第6练（提高练习）《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）云南省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习为《荷花淀》提高层专项训练，依托三阶支架体系，覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大板块，以“基础巩固-能力提升-综合应用”路径强化中职学生语言运用与思维能力，适配高教版教材及云南职教高考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、标点等）→文本分析（诗化风格）→应用写作（邀请函）|结合课文语境设题（如《荷花淀》描写手法题），阅读题深化革命文化理解，写作题情境化培养实用表达能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第6练 第一单元 第三课《荷花淀》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.凫水（fú） 吮吸（shǔn） 围剿（jiǎo） 梭鱼（suō） B.撅嘴（juē） 白洋淀（diàn） 慷概（kǎi） 点打（dian） C.横暴（hèng） 吆喝（yē） 菱角（líng） 绽放（zhàn） D.泅水（qiú） 缠绞（jiǎo） 苇杆（gān） 唠叼（dao） 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 眺望白洋淀的湖面_____密密层层的荷叶随风起伏，荷花箭挺立在水面之上，水乡一派生机盎然。 A.、 B.？ C.： D.； 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 抗战年代，冀中根据地的普通百姓________，不分男女老幼，一同守护自己的家乡，抵抗外来侵略者。 A. 同仇敌忾 B. 沽名钓誉 C. 望洋兴叹 D. 随波逐流 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 一部革命小说能否打动读者，取决于它能够真实刻画普通人的家国情怀。 B. 通过阅读孙犁的作品，让中职学生真切体会到冀中人民不屈的抗争精神。 C. 《荷花淀》以诗意的笔墨书写抗战，挖掘平凡百姓身上蕴藏的精神力量。 D. 学校开展阅读革命小说，引导同学们感悟战争年代普通人的家国担当。 5.下列交际场景，表达得体的一项是（ ） A. 读书分享研讨：“以上只是我的浅见，欢迎各位同仁不吝赐教。” B. 点评同学读后感：“你的文章漏洞百出，完全不值得品读。” C. 社团面试：“参加社团无所谓，混够学时就可以。” D. 阅览室：“喂，快点起来，这个座位我要用。” 6.诵读诗化风格的抗战小说片段，最合适的背景音乐旋律是（ ） A. 清婉而又昂扬 B. 凄切哀怨 C. 嬉闹欢快 D. 压抑沉闷 7.将下面句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①战争题材的小说，不只有炮火与厮杀。 ②就像孙犁笔下的《荷花淀》。 ③虽然处在残酷的战争大背景之下。 ④但是依旧保留普通人的温情与美好。 ⑤小说用水乡诗意的画面，映衬普通人的家国大义。 ⑥让读者看见战争环境下人性的光辉。 A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥ C.②①④③⑥⑤ D.②⑤③①④⑥ 8.下列全部属于端午节习俗的一项是（ ） A. 赛龙舟、吃粽子、挂艾草 B. 赏月、吃月饼、赏桂花 C. 贴窗花、守岁、拜年 D. 登高、插茱萸、饮菊花酒 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样” 运用外貌描写，刻画妇女群体的样貌。 B.“几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌” 运用动作、心理细节描写，表现妇女遇敌时的镇定。 C.“荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧” 运用语言描写，记录人物之间的对话。 D.“他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴” 运用神态描写，刻画人物面部神情。 10. 下列和西南茶马古道马帮文化有关的诗句是（ ） A. 古道铃音穿峻岭，马驮香茗过滇疆。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 二、阅读理解 ①很多人对于抗战文学的固有印象，是炮火连天、刀光剑影的激烈厮杀。但孙犁的《荷花淀》却跳出了这种固化的叙事。它写战争，却不刻意渲染血腥残酷，而是把目光投向战争背景下普通的乡村男女，写他们的劳作、牵挂、成长。 ②白洋淀水乡，荷叶连片，苇浪无边。在这片土地上，青年妇女原本过着编席、操持家务的平凡日子。战争闯入平静的生活，丈夫奔赴战场，离别猝不及防。她们心中有不舍，有牵挂，却没有沉溺于儿女情长。家国危难摆在眼前，个人的悲欢就要往后退让。她们从思念丈夫的普通农家妇女，一步步成长为敢于驾船迎敌、拿起枪支保卫故土的战士。 ③优美的水乡景物，和残酷的战争现实交织在一起，构成孙犁独特的诗化小说风格。荷花、苇眉子、月夜的薄雾，这些美好的景物，不是脱离现实的点缀。恰恰相反，这片土地越是美丽，就越值得人们拼尽全力守护。景物不再只是单纯的风景，它承载着普通人对家园的热爱，也承载着保家卫国的信念。 ④真正的抗战力量，从来不止是战场上冲锋的士兵。千千万万普通百姓，他们有柔情，有牵挂，在危难面前守住大义，平凡的生命，同样可以绽放出耀眼的光芒。 —— 节选自《于诗意中写就抗争》，《中国青年报》 11. 下列对语段内容理解正确的一项是（ ） A. 孙犁的抗战小说大量渲染战争的血腥残酷，追求激烈厮杀的场面。 B. 白洋淀妇女完全没有个人儿女情长，心中只有家国大义。 C. 水乡优美景物在作品中，承载着普通人对家园的热爱。 D. 真正的抗战力量只来源于前线冲锋作战的士兵。 12. 根据文段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段阐释《荷花淀》跳出抗战文学固有的叙事模式。 B. 作者认为美好的水乡景物，和战争现实形成交织对照。 C. 全篇以景物描写为主，完全没有议论性语句。 D. 普通百姓的平凡生命，同样可以迸发伟大的力量。 13. 下面对文段表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 开篇先写大众对抗战文学的固有印象，再引出孙犁作品的独特性。 B. 以白洋淀妇女的成长变化作为例子展开论述。 C. 全文只运用借景抒情，不存在议论语句。 D. 结尾升华主旨，点明普通百姓在抗战当中的价值。 14. 简答题：结合文段，说说孙犁 “诗化抗战小说” 的独特之处。 三、应用文写作 15.情境：你们中职学校语文教研组准备举办 “红色小说品读会”，邀请本校的王老师作为活动主讲人，请你以校文学社社员李华的名义写一封邀请函。 要求：①格式完整规范；②写清活动目的、活动时间（11 月 22 日下午 15:00）、活动地点：学校多功能报告厅；③语言得体，字数 110‑150 字，不得出现真实校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理云南省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与云南省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 云南省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第6练 第一单元 第三课《荷花淀》 提高练习 一、语言文字应用 1.下列词语中下划线的字注音和字形全对的一项是（ ） A.凫水（fú） 吮吸（shǔn） 围剿（jiǎo） 梭鱼（suō） B.撅嘴（juē） 白洋淀（diàn） 慷概（kǎi） 点打（dian） C.横暴（hèng） 吆喝（yē） 菱角（líng） 绽放（zhàn） D.泅水（qiú） 缠绞（jiǎo） 苇杆（gān） 唠叼（dao） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“慷概” 应写作 “慷慨”。 C.“吆喝” 的 “吆” 应读作 yāo。 D.“唠叼” 应写作 “唠叨”。 故选 A。 2.填入语段横线处，标点符号正确的一项是（ ） 眺望白洋淀的湖面_____密密层层的荷叶随风起伏，荷花箭挺立在水面之上，水乡一派生机盎然。 A.、 B.？ C.： D.； 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 冒号提示下文，后面是眺望湖面所见的荷塘景象；顿号用于词语并列；问号用于疑问；分号用于并列分句之间。故选 C。 3.填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 抗战年代，冀中根据地的普通百姓________，不分男女老幼，一同守护自己的家乡，抵抗外来侵略者。 A. 同仇敌忾 B. 沽名钓誉 C. 望洋兴叹 D. 随波逐流 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“同仇敌忾”，全体一致痛恨敌人，用来写根据地百姓团结抗敌，契合语境。 B.“沽名钓誉”，用手段捞取名誉，贬义，与语境不符。 C.“望洋兴叹”，多指力量不足而无可奈何，文段侧重团结抗争。 D.“随波逐流”，没有主见盲目从众，感情色彩与语境相悖。 故选 A。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 一部革命小说能否打动读者，取决于它能够真实刻画普通人的家国情怀。 B. 通过阅读孙犁的作品，让中职学生真切体会到冀中人民不屈的抗争精神。 C. 《荷花淀》以诗意的笔墨书写抗战，挖掘平凡百姓身上蕴藏的精神力量。 D. 学校开展阅读革命小说，引导同学们感悟战争年代普通人的家国担当。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A 属于两面对一面逻辑搭配不当。 B“通过…… 让” 造成主语残缺。 D 成分残缺，应补充 “的读书活动”。 C 无语病。故选 C。 5.下列交际场景，表达得体的一项是（ ） A. 读书分享研讨：“以上只是我的浅见，欢迎各位同仁不吝赐教。” B. 点评同学读后感：“你的文章漏洞百出，完全不值得品读。” C. 社团面试：“参加社团无所谓，混够学时就可以。” D. 阅览室：“喂，快点起来，这个座位我要用。” 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 B 言语刻薄伤人；C 求职面试态度散漫消极；D 说话语气粗鲁。A 研讨场合谦逊礼貌，表达得体。故选 A。 6.诵读诗化风格的抗战小说片段，最合适的背景音乐旋律是（ ） A. 清婉而又昂扬 B. 凄切哀怨 C. 嬉闹欢快 D. 压抑沉闷 【答案】A 【详解】本题考查把握文本的情感基调。 诗化抗战小说兼具水乡景物的清婉美感与抗争的昂扬精神；凄切哀怨、嬉闹欢快、压抑沉闷都和文本整体情感不匹配。故选 A。 7.将下面句子重新排序，选出顺序恰当的一项（ ） ①战争题材的小说，不只有炮火与厮杀。 ②就像孙犁笔下的《荷花淀》。 ③虽然处在残酷的战争大背景之下。 ④但是依旧保留普通人的温情与美好。 ⑤小说用水乡诗意的画面，映衬普通人的家国大义。 ⑥让读者看见战争环境下人性的光辉。 A.①②③④⑤⑥ B.①③②⑤④⑥ C.②①④③⑥⑤ D.②⑤③①④⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句排序的能力。 总起句①提出战争小说的多元面貌；②举《荷花淀》为例；③交代残酷的时代背景；④转折写人性温情美好；⑤点明小说画面与主题的关系；⑥写作品带给读者的精神感悟。逻辑顺序：①②③④⑤⑥。故选 A。 8.下列全部属于端午节习俗的一项是（ ） A. 赛龙舟、吃粽子、挂艾草 B. 赏月、吃月饼、赏桂花 C. 贴窗花、守岁、拜年 D. 登高、插茱萸、饮菊花酒 【答案】A 【详解】本题考查识记传统节日习俗。 A 端午节；B 中秋节；C 春节；D 重阳节。故选 A。 9.下列对句子人物描写手法判断，正确的一项是（ ） A.“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样” 运用外貌描写，刻画妇女群体的样貌。 B.“几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌” 运用动作、心理细节描写，表现妇女遇敌时的镇定。 C.“荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧” 运用语言描写，记录人物之间的对话。 D.“他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴” 运用神态描写，刻画人物面部神情。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 A 属于景物环境描写，不存在外貌描写。 B 正确，咬紧牙、摇橹属于动作，“制止住心跳” 体现心理。 C 属于景物抒情，没有人物对话，不是语言描写。 D 属于转述人物心理想法，没有神态刻画。故选 B。 10. 下列和西南茶马古道马帮文化有关的诗句是（ ） A. 古道铃音穿峻岭，马驮香茗过滇疆。 B. 海上生明月，天涯共此时。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 【答案】A 【详解】本题考查赏析诗句与地域文化。 A “古道”“马驮香茗”“滇疆” 对应云南茶马古道；B 望月怀人；C 送别；D 田园隐逸。故选 A。 二、阅读理解 ①很多人对于抗战文学的固有印象，是炮火连天、刀光剑影的激烈厮杀。但孙犁的《荷花淀》却跳出了这种固化的叙事。它写战争，却不刻意渲染血腥残酷，而是把目光投向战争背景下普通的乡村男女，写他们的劳作、牵挂、成长。 ②白洋淀水乡，荷叶连片，苇浪无边。在这片土地上，青年妇女原本过着编席、操持家务的平凡日子。战争闯入平静的生活，丈夫奔赴战场，离别猝不及防。她们心中有不舍，有牵挂，却没有沉溺于儿女情长。家国危难摆在眼前，个人的悲欢就要往后退让。她们从思念丈夫的普通农家妇女，一步步成长为敢于驾船迎敌、拿起枪支保卫故土的战士。 ③优美的水乡景物，和残酷的战争现实交织在一起，构成孙犁独特的诗化小说风格。荷花、苇眉子、月夜的薄雾，这些美好的景物，不是脱离现实的点缀。恰恰相反，这片土地越是美丽，就越值得人们拼尽全力守护。景物不再只是单纯的风景，它承载着普通人对家园的热爱，也承载着保家卫国的信念。 ④真正的抗战力量，从来不止是战场上冲锋的士兵。千千万万普通百姓，他们有柔情，有牵挂，在危难面前守住大义，平凡的生命，同样可以绽放出耀眼的光芒。 —— 节选自《于诗意中写就抗争》，《中国青年报》 11. 下列对语段内容理解正确的一项是（ ） A. 孙犁的抗战小说大量渲染战争的血腥残酷，追求激烈厮杀的场面。 B. 白洋淀妇女完全没有个人儿女情长，心中只有家国大义。 C. 水乡优美景物在作品中，承载着普通人对家园的热爱。 D. 真正的抗战力量只来源于前线冲锋作战的士兵。 【答案】C 【详解】本题考查筛选并整合文中信息。 A 原文写作品跳出固化叙事，不刻意渲染血腥残酷。 B 妇女心中有牵挂不舍，并非完全没有儿女情长。 D 千千万万普通百姓同样是抗战力量。C 表述正确。故选 C。 12. 根据文段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文段阐释《荷花淀》跳出抗战文学固有的叙事模式。 B. 作者认为美好的水乡景物，和战争现实形成交织对照。 C. 全篇以景物描写为主，完全没有议论性语句。 D. 普通百姓的平凡生命，同样可以迸发伟大的力量。 【答案】C 【详解】本题考查理解文本内容、把握表达方式。 本文以议论说理为主，并非全篇景物描写。ABD 表述正确。故选 C。 13. 下面对文段表现手法分析，错误的一项是（ ） A. 开篇先写大众对抗战文学的固有印象，再引出孙犁作品的独特性。 B. 以白洋淀妇女的成长变化作为例子展开论述。 C. 全文只运用借景抒情，不存在议论语句。 D. 结尾升华主旨，点明普通百姓在抗战当中的价值。 【答案】C 【详解】本题考查鉴赏文本表现手法。 文段大量议论说理，并非只使用借景抒情。ABD 分析正确。故选 C。 14. 简答题：结合文段，说说孙犁 “诗化抗战小说” 的独特之处。 【答案】跳出战争文学只写厮杀的固化叙事；将优美水乡景物与残酷战争现实交织；把目光投向普通百姓，写出普通人的牵挂柔情与家国大义，于诗意画面之中书写抗争精神。 【详解】本题考查结合文本谈理解，立足文本概括作答即可。 三、应用文写作 15.情境：你们中职学校语文教研组准备举办 “红色小说品读会”，邀请本校的王老师作为活动主讲人，请你以校文学社社员李华的名义写一封邀请函。 要求：①格式完整规范；②写清活动目的、活动时间（11 月 22 日下午 15:00）、活动地点：学校多功能报告厅；③语言得体，字数 110‑150 字，不得出现真实校名。 【答案】 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为品读红色小说，感悟战争年代普通人的家国担当，我校语文教研组拟举办红色小说品读会。诚挚邀请您担任本次活动的主讲人，为同学们分享阅读见解。活动将于 11 月 22 日下午 15:00，在学校多功能报告厅举行。期待您拨冗莅临。 此致 敬礼！ 邀请人：校文学社社员 李华 2026 年 11 月 18 日 【详解】本题考查邀请函写作，注意标题、称呼、祝颂语、落款、日期完整齐全，交代清楚活动相关信息，语言礼貌得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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