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。”称呼后稍停，“现在开幕了”读得庄重有力。 2. 学生分段朗读，其余学生边听边圈画：谁在什么场合向谁讲话？讲话的直接目的是什么？ 3. 预设答案：毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，向六百多位各方面代表致开幕词；目的是宣布会议开幕，说明会议召开的基础、性质和任务，宣告中国人民站起来并展望国家未来。 4. 追问：原文怎样说明代表具有广泛性？ 原文依据：“代表着全中国所有的民主党派，人民团体，人民解放军，各地区，各民族和国外华侨。”由此归纳：代表来源广泛，所以会议是“全国人民大团结的会议”。 四、初读问题链：梳理主要内容（10分钟） 问题1：全国人民大团结为什么能够成功？请找出原文直接回答。 预设答案：“是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府。”人民解放军和全国人民经过斗争取得基本胜利，为会议召开奠定基础。 点拨：抓“之所以……是因为……”关联词，按“原因+结果”概括。 问题2：现在的政治协商会议为什么是“全新的会议”？它要完成哪些任务？ 预设答案：会议“具有代表全国人民的性质”，得到全国人民信任和拥护，并宣布执行全国人民代表大会的职权。会议要制定组织法、政府组织法和共同纲领，选举有关委员会，制定国旗和国徽，决定国都和纪年。 归类支架：制定文件—选举机构—决定国家标志与制度。 问题3：讲话中最能概括当时历史变化的是哪一句？ 预设答案：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。” 追问：“站起来”在原文中有哪些具体表现？至少找三处。 原文依据与答案：①人民获得解放——“我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者”；②民族获得独立尊严——“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”；③人民能够建设自己的国家——“全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前”；④文化和国防将发展——“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军”。 表达支架：“站起来”意味着人民________，民族________，国家能够自主________。 问题4：全文围绕过去、现在、未来分别讲了什么？ 预设答案：过去——回顾人民反抗压迫、取得革命胜利并恢复政治协商会议的历程；现在——说明会议性质、职权和任务，庄严宣告中国人民站起来；未来——提出保持警惕、巩固制度、发展经济文化和国防等建设任务。 完成结构图：回顾过去（胜利基础）→立足当下（会议任务、庄严宣告）→展望未来（国家建设）。 五、深入研读：理解结构联系（7分钟） 1. 齐读片段：“诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉……我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。” 2. 问题5：如果删去前文对革命历程的回顾，直接说“中国人民站起来了”，表达效果会怎样？ 预设答案：结论会缺少事实依据。前文回顾斗争和胜利，说明“站起来”是无数人民长期奋斗的结果；先讲过去，再作宣告，使观点有根据、逻辑更清楚。 3. 追问：如果只回顾过去，不写未来建设，可以吗？ 预设答案：不可以。讲话不仅总结胜利，还要明确新国家接下来的任务，增强全国人民建设国家的信心。 4. 归纳：三部分是“胜利奠定基础—当下完成建国—未来走向富强”的递进关系。 5. 教师出示教材《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》两个重点段，学生只做信息提取，不作语言手法分析： 材料一：“今天，在中国共产党历史上，在中华民族历史上，都是一个十分重大而庄严的日子。我们在这里隆重集会，同全党全国各族人民一道，庆祝中国共产党成立一百周年，回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望中华民族伟大复兴的光明前景。” 材料二：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。” 问题6：两个重点段分别告诉我们“现在做什么”“回顾什么”“展望什么”？ 学生思考并圈画“庆祝、回顾、展望、一个主题”。 预设答案：现在隆重庆祝中国共产党成立一百周年；回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程；展望中华民族伟大复兴的光明前景；百年奋斗的主题是实现中华民族伟大复兴。 教师追问：两篇讲话在结构思路上有什么共同点？ 预设答案：都立足重要历史时刻，先联系历史和奋斗，再作现实宣告，最后指向未来目标。 原文依据：第一篇有“我们现在是这样做了”“我们面前的困难是有的”；第二篇有“回顾……光辉历程”“展望……光明前景”。 教师点拨：这就是长篇讲话的结构抓手——时间词、中心句、关键词。下节课再学习两篇讲话怎样运用排比、反复和号召性语言增强感染力。 课堂练习 （4分钟） 说明：以下四题与本课“字词—信息—结构—概括”目标对应。限时4分钟完成要点，教师逐题核对；第4题标注“职教高考模拟题”，不虚构真题来源。 一、基础题（字音与词义） 题目：给“剥削、复辟、勉强、侮辱、警惕、松懈、不屈不挠、永垂不朽”注音，并解释“复辟”。 考查知识点：现代汉语字音、教材关键词义。 参考答案：剥削 bō xuē；复辟 fù bì；勉强 miǎn qiǎng；侮辱 wǔ rǔ；警惕 jǐng tì；松懈 sōng xiè；不屈不挠 bù qū bù náo；永垂不朽 yǒng chuí bù xiǔ。复辟：被推翻的统治者恢复原有统治。 答题思路：先判断多音字“削、辟、强”，再结合课文语境解释词义。 易错点：把“复辟”的“辟”读成pì，把“挠”读成ráo。 评分要点：八组字音每组0.5分，共4分；词义1分。 二、理解题（信息提取） 题目：《中国人民站起来了》在什么场合、向哪些对象发表？会议具有什么性质？ 考查知识点：讲话稿场合、对象和关键信息筛选。 参考答案：毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，向六百多位来自民主党派、人民团体、人民解放军、各地区、各民族和国外华侨等方面的代表致开幕词；会议是全国人民大团结的会议，具有代表全国人民的性质。 答题思路：定位开头两段，按“场合—对象—性质”依次概括。 易错点：只答“政协会议”，遗漏“第一届全体会议”；只答“人民代表”，未体现广泛性。 评分要点：场合1分、对象2分、性质1分，共4分。 三、能力题（结构梳理） 题目：用“回顾历史—立足当下—展望未来”概括《中华人民共和国站起来了》教材实际篇名《中国人民站起来了》的结构，并说明三部分的联系。 考查知识点：长文结构概括、逻辑关系。 参考答案：回顾历史——中国人民反抗内外压迫并取得革命胜利；立足当下——说明会议性质、职权和任务，庄严宣告中国人民站起来；展望未来——提出巩固制度、发展经济文化和国防等任务。三部分构成“胜利奠定基础—当下完成建国—未来走向富强”的递进关系。 答题思路：圈画时间词和中心句，先分层，再用“内容+作用”句式串联。 易错点：把三个层次写成互不关联的事件；把第2课时的语言手法当作结构内容。 评分要点：三层内容各1分，逻辑关系2分，共5分。 四、职教高考模拟题（比较概括） 题目：阅读“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”和“回顾中国共产党百年奋斗的光辉历程，展望中华民族伟大复兴的光明前景”，概括两则讲话材料共同的行文思路。（4分） 考查知识点：跨文本信息整合、中心句概括。 参考答案：两则材料都立足重要历史时刻，回顾中国人民或中国共产党的奋斗历史，说明当下取得的重大成就，并把表达指向国家和民族的未来发展。 答题思路：分别圈出“历史、当下、未来”信息，再求同概括。 易错点：只抄“回顾、展望”，遗漏“立足当下”；分析排比作用，超出本课时任务。 评分要点：历史、当下、未来各1分；语言简明完整1分。 课堂小结 （2分钟） 教师引导学生用“两篇讲话、一个结构、一组关键词”总结： 两篇讲话——《中国人民站起来了》与《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》重点段； 一个结构——回顾过去、立足当下、展望未来； 一组关键词——人民、民族、国家； 过渡：下节课将从排比、反复、感叹句和朗读语气入手，探究这篇讲话为什么具有强烈的号召力和感染力。 作业布置 （1分钟） 1. 基础作业：抄写并注音本课8个重点词语，每个词语解释一次。 2. 阅读作业：完成“过去—现在—未来”结构表，每部分摘录一处原文依据。 3. 分层作业（选做）：用“人民、民族、国家”三个关键词，写150字左右的短文，解释“中国人民站起来了”的含义。 板书设计 中国人民站起来了；建党百年讲话（重点段）（第1课时） 背景：1949.9.21　中国人民政治协商会议第一届全体会议 过去：反抗压迫 → 革命胜利（基础） 现在：会议召开 → 决定建国大事 → 人民站起来（核心） 未来：政治、经济、文化、国防建设（方向） “站起来”：人民解放｜民族独立尊严｜国家自主建设 教学评价 过程性评价：字词抽读与释义20%；原文信息圈画20%；结构表完成度30%；课堂回答有原文依据20%；朗读与合作参与10%。 达成标准：能正确读写重点词语；能说清讲话场合；能用“过去—现在—未来”概括全文；能从原文中找出至少三处说明“站起来”内涵的依据。 教学反思 课后填写： 1. 学生是否能在限定时间内完成长文结构表？________ 2. 哪些历史词语仍需补充解释？________ 3. “站起来”三层含义中，学生最难理解的是哪一层？________ 4. 第2课时需重点强化的朗读或语言知识：________ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $