第14练（基础练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，适配高教版中职语文教材与云南职教高考，聚焦《最后一片叶子》，通过基础练习分层巩固语言文字应用与阅读理解，强化语言运用和思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音字形、标点、成语等）、阅读理解（文本分析、描写手法等）|从单一知识点（如注音题）到综合应用（如句子排序题），结合地域文化题（如第10题）渗透文化自信，阅读理解题（如第15题）提升思维深刻性|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第14练 第二单元 第四课《最后一片叶子》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 蹂躏（róu） 琼希（qióng） 藤蔓（màn） 忧心忡忡（chōng） B. 肺炎（fèi） 攀附（pān） 蓬头诟面（gòu） 模特儿（mú） C. 纤弱（qiān） 画架（jià） 凋另（diāo） 纹丝不动（wén） D. 瞥见（piě） 窗帘（lián） 调色板（tiáo） 糊思乱想（hú） 【答案】A 【详解】B.“蓬头诟面”应为“蓬头垢面”，“模特儿”的“模”应读mó。C.“纤弱”的“纤”应读xiān，“凋另”应为“凋零”。D.“瞥见”的“瞥”应读piē，“糊思乱想”应为“胡思乱想”。A项注音和字形全对。 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 清晨，休拉开窗帘，砖墙上仍挂着那片藤叶____它在风雨之后纹丝不动，像是在默默守住琼希的希望。 A. 、 B. ？ C. ， D. ！ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C逗号：前半句交代看见藤叶的客观景象，后半句承接景象，继续描写藤叶的状态与象征意味，前后为承接关系的分句，使用逗号作分句间停顿。 A顿号：仅用于句内并列词语之间，不能分隔独立分句。 B问号：专用于疑问句末尾，本句为陈述句，不能使用问号。 D感叹号：用于抒发强烈感叹的句子末尾，此处只是平实叙事描写，不适合使用感叹号。故选C。 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 琼希把生命寄托在藤叶上，显得意气风发。 B. 休一边安慰琼希，一边忙着画稿，表现出她对朋友无微不至的关怀。 C. 贝尔曼舍身画叶后，仍旧安然无恙地回到画室。 D. 医生说明病情时语无伦次，让休完全听不明白。 【答案】B 【详解】A.“意气风发”形容精神振奋，与琼希绝望状态不符。B.“无微不至”形容关怀照顾非常细致，符合休照顾琼希的语境。C.“安然无恙”与贝尔曼因肺炎去世的结局不符。D.“语无伦次”指话讲得很乱，医生表达并不混乱。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 小说通过最后一片叶子的情节，表现了贝尔曼善良而崇高的精神。 B. 能否理解结尾反转，是读懂贝尔曼形象的关键因素。 C. 由于贝尔曼画下最后一片叶子，使琼希重新燃起了生的希望。 D. 老师要求同学们分析并阅读小说中的伏笔照应。 【答案】A 【详解】B.“能否”与“关键因素”两面对一面。C.“由于……使”造成主语残缺。D.“分析并阅读”语序不当，应先阅读再分析。A项没有语病。 5. 下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 探望病友时说：“你别胡思乱想，我们都陪着你，一起听医生安排。” B. 安慰同学时说：“你这点病算什么，别再麻烦大家了。” C. 请老师讲评时说：“你必须马上告诉我这题怎么答。” D. 参加实习面试时说：“我身体不好，能不能少干一点活？” 【答案】A 【详解】A语气温和，能给予病友支持。B缺少同理心；C命令口吻不当；D面试表达消极。 6. 为朗诵《我愿意是急流》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ） A. 轻佻滑稽，节奏跳脱，突出诙谐效果。 B. 深情舒展，旋律温暖，表现执着奉献的爱。 C. 紧张急促，鼓点强烈，表现战斗场面。 D. 冷峻沉重，音色灰暗，表现彻底绝望。 【答案】B 【详解】《我愿意是急流》表达对爱人的真挚守护与奉献，配乐应深情舒展、温暖含蓄。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） 短篇小说常用关键意象推动情节发展。____。____。____。____。____。____。 ①在《最后一片叶子》中，藤叶就是贯穿全文的重要意象。 ②因此，读懂藤叶的变化，也就抓住了小说情节和主题的关键。 ③它先成为琼希消极等待死亡的心理寄托。 ④最后又揭示出贝尔曼牺牲自我的崇高精神。 ⑤随后，它在风雨中“没有掉落”，重新点燃琼希活下去的希望。 ⑥这个意象把琼希、休和贝尔曼三个人物紧密联系起来。 A. ①③⑤④⑥② B. ③①⑤⑥④② C. ①⑥③⑤②④ D. ⑥①③④⑤② 【答案】A 【详解】首句谈关键意象，①点明藤叶；③⑤④按情节发展写藤叶意义的变化；⑥概括其连接人物的作用；②总结读懂意象的重要性。 8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 赛龙舟、贴春联、登高 B. 赏月、吃月饼、团圆宴 C. 扫墓、守岁、吃粽子 D. 插茱萸、吃汤圆、放纸鸢 【答案】B 【详解】赏月、吃月饼、团圆宴均属于中秋节习俗。 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数”主要是动作和神态描写。 B. “秋日的寒气摧落了藤叶”主要是贝尔曼的语言描写。 C. “砖墙上居然还残留着一片藤叶”主要是休的心理描写。 D. “冷雨夹着雪下个不停”主要是琼希的外貌描写。 【答案】A 【详解】A写琼希“眼睛睁得很大”“瞧着”“数数”，属于神态和动作描写。B、C、D都不是人物描写。 10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D. 滇池海子三百里，芙蓉杨柳水云乡。 【答案】D 【详解】“滇池”直接关联云南昆明地域文化，其余诗句分别写送别或秦淮夜景。 二、阅读理解 1 休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 2 “怎么回事，亲爱的？”休问。“六，”琼希说，近乎耳语，“现在落得更快了。三天前差不多还有一百，数起来怪头疼的，现在可容易了。又掉了一片。现在只剩下五片了。”“五片什么呀，告诉你的苏迪。”“叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？” 3 “啊，我从来没有听见过这样的胡说，”休抱怨着，显得很不屑，“老常春藤叶子，跟你病好不好有什么关系？你以前很喜欢常春藤，所以才会这样想，你这个淘气姑娘。别犯傻。哎呀，今天早上医生告诉我，你迅速恢复的机会是——听听他的确切说法吧——他说机会是十比一呢！那种机会，就跟我们在纽约乘有轨电车，或者路过一座新大楼一样多。好吧，喝点汤吧，让苏迪回去画画，卖给编辑，为生病的乖乖买瓶红酒，再买些猪排，让她自己解解馋。” 4 “你不用买酒了，”琼希说，眼睛仍盯着窗外，“又掉了一片。不，我什么汤都不需要。只剩下四片了。天黑之前，我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了。”“琼希，亲爱的，”休说，朝她弯下身子，“你答应我闭上眼睛，不看窗外，等我干完活好吗？明天我得交这些画。我需要光线，不然，我就把窗帘拉下来了。” 5 “你不能在隔壁房间画吗？”琼希冷冷地说。“我宁可待在你身边，”休说，“另外，我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。”“你一干完就告诉我，”琼希说着闭上了眼睛。她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像，“因为我要看着最后一片叶子掉下来。我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子，直往下飘呀，往下飘。” 6 “想法儿睡吧，”休说，“我得去叫贝尔曼上来做模特儿，画隐居老矿工。我就走开一会儿，在我回来之前你可别动。”老贝尔曼是个画家，住在她们下面的底层。他已经六十开外，胡子像米开朗琪罗创作的雕像摩西的那样，从森林之神般的头上，沿着小魔鬼似的躯体，弯弯曲曲地垂落下来。在艺术上，贝尔曼一事无成，挥舞画笔四十年，却未能靠近艺术女神，连她的裙边都没碰到。他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔。 11. 下列关于选文出处和文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《最后一片叶子》选自曹雪芹的《红楼梦》。 B. 欧·亨利小说通常没有情节转折，结尾平淡直白。 C. 选文中的贝尔曼是琼希的医生。 D. 《最后一片叶子》的作者欧·亨利是美国短篇小说家。 【答案】D 【详解】欧·亨利是美国短篇小说家，以构思精巧和结尾反转著称。A作者作品错误；B不符合欧·亨利小说特点；C贝尔曼是画家。 12. 对琼希“我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了”的理解正确的一项是（ ） A. 表现琼希对自然景物有浓厚兴趣。 B. 表现琼希把叶子的飘落同自己的生命消逝联系起来，内心消极绝望。 C. 说明琼希已经完全康复，只是在开玩笑。 D. 说明琼希想帮助贝尔曼完成杰作。 【答案】B 【详解】琼希病中意志消沉，把最后一片叶子的飘落看作自己生命终结的信号，体现绝望心理。 13. 下列对选文描写手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 写“空荡阴凄的院子”属于环境描写，烘托病中压抑气氛。 B. 休劝琼希喝汤、闭眼，体现她对朋友的关心。 C. 贝尔曼的外貌介绍只为增加笑料，与后文情节没有关系。 D. 琼希把自己比作飘落的叶子，表现出生命意志的衰弱。 【答案】C 【详解】贝尔曼外貌和艺术追求的介绍，为后文“杰作”埋下伏笔，并非只为增加笑料。 14. 下列对选文内容和主题的理解，正确的一项是（ ） A. 休认为琼希的想法正确，所以鼓励她继续数叶子。 B. 贝尔曼一生从未谈过杰作，说明他对艺术毫无追求。 C. 选文主要表现医生医术高明，与人物精神状态无关。 D. 选文通过琼希、休、贝尔曼三人的关系，表现困境中的关怀与守护。 【答案】D 【详解】琼希绝望，休尽力照顾劝慰，贝尔曼后文牺牲自我画下叶子，三人的关系共同表现困境中的关怀、守护与希望。 15. 选文为什么要写贝尔曼“他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔”？请简要分析。 【答案】示例：①交代贝尔曼长期怀有艺术追求，却始终未能实现。②为后文他在风雨夜画下“最后一片叶子”埋下伏笔。③前后形成照应，使结尾揭示“最后一片叶子”是他的杰作时更有震撼力，突出其舍己救人的崇高精神。 【详解】本题考查伏笔和人物形象作用。答题应结合“杰作”一词与小说结尾，分析其对情节和主题的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第14练 第二单元 第四课《最后一片叶子》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ） A. 蹂躏（róu） 琼希（qióng） 藤蔓（màn） 忧心忡忡（chōng） B. 肺炎（fèi） 攀附（pān） 蓬头诟面（gòu） 模特儿（mú） C. 纤弱（qiān） 画架（jià） 凋另（diāo） 纹丝不动（wén） D. 瞥见（piě） 窗帘（lián） 调色板（tiáo） 糊思乱想（hú） 2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ） 清晨，休拉开窗帘，砖墙上仍挂着那片藤叶____它在风雨之后纹丝不动，像是在默默守住琼希的希望。 A. 、 B. ？ C. ， D. ！ 3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ） A. 琼希把生命寄托在藤叶上，显得意气风发。 B. 休一边安慰琼希，一边忙着画稿，表现出她对朋友无微不至的关怀。 C. 贝尔曼舍身画叶后，仍旧安然无恙地回到画室。 D. 医生说明病情时语无伦次，让休完全听不明白。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 小说通过最后一片叶子的情节，表现了贝尔曼善良而崇高的精神。 B. 能否理解结尾反转，是读懂贝尔曼形象的关键因素。 C. 由于贝尔曼画下最后一片叶子，使琼希重新燃起了生的希望。 D. 老师要求同学们分析并阅读小说中的伏笔照应。 5. 下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 探望病友时说：“你别胡思乱想，我们都陪着你，一起听医生安排。” B. 安慰同学时说：“你这点病算什么，别再麻烦大家了。” C. 请老师讲评时说：“你必须马上告诉我这题怎么答。” D. 参加实习面试时说：“我身体不好，能不能少干一点活？” 6. 为朗诵《我愿意是急流》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ） A. 轻佻滑稽，节奏跳脱，突出诙谐效果。 B. 深情舒展，旋律温暖，表现执着奉献的爱。 C. 紧张急促，鼓点强烈，表现战斗场面。 D. 冷峻沉重，音色灰暗，表现彻底绝望。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） 短篇小说常用关键意象推动情节发展。____。____。____。____。____。____。 ①在《最后一片叶子》中，藤叶就是贯穿全文的重要意象。 ②因此，读懂藤叶的变化，也就抓住了小说情节和主题的关键。 ③它先成为琼希消极等待死亡的心理寄托。 ④最后又揭示出贝尔曼牺牲自我的崇高精神。 ⑤随后，它在风雨中“没有掉落”，重新点燃琼希活下去的希望。 ⑥这个意象把琼希、休和贝尔曼三个人物紧密联系起来。 A. ①③⑤④⑥② B. ③①⑤⑥④② C. ①⑥③⑤②④ D. ⑥①③④⑤② 8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 赛龙舟、贴春联、登高 B. 赏月、吃月饼、团圆宴 C. 扫墓、守岁、吃粽子 D. 插茱萸、吃汤圆、放纸鸢 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “琼希眼睛睁得很大，瞧着窗外，在数数”主要是动作和神态描写。 B. “秋日的寒气摧落了藤叶”主要是贝尔曼的语言描写。 C. “砖墙上居然还残留着一片藤叶”主要是休的心理描写。 D. “冷雨夹着雪下个不停”主要是琼希的外貌描写。 10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 D. 滇池海子三百里，芙蓉杨柳水云乡。 二、阅读理解 1 休关切地瞧了瞧窗外。那儿有什么好数的呢？只有空荡阴凄的院子，以及二十英尺外空空的砖墙。一根很老很老的常春藤，根部生节，已经老朽，往砖墙上爬了一半。秋日的寒气摧落了藤叶，剩下几乎光光的残枝，还紧贴着风化了的砖块。 2 “怎么回事，亲爱的？”休问。“六，”琼希说，近乎耳语，“现在落得更快了。三天前差不多还有一百，数起来怪头疼的，现在可容易了。又掉了一片。现在只剩下五片了。”“五片什么呀，告诉你的苏迪。”“叶子，在常春藤上。最后一片叶子掉下的时候，我也得走了。三天前我就知道了。医生没有告诉你吗？” 3 “啊，我从来没有听见过这样的胡说，”休抱怨着，显得很不屑，“老常春藤叶子，跟你病好不好有什么关系？你以前很喜欢常春藤，所以才会这样想，你这个淘气姑娘。别犯傻。哎呀，今天早上医生告诉我，你迅速恢复的机会是——听听他的确切说法吧——他说机会是十比一呢！那种机会，就跟我们在纽约乘有轨电车，或者路过一座新大楼一样多。好吧，喝点汤吧，让苏迪回去画画，卖给编辑，为生病的乖乖买瓶红酒，再买些猪排，让她自己解解馋。” 4 “你不用买酒了，”琼希说，眼睛仍盯着窗外，“又掉了一片。不，我什么汤都不需要。只剩下四片了。天黑之前，我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了。”“琼希，亲爱的，”休说，朝她弯下身子，“你答应我闭上眼睛，不看窗外，等我干完活好吗？明天我得交这些画。我需要光线，不然，我就把窗帘拉下来了。” 5 “你不能在隔壁房间画吗？”琼希冷冷地说。“我宁可待在你身边，”休说，“另外，我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。”“你一干完就告诉我，”琼希说着闭上了眼睛。她脸色苍白，一动不动地躺着，好似倒地的塑像，“因为我要看着最后一片叶子掉下来。我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子，直往下飘呀，往下飘。” 6 “想法儿睡吧，”休说，“我得去叫贝尔曼上来做模特儿，画隐居老矿工。我就走开一会儿，在我回来之前你可别动。”老贝尔曼是个画家，住在她们下面的底层。他已经六十开外，胡子像米开朗琪罗创作的雕像摩西的那样，从森林之神般的头上，沿着小魔鬼似的躯体，弯弯曲曲地垂落下来。在艺术上，贝尔曼一事无成，挥舞画笔四十年，却未能靠近艺术女神，连她的裙边都没碰到。他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔。 11. 下列关于选文出处和文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《最后一片叶子》选自曹雪芹的《红楼梦》。 B. 欧·亨利小说通常没有情节转折，结尾平淡直白。 C. 选文中的贝尔曼是琼希的医生。 D. 《最后一片叶子》的作者欧·亨利是美国短篇小说家。 12. 对琼希“我要看着最后一片叶子掉下来。然后，我也就去了”的理解正确的一项是（ ） A. 表现琼希对自然景物有浓厚兴趣。 B. 表现琼希把叶子的飘落同自己的生命消逝联系起来，内心消极绝望。 C. 说明琼希已经完全康复，只是在开玩笑。 D. 说明琼希想帮助贝尔曼完成杰作。 13. 下列对选文描写手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 写“空荡阴凄的院子”属于环境描写，烘托病中压抑气氛。 B. 休劝琼希喝汤、闭眼，体现她对朋友的关心。 C. 贝尔曼的外貌介绍只为增加笑料，与后文情节没有关系。 D. 琼希把自己比作飘落的叶子，表现出生命意志的衰弱。 14. 下列对选文内容和主题的理解，正确的一项是（ ） A. 休认为琼希的想法正确，所以鼓励她继续数叶子。 B. 贝尔曼一生从未谈过杰作，说明他对艺术毫无追求。 C. 选文主要表现医生医术高明，与人物精神状态无关。 D. 选文通过琼希、休、贝尔曼三人的关系，表现困境中的关怀与守护。 15. 选文为什么要写贝尔曼“他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔”？请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $