1.2.2 汽车后视镜按键识别与使用（教案）《汽车使用与维护》上好课（苏教版·凤凰职教）

《汽车使用与维护》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 1.2.2汽车后视镜按键识别与使用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本次授课对象为中职汽修专业学生，学生对汽车实物好奇心较强，乐于动手实操，但理论知识基础薄弱，对后视镜按键功能认知较为零散。学生能够直观识别汽车后视镜外观，但对不同类型后视镜作用、规范调节流程掌握不足，容易忽视操作安全规范，存在实操时启动车辆、不做防护的隐患。学生动手意愿高，适合采用理实结合教学模式。同时学生具备基本的设备操作素养，但工位 5S 整理、安全防护习惯有待强化，教学中需融合思政育人，在实操训练中渗透职业素养，引导学生掌握后视镜识别与调节技能，树立安全行车与规范作业意识。 背景分析 汽车后视镜是保障行车安全的重要部件，后视镜识别与调节是汽车使用与维护课程基础实操任务。依据课程标准，本任务聚焦后视镜种类认知、按键识别与实操调节，对接汽修岗位基础操作能力要求。课程以别克威朗整车为实训载体，强调实操安全与 5S 管理，兼顾知识、能力与育人目标。现代汽车后视镜功能不断丰富，掌握其使用方法，既是机动车驾驶的必备技能，也是汽修专业学生必备基础能力，对培养学生安全作业意识、德技并修的职业素养具有现实意义 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 1.树立安全操作意识，养成规范严谨的汽修职业习惯。 2.厚植爱国情怀，锤炼德技并修、爱岗敬业的职业品格 1. 能够说出汽车后视镜的不同种类，分清各类后视镜用途。 2. 认识后视镜调节按键，掌握后视镜镜面结构相关知识。 1. 能按照规范流程完成汽车后视镜的调节实操作业。 2. 养成实训结束后设备复位，落实场地 5S 整理工作。 学习任务 描述 1. 识别车内各类后视镜，分清后视镜类型与各自功能。 2. 在实训整车开展后视镜调节，落实实训安全与工位整理。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1. 识别不同类型后视镜，掌握各类后视镜的功能用途。 2. 遵照规范流程，完成汽车后视镜的实操调节操作 教学难点 1. 牢记实训安全要求，规避后视镜调节的违规操作行为。 2. 将 5S 管理要求融入实训全过程，固化职业操作习惯。 教学难点突破方法 1. 通过示范操作对比正误做法，明确后视镜实训安全操作禁忌。 2. 采用实训过程巡检 + 任务评价，督促学生落实 5S 工位规范。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车使用与维护》；主编：徐兴振、朱艮生；江苏凤凰教育出版社 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 新课导入（2分钟） 教师播放车辆变道、倒车因后视镜调节不当引发的行车小案例，抛出问题：行车时后视镜看不清后方路况会带来哪些安全隐患？ 引导学生思考：后视镜对行车安全起到什么作用？不同后视镜分别观察哪些区域？顺势引出本节课任务，我们要认识各类后视镜，识别调节按键，掌握后视镜规范调节方法，严格遵守实训安全要求，在实操中养成良好职业素养，开启《汽车后视镜按键识别与使用》的学习。 播放后视镜调节不当造成变道、倒车失误的行车案例，提出问题组织学生思考交流，引出本课学习任务。 观看案例素材，围绕教师提出的问题开展思考，主动交流发言，明确本节课学习内容。 借助真实行车案例创设教学情境，激发学生学习兴趣，让学生认识后视镜对行车安全的重要性，自然切入新课学习。 探索 新知（20分钟） 理论知识 ①后视镜作用：是驾驶员获取汽车后方、侧方、下方外部信息的工具，是重要安全部件，法规强制要求装配，后视镜必须可调节方向。 ②后视镜分类及功能：内后视镜，一般手动调节，观察车辆后方及车内情况；外后视镜，观察车辆后侧方；下后视镜，观察车辆前下方。 ③镜面类型：平面镜，曲率半径无穷大，成像与实物大小一致。 ④行车要求：夜间行车前需检查车灯与后视镜，保证镜面整洁、部件工作正常 1. 依次讲解德、法、美三国汽车工业发展历程，结合时间轴、经典车型图片讲解关键人物、重大事件与发展数据。 2. 对比讲解不同时期生产模式的差异，针对流水线生产、新能源转型等重点内容进行细致解读，并穿插课堂提问。 3. 梳理全球汽车产业重组、技术革新趋势，解读我国新能源汽车相关政策与发展规划，总结本部分核心知识点。 对照实车，结合课本阅读理论内容，区分三类后视镜的不同用途，记录课堂笔记，识记镜面特点与行车检查要求 严格深挖课本理论细节，实物配合文本，帮助学生系统掌握后视镜基础理论，夯实知识基础。。 学习新知 （20分钟） 识别认知： 识别后视镜调节按键，熟悉按键对应的调节功能。 实训安全知识： 上车安放车内防护三件套；安放车轮挡块；调节后视镜时严禁启动车辆；实训结束设备复位，落实 5S 现场管理。 实操技能： 完成汽车后视镜规范调节操作；实训结束做好工具归位、工位场地整理。 1. 在实车上指认后视镜调节按键，讲解每个按键对应的调节功能； 2. 完整演示实训准备：安放车内三件套、摆放车轮挡块； 3. 示范后视镜调节全过程，着重强调安全红线：调节后视镜禁止启动车辆；4. 演示设备复位操作流程。 布置实训任务：完成防护布置、后视镜识别与调节；课堂巡回，逐一检查各组三件套、挡块使用情况；及时纠正错误操作；实训尾声提醒学生设备复位，落实工位 5S 整理。 近距离观察实车按键位置，认真观摩完整示范，记录操作步骤，重点牢记实训安全禁忌。 23 人为一组，分工协作，在教学整车完成全部实训操作；实训结束整理工具，恢复整车状态，做好工位场地清理 标准化完整示范操作，落实教材安全注意事项，给学生建立标准操作范本，规避实训安全风险。 落实教材能力训练任务，强化动手实操能力，在实操中训练安全规范，培养德技并修的职业素养。 课堂 总结 （2分钟） 本节课我们学习了汽车后视镜按键识别与使用，认识内、外、下三类后视镜及其功能，了解镜面特点与行车检查要求。通过观摩示范与分组实操，同学们掌握了后视镜调节操作，牢记实训安全规范，做到实训防护到位、禁止启动车辆，完成工位 5S 整理。借助自我评价完成学习复盘，大家要树立行车安全意识，养成规范严谨的实训习惯。课后结合课本习题巩固知识，把理论与实操技能内化，践行德技并修的职业要求。 布置下节课任务 （1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布置 作业 （1分钟） 1. 熟记三类后视镜功能与镜面特点，梳理课本理论知识点。 2. 回顾后视镜实训安全规范，牢记实操中的各项禁忌要求。 3. 完成教材练习习题，结合生活说说后视镜的行车安全意义。 板书 设计 汽车后视镜按键识别与使用 一、后视镜理论知识 1. 作用：获取后方、侧方、下方行车信息，安全部件（法规强制装配） 2. 分类及功 - 内后视镜：手动调节→观察后方、车内 - 外后视镜：观察车辆后侧方 - 下后视镜：观察车辆前下方 3. 镜面：平面镜，成像与实物一致 4. 行车要求：夜间行车检查后视镜，保持镜面整洁 二、实训操作要点 1. 准备：三件套、车轮挡块，**禁止启动车辆** 2. 操作：识别调节按键→完成后视镜调节 3. 收尾：设备复位，落实 5S 管理 三、素养要求 安全规范操作｜德技并修｜职业岗位意识 六、教学评价 教学评价 教学反思 本节课围绕汽车后视镜按键识别与使用开展理实一体化教学，借助实车演示与分组实操，多数学生能够掌握后视镜分类知识与调节操作，安全规范与 5S 职业素养也得到一定渗透。但部分学生对三类后视镜功能区分记忆不够牢固，实操时容易忽略防护三件套的规范摆放。课堂实操时间有限，个别动手能力较弱的学生练习不够充分。后续教学可增加正误操作对比，强化易错点强调。同时多关注学困生，增加个别指导，结合生活实例加深学生理解，进一步落实德技并修的育人目标 教学反思 本次课围绕后视镜按键识别与使用展开，整体教学效果良好。学生对实车操作环节兴趣浓厚，参与积极性高，大部分学生能在教师示范后独立完成左右后视镜的调节操作，动手能力较以往有所提升。优势之处在于采用“先认键、后实操、再排故”的递进模式，符合中职学生的认知规律，课堂节奏把控较好，特别是口诀教学帮助学生快速记住了调节标准。不足之处在于个别学生对左右选择开关的拨动方向容易混淆，调节右侧后视镜时仍习惯性拨到L档，后续需加强针对性训练。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $