1.2 科学社会主义的理论与实践 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该教案聚焦科学社会主义的理论与实践，核心知识点涵盖其产生的历史条件、《共产党宣言》内容、马克思主义特征及十月革命意义。通过自主预习梳理思想来源、历史前提等要点，搭配预习检测巩固基础，为合作探究搭建学习支架，衔接空想社会主义到科学社会主义的发展脉络。 该资料以小组合作探究和归纳总结为核心教学方法，突出政治认同与科学精神培养。例如通过对比空想与科学社会主义，引导学生理解社会主义代替资本主义的历史必然性，坚定制度自信；结合高考真题检测，提升思辨能力。助力学生树立正确价值观，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

宁武高级中学集体备课教案 主备教师： 刘园 副备教师： 2026 年 9 月 6日 课题 1.2 科学社会主义的理论与实践 预设课时 1课时 教学目标 类别 目标内容 达成方法 必备知识 科学社会主义产生的历史条件 《共产党宣言》内容 马克思主义的特征 十月革命的意义 预习法 小组合作探究法 归纳总结法 关键能力 培养学生树立正确的价值观，认同我国的社会主义制度，做一名有担当的中学生。 通过小组合作探究和归纳整理的方法，逐渐提升自我能力。 学科素养 1.政治认同： 通过学习科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展历程，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立为共产主义远大理想奋斗的信念。 2.科学精神： 能够运用唯物史观分析科学社会主义诞生的历史条件，理解空想社会主义的进步性与局限性，辩证认识社会主义运动经历的曲折与前进，正确看待东欧剧变、苏联解体与中国特色社会主义蓬勃发展的关系。 3.公共参与：引导学生关注当代中国特色社会主义的伟大实践，积极参与社会主义现代化建设。 通过自主学习，激发学生的主观能动性，树立良好的政治认同。 通过唯物史观的学习，运用讲授法的方式，引导学生树立科学精神，做一名坚定的唯物主义者。 核心价值 认同我国的制度，弘扬社会主义核心价值观——爱国。 教学重点 科学社会主义诞生的历史条件与理论基石，社会主义从一国到多国的实践历程 突出重点的方法 合作探究法、归纳法 教学难点 唯物史观与剩余价值学说如何使社会主义实现从空想到科学的飞跃，如何理解社会主义运动遭遇严重曲折但历史趋势不可逆转。 突破难点的方法 合作探究法、学习迁移法 辅助教学器具、材料的准备 多媒体PPT（文科班）、黑板、粉笔、教材、教案、教参、课时练 主 备 副 备 教学内容 教学方法 内容和方法调整 自主预习 1.科学社会主义的思想来源 2.科学社会主义产生的历史前提 3.科学社会主义的理论基石 4.科学社会主义诞生的标志 5.社会主义生产关系的特点 6.社会主义的“三次飞跃” 预习检测 1.空想社会主义者激烈批判了资本主义制度，揭露了资本主义制度的实质。（ ） 2.早期空想社会主义者科学地预见了未来社会的某些特征。（ ） 3.剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，唯物史观揭示了资本主义运行的特殊规律。（ ） 4.《共产党宣言》的发表标志马克思主义理论体系最终完成。（ ） 5.巴黎公社（《共产党宣言》的发表）标志着社会主义从空想到科学的伟大飞跃。（ ） 6.巴黎公社的成立，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越。（ ） 7.十月革命实现了社会主义从一国实践到多国实践的历史性飞跃。（ ） 8.人类社会发展的一般进程反映出各国历史的多样性。（ ） 9.马克思主义以理性原则为基础，为未来社会设计美好蓝图。（ ） 10.马克思主义为人类指明由自由王国向必然王国飞跃的途径。（ ） 合作探究 （一）科学社会主义产生的历史条件 1.思想来源：空想社会主义 2.历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起 3.理论基石：唯物史观和剩余价值学说 （二）科学社会主义产生的标志：《共产党宣言》的发表 1.历史意义：1848年2月，《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的创立。 2.主要内容：①分析了资本主义生产方式和人类社会发展规律。科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。（两个必然） ②总结了工人运动的经验教训，系统论述了无产阶级政党的性质、特点、任务和策略原则，阐明了建立无产阶级政党的必然性（一个政党） ③阐述了未来共产主义社会的理想目标，激励着无产阶级领导人民群众为实现之而奋斗。（一个目标） （三）社会主义从一国到多国的实践 1.巴黎公社 （1）时间: 1871年3月28日，巴黎公社宣告成立。存在了72天。 （2）措施：摧毁了资产阶级的国家机构，废除了资产阶级议会制，采取公职人员由民主选举产生、限制公职人员等方式，防止社会公仆变为社会主人。 （3）意义: 人类历史上第一次建立无产阶级政权的伟大尝试。 2.十月革命 （1）时间：1917年11月7日（俄历10月25日） （2）社会主义生产关系的特点： ①生产资料归谁所有：劳动者共同占有生产资料 ②人与人之间的关系：互助合作 ③产品分配：个人消费品按劳分配 （3）意义：①建立了世界上第一个社会主义国家； ②将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论、运动到实践、制度的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。 【精讲归纳】 1.科学社会主义产生的历史条件： 2.《共产党宣言》的主要内容 3.社会主义的实践 4.十月革命的意义 5.社会主义社会的生产关系的特点 【随堂检测】 1.（2026浙江1月）“空想主义者之所以是空想主义者，正是因为在资本主义生产还很不发达的时代，他们只能是这样，他们不得不从头脑中构想出新社会的要素……”。从恩格斯的这一论述中可知，空想社会主义（） ①是当时生产方式的产物           ②没有揭示资本主义社会的基本矛盾 ③没有设计出未来社会的美好蓝图       ④没有揭露资本主义社会的弊端 A.①②      B.①③       C.②④       D.③④ 2.（2026年河南）实现“两个和解”是马克思和恩格斯共同的追求。恩格斯把“人类与自然的和解以及人类本身的和解”视为人类在19世纪“面临的大转变”，马克思指出，共产主义“是对私有财产即人的自我异化的积极的扬弃”，“是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。对此，理解正确的是（） ① “两个和解”思想奠定了科学社会主义的理论基石 ②资本主义社会的基本矛盾决定其无法实现“两个和解” ③中国式现代化是“两个和解”思想在当代中国的生动实践 ④人和自然界、人和人之间的矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.（2024·1月浙江）马克思、恩格斯发现了人类社会发展的一般规律，创立了唯物史观。唯物史观揭示了（ ） ①人民群众的历史主体作用 ②阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 ③资本主义经济的运行规律 ④无产阶级与资产阶级利益的根本对立 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.课时练P17第7题。 【课后作业】 【理科班】 1.课前梳理重要知识点 2.将课时练上的过程建构重要部分裁剪贴在教材上 【文科班】 1.背诵重点知识 2.将本框中重要历史事件以时间线梳理出来 3.考练+日日清 通过自主预习的方法，逐渐培养高一学生的自主学习能力和历史思维。 自主检测检查学生的预习成果。 在合作探究（一）中，通过小组研读教材，梳理科学社会主义产生的历史条件，培养学生归纳能力。 比较空想社会主义和科学社会主义，提升选择题的答对率。【课时练p14——过程建构】 《共产党宣言》的主要内容在高一月考中会出现主观题的概率。 十月革命结合初中历史进行学习，培养学生学习迁移的能力。 在分析社会主义社会的生产关系特点时，通过生产关系的三要素进行分析，最后进行不同社会的一个梳理，形成完整的知识框架。 精讲归纳部分发挥学生的主观能动性，对知识进行巩固，加深记忆。 随堂检测 1.获取和解读信息的能力 读懂恩格斯材料，抓住关键词：资本主义生产还很不发达、“从头脑中构想出新社会”，理解材料表达的时代局限性，把文字信息转化为学科观点。 调动和运用知识的能力 调动空想社会主义的基础知识点： 时代根源：资本主义生产状况决定（生产不发达→空想） 贡献：批判资本主义弊端、构想未来理想社会 局限：没有揭示资本主义基本矛盾、看不到无产阶级的历史使命 辨别、判断选项的能力（思辨能力） 区分易混表述，识别常见错误说法： 比如③“没有设计蓝图”、④“没有揭露弊端” 都是典型干扰项，考查能不能分清空想社会主义的贡献 vs 局限性。 核心学科素养：科学精神，理解社会理论产生受社会生产条件制约，认识空想社会主义的历史进步性与历史局限性。 板书 设计 主备预设 副备设计及展示 课后教学反思 教学实操中存在的问题 改进建议 学科网（北京）股份有限公司 $