第4练（提高练习）《“友邦惊诧“论》语文拓展模块上册（高教版）云南《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为云南省职教高考语文同步练，依托三阶支架体系，聚焦《“友邦惊诧”论》设计“提高练习”，以语言文字应用为基础、阅读理解为深化、应用文写作为综合，构建从单一知识点到实际应用的巩固路径，适配中职教学，提升语言运用与思辨能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（注音字形、标点、成语等）、阅读理解（文本分析、手法鉴赏）、应用文写作（通知）|基础题（如注音字形）夯实语言基础，排序题考察逻辑思维，通知写作培养实用表达，阅读理解结合反讽手法分析提升批判性思维，体现从知识到能力的进阶。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（   ） A. 诬蔑（miè） 诓骗（kuāng） 劫掠（lüè） 屠戮（lù） B. 扰嚷（rǎo） 调察（diào） 处置（chǔ） 请愿（yuàn） C. 募捐（mò） 俘获（fú） 惊骇（hài） 廉价（lián） D. 垂斥（chuí） 镇压（zhèn） 骚动（sāo） 处置（zhì） 【答案】A 【详解】A 项四个词语的注音和字形均正确。B 项字形错误，“调察” 应为 “调查”。C 项字音错误，“募捐” 的 “募” 正确读音为 mù。D 项字形错误，“垂斥” 应为 “捶斥”。 2.填入下文横线处的标点符号正确的一项是（   ） 好个国民党政府的 “友邦人士”____是些什么东西！ A. ！ B. ： C. ； D. ， 【答案】A 【详解】本句饱含强烈的讽刺愤慨语气，感叹号用于抒发强烈的批判情感。B 项冒号多用于提示下文；C 项分号用于分隔内部带有逗号的并列分句；D 项逗号只做一般性句内停顿，都无法承载此处强烈的情感，故选 A。 3.下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（   ） A. 反动派的种种伪装被文章剖析得淋漓尽致。 B. 面对侵略者的狡辩，作者随声附和，予以有力回击。 C. 部分势力颠倒黑白，振振有词地伸张正义。 D. 这篇短文浮光掠影，一针见血戳破敌人的假面。 【答案】A 【详解】A 项 “淋漓尽致” 形容文章剖析透彻、表达充分，使用符合语境。B 项 “随声附和” 指没有主见盲从他人，属于贬义词，与 “予以有力回击” 语义矛盾。C 项 “振振有词” 多形容自以为有理的强辩，后面不能搭配褒义的 “伸张正义”，褒贬错位。D 项 “浮光掠影” 比喻观察肤浅、分析不深入，和后文 “一针见血” 相互矛盾。 4.下列句子中，没有语病的一项是（   ） A. 通过研读《“友邦惊诧” 论》，使我们看清反动派与所谓友邦的真实面目。 B. 能不能识破虚伪说辞，是我们提升思辨能力的重要前提。 C. 文章既痛斥外来势力的干涉，也戳穿本国当局的欺骗把戏。 D. 我们要学习辨析谎言、认清假象、理性思辨，提高自身的思想认知。 【答案】C 【详解】A 项主语残缺，删去 “通过” 或者 “使”。B 项两面对一面，“能不能” 两面和后文单面结论不匹配。C 项语句表意完整，没有语病。D 项成分残缺，“学习” 后面缺少宾语中心语，可改为 “学习辨析谎言的方法”。 5.下列情境中，表达最得体的一项是（   ） A. 课堂讨论反驳同学：“你的理解完全错误，不必再多说了。” B. 向语文老师请教议论文阅读技巧：“老师您好，我有几个阅读方面的疑问，恳请您指点一二。” C. 社团活动对搭档说：“这点小事都做不好，能力实在太差。” D. 找同学借复习资料：“赶紧把资料交出来，我急用。” 【答案】B 【详解】A 语气武断，全盘否定他人观点，交流方式生硬。B 向师长请教，谦敬有礼，表达得体。C 言语刻薄，贬低同伴，不得体。D 命令式口吻，缺少礼貌。 6.结合课内必背古诗词，选择最适合《念奴娇・赤壁怀古》朗诵背景音乐的一项（   ） A. 雄浑沉郁 B. 轻快明媚 C. 婉转缠绵 D. 恬淡安闲 【答案】A 【详解】《念奴娇・赤壁怀古》凭吊历史古迹，怀古伤今，格局宏大，整体风格雄浑沉郁。B 轻快明媚、C 婉转缠绵、D 恬淡安闲均和词作的怀古豪放基调不匹配。 7.将下列 6 个句子重新排序，填入语段横线处，排序正确的一项是（   ） 《“友邦惊诧” 论》层层剥茧，驳斥敌人的谬论。________ ①文章首先摆出对方荒谬的论调作为靶子。 ②接着剖析 “友邦人士” 的真实丑恶面目。 ③继而戳破当局与外来势力相互勾结的实质。 ④最后发出掷地有声的批判。 ⑤说理环环相扣，逻辑严密。 ⑥由此形成锐不可当的驳论力量。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ①②④③⑥⑤ 【答案】A 【详解】正确顺序为①②③④⑤⑥。①开篇摆出敌方谬论，树立批驳靶子；②“接着” 剖析友邦的真面目；③“继而” 进一步揭露勾结实质；④“最后” 完成文末批判；⑤概括整篇文章说理特点；⑥“由此” 总结文本产生的驳论力量。 ‑A 项：遵循 “树靶子→揭假面→剖实质→文末批判→概括说理特点→总结驳论力量” 逻辑链条，顺序通顺，正确。 ‑B 项：跳过揭露 “友邦” 面目直接剖析勾结本质，逻辑层次错乱。 ‑C 项：把剖析内容放在开头，缺少树立批驳靶子的起始环节，⑥为总结句不能置于⑤之前。 ‑D 项：④“最后发出批判” 属于收尾步骤，不能放在③剖析实质之前，步骤颠倒。 8.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（   ） A. “他满脸愠怒，攥紧拳头高声呵斥对方。” 属于环境描写。 B. “他眉头紧锁，攥紧拳头，厉声斥责荒唐的论调。” 属于神态描写、动作描写、语言描写。 C. “心底不由得生出一股愤懑” 属于外貌描写。 D. “屋外狂风呼啸，夜色沉沉” 属于心理描写。 【答案】B 【详解】B 项 “眉头紧锁” 是神态描写；“攥紧拳头” 是动作描写；“厉声斥责荒唐的论调” 是语言描写，判断正确。A 项句子没有环境景物刻画。C 项属于心理描写，不是外貌描写。D 项属于环境景物描写，不是心理描写。 二、阅读理解 阅读下面课外文本，完成9-12题。 ①双重标准，是批判类议论文常常剖析的社会现象。所谓双重标准，就是对同一类事件，使用两套完全不一样的评判标尺：对待己方，百般开脱、处处宽容；对待对方，则无限放大过错，肆意加以指责。这种评判方式不讲客观事实，不讲统一尺度，只以自身利益与好恶作为判断是非的根本依据。 ②纵观历史，我们可以看到不少类似 “友邦人士” 式的双重标准。有些外部势力，面对侵略、屠戮、战乱，面对本阵营犯下的种种事端，往往保持沉默，视而不见；一旦对立一方出现一点微小的波动，便立刻大做文章，发出激烈的指责，摆出一副大为 “惊诧” 的姿态。他们口中高喊文明、秩序、人权，这套标准只用来约束别人，却从来不拿来约束自己。华丽的道义说辞，不过是掩盖自身利益诉求的一层外衣。 ③双重标准的危害不容小觑。它会混淆是非界限，颠倒黑白，让真相被舆论迷雾遮蔽。普通读者如果缺乏思辨能力，很容易被刻意营造的话术迷惑，分不清何为事实，何为刻意抹黑。它还会破坏公共话语的公平，让讲道理变成立场优先的谩骂与攻击，理性讨论就此不复存在。 ④想要识破双重标准，就需要培养独立思辨的能力。面对各类言论，不能只听口号，要看实际行动；不能只看一方说辞，要多方对照事实；不能被情绪裹挟，要追问背后真正的立场与利益。不盲从权威，不盲从舆论，用事实检验口号，用统一尺度衡量不同事件。唯有如此，才不会被虚伪的话术蒙蔽双眼，真正看清事物的本来面目。 9. 本文最突出的语言风格是（ ） A. 平和舒缓 B. 冷峻讽刺 C. 婉约含蓄 D. 清新明快 【答案】B 【详解】文本强调的是鲁迅杂文的讽刺性和批判性。 10.第②段写外部势力对不同事件态度截然不同，这样对比行文的主要作用是（   ） A. 作者不知如何表述观点。 B. 凸显双重标准的虚伪，增强说理的批判力度。 C. 这是单纯的叙事需要。 D. 只是为了延长篇幅。 【答案】B 【详解】通过 “对己方事端沉默、对对方小事激烈指责” 的态度对比，揭露双重标准的虚伪，强化文章的说理批判效果。 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章借题发挥，批判现实。 B. 文章具有鲜明的战斗性。 C. 文中“友邦”是真诚支持中国的朋友。 D. 文章并非单纯叙事，而是带有强烈议论性。 【答案】C 【详解】C项与文章主旨相反。 12. 根据第④段内容，想要识破双重标准，我们不应当（   ） A. 学会多方对照事实，不只听信单方面说辞 B. 盲目追随舆论口号，被情绪裹挟做出判断 C. 追问言论背后的立场与真实利益 D. 用统一尺度去衡量不同的事件 【答案】B 【详解】原文第④段提出，识破双重标准不能被情绪裹挟，不能盲从舆论。B 项是文中否定的错误做法。A、C、D 都是文段倡导的正确做法。 三、应用文写作 13. 写作任务：班级准备举行“鲁迅杂文阅读分享会”，请你以班长身份写一则通知，说明时间、地点、参加对象和准备要求，格式规范，150字左右。 【评分标准】 格式完整2分；信息要素完整4分；语言得体2分；内容清楚2分。 【参考范文】 通知 各位同学： 班级定于本周五下午第三节课后，在本班教室举行“鲁迅杂文阅读分享会”。请全体同学按时参加，并提前准备1篇与鲁迅杂文相关的阅读感受。发言同学请控制在3分钟以内，表达清楚，语言得体。 班长 2026年9月5日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《“友邦惊诧”论》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（   ） A. 诬蔑（miè） 诓骗（kuāng） 劫掠（lüè） 屠戮（lù） B. 扰嚷（rǎo） 调察（diào） 处置（chǔ） 请愿（yuàn） C. 募捐（mò） 俘获（fú） 惊骇（hài） 廉价（lián） D. 垂斥（chuí） 镇压（zhèn） 骚动（sāo） 处置（zhì） 2.填入下文横线处的标点符号正确的一项是（   ） 好个国民党政府的 “友邦人士”____是些什么东西！ A. ！ B. ： C. ； D. ， 3.下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（   ） A. 反动派的种种伪装被文章剖析得淋漓尽致。 B. 面对侵略者的狡辩，作者随声附和，予以有力回击。 C. 部分势力颠倒黑白，振振有词地伸张正义。 D. 这篇短文浮光掠影，一针见血戳破敌人的假面。 4.下列句子中，没有语病的一项是（   ） A. 通过研读《“友邦惊诧” 论》，使我们看清反动派与所谓友邦的真实面目。 B. 能不能识破虚伪说辞，是我们提升思辨能力的重要前提。 C. 文章既痛斥外来势力的干涉，也戳穿本国当局的欺骗把戏。 D. 我们要学习辨析谎言、认清假象、理性思辨，提高自身的思想认知。 5.下列情境中，表达最得体的一项是（   ） A. 课堂讨论反驳同学：“你的理解完全错误，不必再多说了。” B. 向语文老师请教议论文阅读技巧：“老师您好，我有几个阅读方面的疑问，恳请您指点一二。” C. 社团活动对搭档说：“这点小事都做不好，能力实在太差。” D. 找同学借复习资料：“赶紧把资料交出来，我急用。” 6.结合课内必背古诗词，选择最适合《念奴娇・赤壁怀古》朗诵背景音乐的一项（   ） A. 雄浑沉郁 B. 轻快明媚 C. 婉转缠绵 D. 恬淡安闲 7.将下列 6 个句子重新排序，填入语段横线处，排序正确的一项是（   ） 《“友邦惊诧” 论》层层剥茧，驳斥敌人的谬论。________ ①文章首先摆出对方荒谬的论调作为靶子。 ②接着剖析 “友邦人士” 的真实丑恶面目。 ③继而戳破当局与外来势力相互勾结的实质。 ④最后发出掷地有声的批判。 ⑤说理环环相扣，逻辑严密。 ⑥由此形成锐不可当的驳论力量。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ①②④③⑥⑤ 8.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（   ） A. “他满脸愠怒，攥紧拳头高声呵斥对方。” 属于环境描写。 B. “他眉头紧锁，攥紧拳头，厉声斥责荒唐的论调。” 属于神态描写、动作描写、语言描写。 C. “心底不由得生出一股愤懑” 属于外貌描写。 D. “屋外狂风呼啸，夜色沉沉” 属于心理描写。 二、阅读理解 阅读下面课外文本，完成9-12题。 ①双重标准，是批判类议论文常常剖析的社会现象。所谓双重标准，就是对同一类事件，使用两套完全不一样的评判标尺：对待己方，百般开脱、处处宽容；对待对方，则无限放大过错，肆意加以指责。这种评判方式不讲客观事实，不讲统一尺度，只以自身利益与好恶作为判断是非的根本依据。 ②纵观历史，我们可以看到不少类似 “友邦人士” 式的双重标准。有些外部势力，面对侵略、屠戮、战乱，面对本阵营犯下的种种事端，往往保持沉默，视而不见；一旦对立一方出现一点微小的波动，便立刻大做文章，发出激烈的指责，摆出一副大为 “惊诧” 的姿态。他们口中高喊文明、秩序、人权，这套标准只用来约束别人，却从来不拿来约束自己。华丽的道义说辞，不过是掩盖自身利益诉求的一层外衣。 ③双重标准的危害不容小觑。它会混淆是非界限，颠倒黑白，让真相被舆论迷雾遮蔽。普通读者如果缺乏思辨能力，很容易被刻意营造的话术迷惑，分不清何为事实，何为刻意抹黑。它还会破坏公共话语的公平，让讲道理变成立场优先的谩骂与攻击，理性讨论就此不复存在。 ④想要识破双重标准，就需要培养独立思辨的能力。面对各类言论，不能只听口号，要看实际行动；不能只看一方说辞，要多方对照事实；不能被情绪裹挟，要追问背后真正的立场与利益。不盲从权威，不盲从舆论，用事实检验口号，用统一尺度衡量不同事件。唯有如此，才不会被虚伪的话术蒙蔽双眼，真正看清事物的本来面目。 ——节选整理自鲁迅《“友邦惊诧”论》相关介绍 9. 本文最突出的语言风格是（ ） A. 平和舒缓 B. 冷峻讽刺 C. 婉约含蓄 D. 清新明快 10. 第②段提到“模拟对方口气，再迅速转入反讽”，主要说明什么？（ ） A. 作者不知如何表述观点。 B. 凸显双重标准的虚伪，增强说理的批判力度。 C. 这是单纯的叙事需要。 D. 只是为了延长篇幅。 11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章借题发挥，批判现实。 B. 文章具有鲜明的战斗性。 C. 文中“友邦”是真诚支持中国的朋友。 D. 文章并非单纯叙事，而是带有强烈议论性。 12. 根据第④段内容，想要识破双重标准，我们不应当（   ） A. 学会多方对照事实，不只听信单方面说辞 B. 盲目追随舆论口号，被情绪裹挟做出判断 C. 追问言论背后的立场与真实利益 D. 用统一尺度去衡量不同的事件 三、应用文写作 13. 写作任务：班级准备举行“鲁迅杂文阅读分享会”，请你以班长身份写一则通知，说明时间、地点、参加对象和准备要求，格式规范，150字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $