1.3 化石里的学问（教学课件）科学湘科版六年级上册（新教材）

3.化石里的学问 六年级上册第一单元 湘科版 1 目录 1 问题情景 2 科学探究 3 拓展迁移 4 课堂练习 5 反思评价 核心素养 科学观念 认识化石是研究古生物、理解地球历史与生命的重要依据。 科学思维 通过分析推理从化石线索中还原古生物特征,严谨的逻辑思维。 探究实践 动手实践,了解化石形成过程,提升探究能力与实操素养。 态度责任 在探索中体会科学考察的艰辛与严谨,勇于探索的科学态度。 1.问题情景 学习任务 问题 生物从哪里来 地球上的生物千姿百态，种类繁多 1.这些生物是不是自古以来就有的 2.在漫长的年代里经历了怎样的演化过程 情景 恐龙复原图的谜题 恐龙早已灭绝 我们如何画出 栩栩如生的恐龙复原图 “复原图的背后，藏着化石的秘密” 2.科学探究 学习任务 探索一 古生物学家的研究课题 1.研究古生物的 遗体、遗迹 2.研究古生物的 遗物 3.通过化石揭开 生命演化的奥秘 “化石是沟通古今的桥梁” 记录表 古生物学家怎样工作 化石是古生物学家的研究钥匙 1.研究化石揭开奥秘 2.化石存在于地层之中 3.化石包含遗体、遗迹、遗物 请查找自己想了解的古生物化石资料 探索二 化石大家族 植物化石 记录远古植物形态 恐龙蛋窝化石 见证恐龙繁殖方式 记录表 化石形成的过程 用图文结合的方式表述 化石的形成过程 画一画、写一写 可以用流程图表达可以参考菊石化石的形成资料 用流程图表达 收集 → 绘制 → 标注 收集化石形成资料 绘制形成步骤 标注关键阶段 观察 → 绘制 → 撰写 观察岩层剖面 绘制化石形态 撰写形成说明 查阅 → 对比 → 整理 查阅菊石特征 对比不同岩层 整理形成过程 讨论 青藏高原菊石化石 在青藏高原可以找到菊石化石 约2.8亿年前 一片汪洋 约6500万年前 陆地抬升 菊石遗体掩埋 石化形成化石 探究三 化石里的科学依据 1.野外考察 采集古生物 化石 2.现场整理 编号包装 带回实验室 3.清理复原 成完整恐 龙骨架 4.测量分析 获取生物信息 记录表 模拟恐龙挖掘现场 — 现场体验 在自贡恐龙博物馆的模拟恐龙化石挖掘现场 像科学家一样观察和思考 3.拓展迁移 学习任务 研讨 新技术打开新视野 1新技术广泛用于古生物学研究 前沿科技手段深度融入古生物研究领域，极大拓展了研究边界与可能性。 2.让化石研究更精细、更深入 借助新技术，化石研究得以从宏观走向微观，认知层次更为精细深入。 研讨 碳-14测定化石年代 指南车信箱：放射性同位素测定法 常用碳的同位素 碳-14 半衰期约 5730年 测定剩余碳-14 就能推算化石年龄 元素半衰期是天然的时钟 研讨 三维模型复原恐龙 1.比较化石 比较实体化石和遗迹化石 2.建骨架模型 建立恐龙骨架三维数字模型 3.添加肌肉皮肤器官 添加肌肉、皮肤和器官 4.推断体重 推断出恐龙的体重 研讨 X射线扫描头骨奥秘 X射线如同透视之眼，让化石的内部构造在眼前徐徐展开。 大脑与感官探究 1.扫描一块恐龙头骨化石。 2.推测恐龙大脑的大小。 3.了解嗅觉、听觉和视觉器官的发达程度。 研讨 让化石说话的四个步骤 1.找到化石 野外考察，发现化石露头地点。 2.制作标本 清理修复，制成可供研究的标本。 3.鉴定化石的年代 利用地层与测年手段确定其年代。 4.复原并提取信息 复原形态，解读其蕴含的生命信息。 4.课堂练习 学习任务 选择 1.化石主要存在于( ) A.地层中 B.天空中 C.海洋里 2.研究古生物的重要科学依据是( ) A.传说 B.化石 C.神话 3.碳-14的半衰期约为( ) A.573年 B.5730年 C.57300年 4.研究化石的正确步骤是( ) A.复原→鉴定→制作→找到 B.找到→制作→鉴定→复原 C.制作→找到→复原→鉴定 A B B B 填空 1.化石是古生物的遗体、 或遗物留下的痕迹。 2.在青藏高原发现的 化石，说明那里曾是海洋。 3.古生物学家用 模型还原恐龙外形。 4.用 扫描恐龙头骨可推测大脑大小。 遗迹 菊石 三维数字 X射线 简答 1.化石是怎样形成的？ 答：生物遗体被沉积物掩埋，经石化作用形成 2.为什么说化石是科学的依据？ 答：化石真实记录了古生物的信息 3.碳-14如何帮助测定化石年代？ 答;通过测定碳-14的剩余量推算 4.古生物学家复原恐龙需要哪几步？ 答：找到、制作、鉴定、复原 5.反思评价 学习任务 总结 工作流程 找到化石 野外考察与发掘 制作标本 清理、编号、复原 鉴定年代 放射性同位素测定 复原研究 提取形态、习性等信息 评价 作业 图文记录 用图文记录一种 化石的形成过程 查阅资料 介绍一种你感兴趣的化石 彩泥制作 用彩泥制作一个 “化石”模型 感谢您的聆听 THANKS 湘科版 29 $