项目2-3 调配家庭局域网(1.局域网基础与家庭网络物理连接)(教案)《信息技术》第一册（江苏凤凰教育出版社）【上好课】

该中职信息技术教案聚焦局域网基础与家庭网络物理连接，涵盖网络分类、拓扑结构、IP/MAC地址及设备连接等核心知识。通过家庭上网情境设问导入，结合任务单、教学视频搭建“原理认知-设备辨识-动手连接”的学习支架。 特色在于真实情境与实操融合，课前观察家庭网络，课堂小组协作完成设备连线与水晶头制作，培养数字化学习与创新能力。通过拓扑结构比较、地址概念辨析发展计算思维，融入技术自信教育强化信息社会责任。为教师提供清晰流程与评价工具，助力学生提升实操与问题解决能力。

《信息技术》第一册(江苏凤凰教育出版社)教案 课 题 项目2-3 调配家庭局域网(1.局域网基础与家庭网络物理连接) 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课帮助学生认识家庭局域网，掌握其组建的基础知识与物理连接方法，为后续配置路由器、无线设置、网络测试等奠定基础。内容含两大部分：一是局域网基础，理解计算机网络与局域网的概念、分类，局域网的特点、作用与常见拓扑结构及各自优缺点，认识IP地址、MAC地址的基本概念；二是家庭网络物理连接，认识家庭网络常用设备的功能与连接关系，掌握RJ-45接口与双绞线的连接、网线水晶头的制作要点及按“光猫→路由器→终端设备”顺序完成家庭网络线路的物理连接流程。本课贴近学生日常生活，让学生在真实情境中，既掌握局域网与网络连接的理论知识，又培养动手实践、规范操作与解决实际问题的能力。 学情分析 中职学生对家庭Wi-Fi、手机流量、宽带上网非常熟悉，几乎每天使用网络，但普遍"会上网而不懂网"：不知家里网络如何接入、光猫与路由器有何区别、网线怎么接、局域网是什么，对局域网概念、拓扑结构、IP/MAC地址、设备连接顺序等缺乏系统认知，动手布线、制作网线水晶头的经验几乎为零。学生对认识并动手组装家庭网络兴趣浓厚、参与度高，愿意在实践中探究。 学习目标 知识目标： 掌握局域网的定义与核心架构，熟悉路由器、交换机等设备的功能； 理解TCP/IP协议的核心作用，厘清IPv4与IPv6的地址规则，构建扎实的网络理论认知体系。 技能目标： 能够独立完成家庭局域网的物理连接与调试，通过设备指示灯快速排查接口接反、线路故障等问题； 熟练运用交换机扩展LAN口，实现多设备稳定接入，提升实操与排障能力。 素养目标： 养成严谨细致的网络实操习惯，建立自主分析与排查故障的思维能力； 了解我国在下一代互联网技术领域的发展优势与战略布局，增强技术自信与创新意识，培养科学探索精神。 学习重难点 重点： 1.局域网的概念、特点、作用与常见拓扑结构（星型、总线型、环型）的比较； 2.家庭网络常用设备（光猫、路由器、交换机、网线）的功能与连接关系； 3."光猫→路由器→终端设备"的家庭网络物理连接流程。 难点： 1.区分并理解不同拓扑结构的优缺点与适用场景； 2.理解IP地址、MAC地址的内涵与作用； 3.规范完成网线水晶头制作与线路连接，保证物理连接的可靠性。 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.准备家庭网络实物（光猫、无线路由器、交换机、网线、水晶头、压线钳、网线测试仪等）及局域网概念、拓扑结构、连接流程的图片与视频资料，课堂演示使用。 2.准备课堂任务单、随堂练习（单选、填空、简答、小组讨论）及家庭网络物理连接操作评价表。 3.学生课前观察自家网络的接入方式与设备摆放，思考"家里的网线是怎样连起来的、Wi-Fi又是怎么来的"。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 1.情境设问导入：展示学生家中常见的网络设备场景图，抛出问题：家里上网用的是什么设备？Wi-Fi信号是怎么来的？如果你要给新装修的房间自己接一台电脑上网，线该怎么连？引出本节课课题：局域网基础与家庭网络物理连接。 2.下发课堂任务单，逐条解读三维学习目标：知识目标理解局域网概念与拓扑、认识设备与连接顺序；技能目标能描述拓扑、辨识设备、动手连接线路；素养目标激发网络兴趣、规范安全用网，明确本课重难点。 3.简要梳理本课知识脉络：局域网基础（概念、分类、拓扑）→设备认识（光猫/路由器/交换机/网线）→物理连接（顺序、水晶头、布线）→动手实操。 【新知识传授】 1.播放配套教学视频：计算机网络与局域网科普、家庭网络设备拆解、网线水晶头制作演示。 2.认识计算机网络的分类与局域网的概念，梳理本课"先懂原理、再认设备、最后动手连"的学习路径。 【练一练】 1.家里所有设备都连在一个路由器的Wi-Fi上，组成的是一个什么网？2.光猫和路由器的作用有什么不同？3.如果网线断了水晶头损坏，我们应该怎么做？ 1.接收并查看本节课堂任务书，记录本课项目任务。 2.通读三层学习目标，标记本课重难点，带着目标开展学习。 3.完整观看配套教学视频，记录网络分类、设备功能、连接演示关键画面。 4.主动举手回答口头提问，结合自家上网经验说出对网络接入的初步认识。 5.跟随教师标注课件核心知识点，搭建本课局域网基础框架。 1.以家庭上网情境和「如何自己接一台电脑上网」设问切入，贴近生活、制造认知联结，调动学习积极性。 2.任务单前置，明确三维学习目标，学生听课更有针对性。 3.实操视频把局域网原理、设备功能、水晶头制作可视化，降低抽象概念理解难度，为动手实操做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块一 局域网基础 ①计算机网络的概念：多台计算机借助通信设备与线路互连，实现资源共享与信息交换的系统；按覆盖范围分类：局域网、城域网、广域网； ②局域网的概念与特点：覆盖范围小（一栋楼、一个家庭）、传输速率高、延迟低、组网灵活、成本较低，常用于家庭、学校、办公室； ③局域网的作用：文件共享、设备共享（打印机）、联网游戏、集中管理； ④常见拓扑结构：星型（中心节点连接各设备，易管理但中心故障全网瘫痪）、总线型（共线连接，结构简单但故障影响大）、环型（首尾相连成环，数据传输方向单一），比较各自优缺点与适用场景。 2.认识IP地址（网络中设备的"门牌号"，用于定位与通信）与MAC地址（设备网卡的物理地址，全球唯一）的基本概念与作用。 【练一练】 1.单选题：某家庭所有设备都连接到无线路由器，若路由器故障则全部无法上网，该结构属于（）A.总线型 B.星型 C.环型 D.网状型 2.单选题：用于在网络中唯一标识一台计算机"门牌号"的是（）A.域名 B.MAC地址 C.IP地址 D.端口号 3.简答：说一说星型拓扑结构的主要优缺点。 1.认真听讲，草稿纸上记录网络分类、局域网特点、拓扑结构与IP/MAC要点，临摹拓扑示意图。 2.独立完成书面习题，完成后同桌互相核对答案，交流错题思路。 3.遇到局域网/广域网、拓扑结构概念混淆及时举手请教老师。 4.自主整理课堂笔记，搭建局域网基础理论框架。 1.从学生熟悉的家庭上网过渡到网络理论，分层递进讲解，匹配课件图文与例题，摸清学生现有认知储备。 2.随堂习题匹配课件例题，当堂检测网络分类、局域网特点、拓扑结构、IP/MAC等基础知识点掌握，快速定位薄弱点。 3.同桌互查练习引导学生自主梳理局域网基础概念与拓扑比较。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块二 家庭网络设备认识 ①光猫（光调制解调器）：将入户光纤信号转换为电信号/网络信号，是宽带接入的第一道设备； ②无线路由器：负责将有线网络转为Wi-Fi无线信号供手机、电脑等终端使用，并进行地址分配； ③交换机：用于扩展网口数量、连接多台有线设备，常与路由器配合使用； ④网线与网络接口：常见双绞线（网线）两端为RJ-45水晶头，是设备间物理连接的介质与接口。 2.模块三 家庭网络物理连接 ①物理连接顺序：光纤→光猫→（网线）→路由器WAN口→路由器LAN口/交换机→终端设备（电脑、电视等），Wi-Fi无线终端通过路由器接入； ②网线水晶头制作要点：按T568B线序（白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕）排线、剪齐、插入水晶头并压紧，可用网线测试仪检测； ③布线规范：网线不宜过长、避免与强电并行缠绕、固定整齐、标明端口用途，注意用电与设备安全。 3.布置小组实操任务：各小组依据家庭网络实物或图示，按正确顺序连线，尝试完成一套家庭局域网基本线路的物理连接，并尝试制作一个网线水晶头。 【练一练】 1.按"光纤→光猫→路由器→终端"顺序完成设备连线，并说出每段线路的作用； 2.练习网线水晶头制作并用水晶头测试仪检测连通情况； 3.小组互查连接是否正确、安全、规范，发现问题及时纠正。 1.4人一组分工完成设备连线、水晶头制作与图示任务分工。 2.小组内部交流讨论题答案，统一发言逻辑。 3.实物实操：按顺序连线，练习水晶头制作并用测试仪检测。 4.推选小组代表上台展示连线与制作成果，分享经验，吸收其他组方法修正认知。 5.设备、工具、线序卡点主动向老师求助。 1.理论搭配实物实操、小组讨论，发散学生网络思维，引导主动思考设备功能与连接顺序。 2.小组协作连线制作，锻炼动手、规范操作、口头表达多项能力；讨论促使学生理解物理连接要点。 3.教师巡回指导，及时纠正线序错误、连接顺序混乱、布线不规范等高发问题。 4.实物完整体验家庭网络连线与水晶头制作，在实操中验证全部知识点，培养规范操作与解决实际问题能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【知识点总结】 1.整体梳理本课知识脉络：计算机网络与局域网概念、分类→局域网特点与作用→星型/总线型/环型拓扑比较→IP地址与MAC地址→光猫/路由器/交换机/网线设备认识→"光纤→光猫→路由器→终端"物理连接流程→水晶头制作与布线规范。 2.点评各小组连线与水晶头制作成果，集中指出高频问题：混淆局域网与广域网；拓扑结构特点记串；分不清光猫与路由器功能；水晶头线序排列错误导致不通；布线不规范、忽视安全。 3.布置课后任务：完成课件配套单选、填空、随堂检测题；观察并记录自家网络的设备与连接方式；有余力可练习制作网线水晶头。 【分组讨论】 讨论主题：给家里设计一台新电脑连网，你会如何规划局域网结构、选择设备并按正确顺序完成物理连接？家庭网络布线中如何兼顾美观、可靠与安全？ 学生活动： 1.各组展示连线实物或图示成果，互相观摩点评、交换检测题核对纠错； 2.围绕家庭网络规划与设备选择分组深度讨论； 3.分析不同拓扑在家庭场景下的适用性； 4.探讨布线美观、可靠与安全的注意事项； 5.课后独立整理课堂笔记、完成配套习题，观察记录自家网络； 6.结合实例思考网络技术如何服务家庭与学习生活，体会学以致用、精益求精。 1.跟随教师完整复盘全部知识点，补充拓扑示意图与连线笔记，标记易错点。 2.认真听取小组成果点评，修正连线、制作中的错误。 3.全员参与分组话题讨论，梳理家庭网络规划与设备选择思路，整理小组统一结论。 4.记录课后作业，规划完成顺序。 5.课后独立整理笔记、完成配套习题，观察记录自家网络。 1.课堂整体复盘串联局域网原理与物理连接全套知识，当堂完成知识巩固与检测。 2.针对性点评高频错误，纠正局域网/广域网、拓扑结构、光猫路由器、线序等底层认知误区。 3.结合家庭网络规划真实场景拓展讨论，对接日常生活与学以致用，激发网络技术兴趣。 4.纸笔习题、家庭观察、水晶头练习多层作业，全面覆盖教材教学板块，锻炼空间思维、动手操作与表达，引导学生把局域网知识迁移到家庭网络组建实践中，体会精益求精与解决实际问题。 整体目标：当堂完成理论、设备认识、动手连线三位一体巩固，能描述局域网与拓扑，识别家庭网络设备，按规范完成家庭局域网基本线路物理连接。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1.完成课件配套的单选、填空、随堂检测题。 2.观察并记录自家网络的设备组成与连接方式。 3.练习网线水晶头制作，体验规范操作。 板书设计 项目2-3 调配家庭局域网 一、局域网基础 · 网络分类：局域网/城域网/广域网 · 局域网特点：覆盖小·速率高·延迟低·组网灵活 · 拓扑：星型(易管理)/总线型(简单)/环型(单向) · 地址：IP地址(门牌号)· MAC地址(网卡物理地址) 二、家庭网络设备 · 光猫：光信号转电/网络信号 · 路由器：有线转Wi-Fi·分配地址 · 交换机：扩展网口·连接有线设备 · 网线：双绞线·RJ-45水晶头 三、物理连接流程 光纤→光猫→路由器WAN→LAN/交换机→终端 · 水晶头：T568B线序 · 注意压接与测试 · 布线：避强电 · 固定整齐 · 注意安全 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $