陕西西安市第八十九中学2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题

XC 2025~2026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题 注意事项： 1.本试卷共10页，满分120分，时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、阅读(56分) (一)阅读I(本题共5小题，15分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 2026年是丙午马年。作为一种兼具力量与速度的动物，马正受到格外的关注。但你知道吗？ 人类从直立古猿演化至今有700万年，而马的演化历程长达5600万年，是人类演化时间的8倍。 尽管人类无法亲眼见证这一过程，但通过研究化石等资料，科学家成功还原了马从多趾到单趾、从 低冠牙到高冠牙的成长脉络。 马不仅是人类的伙伴，更是宏进化的经典例证。从体型较小的始祖马到如今的高头大马，从野 外生存的珍稀物种到与人类共生的伙伴，马的故事远比想象中更精彩。 马的祖先一始祖马出现在5600万年前的始新世早期。它们体型与孤狸相当，身体结构轻 巧，前脚有4个脚趾、后脚有3个脚趾，脚趾末端有细小的蹄状结构，牙齿构造简单、齿冠低矮，主要 以森林中柔嫩的树叶为食。 中国在早期马类化石研究中做出了重要贡献。中国科学院古脊椎动物与古人类研究所白滨、 王元青和美国自然历史博物馆孟津团队，通过对湖南岭茶早始新世奇蹄类化石进行研究，发现奇蹄 类各主要类群在始新世就已经开始分化，并依据化石特征建立了马类新属种一一丁氏曙马。它与 始祖马生活在同一时期，同样具备齿冠低矮的特征。这一发现不仅证实了早期马类在亚洲的分布， 更为马的起源与跨大陆迁徙研究提供了关键化石依据。 马的演化，本质上是一场“为速度和生存而战”的改变，其核心变化集中在脚趾、牙齿和体型三 个方面。古生物研究发现，约4000万年前，始祖马逐渐演化成渐新马，前脚和后脚均变为3个脚 趾。虽然奔跑能力有所提升，但齿冠仍低，主要以灌木嫩叶为食，尚未完全脱离森林生态环境。 高二语文期末试题(XC)-1-(共10页) 约1800万年前，马的演化迎来转折点一草原古马出现。彼时全球气候发生显著变化，森林 减少、草原扩大，马的食物来源从树叶变为粗糙的草类。为适应环境变化，草原古马进化出两大关 键特征：脚趾结构上，虽然仍保留3个脚趾，但仅靠中趾行走，侧趾悬空退化；面部上，脸部变长，下 颌增高，出现耐磨的高齿冠。 这一演化逻辑并不复杂。在开阔的草原上，没有茂密的森林作为遮挡，马只能依靠更快的奔跑 速度逃离食肉动物的追捕、保全性命；同时，草类食物中含有大量难以咀嚼的纤维素，地面的泥沙也 极易被卷入口中，对牙齿的磨蚀作用较强。在这种情况下，齿冠低的马很快就会因牙齿磨损至牙根 而无法进食，最终走向死亡。高冠牙与中趾奔跑成为马适应草原环境的“生存标配”。 随着时间的推移，马的演化朝着更适应草原的方向不断推进。约1000万年前出现的上新马， 体型已接近现代中等马大小，侧趾进一步退化并被皮肤包裹，齿冠高度持续增加。约450万年前， 现代型的高头大马一真马登上历史舞台。它的侧趾彻底消失，仅凭单一中趾奔跑，速度极大提 升；牙齿齿冠布满复杂花纹，能高效研磨草料。中国甘肃临夏盆地发现的埃氏马，是目前世界上已 知最大的马。它体型庞大，仅头长就达73厘米，步长远超普通马类，奔跑速度也更为迅猛。 从始祖马到真马的演变化石，均来自上下叠覆的新生代地层。这些化石如同“时间的快照”， 直观呈现了马从原始到进步的完整谱系。通过对这些化石的系统研究，科学家清晰地梳理出马的 进化趋势：体型逐渐增大、腿和脚不断伸长、侧趾退化消失、中趾持续加强；前臼齿向臼齿形态演化、 频齿齿冠增高、眶前面部逐渐伸长、脑增大而完善化。 事实上，马的演化并非一帆风顺。达尔文提出的自然选择学说在其演化历程中体现得淋漓尽 致。安琪马是被自然淘汰的典型。它们始终保持着低冠牙的原始特征，无法适应以草类为主的食 物来源。随着草原面积不断扩大、森林面积持续缩减，安琪马的生存空间越来越小，最终走向灭绝。 三趾马的命运也颇为相似：虽然牙齿演化得更为复杂、研磨能力更强，但因保留3个脚趾，奔跑时负 担加重，速度远不及真马，最终也未能在竞争中存活下来。 最新的古生物研究进一步揭示了自然选择的残酷性。我们团队通过对甘肃临夏盆地两个地质 历史时期动物群中共5种马科动物食性及生态位的研究发现，约530万年前，全球气候持续干冷 化，两种以吃树叶为主的三趾马因无法适应食物来源的变化，很快走向灭绝；而仅以草为食的三趾 马，凭借着对草类食物的适应能力，成功存活至距今100万年左右；真马食性灵活，最终持续演化成 现存唯一的马科动物。 除了自然选择，人工驯化也对马的演化产生了重要影响。一项针对472个来自欧亚大陆多处 考古遗址的远古马DNA样本研究显示，约4200年前，欧亚草原出现一种基因变异的马种，其背部 外形发生改变，更适宜人类骑坐。这种变异马种在人类驯化与领土扩张中，迅速从局部扩散至全 球，深刻影响了人类文明进程。 马的每一次变化，都是对自然环境的精准适应。 (摘编自邓涛《马是怎么成为“奔跑健将”的》) 高二语文期末试题(XC)-2-(共10页) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.马是一种兼具力量与速度的动物，是宏进化的经典例证，科学家通过研究化石等资料，成功还 原了马的成长脉络。 B.丁氏曙马与始祖马一样，拥有低矮齿冠，该化石发现佐证早期马类分布于亚洲，助力马类起源 与跨大陆迁徙研究。 C.草原古马的出现是马类演化的转折点，为了适应草原环境，它们进化出仅靠中趾行走的特征， 且其侧趾完全消失。 D.甘肃临夏盆地的埃氏马是现存已知体型最大马类，头部尺寸突出，步幅与奔跑速度相较于普 通马类具备明显优势。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(2分) A.马类整体进化趋势固定单一，只在脚趾、牙齿、体型上有迭代演化，其他如面部、大脑等没有变化。 B.随着草原面积扩大，以草类为食的马类需要面对粗糙食物和泥沙的磨蚀，逐渐演化出高齿冠。 C.安琪马和三趾马最终灭绝的根本原因都在于它们保留着低冠牙的原始特征，无法适应草原环境。 D.人类因一种基因变异的马种适宜骑坐，所以对其进行人工驯化，致使这一马种种群分布范围扩大。 3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(2分) A.文章开篇以发问引出话题，激发读者的阅读兴趣：将马的演化时长与人类进行对比，意在强调 人类演化历史的短暂。 B.文章在介绍不同地质历史时期的马类化石特征时，具体列举脚趾数量、时间年份等数据，使说 明严密、准确，更具说服力。 C.文章语言生动形象，如“时间的快照”运用比喻，说明了化石直观记录了马演化的瞬间状态，清 晰形象，便于读者理解。 D.文章采用“总一一分一总”的结构，层次清晰，脉络分明，既展现了生物演化的奇妙，也体现 了科学研究的重要价值。 4.下面是某位同学为本文撰写的摘要，请你根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词 句，每处不超过6个字。(3分) 本文以 ① 为主线，介绍了从5600万年前的始祖马到现代真马，在脚趾( ② )、牙齿（从低冠到高冠）等方面的关键变化。文章指出，随着森林消退、草原扩张的环 境变迁，高冠牙和单中趾成为马适应草原、追求速度的“生存标配”。同时，文章还以安琪马、三 趾马的灭绝为例，印证了达尔文的 ③ ,并简述了人工驯化对马演化的影响。 5.文章末尾说“马的每一次变化，都是对自然环境的精准适应”，而柳宗元在《种树郭橐驼传》中提 出“顺木之天，以致其性”。请结合材料与课文，谈谈“适应”与“顺性”的内涵有何异同。(6分) 高二语文期末试题(XC)-3-(共10页) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 菜园小记（节选）》 吴伯箫 种花好，种菜更好。兰花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕 的块根，多浆的果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” 我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。 说是菜园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的桃杏花开罢， 不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联 珠，又是一番繁盛景象。 果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来 香，江西腊，步步高，…草花不名贵，但是长得繁茂泼辣。甬路的两边，菜地的周围，园里的角角落 落，到处都是。 说的菜园，是就园里的隙地开辟的。 那几年，在延安的同志，大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。机关、学校、部队里吃的蔬 菜差不多都能自给。窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种 了菜。 我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地。地的 一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要费太大的劳力，只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九就能发出鲜 绿肥嫩的韭芽。最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就 涔涔地流出泉水。石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。积水用完，一顿饭的工夫又可 以蓄满。水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就 总是满着。泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。“沧浪之水清兮，可以濯我 缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。这比沧浪之水还好。 “庄稼一枝花，全靠粪当家”。为了积肥，大家趁早晚散步的时候到大路上拾粪，那里来往的牲 口多，“只要动动手，肥源到处有”啊。我们请老农讲课，大家跟着学了不少知识。有的学会烤烟， 自己做挺讲究的纸烟和雪茄：有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天：有的学会蔬菜腌渍、窖 藏，使秋菜接上春菜。 种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人，就劳动量说，“一亩园十亩田”。但是 种菜是极有乐趣的事情。种莱的乐趣不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽 泉以揉濯，抟露叶与琼枝。”或者像他在《后妃菊赋》里所说的：“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食 高二语文期末试题(XC)-4-(共10页) 根，庶几西河南阳之寿。”种菜的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量 最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩。可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希 望也给人很大的鼓舞。因为那希望是用成实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分 劳力就一定能有一分收成。验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生 长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然 不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老 杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜一哇菜怕不就是一首更清新的诗？ 暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。新鲜的泥土气息，素淡 的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中 耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个 同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟；或者不吸烟，谈谈话；谈生活，谈社会和自然的改造， 一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散 发脉脉的香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。 1961年4月9日 【注】在抗日战争的艰难岁月里，延安的物质生活条件是很困难的。为了抗战的胜利，党中央、 毛主席适时发出了“自己动手，丰衣足食”的号召，号召大家开展“大生产运动”，战胜物质困难。从 党中央的领导人，到普通的战士和工作人员，都积极投入大生产运动。吴伯箫是这段生活的亲历 者，《莱园小记》描述的，就是当年自己亲身参加劳动的故事。 文本二： 风景谈（节选） 茅盾 夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的 鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七 八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水 上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生 产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨 起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿， 已经将金黄的小米饭、翠绿的油菜准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的 彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲 刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成 了美妙的图画。 高二语文期末试题(XC)-5-(共10页) 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 1940年12月 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分) A.文本一中，作者认为种花远不如种菜，是因为蔬菜能够食用，相比之下，花卉仅具备观赏价值， 实用价值微乎其微。 B.文本一写石窠泉水“有点像童话里的宝瓶”，写出泉水取用不竭的特点；将“新芽”比作“珍 珠”，展现了新芽的生机与珍贵。 C.文本一多处引用谚语，言简义丰，散发着浓郁的乡土生活气息：引用诗句，使质朴语言又显典 雅，增添了文章的文学韵味。 D.文本二中“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”一句用比拟的手法，生动形象地描绘了 黄土高原人们的生存环境。 7.关于两则文本中对劳动场景的描写，下列说法不正确的一项是(2分) A.文本一最后一段从不同季节、时段展现劳动场景，呈现出种菜生活的不同画面，进一步突出种 菜带来的乐趣。 B.文本二以夕阳、黄土、河水等自然景物为背景，将劳动场景融入其中，烘托出人物劳动归来后 热闹欢快的氛围。 C.两则文本都调动感官来渲染劳动氛围，如文本一的“泥土气息”“蔬菜清香”（嗅觉），文本二的 “歌声”“河水声”（听觉）。 D.两则文本描写劳动场景都侧重刻画劳作的艰辛，意在突出延安时期物质匮乏、生活困苦的现 实处境。 8.请结合文本一的内容，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。(4分) 9.有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢 上。对此，班级展开研讨交流。请你结合两则文本，列出你的发言要点。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 曾子曰：“甚哉，孝之大也！”子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则 之。则天之明，因地之利，以顺天下。是以其教不肃而成，其政不严而治。先王见教之可以化民也， 高二语文期末试题(XC)-6-(共10页) 是故先之以博爱，而民莫遗其亲；陈之以德义，而民兴行。先之以敬让，而民不争；导之以礼乐，而民 和睦；示之以好恶，而民知禁。《诗》云：‘赫赫师尹，民具尔瞻。’” (节选自《孝经》，有删改) 材料二： 是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父 于河、洛之间。太史公执迁手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世尝显功名虞、夏，典天官事。 后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统封泰山而子不得从行是命也 夫，命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立 身；扬名于后世，以显父母，此孝之大者。”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗 敢阙。” (节选自司马迁《太史公自序》，有删改) 材料三： 昔吾亡妻，能孝于吾父母，友于吾女兄弟，知夫人之能教也。粗食之养，未尝不甘，知夫人之俭 也；婢仆之御，未尝有疾言厉色，知夫人之仁也。癸已之岁，秋冬之交，忽遘危疾，气息惙惙，犹日念 母，扶而归宁。疾既大作，又扶以东。沿流二十里，如不能至。十月庚子，将绝之夕，问侍者曰：“二 鼓矣？”闻户外风淅淅，曰：“天寒，风且作，吾母其不能来乎？吾其不能待乎？”呜呼！颠危困顿，临 死垂绝之时，母子之情何如也！ 甲午、丙申三岁中，有光应有司之贡，驰走二京。提携二孤，属之外母。夫人抚之，未尝不泣。 自是每见之必泣也。 鸣呼！及今儿女几有成矣，夫人奄忽长逝。闻讣之日，有光寓松江之上，相去百里，戴星而往， 则就木矣。悲夫！吾妻当夫人之生，即以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。夫人五女，抚棺而泣者， 独无一人焉。今兹岁精车将次于墓门。鸣呼！死者有知，母子相聚，复已三年也。哀哉！尚享。 (选自归有光《祭外姑文》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分)》 今A天子接B千岁之统C封D泰山E而予不得F从行G是命也夫 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.陈，陈述，与《兰亭集序》中“俯仰之间，已为陈迹”的“陈”意思不同。 B.适，恰好，与《孔雀东南飞》中“处分适兄意，那得自任专”的“适”意思相同。 C.古代汉语的人称代词较为丰富，如材料二、材料三中指代第一人称的“予”“吾”，材料二中指 代第二人称的“汝”“尔”。 D.惙惙，形容人病得快不行时气息微弱的样子，与《陈情表》中“气息奄奄”的“奄奄”意思相近。 高二语文期末试题(XC)-7-(共10页) 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分) A.孔子认为，孝道是人最为根本首要的品行，犹如天地各有自己的规律一样，是天经地义的事。 B.太史公叹息未能参与天子封禅大典，要求儿子继承祖业，司马迁秉承父志，立誓继承祖业。 C.归有光的妻子孝顺他的父母、友爱他的姐妹，生活节俭、待人宽厚，临终前仍牵挂自己母亲。 D.妻子去世时，归有光远在松江，他披星戴月连夜前往奔丧，但因相隔百里，遗憾未能见面。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)是以其教不肃而成，其政不严而治。(3分) (2)提携二孤，属之外母。夫人抚之，未尝不泣。(3分) 14.请任选一则材料，结合其中“孝”的内涵，谈谈你对现代社会践行“孝”文化的理解。（2分) (四)阅读V(本题共2小题，6分) 阅读下面的两首古诗，完成15~16题。 溪上 沈周④ 春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。 闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。 止水触风微起毅②，过云生雨略搀晴。 邻翁偶揖还相汎③，道是先生底①独行。 寒夜 杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉⑤汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 【注】①沈周：明代著名画家、诗人。②毅：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底： 为何，何故。⑤竹炉：外竹内泥的火炉。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.沈诗首联以春日游溪起笔，描写了春日阳光和煦、百鸟欢唱、诗人漫步于东溪的情景。 B.沈周观察细致入微，颈联写水面起波纹与天气变化的景象，营造出清幽、闲适的氛围。 C.杜诗以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常的差异。 D.杜诗语言清新自然，看似随笔挥洒，实则耐人寻味；与《客至》辞藻华丽的语言风格不同。 高二语文期末试题(XC)-8-(共10页) 16.这两首诗都写到了与他人交往的情景，试分析其写作意图的不同。(4分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)沈周诗围绕一个“闲”字展开，写诗人“闲来闲往”“时笑时歌”的日常生活情态；而陆游《临 安春雨初霁》中“ ”两句，看似闲适恬 静，实则用闲居山阴之“闲”暗示诗人的郁闷和惆怅。 (2)“宾客”是古代诗文中社交活动的参与者。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”(《陋室铭》)描绘宾 客尽是文人雅士、贤德之人，王羲之《兰亭集序》中与此表达相近意思的句子是：“ 。” (3)一支探险队行至崇山峻岭处，面对巍峨的大山，只有鸟类才能飞过，队长对队员们感叹说： “这就像李白《蜀道难》中 ’所描述的 一样！” 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “骐骥驰骋”这四个字清一色“马”字旁，横排一列，犹如万马阵列，蹄声已从纸面传来。在汉语 修锌学里，这叫“同旁联缀”，也叫“联边”。中国人善于让字形本身说话，让偏旁列队成诗。这四字 便是一场微形的视觉奔腾。 《楚辞·离骚》里写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”骐骥是“骏马、千里马”的雅秤，代 表着卓绝的天赋、日行千里的抱负。而在今日之中国，“骐骥”早已超越了古老的喻指，可以是实验 室里彻夜不眠的科研人，是田间地头调试智慧农机的“新农人”，也可以是每一个在晨光中赶地铁、 在深夜里亮着灯的普通奋斗者。“骐骥”，在今天已成为一种象征 那种不甘平庸、追求卓越、奋 力向前的生命状态。 ①而“驰骋”则勾勒出这种状态的姿态。②它不仅是速度，③却是方向明确的奔腾，④是迎着 风向着远方的释放。⑤这是自由而自信的一种姿态，⑥是突破圈层探索未知的动能。从“内卷” 的焦虑中挣脱，在属于自己的赛道上定义价值；从“躺平”的诱惑中清醒，在热爱的事业中找到奔付 的意义；这正是当代“骐骥”们的“驰骋”。个体能量或许有大小，赛道或许有不同，但那种“向前 奔”的劲头，却是这个时代最动人的底色。 万千“骐骥”的蹄声汇聚，会谱成怎样的和声？那便是“汹涌澎湃”。这也是一组“同旁联缀”， 从“马”的陆地奔腾，到“水”的浩瀚涌动，意象自然流转，格局( )。“汹涌澎湃”，那是大江大 河劈开山岭、奔向海洋的雄浑，是大海春日里潮涌、潮汐不止的伟力。它形容的是一种集体迸发的、 高二语文期末试题(XC)-9-(共10页) 不可逆转的前进大势。“骐骥驰骋，汹涌澎湃”这八个字，联缀成一幅深遂的时代精神画卷。个体 之“驰骋”汇聚为时代之“澎湃”：时代之“澎湃”又为每一个体的“驰骋”提供了最广阔的海洋。 18.第二段方框内填入哪种标点符号最恰当？请从逗号、句号、破折号中选择一个，并说明理由。 (2分) 19,文中第三段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可 少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 20.填入文中第四段括号内的成语，最恰当的一项是(2分) A.茅塞顿开 B.豁然开朗 C.恍然大悟 D.大气磅礴 21,文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.请按照“同旁连缀”的构造方式，拟写一个四字词语，并仿照文中画横线部分的句子对该词语进 行分析。要求表达顺畅、言之有理，不得照抄原文。(4分) 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 学完《石钟山记》，有同学感觉苏轼的结论也不太令人信服。于是他上网找到这样的解释： 石钟山得名的主要原因是其山形似钟，上、下钟山整体形态上尖下圆，从远处眺望，就像倒扣的 大钟；而且山体下部多溶洞，由于长期受溶蚀作用，呈中空之状，《石钟山志》中就记载其“形如 覆钟”。苏轼父子当时在农历六月涨水期抵达石钟山，他们未能看到山体下部溶洞等情况。 回顾科学发展历程，人类认识真理的过程，无不是经历了“认识—一实践—一反思一再 实践”的螺旋式上升。苏轼勇于质疑、实地探究的精神值得称赞，可新考证又揭示出他的考察 存在局限性。这一现象不禁让人深思：在追求真理的道路上，实地考察与全面认知该如何权衡？ 我们可以从这一事件中汲取怎样的经验，以更好地探索未知、追求真相？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 高二语文期末试题(XC)-10-(共10页) XC 20252026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(56分) (一)阅读I(本题共5小题，15分) 1.(2分)C(原文明确指出，草原古马“虽然仍保留3个脚趾，但仅靠中趾行走，侧趾悬空退化”，演化到真马，侧趾才 彻底消失。) 2.(2分)B(A.马的演化核心变化在脚趾、牙齿和体型三方面，原文第九段总结的趋势还包括“腿和脚不断伸长” “眶前面部逐渐伸长”“脑增大而完善化”等，并非“固定单一”。C.安琪马灭绝的原因是“始终保持着低冠牙的原 始特征”，而三趾马“牙齿演化得更为复杂、研磨能力更强”，其灭绝的主要原因是“保留3个脚趾，奔跑时负担加 重，速度远不及真马”。D.文章倒数第二段说“这种变异马种在人类驯化与领土扩张中，迅速从局部扩散至全 球”，指出还有“领土扩张”的原因。) 3.(2分)A(“意在强调人类演化历史的短暂”错误。原文将马的演化时间与人类对比，目的是引出马的演化历程 漫长，而非强调人类演化历史的短暂。) 4.(3分)[示例]①马的演化历程②从多趾到单趾 ③自然选择学说 评分标准：每空1分。意思近即可。共3分。 5.(6分)相同点：两者都强调要遵循自然规律，都主张事物发展要契合本质要求。马的演化是顺应自然环境变化 的结果；“顺木之天”也是强调要契合树木本身的生长规律。 不同点：①“适应”侧重于生物为生存而被动改变自身特征以契合环境，是自然选择的结果，体现的是生物与环境 的互动关系：②“顺性”侧重于人类在活动中主动顺应事物的本性，不强行干预，体现的是人为的智慧与态度。 评分标准：答出“相同，点”，得2分；答出“不同点”，每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可 酌情给分。共6分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 6.(2分)A(原文只是说“种花好，种菜更好”，并未否定花卉的价值，也没有认为花卉实用价值微乎其微，选项属于 过度解读。) 7.(2分)D(两文描写劳动场景，并非侧重表现劳作艰辛与生活困苦。文本一着重写种菜的乐趣与收获希望的喜 悦，文本二展现劳动者昂扬饱满的精神状态，核心是赞美劳动与革命精神。) 8.(4分)①菜地像诗一样充满生机与美感。文中描写新芽“条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群， 带着笑，发着光”，这种错落有致、蓬勃生长的景象，正如诗句的节奏与意象一样富有感染力。②种菜的过程像创 作诗歌一样需要用心与投入。文中说“种菜如绣花”，从施肥、松土、下种到间苗、锄草、浇水，每一步都细致耐心， 正如诗人遣词造句、反复推敲。最终收获的菜畦，便是劳动的“作品”。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共4分。 9.(6分)①立足时代背景，书写根据地人民的生活。两文均聚焦延安革命根据地，描写军民开荒种菜、集体劳作的 日常，记录特殊年代里普通民众的生活状态。②赞美人民精神，寄托家国情怀。战乱年代，人们不等不靠、自力 更生，用劳动改善生活，作者歌颂民众勤劳乐观、坚韧向上的品格，饱含对人民的赞颂。③观照国家命运，彰显民 高二语文期末试题(XC)-答案-1（共4页） 族力量。在艰难的抗战、建设环境中，人民以劳动坚守阵地、积极生活，文字背后是对民族前途的信心，体现出作 家心系国家、与人民共命运的家国担当。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共6分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，15分） 10.(3分)CEG 11.(2分)B(二者意思不相同。恰逢/顺从、依照。句意：其子司马迁恰好出使归来。/怎样处理，完全照哥哥的主 意吧。) 12.(2分)D(材料三中“夫人奄忽长逝。闻讣之日，有光寓松江之上，相去百里，戴星而往，则就木矣”，“夫人”指归 有光的岳母，而不是妻子，选项表述错误。) 13.(6分)(1)(3分)因此其教化不须严肃施为就可成功，其政治不须严厉推行就能治理得好。 评分标准：“是以”，因此，所以；“治”，治理得好。关键词每处1分，句意1分。共3分。 (2)(3分)照顾两个孩子（的事情），托付给了您。您抚摸着他们，泣不成声。 评分标准：“提携”，照顾，抚养；“属”，通“嘱”，嘱托，托付。关键词每处1分，句意1分。共3分。 14.(2分)[示例一]材料一中的“孝”是天地恒常的准则，是为人立身的根本，还能教化民众、和睦社会。现代践行 “孝”文化，不仅要真心孝敬亲人，更要以孝修身、待人友善，用孝道涵养品德，促进人际与社会和谐。 [示例二]材料二中司马迁父亲将“孝”阐释为“始于事亲，中于事君，终于立身”，并强调“扬名后世以显父母”是 大孝。现代践行“孝”文化，除了日常待奉父母，更应努力提升自身能力，在学业或事业上有所成就，为社会作出 贡献，以自身的上进与担当告慰父母。 [示例三]材料三中的“孝”是危难、临终之际仍牵挂、惦念母亲的赤诚本心。在现代社会，践行“孝”文化应注重 情感关怀与及时行动：不因忙碌而忽略父母，常问候、常探望：在父母生病或孤独时耐心陪伴，用真情守护亲情。 评分标准：任选一则材料，阐述其观，点，得1分；结合现代社会，谈践行“孝”的做法，得1分。如有其他答案，言 之成理，可酌情给分。共2分。 (四)阅读V(本题共2小题，6分) 15.(2分)D(“与《客至》辞藻华丽的语言风格不同”错误。《客至》整首诗平白如话，语言质朴，没有华丽的辞藻。) 16.(4分)①沈周《溪上》，诗人春日独行，偶遇邻翁，寒暄闲谈，衬托诗人独处山林闲适自在、悠然自得的闲居心境。 ②杜耒《寒夜》：全诗围绕客人来访、煮茶相待展开，以与友人静夜对谈的清雅场景，表达与知己相聚、清雅相伴 的欣喜与悠然。 评分标准：每点2分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。共4分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 (2)群贤毕至少长咸集 (3)西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 18.(2分)破折号。方框后内容是对前文“一种象征”的具体解释说明。破折号在这里起到解释、诠释的作用；逗号 表句内停顿，句号表句意完结，均不符合此处语法与表意需求。 评分标准：答出“破折号”，得1分；理由解释清楚破折号的作用，得1分。共2分。 高二语文期末试题(XC)-答案-2（共4页） 19.(4分)句子：③；修改为：更是方向明确的奔腾。句子：⑤；修改为：这是一种自由而自信的姿态。 评分标准：每找出并修改正确一处，得2分。只写对序号但修改有误，得1分。共4分。 20.(2分)B(此处语境是意象从“马”到“水”自然流转后，格局变得开阔。“豁然开朗”比喻格局、思路变得开阔，契 合意象流转后的开阔感。“茅塞顿开”“恍然大悟”侧重“明白道理”，不适合形容“格局”；“大气磅礴”侧重气 势，不体现“变化”。) 21.（2分)微形一微型；雅秤一雅称；奔付一奔赴；深遂一深邃。 评分标准：每找出并修改正确一处，得1分。任意修改两处即可。共2分。 22.(4分)[示例一]“江河湖海”，“江河湖海”这四个字清一色“氵”旁，横排一列，犹如万顷波涛，水意已从纸面扑 面而来。 [示例二]“崇山峻岭”，“崇山峻岭”这四个字清一色“山”字旁，横排一列，犹如巨嶂横亘，巍峨已从纸面袭来。 [示例三]“波涛汹涌”，“波涛汹涌”这四个字清一色“”字旁，横排一列，犹如怒浪拍岸，涛声已从纸面震响。 评分标准：答出一个同旁连缀的四字词语，得1分；仿写句子，句式相似，内容合理，得3分。答“汹涌澎湃”不得 分。如有其他答案，言之成理，可的情给分。共4分。 三、写作(50分) 23.(50分)略。 附作文参考立意： ①实践出真知，更需多维度验证。②保持开放心态是探索真理的前提。③认识没有终点，探索永无止境。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (17-14分) (13-10分) (9-5分) (40分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 17分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 17分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 16分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 高二语文期末试题(XC)-答案-3（共4页） 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：0善于运用修辞手法：①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：⑧材料新鲜：④构思新巧；⑤推理想象有独到之处：⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附文言文参考译文： 材料一 曾子说：“太伟大了！孝道是多么博大高深呀！”孔子说：“孝道犹如天上日月星辰的运行，地上万物的自然生 长，天经地义，乃是人类最为根本首要的品行。天地有其自然法则，人们效法它。效法上天那永恒不变的规律，利 用大地自然四季中的优势，顺乎自然规律对天下民众施以政教。因此其教化不须严肃施为就可成功，其政治不须 严厉推行就能得以治理。从前的贤明君主看到通过教育可以感化民众，因此他把博爱放在前面，人民就没有敢遗 弃父母双亲的；向人民陈述道德、礼义，人民就起来去遵行。他又率先以恭敬和谦让垂范于人民，于是人民就不争 斗；再以礼乐来引导，让百姓身心和谐，和睦相处；告诉人民对值得喜好的美的东西和令人厌恶的丑的东西的区别， 人民就知道禁令而不犯法了。《诗经·小雅·节南山》篇中说：‘威严而显赫的太师尹氏，人民都仰望着你。’” 材料二： 这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公被滞留在周南，不能参与其事，所以心中愤懣，致病将死。其 子司马迁恰好出使归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。太史公握着司马迁的手哭着说：“我们的先祖是周朝的太 史。远在上古虞夏之世便显扬功名，职掌天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗？你继续做太史，就会接续 我们祖先的事业了。现在天子继承汉朝千年一统的大业，在泰山举行封禅典礼，而我不能随行，这是命啊，是命啊！ 我死之后，你必定要做太史；做了太史，不要忘记我想要撰写的著述啊。再说孝道始于奉养双亲，进而侍奉君主，最 终在于立身扬名。扬名后世来显耀父母，这是最大的孝道。”司马迁低下头流着眼泪说：“儿子虽然驽笨，但我会详 述先人所整理的历史旧闻，不敢稍有缺漏。” 材料三： 我已去世的妻子，能孝敬我的父母，和我的姐妹友爱相处，因而知道岳母是很有教养的人。妻子和我粗茶淡饭 的过日子，从来没有说过不好，因而知道夫人是很节俭的；妻子管理家里的奴婢仆人，从来没有过说话尖刻脸色不 好看的时候，因而知道夫人是很仁慈的人。嘉靖十二年，秋冬交替的时候，妻子忽然患上严重的疾病，气色十分疲 惫，但仍然每天思念着母亲，因而回娘家去。疾病发作得厉害了，仍向东走。又走了近二十里，却不能如期到家。 农历十一月初二日，临死之前，问服侍的人：“二更了吗？”听到窗外风声淅淅，说：“天冷，风又大，我的母亲不能来 吗？我等不到那个时候了吗？”唉！极端的危难困苦，临死的时候，还想着母亲，母子之间的感情是多么深厚啊！ 嘉靖十三年到十五年的三年中，我应官员的邀请，奔走在南京和北京之间。照顾两个孩子（的事情），托付给了 您。您抚摸着他们，泣不成声。自此以后，每次见面都要哭泣。 鸣呼！到现在我的儿女差不多长大成人了，夫人却突然去世了。听到讣告的时候，我正住在松江县，距离数百 里，披星戴月地赶过去，却已装殓完毕了。悲伤啊！我的妻子是夫人生的，去世时夫人为之悲痛，夫人去世了她却 无法来为夫人悲伤。夫人共生了五个女儿，扑在棺木上痛哭流涕的人中，独少了这一个女儿啊。今年装着灵柩的 车子停在墓门外，安葬的事已经结束了。鸣呼！去世的人如果泉下有知，母子会相聚吧，到现在也已三年了。哀 哉！安息吧。 高二语文期末试题(XC)-答案-4（共4页）