第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 云南省职教高考语文《一课一练》（高教版基础模块上册）同步练习，针对《风景谈》设计“提高练习”，以语言文字应用为基础、阅读理解为深化、应用文写作为综合，构建从单一知识点到实践应用的巩固路径，渗透文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言文字应用（字音字形、标点成语等）、阅读理解（文本分析与简答）、应用文写作（邀请函）|题型多样（选择/简答/写作），结合职教高考真题规律，情境化设计（红色散文、读书分享会），梯度从基础辨识到综合表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《风景谈》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.颀长（qí） 干坼（chè） 掮犁（qián） 汤汤（shāng） B.贻笑（yí） 石碣（jié） 云宵（xiāo） 静穆（mù） C.坎坷（kě） 岚气（lán） 顿挫（cuò） 磨厉（lì） D.黝黑（yōu） 撤离（chè） 黑魆魆（qū） 高粱（liáng） 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 放眼黄土高原的山野_____层层梯田顺着山势铺展开，晚风中庄稼轻轻摇曳，远处传来农人淳朴的歌谣。 A.、 B.？ C.： D.！ 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 抗战时期无数爱国青年奔赴边区，在艰苦的条件下________，用劳动建设家园，追求光明的理想。 A. 筚路蓝缕 B. 粉墨登场 C. 束手无策 D. 安之若素 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 散文能否打动读者，关键在于作品能挖掘风景背后人的精神内核。 B. 通过阅读红色散文，让中职学生感受到先辈崇高的精神品质。 C.《风景谈》记录黄土高原风光，承载解放区人民昂扬向上的精神追求。 D. 学校开展品读红色散文，引导同学们感悟革命年代的精神力量。 5.下列交际场景，表达得体的一项是（ ） A. 读书报告会：“以上是我的粗浅感悟，恳请各位老师同学多多指教。” B. 评价同学读后感：“你的读后感写得一塌糊涂，完全不值得一读。” C. 社团面试：“我来参加面试就是混一混，随便安排就行。” D. 阅览室：“喂，快点走开，我要用这个座位。” 6.诵读红色抒情散文，最合适的背景音乐是（ ） A. 雄浑开阔 B. 凄清哀怨 C. 欢快跳脱 D. 缠绵忧伤 7.将下面句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①山水风物本身并不等于真正的风景。 ②就像《风景谈》告诉我们的道理。 ③虽然自然山河拥有朴素的美感。 ④但是人的精神活动才是风景真正的灵魂。 ⑤人的奋斗、人的理想，可以赋予山河更深层的内涵。 ⑥让寻常山水拥有打动人心的力量。 A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥ C.②①④③⑥⑤ D.②⑤③①④⑥ 8.下列全部属于端午节习俗的一项是（ ） A. 赛龙舟、吃粽子、挂艾草 B. 赏月、吃月饼、赏桂花 C. 贴窗花、守岁、拜年 D. 登高、插茱萸、饮菊花酒 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑” 运用外貌描写，细致描摹人物长相。 B.“一律都被锄锹的木柄磨起了老茧” 运用细节动作相关的外貌描写，写出劳动带给人的变化。 C.“太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞” 运用心理描写，写人物内心感受。 D.“多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全” 运用语言描写，记录人物对话。 10. 下列和西南茶马古道马帮文化有关的诗句是（ ） A. 古道铃音穿险隘，马驮香茗入滇州。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 二、阅读理解 ①风景是什么？很多人会以为，风景就是秀丽的山水、奇绝的名胜。读过茅盾的散文我们会懂得，真正动人的风景，从来不单单依靠山川形貌。山河是底色，而人的生活、人的精神，才是点亮风景的内核。 ②在抗战的艰苦岁月里，无数青年告别故土，奔赴西北高原。那里没有江南水乡的温婉秀丽，黄土层叠，风沙时常呼啸，自然条件十分艰苦。可正是在这片看似粗粝的土地上，一群心怀理想的年轻人，用双手耕耘土地，用歌声驱散疲惫，用理想对抗磨难。他们放下过往的笔墨丹青，拿起锄头铁锹，开荒种地；在简陋的窑洞里读书学习，在山野之间放声歌唱。荒凉的高原，因为这群人的存在，有了温度，有了光亮。 ③自然山川是客观静止的，人的活动却是鲜活流动的。同样一座山，同样一道河谷，没有人的时候，它仅仅是地理意义上的山河。当有了人的劳作，有了人的欢笑，有了人对于理想的坚守，山河便被赋予精神意义。我们看到的不再仅仅是山石草木，更看见藏在山水背后的人格与信念。 ④这便是红色散文常常传递的审美：景因人而生辉。风光的美是表层，人的精神才是内核。山河记录一代人的奋斗，一代人的理想，于是寻常的黄土高原，便成了刻进文学记忆里的动人风景。 —— 节选自《景因人而生辉》，《中国青年报》 11. 下列对语段内容理解正确的一项是（ ） A. 真正动人的风景只来自秀丽奇绝的山水名胜。 B. 西北高原条件艰苦，青年的理想让土地拥有温度与光亮。 C. 只要有高山河谷，就可以成为打动人心的风景。 D. 红色散文认为，风光的美比人的精神更加重要。 12. 根据文段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章阐释 “景因人而生辉”，和《风景谈》主旨相通。 B. 作者认为人的劳作、坚守理想可以赋予山河精神意义。 C. 文段全篇以景物描写为主，没有议论。 D. 山河本身只是客观静止的地理存在。 13. 下面对文段表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 开篇提出问题，引发读者思考何为真正的风景。 B. 以抗战奔赴西北的青年作为事例来论证观点。 C. 全文完全使用借景抒情，没有议论性语句。 D. 结尾总结升华，点明红色散文的审美内涵。 14. 简答题：结合文段，请你谈一谈 “景因人而生辉” 这句话的内涵。 三、应用文写作 15.情境：你们班级要开展 “红色散文读书分享会”，需要邀请语文李老师作为分享会的点评嘉宾，请你以班级学习委员张明的名义，写一封邀请函。 要求：①格式完整规范；②写清活动目的、活动时间（11 月 8 日下午 16:00）、活动地点（本班教室）；③语言得体，字数 110‑150 字，不得出现真实校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《风景谈》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.颀长（qí） 干坼（chè） 掮犁（qián） 汤汤（shāng） B.贻笑（yí） 石碣（jié） 云宵（xiāo） 静穆（mù） C.坎坷（kě） 岚气（lán） 顿挫（cuò） 磨厉（lì） D.黝黑（yōu） 撤离（chè） 黑魆魆（qū） 高粱（liáng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“云宵” 应写作 “云霄”。 C.“磨厉” 应写作 “磨砺”。 D.“黝黑” 的 “黝” 应读作 yǒu；“黑魆魆” 的 “魆” 应读作 xū。 故选 A。 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 放眼黄土高原的山野_____层层梯田顺着山势铺展开，晚风中庄稼轻轻摇曳，远处传来农人淳朴的歌谣。 A.、 B.？ C.： D.！ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 冒号提示下文，后面是登高远望见到的山野景象。顿号用于词语并列；问号用于疑问；感叹号用于强烈感叹。故选 C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 抗战时期无数爱国青年奔赴边区，在艰苦的条件下________，用劳动建设家园，追求光明的理想。 A. 筚路蓝缕 B. 粉墨登场 C. 束手无策 D. 安之若素 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“筚路蓝缕” 形容艰苦创业，用来写青年在艰苦环境建设家园，契合语境。 B.“粉墨登场”，多比喻坏人登上政治舞台，贬义。 C.“束手无策” 指毫无办法，和青年奋斗的语境矛盾。 D.“安之若素” 侧重对逆境坦然接受，没有突出主动建设奋斗的内涵。 故选 A。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 散文能否打动读者，关键在于作品能挖掘风景背后人的精神内核。 B. 通过阅读红色散文，让中职学生感受到先辈崇高的精神品质。 C.《风景谈》记录黄土高原风光，承载解放区人民昂扬向上的精神追求。 D. 学校开展品读红色散文，引导同学们感悟革命年代的精神力量。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 两面对一面逻辑搭配不当。 B“通过…… 让” 造成主语残缺。 D 成分残缺，应补充 “的读书活动”。 C 无语病。故选 C。 5.下列交际场景，表达得体的一项是（ ） A. 读书报告会：“以上是我的粗浅感悟，恳请各位老师同学多多指教。” B. 评价同学读后感：“你的读后感写得一塌糊涂，完全不值得一读。” C. 社团面试：“我来参加面试就是混一混，随便安排就行。” D. 阅览室：“喂，快点走开，我要用这个座位。” 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 B 言语刻薄伤人；C 求职面试态度散漫消极；D 说话语气粗鲁。A 报告会场合谦逊礼貌，表达得体。故选 A。 6.诵读红色抒情散文，最合适的背景音乐是（ ） A. 雄浑开阔 B. 凄清哀怨 C. 欢快跳脱 D. 缠绵忧伤 【答案】A 【详解】本题考查把握文本的情感基调。 红色抒情散文多礼赞奋斗与理想，意境开阔，适合雄浑开阔的配乐；其余选项情感基调均不匹配。故选 A。 7.将下面句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①山水风物本身并不等于真正的风景。 ②就像《风景谈》告诉我们的道理。 ③虽然自然山河拥有朴素的美感。 ④但是人的精神活动才是风景真正的灵魂。 ⑤人的奋斗、人的理想，可以赋予山河更深层的内涵。 ⑥让寻常山水拥有打动人心的力量。 A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥ C.②①④③⑥⑤ D.②⑤③①④⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序的能力。 总起句①提出观点，风物不等于真正风景；②以《风景谈》举例；③“虽然” 承认山河本身的美；④“但是” 转折提出人的精神才是灵魂；⑤阐释人的理想奋斗的价值；⑥写最终带来的效果。逻辑顺序：①②③④⑤⑥。故选 A。 8.下列全部属于端午节习俗的一项是（ ） A. 赛龙舟、吃粽子、挂艾草 B. 赏月、吃月饼、赏桂花 C. 贴窗花、守岁、拜年 D. 登高、插茱萸、饮菊花酒 【答案】A 【详解】本题考查识记传统节日习俗。 A 端午节；B 中秋节；C 春节；D 重阳节。故选 A。 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑” 运用外貌描写，细致描摹人物长相。 B.“一律都被锄锹的木柄磨起了老茧” 运用细节动作相关的外貌描写，写出劳动带给人的变化。 C.“太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞” 运用心理描写，写人物内心感受。 D.“多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全” 运用语言描写，记录人物对话。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 A 是侧面烘托，不存在外貌描写。 B 正确，手上磨起老茧属于细节外貌描写，体现劳动的改变。 C 属于景物环境描写，不是心理描写。 D 属于动作描写，没有人物对话，不是语言描写。故选 B。 10. 下列和西南茶马古道马帮文化有关的诗句是（ ） A. 古道铃音穿险隘，马驮香茗入滇州。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 【答案】A 【详解】本题考查赏析诗句与地域文化。 A “古道”“马驮香茗”“滇州” 对应云南茶马古道；B 望月怀人；C 送别；D 田园隐逸。故选 A。 二、阅读理解 ①风景是什么？很多人会以为，风景就是秀丽的山水、奇绝的名胜。读过茅盾的散文我们会懂得，真正动人的风景，从来不单单依靠山川形貌。山河是底色，而人的生活、人的精神，才是点亮风景的内核。 ②在抗战的艰苦岁月里，无数青年告别故土，奔赴西北高原。那里没有江南水乡的温婉秀丽，黄土层叠，风沙时常呼啸，自然条件十分艰苦。可正是在这片看似粗粝的土地上，一群心怀理想的年轻人，用双手耕耘土地，用歌声驱散疲惫，用理想对抗磨难。他们放下过往的笔墨丹青，拿起锄头铁锹，开荒种地；在简陋的窑洞里读书学习，在山野之间放声歌唱。荒凉的高原，因为这群人的存在，有了温度，有了光亮。 ③自然山川是客观静止的，人的活动却是鲜活流动的。同样一座山，同样一道河谷，没有人的时候，它仅仅是地理意义上的山河。当有了人的劳作，有了人的欢笑，有了人对于理想的坚守，山河便被赋予精神意义。我们看到的不再仅仅是山石草木，更看见藏在山水背后的人格与信念。 ④这便是红色散文常常传递的审美：景因人而生辉。风光的美是表层，人的精神才是内核。山河记录一代人的奋斗，一代人的理想，于是寻常的黄土高原，便成了刻进文学记忆里的动人风景。 —— 节选自《景因人而生辉》，《中国青年报》 11. 下列对语段内容理解正确的一项是（ ） A. 真正动人的风景只来自秀丽奇绝的山水名胜。 B. 西北高原条件艰苦，青年的理想让土地拥有温度与光亮。 C. 只要有高山河谷，就可以成为打动人心的风景。 D. 红色散文认为，风光的美比人的精神更加重要。 【答案】B 【详解】本题考查筛选并整合文中信息。 A 原文指出风景不单单依靠山水名胜。 C 缺少人的精神活动，山河不能自动成为动人风景。 D 人的精神才是内核，比表层风光更重要。B 表述正确。故选 B。 12. 根据文段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章阐释 “景因人而生辉”，和《风景谈》主旨相通。 B. 作者认为人的劳作、坚守理想可以赋予山河精神意义。 C. 文段全篇以景物描写为主，没有议论。 D. 山河本身只是客观静止的地理存在。 【答案】C 【详解】本题考查理解文本内容、把握表达方式。 本文以议论说理为主，并非全篇景物描写。ABD 表述正确。故选 C。 13. 下面对文段表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 开篇提出问题，引发读者思考何为真正的风景。 B. 以抗战奔赴西北的青年作为事例来论证观点。 C. 全文完全使用借景抒情，没有议论性语句。 D. 结尾总结升华，点明红色散文的审美内涵。 【答案】C 【详解】本题考查鉴赏文本表现手法。 文段大量议论说理，不是借景抒情。ABD 分析正确。故选 C。 14. 简答题：结合文段，请你谈一谈 “景因人而生辉” 这句话的内涵。 【答案】山川风物只是客观的自然存在。人的劳作、人的理想信念，赋予山河精神内涵。正是人的奋斗与坚守，让普通的自然风光拥有打动人心的力量，这就是景因人而生辉。 【详解】本题考查理解关键语句含义，立足文本概括作答即可。 三、应用文写作 15.情境：你们班级要开展 “红色散文读书分享会”，需要邀请语文李老师作为分享会的点评嘉宾，请你以班级学习委员张明的名义，写一封邀请函。 要求：①格式完整规范；②写清活动目的、活动时间（11 月 8 日下午 16:00）、活动地点（本班教室）；③语言得体，字数 110‑150 字，不得出现真实校名。 【答案】 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 为品读红色散文，感悟先辈的精神力量，我班拟举办红色散文读书分享会。诚挚邀请您作为本次分享会的点评嘉宾，为同学们的分享进行指导点评。活动将于 11 月 8 日下午 16:00，在本班教室举行。期待您拨冗莅临。 此致 敬礼！ 邀请人：班级学习委员 张明 2026 年 11 月 3 日 【详解】本题考查邀请函写作，注意标题、称呼、祝颂语、落款、日期齐全，交代清楚活动相关信息，语言礼貌得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $