第20练（提高练习）《种树郭橐驼传》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）
2026-09-07
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摘要：
**基本信息**
本练习为《种树郭橐驼传》同步提高练习，依托三阶支架设计，覆盖语言文字应用、阅读理解、写作等板块，通过基础到综合的梯度设置，强化文化自信与语言运用能力。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|提高练习|字音字形、标点等基础知识点→阅读理解分析、句式等综合应用→名篇默写与应用文写作实践|语言文字应用题（如成语使用、病句辨析）夯实基础；阅读理解结合《孟子》选段深化类比思维；应用文写作（邀请函）强化实际语言运用，适配职教高考需求。|
内容正文：
编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第20练
第三单元 第二课《种树郭橐驼传》
提高练习
一、语言文字应用
1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ）
A.
飧饔（sūn）
缫丝（sāo）
鸡豚（tún）
官戒（jiè）
B.
勖勉（xū）
蕃吾笙（shēng）
伏行（fú）
辍飧饔（chuò）
C.
疏秘（bì）
督尔获（dū）
幼孩（yòu）
且不得暇（xiá）
D.
饕吏（tāo）
遂而鸡豚（suí）
早织而缕（lǚ）
安吾性（xìng）
【答案】A
【详解】B.“勖”应读xù，“蕃吾笙”应为“蕃吾生”。C.“秘”应读mì，“疏秘”应为“疏密”。D.“遂”应读suì，“饕吏”应为“劳吏”。A项注音和字形全对。
2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ）
文中所谓“官戒”集中指向一种治理弊病____命令太繁，貌似怜爱百姓，结果却害了百姓。
A. ，
B. ；
C. ：
D. ？
【答案】C
【详解】横线后具体说明“治理弊病”的内容，用冒号提示下文。
3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ）
A. 老师讲解柳宗元的类比手法时循循善诱，同学们逐渐读懂了文章主旨。
B. 他写阅读题时断章取义地扣住全文脉络，因此答案十分准确。
C. 官吏一再催促百姓生产，真可谓休戚相关，百姓因而疲惫不堪。
D. 郭橐驼种树经验浅薄，却在长安豪富中有口皆碑。
【答案】A
【详解】A.“循循善诱”指善于有步骤地引导教育，符合教师讲解场景。B“断章取义”含贬义，与“答案准确”不符。C“休戚相关”指利害关系密切，不能形容官吏频繁催促。D“有口皆碑”是称赞功绩美德，与“经验浅薄”矛盾。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否减少无谓干扰，是郭橐驼种树成功的重要经验。
B. 文章借种树之理说明治理百姓也应尊重规律、减少烦扰。
C. 作者写郭橐驼的目的，是为了借传记形式来讽刺官吏造成的。
D. 我们要深入理解并认真诵读课文中富有哲理的语句。
【答案】B
【详解】A两面对一面。C“目的是为了……造成的”句式杂糅。D语序不当，应先“认真诵读”再“深入理解”。B项没有语病。
5. 下列交际场景，表达得体的一项是（ ）
A. 向同学借书时说：“这本书归我用两天，你别问那么多。”
B. 在公共阅览室接电话说：“我声音就这么大，你们忍着点。”
C. 应聘时说：“贵单位要求太多，我先凑合干几天看看。”
D. 实习汇报前对指导教师说：“请您审阅我的发言稿，并提出修改意见。”
【答案】D
【详解】D使用“请您”等礼貌用语，语气得体。A命令生硬，B不顾公共场合，C态度敷衍。
6. 为朗诵《伐檀》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ）
A. 节奏低沉有力，突出劳动声响和质问气势。
B. 旋律轻松明快，突出节庆欢歌。
C. 曲调柔美缠绵，突出儿女相思。
D. 音色空灵舒缓，突出山林隐逸。
【答案】A
【详解】《伐檀》有劳动场景、反问和讽刺意味，配乐宜低沉有力，表现质问气势。
7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
阅读寓言体传记，要特别留意故事表层与说理深层之间的转换。____。____。____。____。____。____。
①《种树郭橐驼传》表面写一位种树能手的经验。
②这些经验集中为“顺木之天，以致其性”。
③如果只停留在种树技巧，就难以理解文章结尾的“官戒”。
④因此，读者要把“养树”与“养人”联系起来思考。
⑤这种联系依靠类比完成，使抽象政理变得具体可感。
⑥由此可见，故事只是入口，讽刺现实才是文章的重要指向。
A. ③①②⑤④⑥
B. ①③②④⑥⑤
C. ①②③④⑤⑥
D. ②①③⑥④⑤
【答案】C
【详解】首句提出“表层与深层转换”，①承接写表面故事，②概括经验，③指出不能停留表层，④提出联系养树与养人，⑤说明类比作用，⑥总结讽刺指向。
8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ）
A. 贴春联、吃年夜饭、压岁钱
B. 赏月、插艾草、赛龙舟
C. 登高、猜灯谜、祭灶
D. 扫墓、拜年、吃粽子
【答案】A
【详解】贴春联、吃年夜饭、压岁钱均属于春节习俗。
9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ）
A. “其本欲舒”具体描写郭橐驼的神态。
B. “驼闻之曰：‘甚善。名我固当。’”属于语言描写。
C. “长安西”细致描写官吏的心理变化。
D. “旦暮吏来而呼曰”只是自然景物描写。
【答案】B
【详解】B直接写郭橐驼说的话，属于语言描写。A是树木本性，C交代地点，D写官吏活动和语言，不是自然景物描写。
10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ）
A. 烽火连三月，家书抵万金。
B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
D. 五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。
【答案】D
【详解】“五百里滇池”直接写云南昆明滇池，地域文化指向最明确。
二、阅读理解
1 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
2 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
3 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。
4 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
——选自《孟子·梁惠王上》
11. 下列句子中含有古今异义词的一项是（ ）
A. 不违农时
B. 是使民养生丧死无憾也
C. 斧斤以时入山林
D. 申之以孝悌之义
【答案】B
【详解】“养生”在文中指供养活着的人，今义多指保养身体，属于古今异义。A“农时”、C“山林”、D“孝悌”按语境理解即可。
12. 下列对加下划线实词解释正确的一项是（ ）
A. 谷不可胜食也 胜：胜利
B. 无失其时 失：丢失物品
C. 勿夺其时 夺：耽误、错过
D. 谨庠序之教 谨：谨慎地躲避
【答案】C
【详解】A“胜”意为尽。B“失”意为错过。C“夺”意为耽误、错过，解释正确。D“谨”意为认真从事。
13. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ）
例句：树之以桑。
A. 王道之始也。
B. 未之有也。
C. 不违农时。
D. 申之以孝悌之义。
【答案】D
【详解】例句“树之以桑”为状语后置，正常语序为“以桑树之”。D“申之以孝悌之义”也是状语后置，正常语序为“以孝悌之义申之”。A为判断句，B为宾语前置，C为普通陈述句。
14. 下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 孟子是儒家代表人物，后世常称其为“亚圣”。
B. “庠序”在古代专指军营，文中与教育无关。
C. “孝悌”中的“悌”指尊敬君主，与兄长无关。
D. “王道”在文中指称霸诸侯的武力政策。
【答案】A
【详解】A表述正确。B“庠序”指古代学校。C“悌”指敬爱兄长。D“王道”指以仁义治理天下的政治主张。
15. 下列对选文内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）
A. 选文强调“不违农时”“无失其时”“勿夺其时”，体现了顺时养民的思想。
B. “斧斤以时入山林”说明取用自然资源也要遵循时令。
C. 选文主张统治者任意扰乱百姓生产时令，这与《种树郭橐驼传》的官戒完全一致。
D. “谨庠序之教”说明治理还应重视教化。
【答案】C
【详解】选文强调不违农时、顺时养民，并不主张任意扰乱百姓生产；《种树郭橐驼传》也反对“好烦其令”的扰民做法。C项曲解文意。
16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不违农时，谷不可胜食也。
【答案】不耽误农业生产的时节，粮食就吃不完。
【详解】翻译时要落实“违”“农时”“胜”等重点词。“胜”在句中是“尽”的意思。
三、名篇名句默写
17. 《种树郭橐驼传》中概括郭橐驼种树根本方法的句子是：“__________，__________。”
【答案】能顺木之天；以致其性焉尔
【详解】本题考查理解性默写。答题时要扣住语义提示，并注意文言虚词和关键词的准确书写。
18. 文中写种树后要像放下不管一样的句子是：“__________。”
【答案】其置也若弃
【详解】本题考查理解性默写。答题时要扣住语义提示，并注意文言虚词和关键词的准确书写。
19. 文中写官吏表面怜爱百姓、最终却害了百姓的句子是：“__________，__________。”
【答案】若甚怜焉；而卒以祸
【详解】本题考查理解性默写。答题时要扣住语义提示，并注意文言虚词和关键词的准确书写。
20. 《种树郭橐驼传》中点明问者由养树悟出治民方法的句子是：“__________，__________。”
【答案】吾问养树；得养人术
【详解】本题考查理解性默写。答题时要扣住语义提示，并注意文言虚词和关键词的准确书写。
四、应用文写作
21. 班级将于2026年10月12日16:30在本班教室举行“从《种树郭橐驼传》看职业成长规律”主题学习交流会，邀请语文老师参加。请你以高一（1）班学习委员李明的名义，写一封邀请函。要求：格式完整，事项清楚，语言得体，120字左右。
【答案】示例：
邀请函
尊敬的语文老师：
您好！我班定于2026年10月12日16:30在本班教室举行“从《种树郭橐驼传》看职业成长规律”主题学习交流会，交流课文中“顺其天性、尊重规律”的启示。诚邀您莅临指导。
高一（1）班学习委员 李明
2026年10月10日
评分标准：格式完整2分；时间、地点、主题、邀请对象和活动内容齐全4分；语言礼貌得体2分；字数和书写规范2分。
【详解】邀请函应包括标题、称谓、正文、落款和日期。正文要写清活动主题、时间、地点、邀请目的，语言要礼貌庄重。
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编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。
云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第20练
第三单元 第二课《种树郭橐驼传》
提高练习
一、语言文字应用
1. 下列词语中加下划线字的注音和字形全对的一项是（ ）
A.
飧饔（sūn）
缫丝（sāo）
鸡豚（tún）
官戒（jiè）
B.
勖勉（xū）
蕃吾笙（shēng）
伏行（fú）
辍飧饔（chuò）
C.
疏秘（bì）
督尔获（dū）
幼孩（yòu）
且不得暇（xiá）
D.
饕吏（tāo）
遂而鸡豚（suí）
早织而缕（lǚ）
安吾性（xìng）
2. 填入下文横线处的标点符号正确的一项是（ ）
文中所谓“官戒”集中指向一种治理弊病____命令太繁，貌似怜爱百姓，结果却害了百姓。
A. ，
B. ；
C. ：
D. ？
3. 下列句子中加下划线成语的使用正确的一项是（ ）
A. 老师讲解柳宗元的类比手法时循循善诱，同学们逐渐读懂了文章主旨。
B. 他写阅读题时断章取义地扣住全文脉络，因此答案十分准确。
C. 官吏一再催促百姓生产，真可谓休戚相关，百姓因而疲惫不堪。
D. 郭橐驼种树经验浅薄，却在长安豪富中有口皆碑。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 能否减少无谓干扰，是郭橐驼种树成功的重要经验。
B. 文章借种树之理说明治理百姓也应尊重规律、减少烦扰。
C. 作者写郭橐驼的目的，是为了借传记形式来讽刺官吏造成的。
D. 我们要深入理解并认真诵读课文中富有哲理的语句。
5. 下列交际场景，表达得体的一项是（ ）
A. 向同学借书时说：“这本书归我用两天，你别问那么多。”
B. 在公共阅览室接电话说：“我声音就这么大，你们忍着点。”
C. 应聘时说：“贵单位要求太多，我先凑合干几天看看。”
D. 实习汇报前对指导教师说：“请您审阅我的发言稿，并提出修改意见。”
6. 为朗诵《伐檀》选择背景音乐，最恰当的一项是（ ）
A. 节奏低沉有力，突出劳动声响和质问气势。
B. 旋律轻松明快，突出节庆欢歌。
C. 曲调柔美缠绵，突出儿女相思。
D. 音色空灵舒缓，突出山林隐逸。
7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
阅读寓言体传记，要特别留意故事表层与说理深层之间的转换。____。____。____。____。____。____。
①《种树郭橐驼传》表面写一位种树能手的经验。
②这些经验集中为“顺木之天，以致其性”。
③如果只停留在种树技巧，就难以理解文章结尾的“官戒”。
④因此，读者要把“养树”与“养人”联系起来思考。
⑤这种联系依靠类比完成，使抽象政理变得具体可感。
⑥由此可见，故事只是入口，讽刺现实才是文章的重要指向。
A. ③①②⑤④⑥
B. ①③②④⑥⑤
C. ①②③④⑤⑥
D. ②①③⑥④⑤
8. 下列习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ）
A. 贴春联、吃年夜饭、压岁钱
B. 赏月、插艾草、赛龙舟
C. 登高、猜灯谜、祭灶
D. 扫墓、拜年、吃粽子
9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ）
A. “其本欲舒”具体描写郭橐驼的神态。
B. “驼闻之曰：‘甚善。名我固当。’”属于语言描写。
C. “长安西”细致描写官吏的心理变化。
D. “旦暮吏来而呼曰”只是自然景物描写。
10. 下列诗句中，最能体现云南地域文化特色的一项是（ ）
A. 烽火连三月，家书抵万金。
B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
D. 五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。
二、阅读理解
1 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
2 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
3 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。
4 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
——选自《孟子·梁惠王上》
11. 下列句子中含有古今异义词的一项是（ ）
A. 不违农时
B. 是使民养生丧死无憾也
C. 斧斤以时入山林
D. 申之以孝悌之义
12. 下列对加下划线实词解释正确的一项是（ ）
A. 谷不可胜食也 胜：胜利
B. 无失其时 失：丢失物品
C. 勿夺其时 夺：耽误、错过
D. 谨庠序之教 谨：谨慎地躲避
13. 下列句子与例句句式相同的一项是（ ）
例句：树之以桑。
A. 王道之始也。
B. 未之有也。
C. 不违农时。
D. 申之以孝悌之义。
14. 下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 孟子是儒家代表人物，后世常称其为“亚圣”。
B. “庠序”在古代专指军营，文中与教育无关。
C. “孝悌”中的“悌”指尊敬君主，与兄长无关。
D. “王道”在文中指称霸诸侯的武力政策。
15. 下列对选文内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）
A. 选文强调“不违农时”“无失其时”“勿夺其时”，体现了顺时养民的思想。
B. “斧斤以时入山林”说明取用自然资源也要遵循时令。
C. 选文主张统治者任意扰乱百姓生产时令，这与《种树郭橐驼传》的官戒完全一致。
D. “谨庠序之教”说明治理还应重视教化。
16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不违农时，谷不可胜食也。
三、名篇名句默写
17. 《种树郭橐驼传》中概括郭橐驼种树根本方法的句子是：“__________，__________。”
18. 文中写种树后要像放下不管一样的句子是：“__________。”
19. 文中写官吏表面怜爱百姓、最终却害了百姓的句子是：“__________，__________。”
20. 《种树郭橐驼传》中点明问者由养树悟出治民方法的句子是：“__________，__________。”
四、应用文写作
21. 班级将于2026年10月12日16:30在本班教室举行“从《种树郭橐驼传》看职业成长规律”主题学习交流会，邀请语文老师参加。请你以高一（1）班学习委员李明的名义，写一封邀请函。要求：格式完整，事项清楚，语言得体，120字左右。
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