13.5 跨学科：全球变暖与水资源危机 教学设计 2026-2027学年沪科版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦全球变暖的成因、影响、应对措施及水资源危机与保护，通过重庆延迟开学、气象局蓝皮书等近期现象导入，引导学生从物理视角分析全球变暖，延伸至水资源问题，结合实验活动构建知识脉络。 特色亮点在于融合科学探究与科学态度，模拟人工降雨实验让学生自主设计器材、搭建模型，自制简易净水器渗透跨学科思想，播放蒸馏液体视频回顾汽化液化知识。实践作业调查节水方案等，提升学生科学探究能力与社会责任意识，为教师提供生活化、实践化的教学范例。

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 全球变暖与资源危机 教科书 书名：义务教育教科书 物理 九年级 全一册 出版社：上海科学技术出版社 教学目标 1.尝试对环境温度问题发表自己的见解； 2.了解我国和当地的水资源情况，有节约用水和保护环境的意识 教学内容 教学重点： 1. 全球变暖带来的一系列不利影响 2.认识水资源污染与缺水问题是当今世界最严重的社会问题 教学难点： 1.鼓励学生投身到保护环境、合理利用和保护水资源的科学活动中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1： 图片导入 引发兴趣 通过重庆九龙坡延迟开学的通知，然后查询当天气温，知道是因为温度过高而延迟开学，7月4日，中国气象局就举办新闻了发布会，会上发布了《中国气候变化蓝皮书（2024）》，会上表示全球变暖趋势仍在持续，2023年、全球地表平均温度是1850年记录以来的最高值，亚洲陆地表面、平均温度较常年值偏高0.92℃ 提出问题 造成全球平均温度持续上升的原因是什么？ 学生观看图片： 知道近年的温度持 续增加全球变暖 通过近期现象引发学 生学习的欲望，培养 学生用物理知识去解 释现象的能力。 联系生活实际： 让学生产生对科学知 识的热爱，能主动去 查询相关信息。 环节2： 全球变暖 解释全球变暖的主要原因 环节3： 全球变暖的不利 影响 全球变暖的不利影响 1.海面上升 2.对动、植物的影响 3.对人类健康的影响 4.对农业的影响 提出问题：在实际生活中，短时间缓解农田干旱有什么措施？ 如果现在我们进行简易的模拟人工降雨，同学们想一想，我们需要哪些器材，如何去搭建模型进行人工降雨？ 人工降雨 让学生自主选择器材、设计实验，亲自体验科学探究的过程，培养学生发现问题、解决问题的科学探究能力，拉近物理与生活的距离；通过小组合作设计模拟方案、进行实验模拟，培养学生协同合作的团队意识，提升学生工程技术能力。 环节4： 应对措施 针对全球变暖，我们还有哪些应对措施呢？ 1.能源结构的优化 2.产业结构的调整 3.技术创新 4.推动绿色低碳发展 5.全球合作 我国也宣布将采取更有力的政策和措施。“双碳”目标 让学生知道双碳目标是、二氧化碳排放力争于、2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 环节5： 水资源危机 我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为、二万八千亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。、但是，我国的人均水资源量只有两千三百立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 提出问题： 同学们、造成水严重缺乏的主要原因之一是什么？ 污染水资源的罪魁祸首又是谁呢？ 水的污染！ 有生活污水； 工业废水； 工业固体废物； 生活垃圾等等。 让学生发现问题， 解决问题， 培养学生解决问题的 能力。 环节6： 应对措施 解决日益严峻的缺水问题， 节约用水、有哪些具体措 施？ 1.防治水污染； 2.植树造林，保护植被，防止水土流失； 3.推广、节水农业技术、节约灌溉用水； 4.改进工业生产流程，推广、省水、节水器具 5.生活、生产用水净化处理，重复利用； 培养学生的节约用水的好习惯 环节7： 自制简易净水器 关于净化水后循环用水，同学们能自制简易净水器吗？ 利用瓶盖上有孔的塑料瓶、烧杯、蓬松棉、细砂、大、小石头，通过这些器材， 小组讨论：如何实现将浑浊泥水变清澈纯净？ 小组合作、设计实验、进行操作。 学生能根据经验和已有知识对现象净化器的制作作出合理的猜想与假设。运用物理和化学方法制定比较合理的科学探究方案。结合所学知识，化学中的过滤方法实现多种方法解决问题的跨学科思想的渗透。 环节8： 蒸馏液体 提问：这样通过过滤得到的水，你敢喝吗？ 要想除去杂质，得到更干净的水，我们可以怎么做呢？ 教师提供实验器材。 铁架台、蒸馏烧瓶、橡胶塞、胶皮管、冷凝管、尾接管、石棉网、镊子、酒精灯、锥形瓶、烧杯等等。 这里涉及到了什么物理知识？ （播放视频） 我们可以将过滤的液体蒸馏，得到更干净的水 水先发生汽化现象，再经历液化过程。 从水的蒸馏中回顾了物理内容，水的汽化和液化过程实现水的蒸馏。强化小组合作与深度思考质疑的精神。 我们从视频中可以看出、水是一滴一滴的汇集起来的，水、是生命之源。面对严峻的缺水问题，我们应该积极行动起来，从珍惜每一滴水做起。合理利用和保护水资源 在第47届联合大会根据21世纪行动议程提出的建议，决定自1993年起，将每年的3月22日定为世界水日。 解释节水标志的含义 呼吁大家节约用水，从我做起，从身边的小事做起 让学生知道节水日并且理解节水标志的含义 我们在家庭生活中用水淘米、洗菜、洗衣、浇花、冲厕、洗澡等等，想想、在这些用水环节中，可以采取那些节水方法 同学们根据生活经验，填写家庭节水方法 环节9： 展望未来 建设生态文明，建设美丽中国，让天更蓝、山更高、水更清，绿水青山就是金山银山，共筑生命家园，有你、也有我， 环节10： 课堂小结 知识巩固 环节11： 作业设计 1.基础性作业 完成“学习清单”中的课后练习 2.实践性作业（三选一） （1）调查学校或家庭的用水状况，设计一个用于学校或家庭的节水方案。 （2）调查当地水资源的利用和保护状况，并对当地水资源的利用和保护提出自己的见解。 （3）查阅资料，了解“热岛效应”，并提出你的见解。 学科网（北京）股份有限公司 $