第19练（基础练习）《人间词话》六则语文拓展模块上册（高教版）云南《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，聚焦《人间词话》六则，以基础练习为核心，覆盖语言文字应用与阅读理解，通过基础题型到综合概括的梯度设计，夯实课堂所学，对接职教高考需求，兼顾文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音、标点、成语等）、阅读理解（文本理解、概括内涵）|以选择题为主，辅以概括题；从单一知识点（如字音字形辨析）到综合应用（如句子排序、境界内涵概括），适配日常教学与备考，强化语言运用与思维能力。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第19练 第三单元 第三课《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 意境（jìng） 风韵（yùn） 境界（jiè） 鉴赏（shǎng） B. 惝恍（huǎn） 寻常（xún） 情感（qíng） 本质（zhì） C. 浑成（hún） 缥缈（biāo） 雕琢（zhuó） 天然（tiān） D. 境地（jìng） 神韵（yùn） 品味（pǐn） 沉思（sí） 【答案】A 【详解】A项“意境、风韵、境界、鉴赏”的注音和字形均正确；B项“惝恍”的“恍”应读huǎng；C项“浑成”中的“浑”应写作“浑成”无误，但“缥缈”的“缥”应读piāo；D项“沉思”的“思”应读sī。 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 诗词的妙处，不在辞藻的堆砌____而在境界的生成。 A. ， B. ： C. ； D. 。 【答案】A 【详解】“不在……而在……”表对照并列，连接复句两个分句，此处应用逗号。B项冒号用于提示下文，语境不符；C项分号用于分隔内部带有逗号的多层大分句，本句不适用；D项句号会割裂语句逻辑。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A.这首词写得天花乱坠，通篇只注重辞藻修饰，缺少动人的精神内核。 B.作者对“境界”的解释入木三分，一下点出了审美关键。 C.他读书时常张冠李戴，把王国维的观点安到李白身上。 D.这幅古画的设色鞭辟入里，看上去十分绚烂夺目。 【答案】B 【详解】B项“入木三分”比喻见解、议论深刻透彻，用来形容作者的阐释，使用正确。A项“天花乱坠”多形容说话浮夸动听，不能用来评价词作本身；C项“张冠李戴”比喻弄错对象，该句语境为读书记错人物观点，此成语语义与句子语境不匹配；D项“鞭辟入里”形容剖析道理深刻，不能用于形容绘画色彩。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《人间词话》六则，使我们更深地理解了词境与人生境界的关系。 B. 王国维的词学观点之所以受到重视，是因为它既重视作品形式，又强调人生体验，所以具有独特的理论价值。 C. 这六则短文不仅谈审美标准，而且谈艺术境界和读词方法。 D. 我们要善于从古典词论中汲取营养，提升自己的审美判断能力。 【答案】D 【详解】A项主语残缺；B项句式杂糅，‘之所以……是因为……所以……’结构混乱；C项搭配尚可但表述不够规范。D项语句通顺，没有语病。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 同学分享词论理解：“你这理解太浅了，别再说了。” B. 向老师请教诗词境界：“老师您好，我想请您指点一下王国维词论中的‘境界’概念。” C. 向朋友借笔记：“赶紧给我，我还等着抄呢。” D. 在讨论会上：“我没什么想法，随便听听就行。” 【答案】B 【详解】B项向师长请教，谦敬得体、语气自然；其余三项或武断，或无礼，或消极。 6. 结合课内必背古诗词，选择最适合《浣溪沙》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 清新明快 B. 雄浑悲壮 C. 激烈紧张 D. 压抑沉闷 【答案】A 【详解】《浣溪沙》多写清淡风物与人生感怀，适合清新明快的背景音乐。 7. 将下列 6 个句子排列顺序正确的一项是（ ） 王国维论词，首先强调“境界”这一核心概念。________。________。________。________。________。________。 ①他认为，写词要有真感情。 ②没有真感情，就难以形成真境界。 ③他还区分了境界的高低。 ④高的境界，往往来自对人生和自然的深切体会。 ⑤低的境界，则容易流于表面模仿。 ⑥因此，他的词论具有很强的启发意义。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ③①②④⑥⑤ D. ①②④③⑤⑥ 【答案】A 【详解】这组句子按“提出核心概念—强调真感情—指出有无真境界的条件—区分高低境界—说明不同表现—总结价值”展开，A项最顺。 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “他轻轻合上书页，眉峰舒展，低声道：‘这一则说得极有分量。’”—— 属于环境描写。 B. “他轻轻合上书页，眉峰舒展，低声道：‘这一则说得极有分量。’”—— 属于神态描写、动作描写和语言描写。 C. “心里忽然生出对词学境界的敬意”—— 属于外貌描写。 D. “案头灯光静静映着稿纸”—— 属于心理描写。 【答案】B 【详解】B项‘眉峰舒展’是神态描写，‘轻轻合上书页’是动作描写，‘低声道’后的话属于语言描写，判断正确。 二、阅读理解 阅读下面课内节选，完成9-12题。 ①昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ④古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。 ⑤第一境，所谓“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”也。第二境，所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”也。第三境，所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”也。 ⑥人生的境界，有高有低。词境如此，人生亦然。词中的境界，正是人的精神历程的写照。 ——节选自王国维《人间词话》六则 9. 下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 王国维认为成大事业、大学问要经历三种境界。 B. 三种境界都体现了求索、坚持与回望的精神历程。 C. 王国维认为只要背熟三句词，就一定能成就事业。 D. 词境与人生境界在作者看来是相通的。 【答案】C 【详解】C项曲解原文。作者借三句词阐释三种境界，并非说背熟词句就能成就事业。 10. 文章将三句词分别与三种境界对应起来，主要作用是（ ） A. 证明词语本身比人生经历更复杂。 B. 借具体词句阐发抽象的人生与治学境界。 C. 说明王国维只关注词句修辞。 D. 否定三首词的文学价值。 【答案】B 【详解】作者借三句词阐发了成大事业、大学问所需经历的精神阶段，使抽象理论具体可感。 11. 对文中“词境如此，人生亦然”理解正确的一项是（ ） A. 词的审美规律和人生追求没有联系。 B. 词的境界可以映照人的精神成长。 C. 人生只要追求词的形式美即可。 D. 作者认为人生不需要境界。 【答案】B 【详解】这句话表明词境与人生境界相通，词中的精神历程可以映照人的成长。 12. 请结合选段，简要概括王国维所说 “古今之成大事业、大学问者” 的三种境界各自的精神内涵。 【答案】①第一境：确立远大目标，登高望远，树立理想与追求（1 分）；②第二境：执着专一，甘愿为之艰苦奋斗，无怨无悔，锲而不舍（1 分）；③第三境：历经长久苦苦求索，在不经意间豁然顿悟，有所收获（1 分）；④三层境界层层递进，完整展现做事业、做学问的精神发展历程（1 分）。 【详解】答题采分点：分别概括第一、二、三境的精神内涵，最后点明三者递进关系；意思大体相近，即可酌情给分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第19练 第三单元 第三课《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 意境（jìng） 风韵（yùn） 境界（jiè） 鉴赏（shǎng） B. 惝恍（huǎn） 寻常（xún） 情感（qíng） 本质（zhì） C. 浑成（hún） 缥缈（biāo） 雕琢（zhuó） 天然（tiān） D. 境地（jìng） 神韵（yùn） 品味（pǐn） 沉思（sí） 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 诗词的妙处，不在辞藻的堆砌____而在境界的生成。 A. ， B. ： C. ； D. 。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A.这首词写得天花乱坠，通篇只注重辞藻修饰，缺少动人的精神内核。 B.作者对“境界”的解释入木三分，一下点出了审美关键。 C.他读书时常张冠李戴，把王国维的观点安到李白身上。 D.这幅古画的设色鞭辟入里，看上去十分绚烂夺目。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《人间词话》六则，使我们更深地理解了词境与人生境界的关系。 B. 王国维的词学观点之所以受到重视，是因为它既重视作品形式，又强调人生体验，所以具有独特的理论价值。 C. 这六则短文不仅谈审美标准，而且谈艺术境界和读词方法。 D. 我们要善于从古典词论中汲取营养，提升自己的审美判断能力。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 同学分享词论理解：“你这理解太浅了，别再说了。” B. 向老师请教诗词境界：“老师您好，我想请您指点一下王国维词论中的‘境界’概念。” C. 向朋友借笔记：“赶紧给我，我还等着抄呢。” D. 在讨论会上：“我没什么想法，随便听听就行。” 6. 结合课内必背古诗词，选择最适合《浣溪沙》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 清新明快 B. 雄浑悲壮 C. 激烈紧张 D. 压抑沉闷 7. 将下列 6 个句子排列顺序正确的一项是（ ） 王国维论词，首先强调“境界”这一核心概念。________。________。________。________。________。________。 ①他认为，写词要有真感情。 ②没有真感情，就难以形成真境界。 ③他还区分了境界的高低。 ④高的境界，往往来自对人生和自然的深切体会。 ⑤低的境界，则容易流于表面模仿。 ⑥因此，他的词论具有很强的启发意义。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ③①②④⑥⑤ D. ①②④③⑤⑥ 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “他轻轻合上书页，眉峰舒展，低声道：‘这一则说得极有分量。’”—— 属于环境描写。 B. “他轻轻合上书页，眉峰舒展，低声道：‘这一则说得极有分量。’”—— 属于神态描写、动作描写和语言描写。 C. “心里忽然生出对词学境界的敬意”—— 属于外貌描写。 D. “案头灯光静静映着稿纸”—— 属于心理描写。 二、阅读理解 阅读下面课内节选，完成9-12题。 ①昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ④古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。 ⑤第一境，所谓“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”也。第二境，所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”也。第三境，所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”也。 ⑥人生的境界，有高有低。词境如此，人生亦然。词中的境界，正是人的精神历程的写照。 ——节选自王国维《人间词话》六则 9. 下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A. 王国维认为成大事业、大学问要经历三种境界。 B. 三种境界都体现了求索、坚持与回望的精神历程。 C. 王国维认为只要背熟三句词，就一定能成就事业。 D. 词境与人生境界在作者看来是相通的。 10. 文章将三句词分别与三种境界对应起来，主要作用是（ ） A. 证明词语本身比人生经历更复杂。 B. 借具体词句阐发抽象的人生与治学境界。 C. 说明王国维只关注词句修辞。 D. 否定三首词的文学价值。 11. 对文中“词境如此，人生亦然”理解正确的一项是（ ） A. 词的审美规律和人生追求没有联系。 B. 词的境界可以映照人的精神成长。 C. 人生只要追求词的形式美即可。 D. 作者认为人生不需要境界。 12. 请结合选段，简要概括王国维所说 “古今之成大事业、大学问者” 的三种境界各自的精神内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $