第16练（提高练习）《中国科学技术史》序言（节选）语文拓展模块上册（高教版）云南《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为云南省职教高考语文同步“提高练习”，依托三阶支架体系，覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大板块，通过基础知识点到综合应用的进阶设计，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音字形、标点运用、成语辨析、病句修改、表达得体、句子排序、人物描写、文本论证、应用文写作|以成语使用题（如“断章取义”）考查逻辑思维，阅读理解对比多元史观培养文化自信，邀请函写作强化语言运用的情境性|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第16练 第三单元 第一课《中国科学技术史》序言（节选） 提高练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 勘察（kān） 摒弃（bìng） 溯源（sù） 浩淼（miǎo） B. 铸造（zhù） 陶轮（lún） 矿藏（cáng） 偏坦（tǎn） C. 消长（xiāo） 拓展（tuò） 融恰（qià） 阐述（chǎn） D. 奠定（diàn） 狭隘（yì） 搜集（sōu） 辨析（biàn） 【答案】A 【详解】A项“勘察、摒弃、溯源、浩淼”的注音和字形均正确；B项“矿藏”的“藏”应读zàng，且“偏坦”应写作“偏袒”；C项“融恰”应写作“融洽”；D项“狭隘”的“隘”应读ài。 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 研究科技史，应当警惕两种错误立场____一是刻意拔高东方的发明创造，二是全盘否定非欧洲地区的科技贡献。 A. ， B. ： C. ； D. “” 【答案】B 【详解】冒号用于总说之后引出下文分述的内容，这里正好引出‘两种错误立场’的具体说明。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 研究科技史不能断章取义，应当把发明放置在完整的历史背景下审视。 B. 西方部分研究者一叶知秋，只看到欧洲近代科学成就便忽略其他文明贡献。 C. 古代各文明科技成果各有特色，我们不必厚此薄彼、等量齐观区分高下。 D. 面对纷繁史料，研究者捕风捉影，多方比对之后才得出客观的结论。 【答案】A 【详解】A项‘断章取义’指截取片段不顾整体语境，正符合历史研究不能片面取材的语境；B项‘一叶知秋’本义是从细微迹象推知全局，褒贬失当；C项‘等量齐观’与后文‘区分高下’矛盾；D项‘捕风捉影’是没有根据的猜测，不符合‘多方比对’的语义。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过数十年搜集整理史料，使李约瑟完成了规模宏大的《中国科学技术史》。 B. 对古代科技的评价，既不能过分溢美，也不应当一味贬低。 C. 能不能树立多元文明观，决定了我们能否客观公正看待古代科技，是评判历史的重要标尺之一。 D. 我们要扩大历史思辨能力，学会跳出单一视角看待人类科技发展历程。 【答案】C 【详解】A 项，“经过…… 使……” 造成主语残缺；B 项语义重复，“溢美” 本身就含有过分赞美的意思，不能再用 “过分” 修饰；D 项动宾搭配不当，“扩大” 与 “思辨能力” 不搭配，应改为 “提升思辨能力”。C 项两面对两面，逻辑通顺，没有语病。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 实习答辩，面对评委提问：“这个问题我不知道，没必要继续讨论。” B. 向图书馆管理员咨询史料查阅渠道：“您好，我想查阅科技史相关资料，麻烦您指点一下检索路径。” C. 社团讨论：“你的看法漏洞百出，完全不值一提。” D. 向学长借专业书籍：“抓紧把书送过来，我马上就要用。” 【答案】B 【详解】B项求助工作人员，礼貌谦和，符合公共场合交际礼仪；其余选项或敷衍，或贬低他人，或命令生硬。 6. 结合课内必背古诗词，选择最适合《念奴娇·赤壁怀古》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 雄浑沉郁 B. 活泼明快 C. 缠绵婉转 D. 宁静冲淡 【答案】A 【详解】《念奴娇·赤壁怀古》怀古伤今，咏叹历史人物，格局宏大，基调雄浑沉郁。 7. 将下列 6 个句子排列顺序正确的一项是（ ） 评价古代科技成就，不能简单套用近代科学的评判标尺。________。________。________。________。________。 ①可这并不代表古代所有技术实践都已经完成近代意义上的科学理论建构。 ②即便是同一文明内部，技术实践与理论体系的发展也未必完全同步。 ③古代许多民族积累了大量经过实践检验的观察经验与工艺技艺。 ④如果混淆二者边界，就很容易陷入非此即彼的简单化误区。 ⑤近代科学以实验、数理逻辑为核心，拥有一套独立完整的范式。 ⑥因而我们应当区分“古代技术成就”和“近代科学”两个不同概念。 A. ⑤③①②⑥④ B. ⑤①③②④⑥ C. ③①⑤②⑥④ D. ③②⑤①④⑥ 【答案】C 【详解】正确语序为③①⑤②⑥④。③先总述古代各民族拥有实践技艺；①说明这些技艺不等于近代科学理论；⑤界定近代科学的范式；②补充同一文明内部技术和理论也会不同步；⑥提出区分两个概念的结论；④最后作反面警示。 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “学者埋首故纸堆，神情肃穆，低声辨析不同版本史料差异。”—— 属于环境描写。 B. “他目光专注，俯身翻阅旧典籍，轻声记录下自己的研究思考。”—— 属于神态描写、动作描写、语言描写。 C. “内心感慨不同文明都创造出灿烂的科技成果”—— 属于外貌描写。 D. “档案室旧册堆叠，光线柔和昏暗。”—— 属于环境描写。 【答案】D 【详解】A 项：“埋首故纸堆” 是动作描写，“神情肃穆” 是神态描写，整句属于人物描写，选项判断 “属于环境描写” 错误。B 项：“目光专注” 是神态描写，“俯身翻阅旧典籍”“轻声记录” 是动作描写；记录思考是书写行为，并非语言描写，选项判断错误。C 项：“内心感慨” 属于心理描写，不是外貌描写，选项判断错误。D 项：句子描写档案室的陈设与光线，属于环境描写，判断正确。 二、阅读理解 阅读下面课外文本，完成9-12题。 ①在很长一段历史时期，不少西方科学史著作默认：近代科学是欧洲的专属产物，其他地区的古代发明只是零散、偶然的技艺，并不具备科学思想价值。这种欧洲中心主义的叙事，长期遮蔽了各非欧文明对世界科技进步作出的真实贡献。很多人混淆了“近代科学”与“古代科学技术”两个概念，认为没有诞生近代实验科学，就等同于该文明完全没有科学智慧。 ②事实上，科学不等于近代数理实验科学。科学包含观察、归纳、总结规律的整套思维方式。在近代科学诞生之前，许多文明都发展出符合自身文化土壤的知识体系。古代中国在天文历法、数学算法、医药、农耕水利、冶金等领域积累了大量经过实践检验的知识，这些知识并不只是简单经验，其中包含观察、推演、归纳的科学思维。只是这套知识体系的表达范式、发展路径，和后来欧洲兴起的近代科学并不相同。不能只用欧洲的标尺，去衡量全世界所有古代文明的知识成就。 ③当然，肯定古代中国科技的历史价值，并不代表走向另一个极端：把古代技术成就无限拔高，认为中国古代已经完整拥有近代科学。李约瑟本人也提醒后来的研究者，应当尊重史料，实事求是。既要看见古代中国诸多发明向外传播，推动世界文明；也要客观承认，十六世纪之后，近代科学革命确实率先发生在西欧。两种事实可以同时成立，并不互相矛盾。 ④看待科技发展史，最可贵的品质是保持历史的分寸。拒绝单一的评判标准，拒绝非黑即白的简单站队。承认多元文明各有所长，也承认每一种文明都会受时代条件局限。科技是全人类共同的精神财富，不同地域之间互相借鉴、互相启发，才是人类科学不断向前发展的真实面貌。 ——节选自江原《多元视角下的古代科技史》，有删改 9. 下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 欧洲中心主义叙事，曾遮蔽非欧文明对世界科技的贡献。 B. 只要没有诞生近代科学，该文明就不存在任何科学智慧。 C. 古代中国不少知识成果，包含观察、归纳、推演的科学思维。 D. 评价古代科技，应当拒绝非黑即白，坚持实事求是。 【答案】B 【详解】B项曲解文意，原文明确反对“没有诞生近代科学就没有科学智慧”的片面观点。A、C、D均可在原文找到对应表述。 10. 文中区分“近代科学”与“古代科学技术”两个概念，这一部分论述的主要作用是（ ） A. 证明近代科学毫无借鉴古代技术的价值。 B. 破除单一评判标准，为客观评价各文明知识成果提供理论依据。 C. 论证古代中国的科技水平全面超越欧洲各个时代。 D. 意在说明近代科学完全是古代技术简单演变而来。 【答案】B 【详解】区分概念的作用在于打破只用欧洲近代科学做唯一标尺的误区，为客观评价各文明知识成果提供理论依据。 11. 下列对文本论证方法的辨析，正确的一项是（ ） A. 全文大量引用考古出土文献，主要使用引资料。 B. 将欧洲中心主义的片面观点和多元客观史观做对照，使用对比论证。 C. 文本大量使用列数字，依靠统计数据完成说理。 D. 通篇以比喻说理为核心，依靠各类喻体阐释复杂概念。 【答案】B 【详解】B项正确。文章把旧的片面认知和作者倡导的多元史观做对比，属于对比论证。A、C、D与文本实际不符。 12. 根据原文填空。（摘抄原文语句作答） 科技是全人类共同的精神财富，不同地域之间互相借鉴、互相启发，才是________。 【答案】人类科学不断向前发展的真实面貌 【详解】答案来自选文第④段原句，不可自行改写概括。 三、应用文写作 13. 学校科技社团计划举办“多元视角看古代科技”主题讲座，邀请本校历史张老师前来开展分享，请你以科技社团的名义写一封邀请函。要求：①格式完整，内容要素齐全；②写清活动目的、活动时间、活动地点；③语言得体；④字数120-150字；⑤不得出现真实校名。 【参考答案】 邀请函 尊敬的张老师： 您好！为引导同学们跳出单一视角，客观认识古代多元科技文明，我校科技社团拟举办“多元视角看古代科技”主题讲座，诚挚邀请您到场为同学们作专题分享。讲座定于10月16日下午15:00，在学校学术报告厅举行。期盼您拨冗莅临。 此致 敬礼！ 校科技社团 2026年9月5日 【解析】 格式得分点：标题“邀请函”居中；顶格写称呼；正文后有“此致 敬礼”；落款包含社团名称和日期。内容得分点：交代活动目的、主题、时间和地点，信息完整。语言得分点：措辞礼貌，语气诚恳，符合邀请函文体要求。 【评分标准】 格式完整3分；内容要素完整4分；语言得体2分；字数与书写1分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第16练 第三单元 第一课《中国科学技术史》序言（节选） 提高练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 勘察（kān） 摒弃（bìng） 溯源（sù） 浩淼（miǎo） B. 铸造（zhù） 陶轮（lún） 矿藏（cáng） 偏坦（tǎn） C. 消长（xiāo） 拓展（tuò） 融恰（qià） 阐述（chǎn） D. 奠定（diàn） 狭隘（yì） 搜集（sōu） 辨析（biàn） 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 研究科技史，应当警惕两种错误立场____一是刻意拔高东方的发明创造，二是全盘否定非欧洲地区的科技贡献。 A. ， B. ： C. ； D. “” 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 研究科技史不能断章取义，应当把发明放置在完整的历史背景下审视。 B. 西方部分研究者一叶知秋，只看到欧洲近代科学成就便忽略其他文明贡献。 C. 古代各文明科技成果各有特色，我们不必厚此薄彼、等量齐观区分高下。 D. 面对纷繁史料，研究者捕风捉影，多方比对之后才得出客观的结论。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过数十年搜集整理史料，使李约瑟完成了规模宏大的《中国科学技术史》。 B. 对古代科技的评价，既不能过分溢美，也不应当一味贬低。 C. 能不能树立多元文明观，决定了我们能否客观公正看待古代科技，是评判历史的重要标尺之一。 D. 我们要扩大历史思辨能力，学会跳出单一视角看待人类科技发展历程。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 实习答辩，面对评委提问：“这个问题我不知道，没必要继续讨论。” B. 向图书馆管理员咨询史料查阅渠道：“您好，我想查阅科技史相关资料，麻烦您指点一下检索路径。” C. 社团讨论：“你的看法漏洞百出，完全不值一提。” D. 向学长借专业书籍：“抓紧把书送过来，我马上就要用。” 6. 结合课内必背古诗词，选择最适合《念奴娇·赤壁怀古》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 雄浑沉郁 B. 活泼明快 C. 缠绵婉转 D. 宁静冲淡 7. 将下列 6 个句子排列顺序正确的一项是（ ） 评价古代科技成就，不能简单套用近代科学的评判标尺。________。________。________。________。________。 ①可这并不代表古代所有技术实践都已经完成近代意义上的科学理论建构。 ②即便是同一文明内部，技术实践与理论体系的发展也未必完全同步。 ③古代许多民族积累了大量经过实践检验的观察经验与工艺技艺。 ④如果混淆二者边界，就很容易陷入非此即彼的简单化误区。 ⑤近代科学以实验、数理逻辑为核心，拥有一套独立完整的范式。 ⑥因而我们应当区分“古代技术成就”和“近代科学”两个不同概念。 A. ⑤③①②⑥④ B. ⑤①③②④⑥ C. ③①⑤②⑥④ D. ③②⑤①④⑥ 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “学者埋首故纸堆，神情肃穆，低声辨析不同版本史料差异。”—— 属于环境描写。 B. “他目光专注，俯身翻阅旧典籍，轻声记录下自己的研究思考。”—— 属于神态描写、动作描写、语言描写。 C. “内心感慨不同文明都创造出灿烂的科技成果”—— 属于外貌描写。 D. “档案室旧册堆叠，光线柔和昏暗。”—— 属于环境描写。 二、阅读理解 阅读下面课外文本，完成9-12题。 ①在很长一段历史时期，不少西方科学史著作默认：近代科学是欧洲的专属产物，其他地区的古代发明只是零散、偶然的技艺，并不具备科学思想价值。这种欧洲中心主义的叙事，长期遮蔽了各非欧文明对世界科技进步作出的真实贡献。很多人混淆了“近代科学”与“古代科学技术”两个概念，认为没有诞生近代实验科学，就等同于该文明完全没有科学智慧。 ②事实上，科学不等于近代数理实验科学。科学包含观察、归纳、总结规律的整套思维方式。在近代科学诞生之前，许多文明都发展出符合自身文化土壤的知识体系。古代中国在天文历法、数学算法、医药、农耕水利、冶金等领域积累了大量经过实践检验的知识，这些知识并不只是简单经验，其中包含观察、推演、归纳的科学思维。只是这套知识体系的表达范式、发展路径，和后来欧洲兴起的近代科学并不相同。不能只用欧洲的标尺，去衡量全世界所有古代文明的知识成就。 ③当然，肯定古代中国科技的历史价值，并不代表走向另一个极端：把古代技术成就无限拔高，认为中国古代已经完整拥有近代科学。李约瑟本人也提醒后来的研究者，应当尊重史料，实事求是。既要看见古代中国诸多发明向外传播，推动世界文明；也要客观承认，十六世纪之后，近代科学革命确实率先发生在西欧。两种事实可以同时成立，并不互相矛盾。 ④看待科技发展史，最可贵的品质是保持历史的分寸。拒绝单一的评判标准，拒绝非黑即白的简单站队。承认多元文明各有所长，也承认每一种文明都会受时代条件局限。科技是全人类共同的精神财富，不同地域之间互相借鉴、互相启发，才是人类科学不断向前发展的真实面貌。 ——节选自江原《多元视角下的古代科技史》，有删改 9. 下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 欧洲中心主义叙事，曾遮蔽非欧文明对世界科技的贡献。 B. 只要没有诞生近代科学，该文明就不存在任何科学智慧。 C. 古代中国不少知识成果，包含观察、归纳、推演的科学思维。 D. 评价古代科技，应当拒绝非黑即白，坚持实事求是。 10. 文中区分“近代科学”与“古代科学技术”两个概念，这一部分论述的主要作用是（ ） A. 证明近代科学毫无借鉴古代技术的价值。 B. 破除单一评判标准，为客观评价各文明知识成果提供理论依据。 C. 论证古代中国的科技水平全面超越欧洲各个时代。 D. 意在说明近代科学完全是古代技术简单演变而来。 11. 下列对文本论证方法的辨析，正确的一项是（ ） A. 全文大量引用考古出土文献，主要使用引资料。 B. 将欧洲中心主义的片面观点和多元客观史观做对照，使用对比论证。 C. 文本大量使用列数字，依靠统计数据完成说理。 D. 通篇以比喻说理为核心，依靠各类喻体阐释复杂概念。 12. 根据原文填空。（摘抄原文语句作答） 科技是全人类共同的精神财富，不同地域之间互相借鉴、互相启发，才是________。 三、应用文写作 13. 学校科技社团计划举办“多元视角看古代科技”主题讲座，邀请本校历史张老师前来开展分享，请你以科技社团的名义写一封邀请函。要求：①格式完整，内容要素齐全；②写清活动目的、活动时间、活动地点；③语言得体；④字数120-150字；⑤不得出现真实校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $