第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙（漠漠轻寒上小楼）》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》展开，以学生生活体验（莫名怅惘）导入，链接作者坎坷身世、词的体裁知识（词牌、流派），通过朗读指导、整体感知到细节赏析（炼字、比喻），构建完整学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，整合词的体裁与婉约派特征，通过“上”字拟人分析、“飞花似梦”比喻赏析等语言运用实例，培养思维能力与审美创造。采用情境导入、问题驱动及拓展《鹊桥仙》对比阅读，助力学生深化情感体验与诗词鉴赏能力，为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

同学们,大家有没有过这样的体验:没有大喜大悲,却心底莫名泛起一丝淡淡的怅惘?没有具体的烦心事,却被周遭的景物牵动心绪。北宋的秦观,在一个春寒未消的日子登上小楼,看见落花纷飞、细雨迷蒙,便写下了千古名句。他把飞花比作幻梦,把细雨比作离愁。这种看不见、摸不着的愁绪,究竟藏在词句的哪里?让我们一起来学习《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》。 新课导入 秦观(1049—1100),字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人,北宋词人。他长于议论,文丽思深,兼有诗词、文赋和书法等多方面的才能,以婉约之词驰名于世。著有《淮海集》40卷、《淮海词》3卷等。 作者介绍 秦观早年虽英气勃发,议论宏伟,但在新旧两党斗争中,他连遭打击,先是屡困京洛,后又远谪zhé南荒,难免给他带来绵绵苦痛。《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》这首词写于哪年已难确考,但联系他的坎坷身世,可见其孤寂惆怅之情。 背景资料 　 词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，又叫作“长短句、曲子词、乐府、诗余”。句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。词的流派有婉约派和豪放派两种。婉约派的代表：李煜[《相见欢(无言独上西楼)》2011课标]、晏殊[《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》八上]、李清照[《如梦令(常记溪亭日暮)》八上]等。豪放派的代表：苏轼[《水调歌头(明月几时有)》九上]、辛弃疾(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 九下《南乡子·登京口北固亭有怀》九下)等。 知识链接 词牌是曲调的名称，它与词的内容没有必然联系，如《江城子·密州出猎》九下中的“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 　　词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。 朗读指导 浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋,澹烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。 dàn 整体感知 1.诗歌大意 薄薄春寒寂静无声地侵入小楼,清晨天色阴沉恼人像荒凉的晚秋,彩色的屏风画着淡薄的烟笼罩着潺潺的流水。 自在的飞花轻飘如虚无缥缈的梦境,无边的细雨微蒙如同我的忧愁,万般无奈我把精美的帘幕挂起。 2.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》描绘了怎样的意境?抒发了什么情感？ 2.《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》描绘了怎样的意境?抒发了什么情感？ 这首词以轻浅的色调、幽渺的意境,描绘一个女子在春阴的清晨里所生发的淡淡的惆怅情绪。 词人于轻描淡写中,写出轻轻的孤寂,淡淡的惆怅,营造出一种迷离恍惚之美。或抒发了词人因贬谪zhé异乡、孤寂落寞而产生的淡淡闲愁。 1.“漠漠轻寒上小楼”中“上”字妙在何处？ 品味赏析 运用拟人,将寒气悄qiǎo无声息漫上楼头的动态感写出,灵动传神；词人由“轻寒”起笔,正是这一股轻寒触动了词人敏感的心,让词人感受到此时环境的清冷寂静,在这样一种心境之下登楼。 2.为何说“晓阴无赖似穷秋”？ “无赖”意为“无聊,无奈,无意趣”,清晨天色阴沉恼人像荒凉的晚秋,以反常气候暗示心境凄凉。 3.“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”历来被称颂,妙在何处？ 以“飞花”喻“梦”:轻盈短暂,捕捉梦境的缥缈感;以“丝雨”喻“愁”:绵长细密,将抽象的愁绪具象化为可触的雨丝;“自在”“无边”形成张力:景物看似自由,实则暗含词人词人因贬谪zhé异乡、孤寂落寞而产生的淡淡闲愁。 4.“轻愁”是否真轻? 表面之“轻”:轻寒、飞花、细雨、 小银钩,皆是轻淡、细微之景。 内在之“浓”:结合秦观仕途受挫、 党争被贬的经历,这“轻愁”实则是 无法排遣的深重哀愁。 4.“轻愁”是否真轻? 表面之“轻”:轻寒、飞花、细雨、 小银钩,皆是轻淡、细微之景。 内在之“浓”:结合秦观仕途受挫、 党争被贬的经历,这“轻愁”实则是 无法排遣的深重哀愁。 小结:以自然细微之景写闲愁, 含蓄蕴藉,情景交融,达到“淡而有味”的艺术境界。 《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》这首词以轻浅的色调、幽渺的意境,描绘一个女子在春阴的清晨里所生发的淡淡的惆怅情绪。词人于轻描淡写中,写出轻轻的孤寂,淡淡的惆怅,营造出一种迷离恍惚之美。(或抒发了词人因贬谪zhé异乡、孤寂落寞而产生的淡淡闲愁) 鉴赏评价 拓展延伸 鹊桥仙 宋代秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路！两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 拓展延伸 鹊桥仙 宋代秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路！两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 译文:纤薄的云彩在天空中变幻多端,天上的流星传递着相思的愁怨,遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会,就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔情像流水般绵绵不断,重逢的约会如梦影般缥缈虚幻,分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。 1.词人面对清晨的阴霾mái,感到无奈又厌烦,甚至觉得这天气简直像深秋一样萧瑟,这两句是:“ , 。” 课堂练习 理解型默写。 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋 2.视线从窗外转入室内,看到画屏上的景色,营造出一种幽静深邃的空间感,这句是:“ 。” 课堂练习 理解型默写。 澹烟流水画屏幽 3.词人以新奇的比喻,将具体的景物与抽象的情感互通,描写梦境轻盈、变幻无常,愁绪细密、绵长不断的的句子是:“_________________,_________________”。 课堂练习 理解型默写。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁 $