13.1 热量 比热容 课件 2026-2027学年人教版九年级全一册物理

该初中物理课件围绕“热量 比热容”核心知识点，通过“烧开不同质量水、不同温度水需热量多少”等生活问题导入，引导学生建立质量、温度变化与吸热关系的学习支架，衔接热量概念与比热容探究。 其亮点在于以科学探究为核心，通过控制变量法、转换法设计水与食用油吸热对比实验，结合数据表格分析培养科学思维，用比热容解释海水与沙子温度差异落实物理观念。含传感器实验视频及热量计算例题，学生能提升探究与应用能力，教师可借助结构化资源高效教学。

第十三章　内能 第1节 热量　比热容 人教版九年级全一册 1 了解热量的概念及单位。 2 了解比热容的概念，知道比热容是物质本身的一种性质。 3 知道比热容的单位及其读法。 4 能够通过探究实验比较不同物质的吸热情况。 5 能运用比热容解释简单的自然现象。 一、热量 给水加热的过程就是热传递的过程。 热传递的条件： 温度差，即两物体的温度不同。 一、热量 热量的单位是焦耳（J）。 在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。 热量通常用Q来表示。 (1)定义： (2)符号： (3)单位： (4)热量是过程量，只有在热传递过程中谈热量才有意义，不能说“具有多少热量”或“含有多少热量”，应该说传递了多少热量、吸收热量、放出热量。 热量 烧开一壶水和半壶水，哪个需要的热量多？ 水吸收热量的多少与它的质量有关。 把一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？ 水吸收热量的多少与它升高的温度有关。 结论： 水的质量越大，温度升得越高，它吸收的 热量就越多。 别的物质也是这样。 那么，不同的物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量是不是一样多呢? 活动　比较不同物质吸收热量的情况 阅读教材第2~3页，了解探究方法与过程。 (1)实验中，需要控制物质的_______相同、______相同、___________相同，比较水和食用油的加热时间。 (2)实验中，用________________表示物体吸收热量的多少。 (3)本次探究活动用到的实验方法是：_________法、______法。 质量 初温 升高的温度 加热时间的长短 控制变量 转换 进行实验探究 (1)实验器材   (2)实验过程 用完全相同的电加热器，分别加热质量相等的食用油和水，升高相同的温度，记录加热时间。 温馨提示 ①为节省实验时间，两种不同物质的质量要适当的少一些，若是选用热水做热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水； ②如果两种物质的初温不相等，可通过加热的方式提高温度。 物质的种类 水 食用油或（沙子） 升高的温度（℃） 加热的时间（min） 【实验结论】 质量相等的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。或者，质量相等的水和食用油，吸收相同的热量时，食用油升高的温度高。说明不同物质的吸热能力不同。 问题:如何描述不同物质的吸热能力？ 二、比较不同物质的吸收热量的情况 次数 A B C D E F G H I 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 分析对比A、D、G（或B、E、H，或C、F、I）三组数据可知：质量不同的水升高相同的温度，吸收的热量不相等。 思考：有什么规律吗？ 二、比较不同物质的吸收热量的情况 次数 A B C D E F G H I 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 质量不同的水，升高相同的温度，吸收的热量与质量的比值相等。 思考：有什么规律吗？ 二、比较不同物质的吸收热量的情况 次数 A B C D E F G H I 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 思考：有什么规律吗？ 相同质量的水，升高不同的温度，吸收的热量与升高温度的比值相等。 二、比较不同物质的吸收热量的情况 次数 A B C D E F G H I 1 1 1 2 2 2 3 3 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 思考：有什么规律吗？ 吸收的热量与质量和升高的温度的乘积的比值相等。 在物理学中，把这个比值定义为物质的比热容，用来描述物质的吸热或放热本领。 二、比较不同物质的吸收热量的情况 比热容 1.定义： 2.单位： 3.物理意义： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容。 c 焦每千克摄氏度，符号是 “J/( kg・℃)”。 表示不同物质的吸热（放热）本领。 例：水的比热容是4.2×103 J /(kg·℃) 表示质量为1kg的水，在温度升高（或降低）1℃时，所吸收（或放出）的热量是4.2×103J。 阅读教材第4页表13.1－1“一些物质的比热容”，完成以下内容。 (1)比热容是反映物质___________的物理量； (2)物质种类不同，比热容一般_______； (3)比热容和物质的状态_____(选填“有”或“无”)关； (4)水的比热容是：c水＝_________ J/(kg·℃)。 自身性质 不同 有 4.2×103 思考：同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 答案　因为海水与沙子受光照时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水温度变化量小于沙子。 拓展实验：用传感器比较不同物质的比热容 点击图片播放视频 四、热量的计算 吸热(或放热)计算公式： ——吸收或放出的热量——J ——物质比热容——J/(kg·℃) ——质量——kg ——变化的温度——℃ 温度升高 温度降低 四、热量的计算 把质量是2kg、温度为20℃的沙子加热到30℃，沙子吸收的热量约为多少？利用这些热量给质量是2kg、温度为20℃的水加热，水的温度会上升到大约多少摄氏度？ 1. 各物理量的单位必须统一； 运用热量计算公式进行计算时应注意的问题 2. 物体吸收或放出热量的多少与物质的比热容、物体的质量和温度的变化量三个因素都有关系，注意这里指的是温度的变化量，而不是物体的温度。 物理量 物体吸收的热量 物质的比热容 物体的质量 物体初状态的温度 物体末状态的温度 符号 Q吸 c m t0 t 单位 J J/( kg・℃) kg ℃ ℃ 热平衡 （1）概念：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高。若放出的热量没有损失，全部被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”。 （2）热平衡方程：Q吸 = Q放 地球的温室效应 (·汕头期中)质量为10 kg的水温度从50 ℃降低到30 ℃放出的热量，全部被冰吸收，冰的温度升高了10 ℃[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，c冰＝2.1×103 J/(kg·℃)]，求： (1)水放出的热量； 解：水放出的热量： Q放＝c水m水(t0－t)＝4.2×103 J/(kg·℃)×10 kg×(50 ℃－30 ℃)＝8.4×105 J； (2)冰的质量。 解：由于水放出的热量全部被冰吸收，则冰吸收的热量Q吸＝Q放＝8.4×105 J， 由Q吸＝cmΔt可知，冰的质量： m冰＝＝40 kg。 城市热岛效应是由于人为原因，改变了城市地表的局部温度、湿度、空气对流等因素，进而引起的城市小气候变化现象，最显著的特征之一就是城市气温比郊区气温高的现象，该现象属于 城市气候最明显的特征之一。 由于城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊 区的土壤、植被具有更大的吸热率和更小的比 热容，使得城市地区升温较快，并向四周和大 气中大量辐射，造成了同一时间城区气温普遍高于周围的郊区气温，高温的城区处于低温的郊区包围之中，如同汪洋大海中的岛屿，人们把这种现象称之为城市热岛效应。 热岛效应 生活与物理 感 谢 观 看 Lavf58.12.100 $