2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物（第二课时）教学设计-2026-2027学年人教版七年级生物上册

该初中生物学教学设计聚焦蕨类植物的结构特点、生殖方式及与人类的关系，通过回顾藻类和苔藓植物知识，播放蕨类植物视频导入新课，构建前后知识点的学习支架。 此资料亮点在于融合生命观念与探究实践，通过观察实物测量高度、用放大镜看叶背孢子囊群等任务，结合显微照片和视频，培养科学思维，落实结构与功能观、进化与适应观，提升学生观察归纳能力，为教师提供直观可操作的教学活动设计。

教学设计思路 蕨类植物的主要结构特点。 教学难点： 蕨类植物的主要结构特点及它们与人类生活的关系。 教学重点： 教学内容 3．通过比较苔藓植物和蕨类植物适应其生活环境的特点，初步形成进化与适应观。 2．通过具体实例分析，说明蕨类植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。 较等能力，归纳、概括蕨类植物的主要形态结构特征、生殖方式，形成结构与功能观。 1．通过对蕨类植物实物、图片以及生活环境资料等的观察与分析，培养学生观察、比 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 生物学 七年级 上册 第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物（第二课时） 课题 第一章 藻类与植物的类群 第二单元 多种多样的生物 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 结合教材，了解它们是如何繁殖后代的。 叶背面的隆起。 3．用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察 征进行比较 2．观察蕨类植物的形态和颜色。 藓植物特 1．测量并记录蕨类植物的植株高度。 用，并与苔 蕨等，完成以下任务并进行记录。 特征及作 观察当地常见的蕨类植物，如肾蕨、铁线蕨、鸟巢 科学观察的能力。 归纳蕨类 【任务1】 培养学生进行 实例分析， 一起学习蕨类植物的特征。 不同。蕨类植物有哪些特征呢？通过下面的活动我们来 生活的环境与苔藓植物类似，但是形态结构却有明显的 通过观看刚才的视频，我们可以发现蕨类植物虽然 【讲授】 一、蕨类植物 蕨类植物。 这些植物就是蕨类植物。让我们一起通过视频了解一下 背面有时会有许多褐色的斑块隆起，茎大多长在地下， 花卉市场，你见过这样的植物吗？它们的叶常呈羽状， 自然界中生物种类繁多，当你走进森林或山野或者 苔藓植物的特征。 播放蕨类植物的视频。 引入新课 的回顾，明确藻类和 【展示】 温故知新， 苔藓植物相关内容 2．苔藓植物有哪些特征？ 通过对藻类和 1．你还记得藻类的特征吗？ 请学生回答以下问题。 解了它们的生活环境、形态结构特点以及与人类的关系。 上节课我们学习了藻类和苔藓植物的相关内容，了 【回顾旧知】 教学环节 师生活动 设计意图 教学过程 同苔藓植物一样，蕨类植物也是不结种子的植物。 2．蕨类植物和苔藓植物在繁殖方式上有什么共同点？ 专门的运输物质的通道——输导组织。 复杂，蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有 与苔藓植物相比，蕨类植物高大得多，结构也相对 两类植物有什么明显的区别？ 1．苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？ 【讨论】 观念。 二、比较苔藓植物和蕨类植物的形态结构 能相适应的生物学 繁殖方式：产生孢子。 建立结构与功 质的通道——输导组织。 形态特征：有根、茎、叶的分化，有专门的运输物 生活环境：生活在潮湿的的陆地上。 蕨类植物的特点 【小结】 撑作用。 组织，同时在叶柄处还有机械组织，能起到了很好的支 蕨类植物的叶片及叶柄中都有专门运输物质的输导 【回答】 组织类型。 有哪些特点。学生观察并分析蕨类植物叶片及叶柄中的 借助显微镜，我们在微观层面观察一下蕨类植物又 出示蕨类植物叶片及叶柄横切的显微照片。 【出示照片】 的能力。 殖。 础，进行比较和归纳 隆起是孢子囊群，蕨类植物可以通过产生_______进行繁 实出发，以观察为基 __________色，__________(有/无)叶脉，叶背面的褐色 培养学生从事 所测得的蕨类植物高度约为__________厘米，叶呈 【分析并回答】 课堂小结 【总结】 认同结构与功 成我们一起通过视频来进行了解。 物的遗体层层堆积经过复杂的变化形成的，关于煤的形 木本蕨类植物。我们现在燃烧的煤就是上亿年前蕨类植 米、几十米的蕨类植物。但是，如今桫椤已经是唯一的 在距今2亿多年前，地球上曾经生长着许多高达几 有很高的观赏价值。 样性的意义。 的满江红等是一种优良的绿肥和饲料；铁线蕨、桫椤具 例，认同保护生物多 以食用；卷柏、贯众等可供药用；生长在水田或池塘中 植物重要作用的实 出示相关图片，蕨类的嫩叶和富含淀粉的地下茎可 通过列举蕨类 【交流讨论】 验，你能尝试举例吗？ 蕨类植物与人类的关系极为密切，结合你的生活经 【提问】 学生交流结果，师生共同修改完善。 【交流展示】 学生进行列表比较并分析，教师巡视并指导。 蕨类植物 苔藓植物 项目 生活环境 形态结构 繁殖方式 殖方式方面对苔藓植物和蕨类植物进行梳理。 通过列表比较的方法，从生活环境、形态特征、繁 【任务2】 力。 交流，师生点评。 纳、总结和表述的能 学生进行活动，教师巡视并指导。任务完成后进行 学思维习惯以及归 样蕨类植物的繁殖过程也没有摆脱对水环境的依赖。 培养学生的科 散放出来后落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长，同 多个孢子囊，每个孢子囊中有很多个孢子。成熟的孢子 叶背面褐色的隆起就是孢子囊群，每个孢子囊群中有很 从形态结构上看，生物是在逐渐进化的。 征，它们的繁殖过程还不能摆脱对水环境的依赖，但是 物和蕨类植物具有与其生活环境相适应的形态结构特 应观。 通过本节课的学习，我们可以了解到藻类、苔藓植 能观以及进化与适 $