第18练（提高练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）
2026-09-07
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摘要：
**基本信息**
本练习为高教版中职语文基础模块上册第三单元《伐檀》同步提高练习，依托三阶支架体系，以“语言基础-文本分析-综合应用”为巩固路径，覆盖语言文字应用、阅读理解等核心板块，强化文化自信与语言运用能力。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|提高练习|语言基础（注音、标点等）、文本理解（《硕鼠》内容手法）、综合应用（比较分析、通知写作）|注音字形题夯实基础，比较分析题培养逻辑思维，通知写作提升语言运用能力，适配中职教学“基础+提升”需求。|
内容正文：
编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第18练
第三单元 第一课《伐檀》
提高练习
一、语言文字应用
1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ）
A.
硕鼠（shù）
无食我黍（shǔ）
三岁贯汝（rǔ）
适彼乐土（shì）
B.
莫我肯故（gù）
爰得我所（yuán）
无食我麦（mài）
逝将去女（nǚ）
C.
莫我肯德（dé）
爰得我直（zhí）
无食我苗（miáo）
谁之永号（háo）
D.
乐郊（jiāo）
无食我粟（sù）
莫我肯劳（láo）
适彼乐国（dí）
【答案】C
【详解】A.“硕鼠”的“硕”应读shuò，“三岁贯汝”应为“三岁贯女”。B.“莫我肯故”应为“莫我肯顾”，“女”通“汝”，应读rǔ。D.“无食我粟”不是《硕鼠》原句，“适”应读shì。C项注音和字形全对。
2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ）
《硕鼠》运用了一个十分精妙的比喻____把剥削者比作贪婪的大老鼠，形象地表达了百姓的怨愤。
A. 、
B. ？
C. ：
D. ！
【答案】C
【详解】前面 “精妙的比喻” 是总括，后面解释比喻具体内容，此处冒号合法。
3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ）
A. 《硕鼠》反复呼告“硕鼠硕鼠”，把剥削者贪婪成性的一面写得淋漓尽致。
B. 诗中百姓离开剥削者时依依不舍，始终不愿前往乐土。
C. 面对《伐檀》的讽刺意味，同学们不刊之论地提出各种疑问。
D. 贵族不劳而获的行为令人敬而远之，值得称颂。
【答案】A
【详解】A.“淋漓尽致”形容表达充分透彻，符合诗歌揭露剥削者贪婪的语境。B与“逝将去女”不符。C“不刊之论”指不可改动的正确言论，不能修饰“提出疑问”。D“敬而远之”不能表示值得称颂。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 《硕鼠》用反复咏唱的方式，表达了百姓对剥削者的不满。
B. 通过比较《伐檀》和《硕鼠》，使我们更理解《诗经》的现实主义精神。
C. 能否把握比兴手法，是分析《诗经》作品的重要前提。
D. 诗歌批判了统治者不劳而获的现象造成的。
【答案】A
【详解】B.“通过……使”造成主语残缺。C两面对一面。D句式杂糅，应删去“造成的”。A项没有语病。
5. 下列交际场景，表达得体的一项是（ ）
A. 同学答错时说：“你这理解太离谱了，别耽误大家。”
B. 主持诵读活动时说：“下面请第二组朗读《伐檀》，请大家注意节奏和重音。”
C. 向老师请教时说：“你赶快给我讲，我等着呢。”
D. 参加面试时说：“我不擅长合作，也不想适应岗位要求。”
【答案】B
【详解】B表达清楚、语气得体，符合主持活动场景。A言语刻薄，C命令口吻不当，D态度消极。
6. 为朗诵《伐檀》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ）
A. 舒缓甜美，表现闲适春游。
B. 低沉有力，节奏分明，表现劳动场景和质问力度。
C. 轻快活泼，表现儿童嬉戏。
D. 缠绵婉转，表现爱情相思。
【答案】B
【详解】《伐檀》有劳动节奏和讽刺质问，配乐宜低沉有力、节奏分明。
7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
比较《伐檀》和《硕鼠》，可以看出《诗经》现实主义精神的不同表达。____。____。____。____。____。____。
①《伐檀》从劳动场景写起，通过反问揭露贵族不劳而获。
②《硕鼠》则把剥削者比作贪婪的大老鼠，形象鲜明。
③两首诗都运用重章叠句，形成反复咏唱的节奏。
④但《伐檀》重在质问和反语，《硕鼠》重在比喻和呼告。
⑤这种不同写法都服务于对现实不公的批判。
⑥因此，阅读时既要看共同主题，也要辨析具体手法。
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①④③⑥⑤
C. ③①②⑤④⑥
D. ①③②④⑥⑤
【答案】A
【详解】首句提出比较角度，①写《伐檀》，②写《硕鼠》，③指出共同形式，④分析手法差异，⑤概括共同主题，⑥总结阅读方法。
8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ）
A. 登高、赛龙舟、吃月饼
B. 扫墓、挂艾草、赏月
C. 吃汤圆、插茱萸、贴窗花
D. 贴春联、守岁、拜年
【答案】D
【详解】贴春联、守岁、拜年均属于春节习俗。
9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ）
A. “无食我黍”是对剥削者的呼告，表现百姓的不满。
B. “乐土乐土”主要描写老鼠的外貌。
C. “坎坎伐檀兮”主要写统治者的心理。
D. “河水清且涟猗”主要是劳动者的语言描写。
【答案】A
【详解】“无食我黍”以呼告语气表达百姓对剥削者的怨愤。B不是外貌描写，C不是心理描写，D是景物描写。
10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ）
A. 会当凌绝顶，一览众山小。
B. 苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴。
C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
D. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
【答案】B
【详解】“苍山”“洱海”是云南大理典型意象，体现云南地域文化特色。
二、阅读理解
1 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
2 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
3 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
——选自《诗经·魏风》
11. 下列对《硕鼠》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “硕鼠”用比喻手法指代贪婪的剥削者。
B. “无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”表现百姓对剥削者的不满。
C. “逝将去女”表达百姓想要离开剥削者、寻找乐土的愿望。
D. 全诗主要歌颂剥削者关怀百姓、勤劳节俭。
【答案】D
【详解】《硕鼠》借“大老鼠”讽刺贪婪的剥削者，表达百姓的不满和对理想生活的向往，并非歌颂剥削者。
12. 下列对《硕鼠》艺术手法的分析，正确的一项是（ ）
A. 诗歌采用重章叠句，三章内容平行推进，增强控诉力度。
B. 诗歌没有比喻，语言完全写实。
C. 诗歌只写个人离愁，情感柔婉低回。
D. 诗歌句式散文化，缺少节奏感。
【答案】A
【详解】《硕鼠》三章结构相似，反复咏唱，通过重章叠句强化对剥削者的控诉。
13. 请比较《伐檀》和《硕鼠》在讽刺手法上的不同。
【答案】示例：①《伐檀》主要通过连续反问和章末反语，揭露贵族不劳动却占有成果的不合理。②《硕鼠》主要把剥削者比作贪婪的大老鼠，用呼告和比喻强化厌恶之情。③两者都采用重章叠句，反复推进情感，共同体现《诗经》关注现实、批判不公的精神。
【详解】本题考查比较阅读。答题应分别指出两首诗的主要手法，再概括共同主题。
三、名篇名句默写
14. 《伐檀》中以“不耕种却收取粮食”揭示不劳而获本质的句子是：“__________，__________？”
【答案】不稼不穑；胡取禾三百廛兮
【详解】本题考查理解性默写。答题时既要抓住语义提示，也要注意《诗经》用字。
15. 《伐檀》中以“不打猎却占有猎物”进一步追问贵族特权的句子是：“__________，__________？”
【答案】不狩不猎；胡瞻尔庭有县貊兮
【详解】本题考查理解性默写。答题时既要抓住语义提示，也要注意《诗经》用字。
16. 《伐檀》第二章结尾用反语讽刺贵族白吃饭的句子是：“__________，__________！”
【答案】彼君子兮；不素食兮
【详解】本题考查理解性默写。答题时既要抓住语义提示，也要注意《诗经》用字。
17. 《伐檀》第三章中与“河水清且涟猗”形成重章变化的写水句是：“__________。”
【答案】河水清且沦猗
【详解】本题考查理解性默写。答题时既要抓住语义提示，也要注意《诗经》用字。
四、应用文写作
18. 学校诗词社拟举办“《诗经》诵读分享会”，时间为2026年10月20日16:00，地点为学校报告厅。请你以诗词社的名义写一则通知，邀请高一年级同学参加。要求：格式正确，事项清楚，语言得体，120字左右。
【答案】示例：
通知
高一年级全体同学：
学校诗词社将举办“《诗经》诵读分享会”。活动时间为2026年10月20日16:00，地点为学校报告厅。请同学们提前熟读《伐檀》《无衣》等篇目，准时参加，并积极交流诵读体会。
诗词社
2026年10月15日
评分标准：格式完整2分；主题、时间、地点、对象和要求齐全4分；语言简明得体2分；字数和书写规范2分。
【详解】通知应包括标题、称呼、正文、落款和日期。正文要交代活动主题、时间、地点、对象及具体要求。
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编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第18练
第三单元 第一课《伐檀》
提高练习
一、语言文字应用
1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ）
A.
硕鼠（shù）
无食我黍（shǔ）
三岁贯汝（rǔ）
适彼乐土（shì）
B.
莫我肯故（gù）
爰得我所（yuán）
无食我麦（mài）
逝将去女（nǚ）
C.
莫我肯德（dé）
爰得我直（zhí）
无食我苗（miáo）
谁之永号（háo）
D.
乐郊（jiāo）
无食我粟（sù）
莫我肯劳（láo）
适彼乐国（dí）
2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ）
《硕鼠》运用了一个十分精妙的比喻____把剥削者比作贪婪的大老鼠，形象地表达了百姓的怨愤。
A. 、
B. ？
C. ：
D. ！
3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ）
A. 《硕鼠》反复呼告“硕鼠硕鼠”，把剥削者贪婪成性的一面写得淋漓尽致。
B. 诗中百姓离开剥削者时依依不舍，始终不愿前往乐土。
C. 面对《伐檀》的讽刺意味，同学们不刊之论地提出各种疑问。
D. 贵族不劳而获的行为令人敬而远之，值得称颂。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 《硕鼠》用反复咏唱的方式，表达了百姓对剥削者的不满。
B. 通过比较《伐檀》和《硕鼠》，使我们更理解《诗经》的现实主义精神。
C. 能否把握比兴手法，是分析《诗经》作品的重要前提。
D. 诗歌批判了统治者不劳而获的现象造成的。
5. 下列交际场景，表达得体的一项是（ ）
A. 同学答错时说：“你这理解太离谱了，别耽误大家。”
B. 主持诵读活动时说：“下面请第二组朗读《伐檀》，请大家注意节奏和重音。”
C. 向老师请教时说：“你赶快给我讲，我等着呢。”
D. 参加面试时说：“我不擅长合作，也不想适应岗位要求。”
6. 为朗诵《伐檀》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ）
A. 舒缓甜美，表现闲适春游。
B. 低沉有力，节奏分明，表现劳动场景和质问力度。
C. 轻快活泼，表现儿童嬉戏。
D. 缠绵婉转，表现爱情相思。
7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
比较《伐檀》和《硕鼠》，可以看出《诗经》现实主义精神的不同表达。____。____。____。____。____。____。
①《伐檀》从劳动场景写起，通过反问揭露贵族不劳而获。
②《硕鼠》则把剥削者比作贪婪的大老鼠，形象鲜明。
③两首诗都运用重章叠句，形成反复咏唱的节奏。
④但《伐檀》重在质问和反语，《硕鼠》重在比喻和呼告。
⑤这种不同写法都服务于对现实不公的批判。
⑥因此，阅读时既要看共同主题，也要辨析具体手法。
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①④③⑥⑤
C. ③①②⑤④⑥
D. ①③②④⑥⑤
8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ）
A. 登高、赛龙舟、吃月饼
B. 扫墓、挂艾草、赏月
C. 吃汤圆、插茱萸、贴窗花
D. 贴春联、守岁、拜年
9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ）
A. “无食我黍”是对剥削者的呼告，表现百姓的不满。
B. “乐土乐土”主要描写老鼠的外貌。
C. “坎坎伐檀兮”主要写统治者的心理。
D. “河水清且涟猗”主要是劳动者的语言描写。
10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ）
A. 会当凌绝顶，一览众山小。
B. 苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴。
C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
D. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
二、阅读理解
1 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
2 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。
3 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
——选自《诗经·魏风》
11. 下列对《硕鼠》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “硕鼠”用比喻手法指代贪婪的剥削者。
B. “无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”表现百姓对剥削者的不满。
C. “逝将去女”表达百姓想要离开剥削者、寻找乐土的愿望。
D. 全诗主要歌颂剥削者关怀百姓、勤劳节俭。
12. 下列对《硕鼠》艺术手法的分析，正确的一项是（ ）
A. 诗歌采用重章叠句，三章内容平行推进，增强控诉力度。
B. 诗歌没有比喻，语言完全写实。
C. 诗歌只写个人离愁，情感柔婉低回。
D. 诗歌句式散文化，缺少节奏感。
13. 请比较《伐檀》和《硕鼠》在讽刺手法上的不同。
三、名篇名句默写
14. 《伐檀》中以“不耕种却收取粮食”揭示不劳而获本质的句子是：“__________，__________？”
15. 《伐檀》中以“不打猎却占有猎物”进一步追问贵族特权的句子是：“__________，__________？”
16. 《伐檀》第二章结尾用反语讽刺贵族白吃饭的句子是：“__________，__________！”
17. 《伐檀》第三章中与“河水清且涟猗”形成重章变化的写水句是：“__________。”
四、应用文写作
18. 学校诗词社拟举办“《诗经》诵读分享会”，时间为2026年10月20日16:00，地点为学校报告厅。请你以诗词社的名义写一则通知，邀请高一年级同学参加。要求：格式正确，事项清楚，语言得体，120字左右。
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