第15章 第1节 两种电荷 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册物理同步课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“两种电荷”核心内容，涵盖电荷种类及相互作用规律、摩擦起电实质、静电现象及应用。通过生活中摩擦起电现象（如擦镜子粘毛毛、梳头发蓬松）导入，引导学生从现象到电荷性质，再到原子结构解释实质，最后联系静电的防止与利用，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过创新实验（如探究带电体间作用力与距离关系，用塑料泡沫小球显示力的大小）培养学生实验设计与证据分析能力，结合生活实例（如纺织车间保湿防静电）渗透科学态度与责任。多样化习题（教材插图改编、科学思维题）帮助学生巩固知识，教师可借助结构化内容提升教学效率。

物 理 九年级 全一册 配人教版 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 课程要求 1. 观察摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律。 2. 了解原子的结构，能说明摩擦起电的实质。 3. 了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 知识点精讲 知识点1：电荷间的相互作用 1. 使物体带电的方式：用摩擦的方法使物体带电，叫做______________。 2. 带电物体的性质：能够吸引_______________。 3. 两种电荷：自然界中只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做__________电荷，把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做__________电荷。 摩擦起电 轻小物体 正 负 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 4. 电荷间的相互作用规律：同种电荷互相__________，异种电荷互相__________。 5. 电荷量：电荷的多少叫做电荷量。电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。 6. 验电器：①它的作用是检验物体______________；②它的工作原理是______________________________。 排斥 吸引 是否带电 同种电荷互相排斥 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 7. (1)在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多“毛毛”，这是因为镜子表面由于摩擦带了_______，能够吸引_______________。 (2)在干燥的天气里，用塑料梳子梳干燥的头发时，头发越梳越蓬松，这是因为梳子与头发摩擦，使头发带上了同种电荷，由于同种电荷互相__________，所以头发变得蓬松。 课堂演练 电 轻小物体 排斥 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 8. (2025广安)用细线悬挂甲、乙、丙三个轻质带电小球，甲带正电，它们之间的相互作用如图15-1-1所示，乙的带电情况是带__________(填“正电”或“负电”)，乙和丙带__________(填“同种”或“异种”)电荷。 负电 同种 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 9. 【教材插图改编】课堂上，老师用如图15-1-2所示的验电器进行了实验，请回答下列问题。 （1）用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带______种电荷，由于互相排斥而张开。 （2）金属箔张开的角度越大，说明 橡胶棒所带的电荷量越_______。 同 多 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 思路点拨：1. 判断两个轻小物体的带电情况时，若两个物体互相吸引，则它们都带电且带异种电荷或一个带电、另一个不带电；若两个物体互相排斥，则它们都带电且带同种电荷。2. 验电器能检验物体是否带电，而不能检验物体所带的是正电还是负电。验电器的两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开，张角越大，表明物体所带电荷量越大。 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 知识点2：摩擦起电的原因 10. 原子中各粒子间的从属关系如图15-1-3所示。原子的中心是__________，有一定数目的__________在原子核外运动。电子是带有最小__________的粒子。原子核带_____电。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子 所带的负电荷在数量上__________， 原子整体不显电性，物体对外也不 显电性。 原子核 电子 负电荷 正 相等 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 11. 不同物质的原子核束缚电子的本领__________。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体带_________电，得到电子的物体带等量______电。摩擦起电的实质是__________的转移，并不是创造了电荷。 不同 正 负 电子 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 12. 图15-1-4是氦的原子模型示意图，原子核是________，核外电子是______，其中带负电的是______。（均填“A”或“B”） 课堂演练 B A A 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 13. 图15-1-5是部分不同物质的原子核对电子的束缚能力强弱的排序图，将硬塑料与玻璃摩擦后，硬塑料带_______(填“正”或“负”)电。 负 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 思路点拨：原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电，核外电子带负电。原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 知识点3：静电的防止和利用 14. 生活中存在着很多静电现象。比如，在干燥的环境中，用 塑料梳子梳头发时，头发变得蓬松；触摸门把手时，手被电到；穿脱衣物时会产生电火花等。 15. 生活中遇到易燃、易爆物品时，要注意防止静电的危害，如增加环境的湿度、使用抗静电材料、安装放电装置等。静电在生产生活中也有广泛的应用，如静电除尘、静电喷涂、静电印花等。 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 16. 【物理学与日常生活】纺织厂将杂乱的棉絮理顺之后才能使用，但纺织时棉絮和机器之间会相互摩擦，使棉絮上吸附很多灰尘，所以纺织车间必须保持一定湿度来避免这些麻烦。下列事例与此操作目的相同的是（ ） A. 印刷厂采用静电印刷技术 B. 加油前触摸静电释放器 C. 利用静电除尘器净化空气 D. 年画通过静电植绒增加立体感 课堂演练 B 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 1. 下列现象属于静电现象的是( ) A. 磁铁吸引铁钉 B. 用吸管“吸”饮料 C. 地球吸引苹果 D. 摩擦过的气球吸引头发 课堂巩固 D 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 2. 【科学思维】将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图15-1-6所示的情景。若改用带负电的橡胶棒靠近这个泡沫球，下列推断正确的是（ ） A. 若互相吸引，则泡沫球带正电 B. 若互相吸引，则泡沫球不带电 C. 若互相排斥，则泡沫球带正电 D. 若互相排斥，则泡沫球不带电 B 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 3. 【科学思维】如图15-1-7所示，将轻质棒M放在支架上，当用与毛皮摩擦后带负电的绝缘棒L靠近M的A端时，A端被L吸引，则（ ） A. M一定带负电 B. M一定带正电 C. 摩擦时，L失去电子 D. 摩擦时，L得到电子 D 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 4. 【科学思维】图15-1-8甲、乙表示氧原子及其构成粒子的结构图。各粒子和氧原子分别用a到e的符号表示,则（ ） A. a表示氧原子 B. b表示原子核 C. c表示电子 D. d可能带负电荷 C 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 5. （改编）图15-1-9表示的是两种不同种类的物质在摩擦时原子之间电荷转移情况的示意图。A物质原子核束缚核外电子的本领弱，则A物质将__________（填“得到”或“失去”）电子而__________（填“带正电”“带负电”或“不带电”）；由此可见，摩擦起电并不是创造了电荷，而是__________从一个物体__________到另一个物体， 使正、负电荷分开。 失去 带正电 电子 转移 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 6. 【创新实验】学习了电荷间的相互作用之后，小沈同学猜测：带电体间的相互作用力的大小与两个带电体间的距离有关。于是他做了如图15-1-10甲所示的实验。Q是一个带正电的物体，把系在丝线上带正电的小球先后挂在A、B、C三处，比较小球在不同位置所受带电体Q的作用力的大小。 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 （1）作用力的大小可以通过______________________________显示出来。 （2）为了使实验现象更明显，悬挂在丝线上的小球应用________________________（填“小钢球”或“塑料泡沫小球”）。 （3）根据实验现象，可得出结论：带电体所带电荷量一定时，带电体间的距离越小，带电体间的相互作用力__________。 小球偏离竖直方向的角度 塑料泡沫小球 越大 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 （4）请你大胆猜想：带电体间的相互作用力的大小还可能与____________________________有关。 （5）做完以上实验后，用另一个小球靠近带正电的Q时，情景如图15-1-10乙所示，则另一个小球的带电情况是__________（填字母）。 A. 带负电 B. 不带电 C. 前面二者都有可能 带电体所带电荷量 C 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 物理 九年级 全一册 配人教版 $