项目2-1 制订红色之旅方案(教案)《信息技术》第一册（江苏凤凰教育出版社）【上好课】

该教案聚焦网络信息检索（三类搜索引擎、网站类型）、网络工具应用及安全防范，通过红色研学真实情境提问导入，下发任务单明确目标，播放短视频作为支架，衔接信息搜集与甄别任务。 特色为真实项目驱动，融合红色文化与信息技术，采用案例分析、小组协作（手绘流程图、上机检索、辩论）等方法。通过信息甄别训练提升信息意识，小组实操培养数字化学习与创新能力，红色文化浸润强化信息社会责任，助力学生掌握实用技能，教师易开展情境化教学。

《信息技术》第一册(江苏凤凰教育出版社)教案 课 题 项目2-1 制订红色之旅方案 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课以班级组织省内红色研学旅行为真实项目情境。教学内容涵盖三类搜索引擎、专题网站、厂商官网、FTP站点等不同网站类型、各类网络工具的应用，以及网络信息甄别与网络安全风险防范，引导学生学会“检索—筛选—甄别—应用”网络信息的完整过程。本课综合信息技术与红色文化、生活实际，贴近学生经验，是提升学生数字化学习能力与信息素养的核心内容。 学情分析 学生日常已频繁使用网络，会使用百度等搜索引擎、微信等通讯工具进行简单检索与交流，但对搜索引擎的分类与工作原理缺乏系统认识，不善于区分不同网站类型的信息权威性，甄别网络信息真伪、防范网络消费陷阱的能力相对薄弱，对定向搜集、整理信息完成项目任务的经验不足。学生动手意愿强、乐于上机实操和小组协作，宜结合红色研学真实项目，采用任务驱动、案例导入、小组协作等方式开展教学。 学习目标 知识目标： 1.掌握全文搜索引擎、目录索引类、元搜索引擎三大类搜索引擎的特点； 2.分清专题网站、厂商网站、FTP站点等不同类型网站的特点与用途； 3.了解常用的下载、即时通讯、票务生活、成果输出等网络工具。 技能目标： 1.能够灵活选用合适的搜索技巧与网络工具完成红色研学方案的信息搜集； 2.能够甄别网络信息的真伪，判断信息来源的可靠性。 情感目标： 1.学会甄别网络信息真伪，树立知识产权与网络安全防范意识； 2.文明理性上网，增强红色文化认同与信息安全素养。 学习重难点 重点： 1.三类搜索引擎的特点与区别； 2.不同网站类型（专题网站、厂商官网、FTP站点）的用途与信息权威性判断。 难点： 1.灵活选用合适的搜索技巧与网络工具完成研学信息搜集； 2.甄别网络信息真伪，识别低价旅游广告等网络陷阱。 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 1.情景设问导入：展示红色旅游景区图片，抛出项目任务：班级计划组织一次省内红色研学旅行，我们该如何借助网络快速搜集景点、交通、预约等相关资料？同时网上信息繁杂，怎样分辨信息真假，避开网络消费陷阱，引出本节课课题：制订红色之旅方案。 2.下发课堂任务单，逐条解读三维学习目标：知识目标—掌握搜索引擎三类分类，分清专题网站、厂商网站、FTP站点特点；技能目标—能够灵活选用搜索技巧，利用各类网络工具完成红色研学方案信息搜集；素养目标—学会甄别网络信息真伪，树立知识产权与网络安全防范意识，文明理性上网，明确本节课重难点。 【新知识传授】 1.播放配套教学短视频：搜索引擎工作原理科普短片、不同网络工具实操演示视频、网络诈骗陷阱警示短片。 2.梳理本节课三大知识模块：网络信息检索技术、网络工具实战应用、网络安全风险防范。 【练一练】 1.百度、谷歌属于哪一类搜索引擎？2.FTP站点主要用来实现什么功能？3.我们辨别网上旅游信息时需要重点关注什么？ 1.接收并查看本节课堂任务书。 2.了解学习目标，带着目标进行学习。 3.观看视频，观察搜索引擎原理、各类网络工具使用，思考网络信息甄别要点。 4.积极回答问题，结合生活体验分享自己查找旅游信息的初步理解。 5.目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以班级红色研学真实项目任务提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务书下发落实三维目标，任务实施，调动学生积极性。 3.科普短视频将搜索引擎内部原理、网络安全风险可视化，降低抽象概念理解难度，为理论讲授做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块一 网络信息检索技术 ①三类搜索引擎：全文搜索引擎（百度、谷歌，爬虫抓取网页，关键词检索）；目录索引类（hao123，人工分类导航浏览）；元搜索引擎（多引擎中介调用，结果去重整合）。 ②三类网站：专题网站聚焦垂直领域；厂商官网信息权威；FTP站点用于大文件传输；讲解检索信息的甄别方法，优先参考官方来源。 【练一练】 1.单选题：百度、谷歌属于（ ）A.全文搜索引擎 B.目录索引类 C.元搜索引擎 D.都不是 2.简答：策划红色研学旅行，为什么优先选择文旅局专题网站核实景点信息？ 1.认真听讲，在草稿纸上记录三类搜索引擎、不同网站类型核心要点。 2.独立完成书面习题，写完同桌互相核对答案，交流错题。 3.遇到三类搜索引擎概念混淆主动举手请教老师。 4.自主整理课堂笔记，搭建网络信息检索知识框架。 1.了解学生现有知识储备，结合研学方案案例循序渐进讲解知识点。 2.巩固练习，随堂习题匹配课件课堂例题，当堂检测网络检索基础知识点掌握情况。 3.引导学生自主学习和协作交流，构建网络信息检索完整知识体系。 4.同桌互助查找共性问题，便于教师动态调整授课节奏。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块二 网络工具实战应用 ①下载工具：断点续传，适合获取研学图片文档素材； ②即时通讯工具：QQ、微信，小组共享搜集到的研学资料； ③票务生活类工具：12306、文旅平台，查询交通、景点预约； ④成果输出工具：H5、PPT、短视频，用于展示红色之旅方案成果。 2.模块三 网络安全风险防范：识别虚假低价旅游广告，甄别网络信息来源，保护个人隐私，抵制网络陷阱。 3.布置小组实操任务： ①小组手绘红色之旅信息检索简易流程图；小组分工，借助浏览器完成省内红色研学景点信息搜集。 ②小组小型辩论：搜集研学资料，优先用全文搜索引擎还是官方专题网站获取信息。 【练一练】 小组交流作答：1.查找研学景点的开放预约信息，优先访问哪类网站？2.网上看到超低价红色旅游团购信息，我们要警惕哪些风险？ 4.机房巡视各组，指导流程图绘制，指导学生上机检索资料，解答检索、工具使用疑问，监督小组进度，鼓励小组互相交流想法。 1.4人一组分工完成检索流程图绘制、研学资料搜集整理、辩论素材整理。 2.小组内部交流讨论题答案，统一发言逻辑。 3.上机实操，使用搜索引擎、官方网站搜集红色研学景点、交通、预约相关素材。 4.推选小组代表上台展示流程图，分享搜集的景点信息与辩论结论，吸收其他小组观点修正认知。 5.检索操作、概念遇到卡点主动向老师求助。 1.引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2.培养学生发现问题，解决问题的能力。 3.了解搜索引擎、各类网络工具、网络安全防范相关知识。 4.辩论形式让学生参与并归纳不同信息渠道的优缺点。 5.通过绘图、上机检索、小组协作和交流，提升信息检索、思辨、方案设计多种智能水平。 6.让学生在真实项目实操中验证巩固本节课知识点，培养网络信息获取与辨别的实践能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【知识点总结】 1.整体梳理本节课知识脉络：三类搜索引擎特点；专题网站、厂商官网、FTP站点区别；各类网络工具用途；网络信息甄别方法；网络旅游消费风险防范要点。 2.对小组实践结果进行点评，强调关键知识点和注意事项：重点指出高频易错：混淆三类搜索引擎；直接采信普通网页未核实官方信息；忽视网上旅游低价广告潜藏的安全风险。 3.布置课后作业：让学生制作思维导图，梳理本节课网络信息检索与网络安全知识体系，并完成课件配套练习题；拓展任务：完善小组红色之旅研学初步方案。 【分组讨论】 讨论话题：完成一份完整班级红色之旅方案，我们需要检索哪些信息？如何分辨网上资料是否真实可信？ 1.答案交流：小组交换课堂习题互相核对纠错； 2.话题讨论：围绕红色研学方案开展分组研讨； 3.效率分析：对比搜索引擎检索和访问官方网站获取信息的效率； 4.挑战探讨：分析网上查找旅行资料容易踩坑的地方； 5.通过思维导图绘制，培养空间思维和语言表达能力； 6.引导学生总结知识，将所学网络检索、信息甄别知识迁移到日常上网、资料搜集。 知识检测与巩固 1.课堂复盘串联网络检索、网络工具、网络安全全套知识点，当堂完成知识检测巩固。 2.针对性点评高频错误，纠正学生对搜索引擎分类、信息甄别的认知误区。 3.结合班级红色研学真实项目场景拓展讨论，落实红色文化浸润、信息安全素养德育目标。 4.思维导图、纸笔练习、上机检索、项目方案多层任务，全面覆盖课件教学板块；锻炼学生空间思维、语言表达，引导学生把信息检索知识迁移到生活实际。 整体目标：完成理论、绘图、上机实操三位一体巩固，能够区分各类搜索引擎，会使用网络工具搜集甄别资料，树立网络安全意识，可以初步完成红色之旅信息搜集。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 1.绘制思维导图，梳理网络信息检索与网络安全知识体系； 2.完成课件配套练习题； 3.拓展任务：完善小组红色之旅研学初步方案。 板书设计 项目2-1 制订红色之旅方案 一、网络信息检索技术 三类搜索引擎：全文｜目录索引｜元搜索引擎 三类网站：专题网站｜厂商官网｜FTP站点 ※甄别信息：优先核实官方来源 二、网络工具实战应用 下载工具｜即时通讯｜票务生活｜成果输出 三、网络安全风险防范 识别低价广告陷阱｜保护个人隐私 项目成果：红色之旅研学信息搜集 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $