第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言文字应用、名篇名句默写、阅读理解的梯度设计，覆盖《伐檀》及相关语文知识，夯实基础并对接职教高考，体现文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音字形、标点等语言基础→课文名句默写→文本理解与艺术手法分析|选择、默写巩固基础考点，阅读理解简答（如分析连续反问效果）提升思维能力，适配课堂同步与备考需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第17练 第三单元 第一课《伐檀》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 涟猗（yī） 不稼不穑（sè） 不素餐兮（cān） B. 寘之河干（zhí） 三百廛兮（chán） 不狩不猎（shòu） 河水清且连猗（lián） C. 伐幅（fú） 河之侧兮（cè） 县特（xiàn） 不素食兮（shí） D. 伐轮（lún） 河之唇兮（chún） 县鹑（chún） 不素飧兮（cān） 【答案】A 【详解】B.“寘”的读音应为zhì，“河水清且连猗”应为“河水清且涟猗”。C.“伐幅”应为“伐辐”，“县”同“悬”，应读xuán。D.“河之唇兮”应为“河之漘兮”，“飧”应读sūn。A项注音和字形全对。 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 《伐檀》中的劳动者一连发问____那些“不稼不穑”“不狩不猎”的人，凭什么占有粮食和猎物？ A. 、 B. ： C. ！ D. ？ 【答案】B 【详解】横线后是对“发问”内容的具体引出，用冒号提示下文最恰当。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》中的劳动者连续质问剥削者，语言锋利，入木三分。 B. 诗中贵族不劳而获，却被劳动者赞得德高望重。 C. 同学背诵《伐檀》时三心二意，全神贯注地体会节奏。 D. 面对诗中反语，老师危言耸听地指出其中的讽刺意味。 【答案】A 【详解】A.“入木三分”形容见解深刻、议论深透，用来写劳动者质问有力，符合语境。B.“德高望重”与不劳而获的贵族不符。C.“三心二意”与“全神贯注”矛盾。D.“危言耸听”指故意说吓人的话，不适合说明正常赏析。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读《伐檀》，使我们体会到《诗经》的节奏之美。 B. 《伐檀》运用重章叠句的形式，增强了诗歌的讽刺力量。 C. 能否理解“君子”的反语意味，是读懂诗歌主题的关键因素。 D. 老师要求同学们背诵并理解了《伐檀》的重点诗句。 【答案】B 【详解】A.“通过……使”造成主语残缺。C.“能否”与“关键因素”两面对一面。D.“背诵并理解了”句式不当，应改为“背诵并理解”。B项没有语病。 5. 下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教时说：“老师，我对‘反语’的作用还不太明白，能请您点拨一下吗？” B. 同学读错字音时说：“你连这个字都不会读，别读了。” C. 小组讨论时说：“我说的肯定全对，你们只要照抄就行。” D. 实习面试时说：“我对岗位没兴趣，只是随便来试试。” 【答案】A 【详解】A语气谦和，符合向老师请教的场景。B伤害同学；C不尊重合作；D态度消极。 6. 为朗诵《无衣》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ） A. 低回哀婉，突出个人离愁。 B. 轻快俏皮，突出游戏趣味。 C. 雄浑激昂，表现同仇敌忾、并肩作战的豪情。 D. 幽静舒缓，表现月夜闲适。 【答案】C 【详解】《无衣》表现战士同仇敌忾、共同赴战的豪情，配乐宜雄浑激昂。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） 《诗经》中的重章叠句，不是简单重复，而是有层次地推进情感。____。____。____。____。____。____。 ①《伐檀》三章都以“坎坎”起兴，先呈现劳动场景。 ②接着反复追问“不稼不穑”“不狩不猎”的贵族何以占有成果。 ③每章末尾又用“彼君子兮，不素餐兮”等反语收束。 ④这些词句在反复中略有变化，使讽刺意味层层加深。 ⑤因此，重章叠句既增强节奏感，也强化了诗歌的批判力量。 ⑥诵读时要注意停顿和重音，读出质问的力度。 A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③⑤④⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ④①②③⑤⑥ 【答案】A 【详解】首句谈重章叠句推进情感，①从起兴和劳动场景说起，②承接写质问，③写反语收束，④分析词句变化，⑤总结表达效果，⑥落实到诵读。 8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 赛龙舟、贴春联、登高 B. 扫墓、守岁、插茱萸 C. 吃汤圆、挂艾草、拜年 D. 赏月、吃月饼、团圆宴 【答案】D 【详解】赏月、吃月饼、团圆宴均属于中秋节习俗。 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮”以劳动声音写伐木者的动作场景。 B. “河水清且涟猗”主要是贵族的语言描写。 C. “彼君子兮”主要是劳动者的外貌描写。 D. “不素餐兮”主要是自然环境描写。 【答案】A 【详解】“坎坎”摹写伐木声音，表现伐木劳动场景，能让读者感受到劳动者的动作。B是景物描写，C是反语称谓，D是讽刺议论。 10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 滇池海子三百里，芙蓉杨柳水云乡。 C. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】B 【详解】“滇池”直接指向云南昆明，最能体现云南地域文化特色。 二、名篇名句默写 11. 《伐檀》中写伐木声和放置檀木地点的句子是：“__________，__________。” 【答案】坎坎伐檀兮；寘之河之干兮 【详解】本题考查课内名句直接默写。注意“寘”“廛”“貊”等字形。 12. 《伐檀》中直接质问统治者不耕种却占有粮食的句子是：“__________，__________？” 【答案】不稼不穑；胡取禾三百廛兮 【详解】本题考查课内名句直接默写。注意“寘”“廛”“貊”等字形。 13. 《伐檀》中写统治者不打猎却庭院悬挂猎物的句子是：“__________，__________？” 【答案】不狩不猎；胡瞻尔庭有县貊兮 【详解】本题考查课内名句直接默写。注意“寘”“廛”“貊”等字形。 14. 《伐檀》第一章结尾用反语讽刺统治者的句子是：“__________，__________！” 【答案】彼君子兮；不素餐兮 【详解】本题考查课内名句直接默写。注意“寘”“廛”“貊”等字形。 三、阅读理解 1 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 2 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 3 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 15. 下列对《伐檀》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“坎坎伐檀兮”写出劳动者伐木的声音和场景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”连续发问，揭露贵族不劳而获。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是直白赞美贵族勤劳节俭。 D. 三章句式反复，增强了诗歌的节奏感和讽刺力量。 【答案】C 【详解】“彼君子兮，不素餐兮”是反语，表面说“不白吃饭”，实际讽刺贵族不劳而获，并非直白赞美。 16. 下列对《伐檀》艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A. 全诗只写自然景物，没有社会批判意味。 B. 全诗采用重章叠句，词句略有变化，情感层层推进。 C. 诗中完全没有反问句，语气平和舒缓。 D. 诗歌以叙述个人爱情为主，情感缠绵哀婉。 【答案】B 【详解】《伐檀》三章结构相近，词句有变化，运用重章叠句和连续反问，增强节奏和批判力度。 17. 请简要分析《伐檀》中连续反问的表达效果。 【答案】示例：①“不稼不穑”“不狩不猎”等连续反问，直接揭露贵族不劳动却占有劳动成果的现实。②反问语气强烈，表现劳动者的不平与愤怒。③反复出现的质问与章末反语相配合，使诗歌讽刺意味更加鲜明。 【详解】本题考查诗歌表达技巧。答题可从揭示内容、强化语气、表达情感和深化讽刺主题等角度分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第17练 第三单元 第一课《伐檀》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 涟猗（yī） 不稼不穑（sè） 不素餐兮（cān） B. 寘之河干（zhí） 三百廛兮（chán） 不狩不猎（shòu） 河水清且连猗（lián） C. 伐幅（fú） 河之侧兮（cè） 县特（xiàn） 不素食兮（shí） D. 伐轮（lún） 河之唇兮（chún） 县鹑（chún） 不素飧兮（cān） 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 《伐檀》中的劳动者一连发问____那些“不稼不穑”“不狩不猎”的人，凭什么占有粮食和猎物？ A. 、 B. ： C. ！ D. ？ 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 《伐檀》中的劳动者连续质问剥削者，语言锋利，入木三分。 B. 诗中贵族不劳而获，却被劳动者赞得德高望重。 C. 同学背诵《伐檀》时三心二意，全神贯注地体会节奏。 D. 面对诗中反语，老师危言耸听地指出其中的讽刺意味。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读《伐檀》，使我们体会到《诗经》的节奏之美。 B. 《伐檀》运用重章叠句的形式，增强了诗歌的讽刺力量。 C. 能否理解“君子”的反语意味，是读懂诗歌主题的关键因素。 D. 老师要求同学们背诵并理解了《伐檀》的重点诗句。 5. 下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 向老师请教时说：“老师，我对‘反语’的作用还不太明白，能请您点拨一下吗？” B. 同学读错字音时说：“你连这个字都不会读，别读了。” C. 小组讨论时说：“我说的肯定全对，你们只要照抄就行。” D. 实习面试时说：“我对岗位没兴趣，只是随便来试试。” 6. 为朗诵《无衣》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ） A. 低回哀婉，突出个人离愁。 B. 轻快俏皮，突出游戏趣味。 C. 雄浑激昂，表现同仇敌忾、并肩作战的豪情。 D. 幽静舒缓，表现月夜闲适。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） 《诗经》中的重章叠句，不是简单重复，而是有层次地推进情感。____。____。____。____。____。____。 ①《伐檀》三章都以“坎坎”起兴，先呈现劳动场景。 ②接着反复追问“不稼不穑”“不狩不猎”的贵族何以占有成果。 ③每章末尾又用“彼君子兮，不素餐兮”等反语收束。 ④这些词句在反复中略有变化，使讽刺意味层层加深。 ⑤因此，重章叠句既增强节奏感，也强化了诗歌的批判力量。 ⑥诵读时要注意停顿和重音，读出质问的力度。 A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③⑤④⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ④①②③⑤⑥ 8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 赛龙舟、贴春联、登高 B. 扫墓、守岁、插茱萸 C. 吃汤圆、挂艾草、拜年 D. 赏月、吃月饼、团圆宴 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “坎坎伐檀兮”以劳动声音写伐木者的动作场景。 B. “河水清且涟猗”主要是贵族的语言描写。 C. “彼君子兮”主要是劳动者的外貌描写。 D. “不素餐兮”主要是自然环境描写。 10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 滇池海子三百里，芙蓉杨柳水云乡。 C. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 二、名篇名句默写 11. 《伐檀》中写伐木声和放置檀木地点的句子是：“__________，__________。” 12. 《伐檀》中直接质问统治者不耕种却占有粮食的句子是：“__________，__________？” 13. 《伐檀》中写统治者不打猎却庭院悬挂猎物的句子是：“__________，__________？” 14. 《伐檀》第一章结尾用反语讽刺统治者的句子是：“__________，__________！” 三、阅读理解 1 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 2 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 3 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 15. 下列对《伐檀》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“坎坎伐檀兮”写出劳动者伐木的声音和场景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”连续发问，揭露贵族不劳而获。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是直白赞美贵族勤劳节俭。 D. 三章句式反复，增强了诗歌的节奏感和讽刺力量。 16. 下列对《伐檀》艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A. 全诗只写自然景物，没有社会批判意味。 B. 全诗采用重章叠句，词句略有变化，情感层层推进。 C. 诗中完全没有反问句，语气平和舒缓。 D. 诗歌以叙述个人爱情为主，情感缠绵哀婉。 17. 请简要分析《伐檀》中连续反问的表达效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $