3 《用弹力驱动小车》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦弹力概念及橡皮筋圈数对小车行驶距离的影响，通过古代壁画弓箭情境导入，从生活实例（拉伸橡皮筋、汽车减震）引出弹力定义，再引导学生组装弹力小车，设计单一变量对比实验，形成从生活现象到科学探究的学习脉络，辅以实验记录单、圆点图等支架工具。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组分工组装小车、多次实验测量并记录数据，培养科学思维中的数据分析与误差辨析能力，结合玉兔号月球车车轮设计拓展，增强态度责任中的创新意识。采用情境导入与对比实验结合的教学方法，学生能提升探究能力和科学观念，教师可依托清晰的素养目标与实验指导提高教学效果。

蹦极是一项非常刺激的户外休闲运动，他用一根橡皮条把人捆绑起来，当人体落到离地面一定距离时，橡皮条被拉开，长度增加，阻止人体继续下落。当到达最低点时，橡皮条开始收紧，长度减少，人被拉起。与此相似的是公园中的碰碰车，两台碰碰车撞在一起，嘭的一声又弹开，撞来撞去。增加运动的娱乐性。仔细观察我们会发现这两种运动中隐藏着一个相同的现象，就是物体发生了变化，能够变回去，变回原来的样子。而如果没有这个现象存在，最终的结果就会是这样。注意到了吗？这就是弹力。这么有趣的弹力是怎样产生的呢？权威的来讲，物体受外力作用发生形变后，裸撤去外力，物体能恢复原来形状的力就叫做弹力。等等我怎么有点晕，好吧，我们用有趣的形容来重新解释。这里有一根弹簧，当按压弹簧时，弹簧身体发生了变化，而他想要变回去，变回原来的样子，就产生了弹力。任何物体的运动与形变都是有方向性的，它力也是一样。这把弹弓的身体已经发生了变化，而它想要变回去，注意是变回，那自然就是原来的方向，而原来的方向就是相反的方向，所以可以得出结论，弹力的方向与身体变化方向相反。这把弹弓可以打到哪只气球呢？嘿嘿，是红色气球，你猜到了吗？弹弓身体变化的小打出去的石子就会很近，说明力量小，而变化大打出去的石子就远力量大。由此可见弹力大小与身体变化成正比，身体发生变化越大，想要变回去的力量就越大，弹力就越大。今天我们学到了关于弹力的好多知识，下面介绍个小游戏，给大家留几道有趣的家庭作业题。小朋友和家长回家可以把一个小皮筋套在大拇指和食指上，然后用小纸条当炮弹进行弹力实验。一向后拉动炮弹会向前发射，向下拉动。二同样的发射方向，轻轻的拉动皮筋与用力的拉动皮筋，哪个炮弹飞得远？三站在墙壁边上轻轻拉动皮筋与用力拉动皮筋，炮弹撞击在墙壁上那个声音大小，朋友们试验一下再来回答我哟。 古人早就会利用弹力生活，这幅壁画里的弓箭就用到了弹力。今天我们就借助橡皮筋的弹力，让玩具小车跑起来。 《用弹力驱动小车》 第1单元 科教版（新教材）小学科学五年级上册 科学观念：知道弹力的概念，物体受力变形后要恢复原状产生的力就是弹力；橡皮筋拉伸形变产生弹力，可以驱动小车；橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶的距离越远。 科学思维：熟练运用单一变量原则做对比实验，只改变橡皮筋缠绕圈数，固定小车、地面、橡皮筋规格不变；分析实验数据，对比不同小组实验结果，找出数据产生差异的原因；区分重力、弹力，列举其他可以驱动小车的力。 探究实践：小组组装橡皮筋弹力驱动小车；规范标记实验起点、终点；多次实验测量小车行驶距离，整理实验数据；用表格、圆点图记录实验结果；自主查阅玉兔号车轮的设计知识。 态度责任：组装实验器材时爱护橡皮筋、小车零件；实验中如实记录数据，不篡改结果；懂得弹力在生活、工程上的应用；感受我国玉兔号月球车的科技智慧，增强创新意识。 核心素养目标 古画情境导入，抛出课堂聚焦问题 01 古代壁画激趣导入 古人早就会利用弹力生活，这幅壁画里的弓箭就用到了弹力。今天我们就借助橡皮筋的弹力，让玩具小车跑起来。 4 出示聚焦板块核心探究问题 弹力是如何产生的？我们的小车能用弹力来驱动吗？大家先来大胆猜想。 5 学习弹力的科学定义 物体受到外力形状改变，恢复原来形状时产生的力，就叫做弹力。拉伸橡皮筋、汽车减震都存在弹力。 6 搭建弹力小车，设计橡皮筋圈数对比实验 02 学习弹力小车的组装方法 把橡皮筋一端固定在车架上，另一端缠绕在车轴上。橡皮筋回弹，就能带动车轮转动。 8 明确对比实验的变量和固定条件 本实验唯一改变的条件是橡皮筋缠绕的圈数；橡皮筋型号、小车、地面、起点终点都要保持不变，这是对比实验的要求。 9 确定小车实验起点、终点标记方法 车头对齐的位置是起点；小车停下之后车头的位置就是终点，测量两点之间的距离。 10 读懂实验记录单，理清填写要求 记录单要填写橡皮筋缠绕圈数、三次行驶距离、数据处理结果，最后总结实验发现。圆点图也可以用来表示小车行驶远近。 11 分组实操实验、分析数据、研讨核心问题 03 小组开展弹力小车实验，采集实验数据 四人分工，一人缠绕橡皮筋、一人释放小车、一人测量距离、一人记录。每一组圈数重复三次实验，如实记录数据。 13 整理实验数据，归纳实验规律 结合表格填空：橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越？弹力越？小车行驶距离越？ 橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越长，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。 14 研讨问题一 研讨第一个问题：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 所有小组的实验数据都支持这个结论吗？ 橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远；部分小组因为实验误差，数据会存在偏差，不完全符合规律。 15 研讨问题二 研讨第二个思辨问题：不同小组的数据有哪些相同和不同？ 如果有差异，造成差异的原因可能是什么？ 相同点：整体趋势都是圈数越多，小车跑得越远； 不同点：相同圈数下行驶距离长短不一样。 误差原因：橡皮筋松紧不同、地面粗糙程度不同、释放小车力度不同、车轮摩擦力不一样。 16 研讨问题三 研讨第三个问题：驱动车轮转动的力来自哪里？ 除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车？ 动力来自橡皮筋恢复原状产生的弹力； 还可以利用风力、推力、拉力、磁力驱动小车。 17 拓展月球车车轮、分层巩固提问、课堂梳理总结 04 拓展探究玉兔号月球车车轮设计 普通汽车轮胎用来减震，玉兔号却没有轮胎。大家课后搜集资料，研究它车轮的特殊设计。 19 课堂基础巩固提问 1 基础提问：什么是弹力？橡皮筋怎样产生弹力带动小车运动？ 物体受外力形状改变，恢复原状时产生的力叫弹力； 橡皮筋被缠绕拉伸，回弹产生弹力带动车轴转动。 20 课堂综合巩固提问 2 综合提问：增加橡皮筋缠绕的圈数，小车行驶距离会发生什么变化？ 如果想让小车跑得更近，可以怎么做？ 缠绕圈数变多，弹力变大，小车行驶距离更远； 减少橡皮筋缠绕圈数，弹力变小，小车行驶距离就会变短。 21 今天我们从古代弓箭的弹力入手，认识弹力的科学概念；组装橡皮筋弹力小车，做对比实验；通过多次实验得出橡皮筋缠绕圈数越多、弹力越大、小车跑得越远的规律；分析小组之间实验数据出现误差的原因；研讨弹力动力来源，还列举出风力、磁力等其他动力；最后拓展了解玉兔号月球车车轮的特殊工程设计。下一课时我们会继续探究力的大小。 教师结语 感谢观看 科教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $今天我们从古代弓箭的弹力入手，认识弹力的科学概念，组装橡皮筋弹力小车做对比实验。通过多次实验得出橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大小车跑得越远的规律，分析小组之间实验数据出现误差的原因，研讨弹力动力来源，还列举出风力、磁力等其他动力。最后拓展了解玉兔号月球车车轮的特殊工程设计。下一课时我们会继续探究利益的大小。