第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，针对《沁园春·长沙》设计基础练习，覆盖语言文字应用、默写、阅读，通过基础题型夯实课内知识，对接职教高考，兼顾文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|字音字形、标点、成语等语言基础，课文默写，词的文学常识与理解|以选择题为主，结合默写与简答，如字音字形题巩固基础，简答题提升理解能力，融入云南地域文化题增强文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.峥嵘（zhēng） 怅惘（chàng） 百侣（lǚ） 挥斥方遒（qiú） B.寥廓（liǎo） 遏制（jié） 漫溯（sù） 万户候（hóu） C.橘子（jú） 舟楫（jī） 携手（xié） 分辩（biàn） D.沧茫（cāng） 驰骋（chěng） 主沉浮（fú） 峥荣（róng） 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头_____漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 A. 、 B. ！ C. ： D. ？ 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 百年回望，青年革命者在橘子洲头抒发壮志，他们________，以天下为己任，把个人理想融入民族救亡的伟大事业之中。 A. 挥斥方遒 B. 倾巢而出 C. 望洋兴叹 D. 随波逐流 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《沁园春・长沙》，使我们感受到革命青年的豪情壮志。 B. 青年能否树立远大理想，是成长成才的重要条件。 C. 这首词描绘湘江秋景，抒发革命者以天下为己任的远大抱负。 D. 同学们要养成品读红色诗词，传承先辈的理想信念。 5.下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 上课讨论：“你讲的完全不对，听我的！” B. 社团招新自我介绍：“您好，我是高一新生，希望加入诗词社团，请多多指教。” C. 实习面试：“我无所谓这份工作，工资高就行。” D. 跟同学说：“快点走开，别挡我看书。” 6.如果朗诵《沁园春・长沙》，适配的背景音乐旋律是（ ） A. 激昂豪迈 B. 忧伤低沉 C. 轻快喜悦 D. 舒缓哀婉 7.将下列句子排列成逻辑通顺的语段，选出排序正确的一项是（ ） ①红色诗词滋养一代代青年的精神世界。 ②就拿《沁园春・长沙》这首经典词作为例。 ③虽然时代环境已经发生巨大变迁。 ④但词中青年的理想信念依旧拥有现实力量。 ⑤作品意境开阔，充满昂扬向上的青春气息。 ⑥无数青年从这首词作当中汲取精神养料。 A.②⑤④⑥①③ B.①②③④⑤⑥ C.②④①⑤③⑥ D.①③②⑥④⑤ 8.下列选项中，三项习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 贴春联、守岁、收压岁钱 B. 赛龙舟、吃月饼、插艾草 C. 登高、赏月、吃粽子 D. 赏月、饮雄黄酒、挂茱萸 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“恰同学少年，风华正茂” 运用外貌描写，细致刻画少年容貌。 B.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 运用心理描写，写出词人面对山河大地深沉思索。 C.“指点江山，激扬文字” 运用神态描写，直接刻画人物面部表情。 D.“忆往昔峥嵘岁月稠” 运用动作描写，再现当年战斗动作。 10. 下列诗句中和云南茶马古道地域文化相关的一项是（ ） A. 山间铃响马帮来，古道茶香入九垓。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 大漠孤烟直，长河落日圆。 二、名篇名句默写 11. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）独立寒秋，湘江北去， 。 （2）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 。 （3） ，百侣曾游。 （4）恰同学少年，风华正茂；书生意气， 。 三、阅读理解 ①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ②看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ③携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 12. 下列对这首词文学常识表述正确的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》中 “长沙” 是词牌名，“沁园春” 是题目。 B. 这是一首现代新诗，不讲究格律押韵。 C. 毛泽东，伟大无产阶级革命家，《沁园春・长沙》属于旧体诗词。 D. 词只能用来抒发离别相思的情感。 13. 下列对词句理解，不正确的一项是（ ） A.“万山红遍，层林尽染” 描绘湘江两岸山林秋日火红的景象。 B.“鹰击长空” 的 “击” 字，写出雄鹰矫健搏击长空的姿态。 C.“怅寥廓” 一句中 “怅” 指诗人内心悲观消沉、万念俱灰。 D.“粪土当年万户侯” 表现革命者蔑视权贵的豪迈气概。 14. 下面对本词表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 上阕写景，远近、高低结合，描绘一幅壮丽湘江秋景图。 B.“问苍茫大地，谁主沉浮” 运用设问，引出下文对青年革命者的追忆。 C. 上阕全部为叙事，没有景物描写。 D. 下阕回忆青年时代革命斗争生活，借回忆抒发豪情壮志。 15. 简答题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有怎样的作用？请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第1练 第一单元 第一课《沁园春·长沙》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.峥嵘（zhēng） 怅惘（chàng） 百侣（lǚ） 挥斥方遒（qiú） B.寥廓（liǎo） 遏制（jié） 漫溯（sù） 万户候（hóu） C.橘子（jú） 舟楫（jī） 携手（xié） 分辩（biàn） D.沧茫（cāng） 驰骋（chěng） 主沉浮（fú） 峥荣（róng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“寥廓” 的 “寥” 应读作 liáo，“遏制” 的 “遏” 应读作 è；“万户候” 应写作 “万户侯”。 C.“舟楫” 的 “楫” 应读作 jí；“分辩” 应写作 “分辨”。 D.“沧茫” 应写作 “苍茫”；“峥荣” 应写作 “峥嵘”。 故选 A。 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头_____漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 A. 、 B. ！ C. ： D. ？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 冒号用于提示下文，后文是对橘子洲头眼前壮阔秋景的具体描写。A 顿号用于句内并列词语；B 感叹号用于抒发强烈感叹语气；D 问号用于疑问句。故选 C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 百年回望，青年革命者在橘子洲头抒发壮志，他们________，以天下为己任，把个人理想融入民族救亡的伟大事业之中。 A. 挥斥方遒 B. 倾巢而出 C. 望洋兴叹 D. 随波逐流 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“挥斥方遒”，指青年人热情奔放，劲头十足。用来形容青年革命者意气风发的状态，契合语境。 B.“倾巢而出”，比喻敌人出动全部兵力进行侵扰，含贬义，不符合赞美革命者的语境。 C.“望洋兴叹”，多指做事力量不够而无可奈何，与语境不符。 D.“随波逐流”，比喻没有主见，盲目追随别人，感情色彩与语境相悖。 故选 A。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《沁园春・长沙》，使我们感受到革命青年的豪情壮志。 B. 青年能否树立远大理想，是成长成才的重要条件。 C. 这首词描绘湘江秋景，抒发革命者以天下为己任的远大抱负。 D. 同学们要养成品读红色诗词，传承先辈的理想信念。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 成分残缺，“通过…… 使” 造成主语缺失，删去 “通过” 或者 “使”。 B 两面对一面，删去 “能否”。 D 成分残缺，“养成” 缺少宾语，句末补充 “的习惯”。 C 没有语病。故选 C。 5.下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 上课讨论：“你讲的完全不对，听我的！” B. 社团招新自我介绍：“您好，我是高一新生，希望加入诗词社团，请多多指教。” C. 实习面试：“我无所谓这份工作，工资高就行。” D. 跟同学说：“快点走开，别挡我看书。” 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A 语气强硬无礼；C 求职态度消极敷衍；D 言语粗鲁生硬。B 初次自我介绍礼貌得体。故选 B。 6.如果朗诵《沁园春・长沙》，适配的背景音乐旋律是（ ） A. 激昂豪迈 B. 忧伤低沉 C. 轻快喜悦 D. 舒缓哀婉 【答案】A 【详解】本题考查把握古诗词的情感基调。 《沁园春・长沙》抒发青年革命者胸怀天下、奋发昂扬的壮志，适合激昂豪迈的旋律。忧伤低沉、轻快喜悦、舒缓哀婉均不符合词作整体情感基调。故选 A。 7.将下列句子排列成逻辑通顺的语段，选出排序正确的一项是（ ） ①红色诗词滋养一代代青年的精神世界。 ②就拿《沁园春・长沙》这首经典词作为例。 ③虽然时代环境已经发生巨大变迁。 ④但词中青年的理想信念依旧拥有现实力量。 ⑤作品意境开阔，充满昂扬向上的青春气息。 ⑥无数青年从这首词作当中汲取精神养料。 A.②⑤④⑥①③ B.①②③④⑤⑥ C.②④①⑤③⑥ D.①③②⑥④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序的能力。 总起句①提出红色诗词的精神价值；②举词作实例；③用 “虽然” 引出时代变化；④“但” 进行语义转折；⑤评价作品的意境特点；⑥说明词作对青年的影响。逻辑顺序：①②③④⑤⑥。故选 B。 8.下列选项中，三项习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 贴春联、守岁、收压岁钱 B. 赛龙舟、吃月饼、插艾草 C. 登高、赏月、吃粽子 D. 赏月、饮雄黄酒、挂茱萸 【答案】A 【详解】本题考查识记传统节日习俗。 A 全部为春节习俗。 B 赛龙舟、插艾草是端午，吃月饼是中秋； C 登高、挂茱萸重阳，吃粽子端午； D 赏月中秋，饮雄黄酒端午，挂茱萸重阳。故选 A。 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“恰同学少年，风华正茂” 运用外貌描写，细致刻画少年容貌。 B.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 运用心理描写，写出词人面对山河大地深沉思索。 C.“指点江山，激扬文字” 运用神态描写，直接刻画人物面部表情。 D.“忆往昔峥嵘岁月稠” 运用动作描写，再现当年战斗动作。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 A 本句是对青年群体整体精神面貌概括，不属于外貌描写。 B 正确，写出词人面对辽阔宇宙内心深沉思索，属于心理描写。 C“指点江山，激扬文字” 属于动作描写，不是神态描写。 D 本句为总起回忆往事，没有动作描写。故选 B。 10. 下列诗句中和云南茶马古道地域文化相关的一项是（ ） A. 山间铃响马帮来，古道茶香入九垓。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 大漠孤烟直，长河落日圆。 【答案】A 【详解】本题考查赏析诗句与地域文化。 A “马帮”“古道茶香” 对应云南茶马古道；B 江南思乡；C 送别；D 塞外大漠风光。故选 A。 二、名篇名句默写 11. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）独立寒秋，湘江北去， 。 （2）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 。 （3） ，百侣曾游。 （4）恰同学少年，风华正茂；书生意气， 。 【答案】 （1）橘子洲头 （2）百舸争流 （3）携来百侣曾游 （4）挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。均为课内直接默写，注意易错字：舸、携、斥、遒，不要写错别字。 三、阅读理解 ①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 ②看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ③携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 12. 下列对这首词文学常识表述正确的一项是（ ） A.《沁园春・长沙》中 “长沙” 是词牌名，“沁园春” 是题目。 B. 这是一首现代新诗，不讲究格律押韵。 C. 毛泽东，伟大无产阶级革命家，《沁园春・长沙》属于旧体诗词。 D. 词只能用来抒发离别相思的情感。 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 A “沁园春” 为词牌，“长沙” 是题目。B 是旧体词，讲究格律押韵。D 词题材广泛，不限于离别相思。C 表述正确。故选 C。 13. 下列对词句理解，不正确的一项是（ ） A.“万山红遍，层林尽染” 描绘湘江两岸山林秋日火红的景象。 B.“鹰击长空” 的 “击” 字，写出雄鹰矫健搏击长空的姿态。 C.“怅寥廓” 一句中 “怅” 指诗人内心悲观消沉、万念俱灰。 D.“粪土当年万户侯” 表现革命者蔑视权贵的豪迈气概。 【答案】C 【详解】本题考查词句内容理解。 C “怅” 是面对辽阔宇宙引发深沉思索，不是悲观消沉。ABD 理解正确。故选 C。 14. 下面对本词表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 上阕写景，远近、高低结合，描绘一幅壮丽湘江秋景图。 B.“问苍茫大地，谁主沉浮” 运用设问，引出下文对青年革命者的追忆。 C. 上阕全部为叙事，没有景物描写。 D. 下阕回忆青年时代革命斗争生活，借回忆抒发豪情壮志。 【答案】C 【详解】本题考查鉴赏诗歌表现手法。 C 上阕大量景物描写，并非全部叙事。ABD 分析正确。故选 C。 15. 简答题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有怎样的作用？请简要分析。 【答案】结构上：结尾设问收束全词，呼应上阕 “谁主沉浮” 的提问。内容上，回忆青年搏击风浪的豪迈画面。情感上，表现革命青年敢担当、勇奋斗的壮志豪情，含蓄回答谁主沉浮，激励青年担当时代使命。 【详解】本题考查词句作用赏析，从结构、内容、情感三个层面作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $