专题6 修辞（练习）2027年湖北省技能高考《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦修辞辨析，通过基础夯实、核心提升、真题溯源三阶训练，系统覆盖比喻、拟人等高频考点，强化语言运用与思维辨析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|1-10题|基础辨识（有无修辞/同异辨析）|从单一修辞识别到多类型比较，构建概念体系| |核心突破提升练|11-20题|复杂语境辨析（易混修辞区分）|结合语境深化理解，突破借代、双关等难点| |真题溯源过关练|5年真题|高考真题再现|对接命题趋势，强化考点迁移应用能力|

编写说明：2027年湖北省技能高考文化综合考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年湖北省技能高考文化综合考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题6 修辞手法 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题、22年真题 修辞手法专项训练 1．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．他取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。 B．这个人很面熟，好像在哪儿见过。 C．如果生命是树，尊严就是根。 D．三十年过去了，弹指一挥间。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张，形容人因为一点小成就而非常骄傲。 C.比喻，将生命比喻成树，将尊严比喻成树的根。 D.夸张，形容时间流逝得非常快。 故选B。 2．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．月光像流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞，留下一串串湿漉漉的脚印。 C．春风像母亲的手，轻轻地抚摸着我们的脸颊，带来温暖的慰藉。 D．远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，装点着漆黑的夜空。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确辨析常见修辞手法的能力。 A.比喻。将“月光”比作“流水”，用“像”明确本体与喻体，属于明喻。 B.比拟（拟人）。将“雨滴”当作人来写，赋予“顽皮”的性格和“跳舞”的动作，通过人格化增强生动性，与其他三项的比喻手法不同。 C.比喻。将“春风”比作“母亲的手”，用“像”连接本体与喻体，属于明喻。 D.比喻。将“霓虹灯”比作“彩虹”，用“像”体现两者相似性，属于明喻。 故选B。 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 B．大胡子凶神恶煞地吼叫着。 C．帝国主义者是纸老虎。 D．我们要爱护学校的一草一木、一砖一瓦。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。“眉”，代指“头”。句意：她低头随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 B.借代。“大胡子”，代指“长着大胡子的人”，通过描述特征来指代本体，使得语言更加生动形象‌。 C.比喻。“帝国主义者”是本体，“纸老虎”是喻体，“是”比喻词，将“帝国主义者”比作“纸老虎”，形象地强调了它们外表强大但实际上并不可怕的性质。 D.借代。“学校的一草一木、一砖一瓦”，代指“整个学校的设施”，突出了对学校整体的爱护之情。 故选C。 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B．七八个星天外，两三点雨山前。 C．潮平两岸阔，风正一帆悬。 D．乡书何处达？归雁洛阳边。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“乱花”对“浅草”，“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”，结构相同、意义对称，这是对偶的修辞。 B.“七八个”对“两三点”，“星”对“雨”，“天外”对“山前”，结构相同、意义对称，这是对偶的修辞。 C.“潮平”对“风正”，“两岸”对“一帆”，“阔”对“悬”，结构相同、意义对称，这是对偶的修辞。 D.前面提问后面直接回答，这是设问的修辞手法。 故选D。 5．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B．三个臭皮匠，抵一个诸葛亮。 C．这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 D．几年来的文治武功，早如在我幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。用具体的人物名字代指一个群体或一种精神，“李公朴”代表了像李公朴这样的革命者、正义者和追求民主自由的人们。 B.借代。“诸葛亮”是历史上智慧的象征，在这里用“诸葛亮”来借代有智慧的人。 C.拟物。“蜿蜒游动”通常用于描述蛇或鱼类等生物的动作，这里用来描述闪电的影子，是拟物的修辞。 D.借代。“子曰诗云”原指孔子说过的话和孟子所写的文章，后来用来借代儒家经典著作，进而借代封建的旧文化、旧学问。 故选C。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（ ） A．我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．小猫在稿纸上踩印出几朵小梅花。 D．红柳枝桠遒劲腾跃在旷野之上，好似一副恐龙骨架。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张和比喻的修辞手法。“走不出母亲心灵的广场”使用了夸张的手法，强调母亲心灵的广阔以及对孩子的牵挂范围之广，同时也把母亲的心灵比喻成广场。 B.通感的修辞手法。将嗅觉“清香”与听觉“渺茫的歌声”相互沟通、挪移，使读者通过听觉来感受嗅觉，生动形象地写出了清香的若有若无、轻淡缥缈。 C.比喻的修辞手法。将“小猫的脚印”比喻成“小梅花”，形象地写出了小猫脚印的形状和可爱。 D.比喻的修辞手法。将“红柳枝桠”比喻成“恐龙骨架”，生动地描绘出红柳枝桠的形状和在旷野上的姿态。 故选B。 7．选出修辞方法与其他两项不同的一项：（ ） A．月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。 B．一双圆圆的大眼睛，眼珠滴溜儿转，犹如两颗黑珍珠。 C．春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了比喻修辞手法。把“月亮”比喻成“玉盘”，通过“像”字连接本体和喻体，形象地描绘了月亮的形状和美感。 B.运用了比喻修辞手法。把“眼珠”比喻成“黑珍珠”，通过“犹如”连接本体和喻体，生动地描绘了眼睛的圆润和光泽。 C.运用了拟人修辞手法。把“花儿”和“小鸟”赋予了人的动作和情感，“花儿张开了笑脸”和“小鸟尽情地歌唱”赋予了花儿和小鸟以人的行为，使句子更加生动形象，富有情趣。 故选C。 8．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．春风像一位温柔的画家，把大地描绘得五彩斑斓。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 C．夜空中的星星像无数双眨动的眼睛，闪烁着光芒。 D．平静的湖面像一面巨大的镜子，映照着岸边的垂柳。 【答案】B 【解析】A.比喻，将“春风”比作“温柔的画家”。 B.拟人，“偷偷地钻”赋予小草人的动作，将其人格化。 C.比喻，将“星星”比作“眨动的眼睛”。 D.比喻，将“湖面”比作“巨大的镜子”。 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 B．湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静地躺在大地的怀抱中。 C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 D．那一颗心就宛如一片翻腾的大海，那一双眼就仿佛两道溃决的河流。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。句中的“像”表示两者在性格特点上的相似，而是将狗赋予人的“安静、忠厚、不张扬”等品质。 B.比喻、拟人。把“湖水”比作“透明的蓝绸布”，“静静地躺在大地的怀抱中”又将“湖水”当作人来写。 C.比喻、排比。把“眼睛”比作“秋水”“寒星”“宝珠”“白水银里头养着两丸黑水银”，生动形象地写出眼睛的特点。 D.比喻。将“心”比作“翻腾的大海”，“眼”比作“溃决的河流”，形象地表现出内心的不平静和眼中蕴含的情感。 故选A。 10．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．树上的柿子又大又红，跟一个个小灯笼似的。 B．长城宛若一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭间的巨龙。 C．伴随着一声声春雷，树木花草都在猛然苏醒。 D．满河都是大大小小的浮冰，犹如一支出海的舰队。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。句中把“柿子”比作“灯笼”，形象生动地描绘了柿子的形状和颜色。 B.比喻。句中把“长城”比作“巨龙”，形象生动地描绘了长城的宏伟和壮丽。 C.拟人。句中把“树木花草”人格化，树木花草被赋予了苏醒的状态，使得自然景象具有了人的特征。 D.比喻。句中把“浮冰”比作“舰队”，形象生动地描绘了浮冰在河面上的壮观景象。 故选C。 11．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．冬天的天空里，玉屑似的雪末随风飘扬。 B．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 C．雪花们恭顺地听从风的指挥，舞动着柔美的身姿。 D．无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“雪末”比作“玉屑”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雪末的洁白和细碎。 B.把“星星”比作“宝石”，将天空比作黑色的幕布，运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出星星在夜空中闪烁发亮的样子。 C.“恭顺地听从风的指挥”“舞动着柔美的身姿”，把雪花当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予雪花以人的情感和动作。 D.把“草原”比作“海洋”，使用了比喻的修辞手法，表现出草原的辽阔和平整。 故选C。 12．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．蒲公英的朵朵黄花，小巧，娇嫩，如同雏鸡，十分可爱。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．他饿得都可以把一头大象给吃了。 D．人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“蒲公英的朵朵黄花”比作“雏鸡”，形象生动地描绘了蒲公英黄花的小巧与娇嫩。 B.比喻。将“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，生动地展现了叶子出水之高且形态优美的特点。 C.夸张。通过“他饿得都可以把一头大象给吃了”这一夸张的说法，强调了饥饿的程度之深。 D.比喻。将人潮涌动的地坝比喻为露天舞台，生动形象的写出了场景的热闹和人潮涌动的特点。 故选C。 13．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把鸟窝比作“黑色蘑菇”，属于比喻。 B.由“心中有数”“无言静观”“怡然泰然悠然坦然”“含笑”可见把丝瓜当人来写，属于拟人。 C.把“刺耳的争吵声”比作“优美交响曲”，属于比喻。 D.将青少年的选择和行动比作“人生的第一粒扣子”，属于比喻。 故选B。 14．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．小蜜蜂在花丛中哼着欢快的歌，忙着采集香甜的花蜜。 B．烽火连三月，家书抵万金。 C．顽皮的雨滴在窗户上跳着踢踏舞，留下一串串湿漉漉的脚印。 D．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，丰收的田野里满是喜悦。 【答案】B 【解析】A.“哼着欢快的歌”赋予“小蜜蜂”人的动作与情态，将动物人格化，运用拟人手法。 B.用“烽火”代指战争，以具体事物代指抽象概念，运用借代手法。 C.“跳着踢踏舞”赋予“雨滴”人的动作，将自然事物人格化，运用拟人手法。 D.“涨红了脸”“笑弯了腰”分别赋予“高粱”“稻子”人的神态与动作，将植物人格化，运用拟人手法。 故选B。 15．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 C．秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹！ D．美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把小草比作“复苏的蚯蚓”，运用了比喻的修辞手法。 B.把树拟人化，“睁开”“手臂”赋予树以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法。 C.“指挥”“跳起优雅的华尔兹”是人类才有的动作与行为，把“秋风”拟人化，运用了拟人的修辞手法。 D.“探出脑袋”“好奇地张望”是人类的动作与心理，作者将这些特征赋予抽象的“美”，使其具象化、人格化，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 16．下列各项中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．一串碎玉从夜莺的喉咙里吐出来。 D．课堂上，同学们竖起耳朵听老师讲课。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将山比作眉黛，小屋比作眉梢的痣。 B.比喻。将“金柳”直接比作“新娘”，突出金柳在夕阳下的柔美姿态。 C.比喻。将夜莺的叫声比作“一串碎玉”，其中“一串碎玉”是喻体，没有出现本体和比喻词，这是借喻的修辞手法。 D.拟物。把同学们当动物来写，“竖起耳朵”赋予人动物的特性。 故选D。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．他骄傲自满，取得成绩，尾巴就翘得天一样高。 B．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 C．夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口平台上弹琴。 D．春雨像牛毛，像花针。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比拟。“尾巴翘得天一样高”将人拟作动物，赋予人动物特征，属于拟物。 B.比拟。“打扮自己”将兴安岭人格化，属于拟人。 C.比拟。“弹琴”赋予蟋蟀以人的行为，属于拟人。 D.比喻。“像牛毛，像花针”将春雨比作牛毛和花针，是典型的明喻。 故选D。 18．下列句子没有使用拟人手法的一项是（ ） A．春风吹来，冰雪覆盖的大地终于苏醒了。 B．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 C．倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽。 D．时间与空间好像在你的脑海里，无止境地纠缠着，纠缠着。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.赋予大地人的 “苏醒” 这一动作，好像大地从沉睡中醒来，使用了拟人手法。 B.“哽咽” 是人的行为，这里把烟囱拟人化，将烟囱发出的声音比作人在哽咽，使用了拟人手法。 C.把 “倾听” 比作 “心灵的阳光”，运用了比喻的修辞手法，没有使用拟人手法。 D.“纠缠” 是人的动作，这里将时间和空间拟人化，使用了拟人手法。 故选C。 19．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“浪花”比喻成“千堆雪”，运用了比喻的修辞手法。 B.把“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修辞手法。 C.把语言中的不良成分比喻成“垃圾”，运用了比喻的修辞手法。 D.“肚子里有墨水”运用了借代的修辞手法，用“墨水”代指知识、学问。 故选D。 20.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。『比喻』 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。『拟人』 C．《茶馆》里的经典台词如“改良！改良！越改越凉，冰凉。”都不是简单的俏皮话。『双关』 D．秦人唱秦腔快板的高兴、狂喜，像被烈性炸药炸了一样。『比喻』 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A句中以“孤帆”代指“船”，运用的是借代手法，而非比喻。 B.将“金柳”比作“新娘”，“是”为喻词，属于比喻(暗喻)，而非拟人。 C利用"良”与“凉”的谐音，暗示社会改良越改越糟糕，运用了双关(谐音双关)，分析正确。 D.“像……一样”虽为喻词，但此处并非将“高兴、狂喜”比作“炸药”，而是用“被炸药炸”的夸张效果形容狂喜程度，属于夸张，而非比 故选C。 1.（2026年湖北省技能高考文化综合·语文部分<回忆版>）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B. 难道我们能轻易放弃理想吗？ C. 这景色怎能不让人心生赞叹？ D. 难道这点困难就能把我们打倒吗？ 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A设问，自问自答，目的是引人注意、启发思考。BCD均为反问，只问不答，答案隐含在问句中，语气强烈。 故选A。 2、（2025年湖北省技能高考文化综合·语文部分）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 五月的田野里，麦子已经抽穗，远远望去，像是铺了一层薄薄的绒毯。 B. 鸟儿穿行在繁花嫩叶中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 C. 风是调皮的，一会儿把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶。 D. 每年四月，谷雨踩着时令而来，履行与大自然的约定，让泥土吸饱雨水。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“抽穗的麦田”比作“薄薄的绒毯”，通过喻体形象地描绘麦田的形态。 B.拟人。“卖弄”“呼朋引伴”等词语赋予鸟儿以人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。 C.拟人。“调皮”“赶得满天跑”等描述将风人格化，属于典型的拟人修辞。 D.拟人。“踩着时令而来”“履行约定”将自然节气“谷雨”当作人来描写，这是拟人的修辞手法。 故选A。 3、（2024年湖北省技能高考文化综合·语文部分）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 他是出了名的大嗓门，只要一开口，十里地外的人都能听得见。 B. 好的营商环境就像阳光、水和空气，是产业转移发展的关键保障。 C. 读书好比吃饭，读的好书都可以化为精神世界的血肉和骨骼。 D. 人工智能如同一个超级大脑，能帮助我们提高生产效率并优化资源管理。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。通过“十里地外的人都能听得见”来强调他的嗓门之大，属于扩大夸张。 B.比喻。本体“好的营商环境”，喻体“阳光、水和空气”，比喻词“像”，属于比喻中的明喻。 C.比喻。本体“读书”，喻体“吃饭”，比喻词“好比”，属于比喻中的明喻。 D.比喻。本体“人工智能”，喻体“超级大脑”，比喻词“如同”，属于比喻中的明喻。 故选A。 4、（2023年湖北省技能高考文化综合·语文部分）以下各项中，没有运用比喻手法的一项为哪一项（ ） A. 在我们祖国几千年的历史长河中，孝顺是一朵美丽的浪花。 B. 有花的地方，就有蜂，就有蝶。每次看到它们绕着花飞前飞后，就觉得生命真是一种美。 C. 即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。 D. 家是一本内容丰富的书，谁动真情谁才能读懂它。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 本体“孝顺”，喻体“浪花”，比喻词“是”。将“孝顺”比作“浪花”，形象生动地表达了孝顺在历 史长河中的重要地位。 B. 没有运用比喻手法。这句话是对生命的赞美，并未将生命比作其他事物。 C. 本体“我们”，喻体“火柴”，比喻词“是”。将“我们”比作“火柴”，表达了即使微小也要在关键 时刻发挥作用的决心。 D. 本体“家”，喻体“书”，比喻词“是”。将“家”比作“书”，形象地描绘了家的复杂性，需要人们 用真情去体会其中的各种情感和意义。 故选B。 5.（2022年湖北省技能高考文化综合·语文部分） 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 冬天的天空里，玉屑似的雪末随风飘扬。 B. 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 C. 雪花们恭顺地听从风的指挥，舞动着柔美的身姿。 D. 无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 将“雪末”比作“玉屑”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雪末的洁白和细碎。 B. 把“星星”比作“宝石”，将天空比作黑色的幕布，运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出星星在夜空 中闪烁发亮的样子。 C. “ 恭顺地听从风的指挥”“舞动着柔美的身姿”，把雪花当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予雪 花以人的情感和动作。 D. 把“草原”比作“海洋”，使用了比喻的修辞手法，表现出草原的辽阔和平整。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年湖北省技能高考文化综合考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年湖北省技能高考文化综合考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题5 修辞 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 26年真题、25年真题、24年真题、23年真题、22年真题 修辞手法专项训练 1．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A．他取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。 B．这个人很面熟，好像在哪儿见过。 C．如果生命是树，尊严就是根。 D．三十年过去了，弹指一挥间。 2．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．月光像流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞，留下一串串湿漉漉的脚印。 C．春风像母亲的手，轻轻地抚摸着我们的脸颊，带来温暖的慰藉。 D．远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，装点着漆黑的夜空。 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 B．大胡子凶神恶煞地吼叫着。 C．帝国主义者是纸老虎。 D．我们要爱护学校的一草一木、一砖一瓦。 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 B．七八个星天外，两三点雨山前。 C．潮平两岸阔，风正一帆悬。 D．乡书何处达？归雁洛阳边。 5．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B．三个臭皮匠，抵一个诸葛亮。 C．这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 D．几年来的文治武功，早如在我幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（ ） A．我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．小猫在稿纸上踩印出几朵小梅花。 D．红柳枝桠遒劲腾跃在旷野之上，好似一副恐龙骨架。 7．选出修辞方法与其他两项不同的一项：（ ） A．月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。 B．一双圆圆的大眼睛，眼珠滴溜儿转，犹如两颗黑珍珠。 C．春天来了，花儿张开了笑脸，小鸟尽情地歌唱。 8．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．春风像一位温柔的画家，把大地描绘得五彩斑斓。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 C．夜空中的星星像无数双眨动的眼睛，闪烁着光芒。 D．平静的湖面像一面巨大的镜子，映照着岸边的垂柳。 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 B．湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静地躺在大地的怀抱中。 C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 D．那一颗心就宛如一片翻腾的大海，那一双眼就仿佛两道溃决的河流。 10．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．树上的柿子又大又红，跟一个个小灯笼似的。 B．长城宛若一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭间的巨龙。 C．伴随着一声声春雷，树木花草都在猛然苏醒。 D．满河都是大大小小的浮冰，犹如一支出海的舰队。 11．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．冬天的天空里，玉屑似的雪末随风飘扬。 B．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 C．雪花们恭顺地听从风的指挥，舞动着柔美的身姿。 D．无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 12．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．蒲公英的朵朵黄花，小巧，娇嫩，如同雏鸡，十分可爱。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．他饿得都可以把一头大象给吃了。 D．人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 13．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。 B．丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 C．我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 D．系好“人生的第一粒扣子”，是习近平总书记对广大青少年的殷切期望。 14．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．小蜜蜂在花丛中哼着欢快的歌，忙着采集香甜的花蜜。 B．烽火连三月，家书抵万金。 C．顽皮的雨滴在窗户上跳着踢踏舞，留下一串串湿漉漉的脚印。 D．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，丰收的田野里满是喜悦。 15．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 C．秋风正指挥着落叶，在街角跳起优雅的华尔兹！ D．美正悄悄探出脑袋，好奇地张望着这个世界。 16．下列各项中，运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．一串碎玉从夜莺的喉咙里吐出来。 D．课堂上，同学们竖起耳朵听老师讲课。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．他骄傲自满，取得成绩，尾巴就翘得天一样高。 B．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 C．夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口平台上弹琴。 D．春雨像牛毛，像花针。 18．下列句子没有使用拟人手法的一项是（ ） A．春风吹来，冰雪覆盖的大地终于苏醒了。 B．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 C．倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽。 D．时间与空间好像在你的脑海里，无止境地纠缠着，纠缠着。 19．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 20.对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。『比喻』 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。『拟人』 C．《茶馆》里的经典台词如“改良！改良！越改越凉，冰凉。”都不是简单的俏皮话。『双关』 D．秦人唱秦腔快板的高兴、狂喜，像被烈性炸药炸了一样。『比喻』 1.（2026年湖北省技能高考文化综合·语文部分<回忆版>）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B. 难道我们能轻易放弃理想吗？ C. 这景色怎能不让人心生赞叹？ D. 难道这点困难就能把我们打倒吗？ 2、（2025年湖北省技能高考文化综合·语文部分）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 五月的田野里，麦子已经抽穗，远远望去，像是铺了一层薄薄的绒毯。 B. 鸟儿穿行在繁花嫩叶中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。 C. 风是调皮的，一会儿把悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶。 D. 每年四月，谷雨踩着时令而来，履行与大自然的约定，让泥土吸饱雨水。 3、（2024年湖北省技能高考文化综合·语文部分）下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 他是出了名的大嗓门，只要一开口，十里地外的人都能听得见。 B. 好的营商环境就像阳光、水和空气，是产业转移发展的关键保障。 C. 读书好比吃饭，读的好书都可以化为精神世界的血肉和骨骼。 D. 人工智能如同一个超级大脑，能帮助我们提高生产效率并优化资源管理。 4、（2023年湖北省技能高考文化综合·语文部分）以下各项中，没有运用比喻手法的一项为哪一项（ ） A. 在我们祖国几千年的历史长河中，孝顺是一朵美丽的浪花。 B. 有花的地方，就有蜂，就有蝶。每次看到它们绕着花飞前飞后，就觉得生命真是一种美。 C. 即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀。 D. 家是一本内容丰富的书，谁动真情谁才能读懂它。 5.（2022年湖北省技能高考文化综合·语文部分） 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 冬天的天空里，玉屑似的雪末随风飘扬。 B. 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。 C. 雪花们恭顺地听从风的指挥，舞动着柔美的身姿。 D. 无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $