内容正文:
第一章 中国的疆域与行政区划
星球版 八年级上册
主题学习《增强国家海洋权益意识》
教学目标(核心素养导向)
1. 区域认知:结合仁爱礁实景案例,读图区分内水、领海、专属经济区、公海的空间范围,熟记领海12海里、专属经济区200海里核心数据,明确仁爱礁的海域归属属性。
2. 综合思维:依托菲律宾仁爱礁非法侵占案例,对比分析不同海域的海洋权益差异,辩证分析我国维权的合法性、必要性,理解海洋争端的成因与维权逻辑。
3. 地理实践力:通过案例分析、小组辩论、建言献策等活动,学会运用海洋权益知识解读现实南海事件,掌握基础的地理时事分析方法。
4. 人地协调观与家国情怀:认清我国南海固有主权,明晰菲律宾非法侵占的事实,树立“海洋国土也是国家领土”的观念,增强维护国家海洋权益的责任感与使命感。
1. 仁爱礁距离菲律宾更近,为什么说它是中国的固有领土?
2. 菲律宾停靠军舰、非法补给的行为,到底侵犯了我国哪些海洋权益?
3. 我国为什么始终坚持依法维权、绝不退让?
任务一:情境激趣·自主思考
仁爱礁争端的背后,是海洋国土边界与海洋权益的博弈。今天我们以仁爱礁维权事件为线索,探究我国的海洋国土与海洋权益。
1. 海洋权益划分的起点是什么?
2. 领海、专属经济区的法定宽度分别是多少?
3. 内水、领海、专属经济区、公海的权益有什么区别?
任务二:读图研学·夯实基础
领海基线
12海里、200海里
小组讨论3分钟后,邀请学生上台指图讲解.
3. 内水、领海、专属经济区、公海的权益有什么区别?
任务二:读图研学·夯实基础
海域类型 核心范围 国家核心权益
内水、领海
专属经济区
公海
领海基线向内为内水,向外12海里为领海
领海基线向外200海里范围内(不含领海)
专属经济区以外海域
享有完全排他主权,和陆地领土一样
资源开发、海洋科研、环保等主权权利
享有和世界各国同等的使用权利
任务三:小组探究・深度析案
(一)小组辩论议题
菲律宾
观点:这个说法错误。
理由 1:领土归属不看地理距离,要看历史管辖与国际法依据。
理由 2:仁爱礁自古以来属于中国,菲律宾军舰非法坐滩本身就是侵权行为,不能以此获得领土。
有人认为 “仁爱礁离菲律宾更近,理应属于菲律宾”,请结合本节课知识、国际法常识,小组讨论后阐述你的观点及理由。
5.在我国专属经济区内,其他国家可以享有的合法权利是( )
A. 正常航行、飞越自由 B. 随意开采海洋资源 C. 随意登岛驻军
1. 我国领海法定宽度是多少海里?(12海里)
2. 专属经济区最大范围是多少海里?(200海里)
3. 菲律宾在仁爱礁非法坐滩军舰,主要侵犯我国哪项核心权益?(领海领土主权)
(二)实践活动-知识竞赛抢答
任务三:小组探究・深度析案
4.《联合国海洋法公约》规定,领海权益和下列哪一项权利地位等同?( )
A. 公海自由航行权 B. 陆地领土主权 C. 专属经济区资源开发权
B
A
依法管控、驱离,维护国家海洋主权
6.简答:他国船只未经许可闯入我国领海,我国海警可以怎么做?
任务四:知行合一・建言献策
情境任务:为南海维权建言献策
结合仁爱礁长期维权困境,小组从国家层面、中学生层面讨论维护海洋权益的具体措施,落地生活化、具体化行动。
1. 国家层面
_________________________________________
2. 中学生层面
加强海警常态化巡逻执法;完善海洋相关法律;发展海洋科技;开展外交沟通;建设岛礁基础设施等。
学习海洋国土相关知识;树立蓝色国土意识;不信谣不传谣;维护完整中国版图;主动宣传我国海洋权益等。
海洋权益不是遥远的新闻,而是每个中国人的家国底线,维护海洋强国是国家与每一位青少年的共同责任。
任务五:当堂检测・巩固提升
一、判断题(对的打√,错的打 ×)
1.海域领土归属可以以距离远近为判定依据。( )
2.我国对仁爱礁及周边领海拥有完全、排他的国家主权。( )
3.专属经济区内,我国拥有绝对主权,他国禁止任何活动。( )
×
√
×
二、简答题
事件起因:1999年5月,菲律宾以船体故障避险为借口,将退役报废的“马德雷山”号登陆舰非法坐滩于中国南沙仁爱礁,事后违背“拖走军舰”的承诺,长期非法驻守、定期偷偷补给,企图造成长期侵占的既定事实。
根据材料简要概括菲律宾在仁爱礁的非法行为,以及我国维权的合法性。
非法行为:1999 年菲律宾军舰非法坐滩仁爱礁,长期非法驻军、偷偷补给,多次挑衅。
合法性:仁爱礁是中国固有领土,依据历史事实和国际法,我国依法维护自身领土主权。
增强国家海洋权益意识
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本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn
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