第9练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）云南《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，针对《鸿门宴》设计“提高练习”，覆盖语言文字应用与阅读理解，通过基础题型到综合分析题的梯度设计，夯实课堂所学，对接职教高考需求，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（字音字形、标点、成语等单一知识点）→阅读理解（课外文言选段综合分析）|字音字形题夯实基础，人物描写手法题提升分析能力，课外文言文翻译题强化综合应用，体现从基础到高阶的思维进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第9练 第二单元 第一课《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 刀俎（dāo） 细谨（xì） 鱼肉（yú） 恫吓（dòng） B. 仓皇（cāng） 甄酌（zhuó） 督过（dū） 间行（háng） C. 奔走（bēn） 迟疑（yì） 悖逆（bèi） 斡旋（xuán） D. 从容（cóng） 决断（dàn） 沉着（chén） 足下（xià） 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 如今人方为刀俎，我为鱼肉____何辞为？ A. ， B. ： C. ； D. 。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 樊哙面对项羽时临危不惧，慷慨陈辞。 B. 张良献上白璧一双时一鼓作气，把危机彻底化解。 C. 范增看见玉斗被撞破后仍泰然自若，毫不动怒。 D. 项羽受璧后仍然胸有成竹，说明他已胜券在握。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鸿门宴》，使我们对楚汉相争的局势有了更清楚的认识。 B. 刘邦之所以能够脱身，是因为张良、樊哙和夏侯婴等人的机智相互配合造成的。 C. 这篇课文不仅写出了紧张的冲突，而且把人物的语言和动作刻画得非常传神。 D. 项羽在鸿门宴上的失败，使他最终失去了天下的后果十分严重。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 向老师请教时说：“这点内容我没兴趣，你直接给答案吧。” B. 在小组讨论时说：“我先说一下自己的看法，如果不对请大家指正。” C. 向企业导师自我介绍时说：“我就是来随便看看，能不能学到东西还不一定。” D. 向同学借笔记时说：“快把本子给我，我赶时间。” 6. 结合课内古诗词，选择最适合《永遇乐·京口北固亭怀古》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 苍凉悲壮 B. 轻快明丽 C. 柔和舒展 D. 俏皮活泼 7. 依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ） 刘邦脱身后的处理也颇有深意。____。____。____。____。____。____。 ①他先“置车骑”，独自骑马离开。 ②又派张良回谢项王。 ③张良用“不胜杯杓”作托词。 ④项王收下白璧，范增则怒摔玉斗。 ⑤这一连串动作显示刘邦一方的应变与项羽一方的失态。 ⑥故事因此在紧张中收束。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ①②④③⑤⑥ 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为语言描写。 B. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为动作描写。 C. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为外貌描写。 D. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为环境描写。 二、阅读理解 阅读下面课外文言选段，完成9-14题。 ①沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。” ②当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ③沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” ④沛公至军，立诛杀曹无伤。 ——节选自司马迁《史记·项羽本纪》 9. 樊哙说“大行不顾细谨，大礼不辞小让”主要强调了什么？（ ） A. 关键时刻不必拘泥小节，要先求脱身。 B. 做人必须处处计较礼节。 C. 越是在危险时越要拖延。 D. 只要讲礼貌就不必考虑处境。 10. 文中“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”运用了什么修辞？（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 对偶 D. 设问 11. “沛公则置车骑，脱身独骑”最能表现沛公什么特点？（ ） A. 优柔寡断 B. 随机应变、果断机敏 C. 盲目冲动 D. 固执己见 12. 张良用“不胜杯杓，不能辞”作托词，主要目的是（ ） A. 承认自己喝醉，以便为沛公脱身开路。 B. 故意羞辱项王。 C. 证明张良不懂礼数。 D. 让项王立即起兵追击。 13. “亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”表现了范增怎样的心情？（ ） A. 平静淡然 B. 愤怒失望 C. 幸灾乐祸 D. 无动于衷 14. 翻译下列句子："大行不顾细谨，大礼不辞小让。" 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》拓展模块上册（高教版）一课一练 第9练 第二单元 第一课《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 刀俎（dāo） 细谨（xì） 鱼肉（yú） 恫吓（dòng） B. 仓皇（cāng） 甄酌（zhuó） 督过（dū） 间行（háng） C. 奔走（bēn） 迟疑（yì） 悖逆（bèi） 斡旋（xuán） D. 从容（cóng） 决断（dàn） 沉着（chén） 足下（xià） 【答案】A 【详解】A项“刀俎、细谨、鱼肉、恫吓”的注音和字形全对；B项“甄酌”中“甄”应为斟；C项“迟疑”中“疑”应读yí；D项“决断”中“断”应读duàn。 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 如今人方为刀俎，我为鱼肉____何辞为？ A. ， B. ： C. ； D. 。 【答案】A 【详解】前后是紧密承接的判断句和反问句，横线处用逗号。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 樊哙面对项羽时临危不惧，慷慨陈辞。 B. 张良献上白璧一双时一鼓作气，把危机彻底化解。 C. 范增看见玉斗被撞破后仍泰然自若，毫不动怒。 D. 项羽受璧后仍然胸有成竹，说明他已胜券在握。 【答案】A 【详解】A项“临危不惧”用于面对危险从容不慌，使用正确。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《鸿门宴》，使我们对楚汉相争的局势有了更清楚的认识。 B. 刘邦之所以能够脱身，是因为张良、樊哙和夏侯婴等人的机智相互配合造成的。 C. 这篇课文不仅写出了紧张的冲突，而且把人物的语言和动作刻画得非常传神。 D. 项羽在鸿门宴上的失败，使他最终失去了天下的后果十分严重。 【答案】C 【详解】A项缺主语；B项句式杂糅；D项成分赘余且搭配不当。C项正确。 5. 下列情境中，表达最得体的一项是（ ） A. 向老师请教时说：“这点内容我没兴趣，你直接给答案吧。” B. 在小组讨论时说：“我先说一下自己的看法，如果不对请大家指正。” C. 向企业导师自我介绍时说：“我就是来随便看看，能不能学到东西还不一定。” D. 向同学借笔记时说：“快把本子给我，我赶时间。” 【答案】B 【详解】B项礼貌、谦逊，适合讨论场景。 6. 结合课内古诗词，选择最适合《永遇乐·京口北固亭怀古》朗诵背景音乐的一项（ ） A. 苍凉悲壮 B. 轻快明丽 C. 柔和舒展 D. 俏皮活泼 【答案】A 【详解】该词追怀往事、抒发忧思，整体基调苍凉悲壮。 7. 依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ） 刘邦脱身后的处理也颇有深意。____。____。____。____。____。____。 ①他先“置车骑”，独自骑马离开。 ②又派张良回谢项王。 ③张良用“不胜杯杓”作托词。 ④项王收下白璧，范增则怒摔玉斗。 ⑤这一连串动作显示刘邦一方的应变与项羽一方的失态。 ⑥故事因此在紧张中收束。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ①②④③⑤⑥ 【答案】A 【详解】句子按脱身、遣谢、托词、收璧、对比、收束的顺序推进。 8. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为语言描写。 B. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为动作描写。 C. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为外貌描写。 D. “樊哙曰：‘臣死且不避，卮酒安足辞！’”判断为环境描写。 【答案】A 【详解】句中直接引语突出人物所说的话，属于语言描写。 二、阅读理解 阅读下面课外文言选段，完成9-14题。 ①沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。” ②当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ③沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” ④沛公至军，立诛杀曹无伤。 ——节选自司马迁《史记·项羽本纪》 9. 樊哙说“大行不顾细谨，大礼不辞小让”主要强调了什么？（ ） A. 关键时刻不必拘泥小节，要先求脱身。 B. 做人必须处处计较礼节。 C. 越是在危险时越要拖延。 D. 只要讲礼貌就不必考虑处境。 【答案】A 【详解】这句话重在说明危急时刻应抓住大局，不能拘泥小节。 10. 文中“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”运用了什么修辞？（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 对偶 D. 设问 【答案】A 【详解】“刀俎”和“鱼肉”构成比喻，形象写出强弱对比。 11. “沛公则置车骑，脱身独骑”最能表现沛公什么特点？（ ） A. 优柔寡断 B. 随机应变、果断机敏 C. 盲目冲动 D. 固执己见 【答案】B 【详解】沛公能迅速放弃车骑，独自脱身，显示出机敏与果断。 12. 张良用“不胜杯杓，不能辞”作托词，主要目的是（ ） A. 承认自己喝醉，以便为沛公脱身开路。 B. 故意羞辱项王。 C. 证明张良不懂礼数。 D. 让项王立即起兵追击。 【答案】A 【详解】这是为刘邦已经离去寻找合适理由，属于委婉脱身。 13. “亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”表现了范增怎样的心情？（ ） A. 平静淡然 B. 愤怒失望 C. 幸灾乐祸 D. 无动于衷 【答案】B 【详解】范增摔斗怒骂，显出极度愤怒和失望。 14. 翻译下列句子："大行不顾细谨，大礼不辞小让。" 参考答案：做大事不必顾念那些细枝末节，讲大礼也不必回避小的礼让。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $