第四章 第二节 思维基本能力训练 《服装设计》（服装设计与工艺专业-高教版）单元过关卷（原卷版+解析版）

《服装设计》（服装设计与工艺专业-高教版） 第四章 服装设计思维 第二节 思维基本能力训练 时间：60分钟 总分：100分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.观察力是（ ） A.记忆表象间迅速建立联系的能力 B.有意识、有目的、有计划的知觉能力 C.对表象重新改组加工的心理过程 D.从给定形态生成多种形象的能力 【答案】B 【解析】观察力是有意识、有目的、有计划的知觉能力，以明确目的研究事物特征与规律；其余选项依次接近联想力、想像和形态联想。 2.设计师观察生活的专业特点是（ ） A.从熟悉事物中发现可用于设计的因素 B.从原有功能判断事物的使用价值 C.从完整外形判断事物的常见类别 D.从现有服装模式衡量事物的形态 【答案】A 【解析】专业观察能从熟悉事物中发现可用于设计的因素，关注常被忽视的形态、结构、色彩和状态，并将其转化利用。 3.把熟悉物体去除原有功能，只关注形态和构成，属于（ ） A.服饰形象观察 B.图形特征观察 C.陌生化观察 D.景物联想 【答案】C 【解析】陌生化处理是身边事物观察的重要方法，可摆脱固有认知，发现形态的设计价值。 4.观察力形成的重要基础之一是（ ） A.自由联想的持续变化 B.图形想像的多种答案 C.分割想像的关键位置 D.对专业的浓厚兴趣 【答案】D 【解析】兴趣使人保持关注和警觉，更易发现有价值的信息；其余属于联想或想像训练内容。 5.由圆形想到太阳、纽扣、舵轮和苹果，主要运用了（ ） A.景物联想 B.形态联想 C.概念联想 D.图形想像 【答案】B 【解析】形态联想从给定形态出发，可产生具象联想或抽象联想。 6.由“白云”展开联想，并把相关事物组织成完整画面，属于（ ） A.形态联想 B.概念联想 C.景物联想 D.图形想像 【答案】C 【解析】景物联想可从景物形象、环境、状态、象征意义或心理感受展开。 7.在“大海”与“火柴”之间穿插名词，使两个概念建立自然联系，属于（ ） A.概念联想 B.景物联想 C.形态联想 D.图形想像 【答案】A 【解析】概念联想借助事物性质、形式、时间或空间等关系，使概念连续关联。 8.服装设计中主要运用的联想形式是（ ） A.自由联想 B.无意联想 C.日常联想 D.限制联想 【答案】D 【解析】限制联想具有目的和意向，在主观意识控制下进行，适合服装设计需要。 9.联想力的含义是（ ） A.客观事物外部特征的直接记录 B.对既有形象进行原样复现的能力 C.记忆表象之间迅速建立联系的能力 D.把完整图形划分等份的能力 【答案】C 【解析】联想建立在已有经验和记忆表象的基础上，设计经验越丰富，联想越有宽度和深度。 10.由长方形已知部分补画出多种完整形象，属于（ ） A.分割想像 B.图形想像 C.形态想像 D.形态联想 【答案】B 【解析】图形想像依据给定图形添加或删减内容，形成多种不同答案。 11.用不同线条把正方形构想成面积相等的四份，属于（ ） A.图形想像 B.形态想像 C.概念联想 D.分割想像 【答案】D 【解析】分割想像抓住中心、四角及边线中点等关键位置，形成多种分割方案。 12.构想大小适当、形状各异的多种点形态，属于（ ） A.形态想像 B.图形想像 C.分割想像 D.景物联想 【答案】A 【解析】形态想像训练要求突破点的固定形状认识，构想多样的新形态。 13.观察鞋的形态特征并将其转化为两个服装方案，主要体现（ ） A.图底转换与概念联想的结合 B.景物联想与分割想像的结合 C.专业观察与形象构想的结合 D.自由联想与原样复制的结合 【答案】C 【解析】该训练体现专业观察与形象构想的结合，先提取物品中与服装有关的因素，再进行取舍、再造和构想。 14.从服装形象中提取局部因素进行再造时，还应兼顾（ ） A.原物名称、摆放环境和观察顺序 B.实用功能、装饰作用和总体效果 C.图形数量、纸张规格和书写位置 D.生活经历、记忆速度和语言表达 【答案】B 【解析】提取的形态因素需从实用性与装饰性两方面构想，并服从新形象总体效果。 15.从生活信息的发现到新服装形象形成，合理的能力衔接是（ ） A.观察提供材料，联想建立联系，想像改组创造 B.联想提供材料，想像负责观察，观察完成复制 C.想像建立联系，观察负责分割，联想确定答案 D.观察形成定式，联想缩小范围，想像复现原形 【答案】A 【解析】观察提供材料，联想建立联系，想像对表象进行改组创造；三种能力各有侧重并相互支持，共同服务于服装设计构思。 二、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。判断下列各题正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。） 16.观察力是一种有意识、有目的、有计划的知觉能力。（ ） 【答案】√ 【解析】观察以一般知觉为基础，对事物外部特征、内在本质及构成规律进行研究。 17.设计师的专业观察与普通观察在目的和关注点上没有差别。（ ） 【答案】× 【解析】专业观察具有设计目的，关注普通人容易忽略的可利用因素。 18.陌生化处理有助于摆脱熟悉事物原有内容和功能的限制。（ ） 【答案】√ 【解析】忽略原有功能，转而观察形态、造型、状态和构成，可发现新的设计价值。 19.观察力可以通过专业兴趣、前人经验、专业学习和训练得到提高。（ ） 【答案】√ 【解析】这些因素共同促进观察敏感度和信息提取能力。 20.服装设计中的联想主要采用缺少主观控制的自由联想。（ ） 【答案】× 【解析】服装设计主要采用有目的、有意向、受主观意识控制的限制联想。 21.形态联想既可以形成具象联想，也可以形成抽象联想。（ ） 【答案】√ 【解析】既可想到具体事物，也可由外观感受或概念产生抽象联系。 22.景物联想只能依据景物的外形特征展开。（ ） 【答案】× 【解析】还可从环境、状态、象征意义和心理感受等方面展开。 23.概念联想可以借助性质、形式、时间或空间的联系连续展开。（ ） 【答案】√ 【解析】概念之间的客观联系为思维想像提供条件。 24.图形想像可以通过添加或删减给定图形的部分形成多种答案。（ ） 【答案】√ 【解析】添加与删减均属于图形想像训练。 25.分割想像侧重用不同分割线构想多种面积关系。（ ） 【答案】√ 【解析】该训练以正方形的多种分割方案培养想像的灵活性。 26.形态想像把点固定理解为圆形，有助于提高方案的统一性。（ ） 【答案】× 【解析】点的大小和形状均不固定，圆形、三角形等都可成为点形态。 27.想像力可以通过生活积累、有意想像的运用和专项训练得到提高。（ ） 【答案】√ 【解析】丰富经验、反复运用和有意识调控是想像力的主要来源。 28.观察到的物品因素在转化时还需重新取舍并建立新的和谐。（ ） 【答案】√ 【解析】提取局部会打破原有整体关系，需要依据新形象总体效果再造。 29.服装形象观察只需考虑形态的装饰作用。（ ） 【答案】× 【解析】还需同时考虑实用功能、装饰作用和总体效果。 30.观察、联想和想像的专项训练可以逐步形成自觉的专业行为。（ ） 【答案】√ 【解析】有意识的反复训练能强化能力并形成设计习惯。 三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分。） 31.简述设计师专业观察与普通观察的区别及观察力的形成途径。 【答案】①专业观察具有明确的设计目的，关注普通人容易忽略的设计因素；②观察外部特征、内在本质和构成规律，并将所得信息为设计所用；③培养浓厚的专业兴趣；④学习前人的创作经验；⑤通过专业学习、反思和专项训练提高敏感度。 32.说明身边事物观察中陌生化处理的要点。 【答案】①尽量忽视熟悉事物原有内容；②去掉原有功能属性，关注形态、造型、状态和构成；③摆脱现有服装模式的束缚，从人体包装角度拓展形式；④以变化的眼光改变软硬、长短、大小等关系；⑤把可用因素提取、取舍并重新构成新和谐。 33.比较形态联想、景物联想和概念联想。 【答案】①形态联想从给定形态出发，可产生具象或抽象联想；②景物联想从景物形象、环境、状态、象征意义和心理感受展开，并组合成具体情境；③概念联想依据性质、形式、时间或空间等联系，使不同概念自然衔接；④三者都应在设计目的控制下拓展构思。 34.简述图形想像、分割想像和形态想像的训练重点。 【答案】①图形想像依据给定图形添加或删减部分，形成多种完整形象；②分割想像抓住中心、四角和边线中点等位置，用不同线条构想多种面积关系；③形态想像突破点、线等形态的固定认识，创造大小、形状和特征各异的新形态；④三种训练都强调方案数量、差异和想像的灵活性。 35.结合服饰形象观察，说明观察、联想和想像的协同运用。 【答案】①有目的观察鞋、服装或服饰品的形态、结构与特色；②提取与服装设计有关的局部因素；③摆脱原形内容、状态、位置和性质的限制，建立新的联系；④通过分解、取舍、拼接、夸大、增加等方式重新改组；⑤兼顾实用功能、装饰作用和总体效果，形成新的服装方案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《服装设计》（服装设计与工艺专业-高教版） 第四章 服装设计思维 第二节 思维基本能力训练 时间：60分钟 总分：100分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.观察力是（ ） A.记忆表象间迅速建立联系的能力 B.有意识、有目的、有计划的知觉能力 C.对表象重新改组加工的心理过程 D.从给定形态生成多种形象的能力 2.设计师观察生活的专业特点是（ ） A.从熟悉事物中发现可用于设计的因素 B.从原有功能判断事物的使用价值 C.从完整外形判断事物的常见类别 D.从现有服装模式衡量事物的形态 3.把熟悉物体去除原有功能，只关注形态和构成，属于（ ） A.服饰形象观察 B.图形特征观察 C.陌生化观察 D.景物联想 4.观察力形成的重要基础之一是（ ） A.自由联想的持续变化 B.图形想像的多种答案 C.分割想像的关键位置 D.对专业的浓厚兴趣 5.由圆形想到太阳、纽扣、舵轮和苹果，主要运用了（ ） A.景物联想 B.形态联想 C.概念联想 D.图形想像 6.由“白云”展开联想，并把相关事物组织成完整画面，属于（ ） A.形态联想 B.概念联想 C.景物联想 D.图形想像 7.在“大海”与“火柴”之间穿插名词，使两个概念建立自然联系，属于（ ） A.概念联想 B.景物联想 C.形态联想 D.图形想像 8.服装设计中主要运用的联想形式是（ ） A.自由联想 B.无意联想 C.日常联想 D.限制联想 9.联想力的含义是（ ） A.客观事物外部特征的直接记录 B.对既有形象进行原样复现的能力 C.记忆表象之间迅速建立联系的能力 D.把完整图形划分等份的能力 10.由长方形已知部分补画出多种完整形象，属于（ ） A.分割想像 B.图形想像 C.形态想像 D.形态联想 11.用不同线条把正方形构想成面积相等的四份，属于（ ） A.图形想像 B.形态想像 C.概念联想 D.分割想像 12.构想大小适当、形状各异的多种点形态，属于（ ） A.形态想像 B.图形想像 C.分割想像 D.景物联想 13.观察鞋的形态特征并将其转化为两个服装方案，主要体现（ ） A.图底转换与概念联想的结合 B.景物联想与分割想像的结合 C.专业观察与形象构想的结合 D.自由联想与原样复制的结合 14.从服装形象中提取局部因素进行再造时，还应兼顾（ ） A.原物名称、摆放环境和观察顺序 B.实用功能、装饰作用和总体效果 C.图形数量、纸张规格和书写位置 D.生活经历、记忆速度和语言表达 15.从生活信息的发现到新服装形象形成，合理的能力衔接是（ ） A.观察提供材料，联想建立联系，想像改组创造 B.联想提供材料，想像负责观察，观察完成复制 C.想像建立联系，观察负责分割，联想确定答案 D.观察形成定式，联想缩小范围，想像复现原形 二、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。判断下列各题正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。） 16.观察力是一种有意识、有目的、有计划的知觉能力。（ ） 17.设计师的专业观察与普通观察在目的和关注点上没有差别。（ ） 18.陌生化处理有助于摆脱熟悉事物原有内容和功能的限制。（ ） 19.观察力可以通过专业兴趣、前人经验、专业学习和训练得到提高。（ ） 20.服装设计中的联想主要采用缺少主观控制的自由联想。（ ） 21.形态联想既可以形成具象联想，也可以形成抽象联想。（ ） 22.景物联想只能依据景物的外形特征展开。（ ） 23.概念联想可以借助性质、形式、时间或空间的联系连续展开。（ ） 24.图形想像可以通过添加或删减给定图形的部分形成多种答案。（ ） 25.分割想像侧重用不同分割线构想多种面积关系。（ ） 26.形态想像把点固定理解为圆形，有助于提高方案的统一性。（ ） 27.想像力可以通过生活积累、有意想像的运用和专项训练得到提高。（ ） 28.观察到的物品因素在转化时还需重新取舍并建立新的和谐。（ ） 29.服装形象观察只需考虑形态的装饰作用。（ ） 30.观察、联想和想像的专项训练可以逐步形成自觉的专业行为。（ ） 三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分。） 31.简述设计师专业观察与普通观察的区别及观察力的形成途径。 32.说明身边事物观察中陌生化处理的要点。 33.比较形态联想、景物联想和概念联想。 34.简述图形想像、分割想像和形态想像的训练重点。 35.结合服饰形象观察，说明观察、联想和想像的协同运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $