第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以“天上有颗‘南仁东星’”为主题，聚焦南仁东的人生轨迹、精神品质及传记文学特点，通过“中国天眼FAST”导入，以人物档案表格、时间线索梳理为支架，帮助学生系统构建对传主的认知。 其亮点在于任务驱动式设计，如通过判断“南仁东小故事”能否入选传记培养逻辑思维，结合细节描写批注感受人物精神提升语言运用能力，辅以视频资源增强代入感。注重文化自信，激发爱国情感与科技创新意识，为教师提供结构化教学方案，助力高效教学。

授课教师： 授课时间： 学习目标： 1.梳理南仁东的人生经历，激发爱国情感和科技创新意识。 2.理解作者选材与组织材料的方法，把握传记真实性和文学性等特点。 3.关注细节描写，感受语言风格，把握南仁东的形象与精神品质。 任务一 梳理年表 了解人生轨迹 1.请结合课文中的批注“多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索”，按年份完成关于南仁东的人物档案。 个人简历 时间 经历 2007年7月10日 （62岁） 国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军。 2011年3月25日 （66岁） 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师。 2015年11月21日 （70岁） 南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 2016年9月25日 （71岁） "中国天眼"正式落成启用 2017年9月15日 （72岁） 逝世 2.细品作者通过语言传达出的情感 句子(均独立成段) 那是1963年，南仁东18岁。 1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。 这一年，南仁东62岁了。 这一年，南仁东71岁。 2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。 任务二 梳理选材 把握传记特点 聚焦选材：有同学在搜集南仁东的事迹时，发现了两段“南仁东小故事”，建议加入传记，请你来裁决能否入选？基于课文陈述理由。 材料一：1977年，全国恢复了高考制度。南仁东的妻子支持他去考研究生。但南仁东却颇为迟疑，因为当时他向领导提议的集成电路项目，已经得到了批准。如果他走了，这个项目就有可能夭折了。当时，不少工人也劝南仁东应该去考研究生，别为一个项目耽误了前途。他的领导还特意与他谈心，让他把眼光放远一点，只有不断地学习，才能为国家做出更大的贡献。于是南仁东白天努力工作，夜里复习功课，半年后，被中国科学院研究生院天体物理研究所录取。谁知仅过了两个月，南仁东又跑回来了。 原来，南仁东在工厂里一呆就是10年，和工人们的关系亲如兄弟，再加上他觉得在工厂里搞研发，比去研究浩瀚的星空更有实际意义。在大家的眼里，早就把南仁东已经看作是科学家了。再让他在工厂干活，那就是高射炮打蚊子——大材小用。最后，在大家的劝说下，南仁东最终还是回到了学校，并先后获得了理学硕士和博士学位。 聚焦选材：两位神秘投稿人提供了两段“南仁东小故事”，建议加入传记，请你来裁决能否入选？基于课文陈述理由。 材料二：第一次去大窝凼，爬到垭口的时候，南仁东遇到放学的孩子们。单薄的衣衫，露脚趾的鞋子，破旧的书包，触动了他的心。回到北京，南仁东立即给当地干部张智勇写了一封信，寄去500元，他嘱咐张智勇一定要把钱给当地小学最贫困的学生。就这样，他连续寄了四五年，资助了七八个学生。 以事写人 人——精神 什么是典型事件？ 1.紧扣文章主题 2.突出人物核心形象 传记文学的特点： 1.真实性(骨骼)，在文中的体现：时间/地点/数据/采访资料，让人物“立得住” 2.文学性(血肉)，在文中的体现：描写（人物、环境）/抒情/想象，让人物”活起来“ 知识小结 任务三 聚焦细节，感受人物精神 阅读8-39自然段“天眼”工程相关部分，结合教材旁批，画出细节描写的句子，你觉得南仁东爷爷特别真实、特别鲜活、特别打动你的文字，批注人物精神。 学习提示：细节可以是几句对话、一个评价、一个时间短暂的场景、一个定格画面、篇幅不多，却令人过目不忘。 评价标准 能找出1处细节描写的句子。 能准确批注人物精神。 书写横平要直无勾画。 这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子…… 多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。 想象画面 “一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国‘天眼’燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。” ——《感动中国》献给南仁东的颁奖词 你觉得作为中学生应该在什么方面践行南仁东的精神？结合自己实际情况，谈一谈你的想法。 思考 遥望星空，繁星闪烁，不禁让我们想起更多化身星星的追光者。用他们的名字命名小行星，不仅是为了表达人类对他们贡献的永久褒奖，更是为了激励我们每一个后来者。亲爱的同学们，愿我们也能追随星光，成为星光。 教师寄语 作业布置 推荐阅读 王宏甲《中国天眼：南仁东传》 感谢聆听 南仁东：打造中国天眼 看完这段视频，说说你的感受。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf60.16.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $