第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 云南省高教版中职语文基础模块上册《诗二首》同步练，以基础练习为核心，通过语言基础、默写巩固、阅读分析三阶路径，融合文化自信与审美创造，实现知识从单一到综合的巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音字形、标点等）、名篇名句默写、诗歌阅读理解|以选择、默写巩固单一知识点，排序题训练逻辑思维，简答题促进情感比较分析；融入云南地域文化题（文化自信）和朗诵旋律选择（审美创造），适配课时教学目标。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第8练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.彳亍（chì） 彷徨（huáng） 寂寥（liáo） 悠长（yōu） B.踟躇（zhí） 笙萧（xiāo） 苍茫（máng） 怅惘（wǎng） C.惆怅（zhóu） 荇藻（zǎo） 徘回（huái） 朦笼（lóng） D.油纸伞（yóu） 轻漾（yàng） 簇新（cù） 寥阔（liào） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“踟” 应读作 chí；“笙萧” 应写作 “笙箫”。一处字音错误，一处字形错误。 C.“惆” 应读作 chóu；“朦笼” 应写作 “朦胧”。一处字音错误，一处字形错误。 D.“寥” 应读作 liáo；“寥阔” 应写作 “寥廓”。一处字音错误，一处字形错误。 故选 A。 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 雨巷深处，丁香姑娘缓缓走来_____她的身影像一缕轻烟，带着淡淡的忧思。 A. 、 B. ！ C. ： D. ？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 冒号用于提示下文，横线后对丁香姑娘的形象展开具体描摹。顿号用于句内并列词语；感叹号用于抒发强烈感叹语气；问号用于疑问句。故选 C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 面对理想与现实的距离，他始终_____，没有因一时挫折而放弃最初的追求。 A. 矢志不渝 B. 沽名钓誉 C. 浅尝辄止 D. 随波逐流 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“矢志不渝” 指立志坚定，始终不改变初心，契合坚守理想不惧挫折的语境。 B.“沽名钓誉” 指使用不正当手段捞取名誉，贬义，与语境不符。 C.“浅尝辄止” 略微尝试就停止，形容不肯深入钻研，和句子语义矛盾。 D.“随波逐流” 比喻没有主见，盲目从众，感情色彩不匹配。 故选 A。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨巷》，使我们更加感受到现代诗歌独特的音乐美。 B. 能否准确把握 “丁香姑娘” 的意象，是理解全诗情感的关键。 C. 《我愿意是急流》这首诗通过鲜明的对比手法，表达了诗人对奉献的礼赞。 D. 语文课堂要培养学生敢于表达、善于倾听、乐于合作的良好习惯。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 成分残缺，“通过…… 使” 同时使用，造成主语残缺，删去其一。 B 两面对一面，应删去 “能否”。 C 用词不当，本诗主要运用博喻，不是对比手法。 D 语句表述完整，没有语病。 故选 D。 5.下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 班级讨论时：“你的想法太片面了，先听我说完。” B. 请老师点评朗诵稿时：“请您帮我修改一下，我想把这首诗读得更好。” C. 实习面试时：“这份工作我先看看，合适再说。” D. 同学求助时：“这么简单的问题你都不会，真是没用。” 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A 说话语气强硬，否定对方观点，交际不得体。 B 向老师请教，语气谦和有礼，表达得体。 C 面试场合态度随意散漫，不符合求职交际要求。 D 言语贬低同学，言语刻薄伤人。 故选 B。 6.如果朗诵《雨巷》，适配的背景音乐旋律是（ ） A. 激昂高亢 B. 轻快俏皮 C. 舒缓幽婉 D. 雄浑壮阔 【答案】C 【详解】本题考查把握古诗词的情感基调。 《雨巷》整体情调低回、朦胧、忧郁，适合舒缓幽婉的配乐；激昂高亢、轻快俏皮、雄浑壮阔均和诗歌情感不匹配。故选 C。 7.将下列句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①诗人借 “雨巷” 营造出一种低回的氛围。 ②接着，丁香姑娘的出现让这种朦胧美更具象。 ③再往后，诗歌在期待与失落之间反复回旋。 ④开头先写出雨巷的长与寂寥。 ⑤最后，诗人把个人情绪寄托在意象之中。 ⑥全诗因此呈现出含蓄而绵长的美感。 A.①④②③⑤⑥ B.④①②③⑤⑥ C.④②①⑤③⑥ D.①②④③⑤⑥ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序的能力。 ④开篇先写雨巷环境；①写雨巷营造的氛围；②接着引入丁香姑娘意象；③写诗歌情绪的起伏回旋；⑤写诗人寄托个人情绪；⑥总结全诗美感。逻辑顺序：④①②③⑤⑥。故选 B。 8. 下列选项中，三项习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 贴春联、守岁、压岁钱 B. 赛龙舟、吃月饼、插艾草 C. 登高、赏月、吃粽子 D. 赏月、饮雄黄酒、挂茱萸 【答案】A 【详解】A项均属于春节习俗。 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “她是一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是语言描写。 B. “我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是心理描写。 C. “她是一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是外貌描写。 D. “雨巷悠长又寂寥”是人物描写。 【答案】C 【详解】“丁香一样地，结着愁怨的姑娘”主要是外貌与神态描写。 10. 下列诗句中和云南地域文化相关的一项是（ ） A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 【答案】A 【详解】“春城”是昆明别称，体现云南地域文化。 二、名篇名句默写 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《雨巷》中描写诗人孤独徘徊的两句是：_____，_____。 （2）《雨巷》中点出诗人理想追寻对象的两句是：_____，_____。 （3）《我愿意是急流》中表现无私守护的两句是：_____，_____。 （4）《我愿意是急流》中写出爱情与陪伴的两句是：_____，_____。 【答案】（1）撑着油纸伞；独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 （2）一个丁香一样的；结着愁怨的姑娘。 （3）我愿意是急流；山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过。 （4）只要我的爱人是一条小鱼；在我的浪花中快乐地游来游去。 【详解】默写应严格依据课文原句，注意字形与标点。 三、阅读理解 我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 ——节选自课文《雨巷》 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过；只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 ——节选自课文《我愿意是急流》 12. 下列对《雨巷》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗中反复出现“悠长、悠长又寂寥”，强化了情绪的低回与绵长。 B. “丁香一样的姑娘”既有具象美感，也寄托了诗人的理想追寻。 C. 全诗语言明快热烈，主要表现了欢快昂扬的情绪。 D. 诗歌通过意象和节奏营造出朦胧含蓄的审美效果。 【答案】C 【详解】C项与全诗情感基调不符。 13. 下列对《我愿意是急流》的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“小河”“小鱼”等意象构成了相互照应的抒情结构。 B. 这首诗只写个人孤独感，没有奉献和守护的意味。 C. “我愿意是”反复出现，形成排比，增强了抒情力度。 D. 诗歌借大胆的想象，表达了无私守护与成全他人的情感。 【答案】B 【详解】B项忽略了诗歌的核心主题。 14. 简答题：结合《雨巷》和《我愿意是急流》，概括两首诗在情感表达上的共同点与不同点。 【答案】共同点：都借助鲜明意象来寄托情感，语言含蓄而富有音乐感。不同点：《雨巷》情调低回、朦胧、惆怅，重在表现对理想美的追寻；《我愿意是急流》热烈、坚定、明朗，重在表现无私奉献与守护之情。 【详解】答题时应先抓住两首诗的意象和情感基调，再分别概括。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第8练 第二单元 第一课《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》 基础练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.彳亍（chì） 彷徨（huáng） 寂寥（liáo） 悠长（yōu） B.踟躇（zhí） 笙萧（xiāo） 苍茫（máng） 怅惘（wǎng） C.惆怅（zhóu） 荇藻（zǎo） 徘回（huái） 朦笼（lóng） D.油纸伞（yóu） 轻漾（yàng） 簇新（cù） 寥阔（liào） 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 雨巷深处，丁香姑娘缓缓走来_____她的身影像一缕轻烟，带着淡淡的忧思。 A. 、 B. ！ C. ： D. ？ 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 面对理想与现实的距离，他始终_____，没有因一时挫折而放弃最初的追求。 A. 矢志不渝 B. 沽名钓誉 C. 浅尝辄止 D. 随波逐流 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过诵读《雨巷》，使我们更加感受到现代诗歌独特的音乐美。 B. 能否准确把握 “丁香姑娘” 的意象，是理解全诗情感的关键。 C. 《我愿意是急流》这首诗通过鲜明的对比手法，表达了诗人对奉献的礼赞。 D. 语文课堂要培养学生敢于表达、善于倾听、乐于合作的良好习惯。 5.下列交际语句，表达得体的一项是（ ） A. 班级讨论时：“你的想法太片面了，先听我说完。” B. 请老师点评朗诵稿时：“请您帮我修改一下，我想把这首诗读得更好。” C. 实习面试时：“这份工作我先看看，合适再说。” D. 同学求助时：“这么简单的问题你都不会，真是没用。” 6.如果朗诵《雨巷》，适配的背景音乐旋律是（ ） A. 激昂高亢 B. 轻快俏皮 C. 舒缓幽婉 D. 雄浑壮阔 7.将下列句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①诗人借 “雨巷” 营造出一种低回的氛围。 ②接着，丁香姑娘的出现让这种朦胧美更具象。 ③再往后，诗歌在期待与失落之间反复回旋。 ④开头先写出雨巷的长与寂寥。 ⑤最后，诗人把个人情绪寄托在意象之中。 ⑥全诗因此呈现出含蓄而绵长的美感。 A.①④②③⑤⑥ B.④①②③⑤⑥ C.④②①⑤③⑥ D.①②④③⑤⑥ 8. 下列选项中，三项习俗全部属于同一个传统节日的一项是（ ） A. 贴春联、守岁、压岁钱 B. 赛龙舟、吃月饼、插艾草 C. 登高、赏月、吃粽子 D. 赏月、饮雄黄酒、挂茱萸 9. 下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A. “她是一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是语言描写。 B. “我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是心理描写。 C. “她是一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”是外貌描写。 D. “雨巷悠长又寂寥”是人物描写。 10. 下列诗句中和云南地域文化相关的一项是（ ） A. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 二、名篇名句默写 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《雨巷》中描写诗人孤独徘徊的两句是：_____，_____。 （2）《雨巷》中点出诗人理想追寻对象的两句是：_____，_____。 （3）《我愿意是急流》中表现无私守护的两句是：_____，_____。 （4）《我愿意是急流》中写出爱情与陪伴的两句是：_____，_____。 三、阅读理解 我希望逢着一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。 ——节选自课文《雨巷》 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过；只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 ——节选自课文《我愿意是急流》 12. 下列对《雨巷》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗中反复出现“悠长、悠长又寂寥”，强化了情绪的低回与绵长。 B. “丁香一样的姑娘”既有具象美感，也寄托了诗人的理想追寻。 C. 全诗语言明快热烈，主要表现了欢快昂扬的情绪。 D. 诗歌通过意象和节奏营造出朦胧含蓄的审美效果。 13. 下列对《我愿意是急流》的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗中“急流”“小河”“小鱼”等意象构成了相互照应的抒情结构。 B. 这首诗只写个人孤独感，没有奉献和守护的意味。 C. “我愿意是”反复出现，形成排比，增强了抒情力度。 D. 诗歌借大胆的想象，表达了无私守护与成全他人的情感。 14. 简答题：结合《雨巷》和《我愿意是急流》，概括两首诗在情感表达上的共同点与不同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $