第1课《消息二则》练习题 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册《消息二则》新授课同步练，以“班级新闻社”单元任务为驱动，通过课前预习、课中精练、课后分层（A/B/C组）设计，实现消息文体知识从基础积累到综合应用的进阶，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组（基础巩固）|字音字形、消息要素与结构概念|通过选择、填空题型强化基础，如一句话新闻拟写，落实语言运用| |B组（能力提升）|消息结构模板、文体比较（消息vs特写）|设置写作框架填空与联读分析，培养逻辑思维与审美创造| |C组（拓展探究）|跨学科实践（语文+信息技术/社会实践）、校园消息写作|结合“班级新闻社”任务，设计版面制作与采访提纲，体现文化自信与创造思维|

单元大任务书（先读这一页，再开始本课学习） 【第一单元大任务·"班级新闻社"成立】 单元终期任务：学完本单元后，成立"班级新闻社"，发布一期《班级新闻报》 你将扮演：记者 + 编辑 + 校对 + 主播 单元任务链： 任务一 新闻阅读（第1-6课）→ 学会"读新闻"→ 为"写新闻"储备文体知识 ├─ 本课《消息二则》→ 掌握消息的六要素、五部分、倒金字塔结构 ├─ 第2课《中国人首次进入自己的空间站》→ 体会新闻语言的现场感 ├─ 第3课《首届诺贝尔奖颁发》→ 巩固消息结构 ├─ 第4课《"飞天"凌空》→ 认识新闻特写（与消息的文体差异） ├─ 第5课《一着惊海天》→ 认识通讯（篇幅与手法的扩展） └─ 第6课《国行公祭》→ 认识新闻评论（观点与事实的结合） 任务二 新闻采访 → 学会"采新闻"→ 采访提纲+选题论证 任务三 新闻写作 → 学会"写新闻"→ 必做：写一则消息；自选：通讯/特写 本课任务清单： □ 朗读两则消息，用"六要素圈画法"完成标注 □ 为《班级新闻报》储备"消息结构模板" □ 完成消息写作框架填空（课后C组） 【优选作业】1.1《消息二则》·原卷版 建议用时：60分钟　　满分：100分　　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第1课（活动·探究单元·任务一新闻阅读开篇课） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【课时定位与学习目标】 课时定位：本课是八上第一单元"活动·探究"单元的开篇课，也是你第一次系统学习新闻文体。两则消息均出自毛泽东之手，是"新华体"战斗性消息的典范——短、快、准、有气势。学完本课，你将掌握新闻的"六要素""五部分""倒金字塔结构"三大核心概念，为整个新闻单元打下地基。 学习目标： 能读准"溃、荻、泄、歼、塞、督、摧枯拉朽、锐不可当"等易错字音，能理解"业已""摧枯拉朽""锐不可当"等关键词义。（语言运用·基础） 能标出消息的五部分结构，能提取两则消息的六要素，能说明"倒金字塔结构"的含义与作用。（思维能力·重点） 能品析新闻语言的准确性（数字、时间、范围）与倾向性（用事实说话），能辨析两则消息在详略与语言风格上的差异。（审美创造·难点） 能运用消息结构模板，将一段材料改写为"一句话新闻"，并完成一则消息的写作框架。（创意表达·拓展） 【课前·知识导图】（学生预习时补全空白处） 《消息二则》（毛泽东·新华社电） ├── 体裁：＿＿＿＿（狭义的新闻，短、快、准） ├── 结构五部分：＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ │ （典型结构：＿＿＿＿结构——重要信息放最前） ├── 六要素（5W1H）：When＿＿／Where＿＿／Who＿＿／What＿＿ │ ／Why＿＿／How＿＿ ├── 三大特点：＿＿＿＿、及时性、＿＿＿＿ ├── 消息一《我三十万大军胜利南渡长江》：约200字，报道＿＿路军战况 ├── 消息二《人民解放军百万大军横渡长江》：约600字，分＿＿路军、 │ ＿＿＿路军、＿＿＿路军三层展开 └── 我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第一板块·课前预习（满分15分，建议用时10-15分钟） 【预习方法指导】——新闻单元专属"四遍读法"任务单（不计分，只为收获） 第一遍读：读准——扫清字词障碍 任务：对照课文下注释，边读边给生字注音；读完完成第1-2题。 小贴士：新闻的字词考察点与散文不同——重视地名、人名、军事术语（荻港、要塞、督战），读错地名是新闻播报的大忌，务必查准。 第二遍读：读顺——播读指导（本课核心！） 新闻播读指导卡·消息一《我三十万大军胜利南渡长江》 播读基调：庄重、迅捷、有力量感——像战地记者在第一时间发布胜利捷报 语速：中速偏快（体现消息的时效感，不拖沓） 重音（●标注）：●英勇的人民解放军、●三十万人渡过长江、●摧枯拉朽、●纷纷溃退、●不到二十四小时、●突破敌阵 停连："新华社长江前线/二十二日二时电//英勇的人民解放军二十一日/已有大约三十万人/渡过长江。"（电头一口气读完，稍作停顿；导语一句话完整呈现） 播读铁律： ① 不加感情色彩——"摧枯拉朽"本身就够响亮，播读者不需要"愤怒地说"，事实自己说话； ② 数字一字一顿——"三十万""三个半月""二十四小时"是消息的生命线，读错即失真； ③ 地名读准——"芜湖wú""荻dí港""繁昌""铜陵""青阳""鲁港"，读错地名是新闻播报的重大事故。 播读示范句："国民党反动派经营了/三个半月的长江防线，/遇着人民解放军/好似摧枯拉朽，/军无斗志，/纷纷溃退。"——"摧枯拉朽"四字重读且稍慢，形成力度感。 第三遍读：读懂——新闻要素圈画法（本课核心方法！） 新闻批注与散文批注完全不同——散文画美句，消息标结构： ① 圈六要素：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）——用不同颜色的笔各圈一处 ② 标五部分：电头（▍标注）、标题（双横线）、导语（波浪线）、主体（直线）、背景（括号标注"背景"）、结语（双波浪线） ③ 写旁批：只写"新闻语言"类批注（如："'不到二十四小时'——精确到小时，体现消息的严谨与时效"） ④ 问疑问：不懂的术语（电头？倒金字塔？）打"？"，查资料或留待课堂 旁批示范（消息二）："不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。"——"不料"二字是作者的态度！新闻要求客观，为什么可以有"不料"？（★好问题！这是本课最值得讨论的语言点。） 疑问示范：消息二为什么要分"中路军—西路军—东路军"三层来写？按时间顺序不就行了吗？（★好问题！这涉及"重要性递减"的倒金字塔原则。） ① ② 第四遍读：读活——合上课本，补全卷首"知识导图"，再翻书验证 【预习检测】 1.（4分） 给下列加点字注音。 （1）溃退（　　）　（2）荻港（　　）　（3）泄气（　　）　（4）歼灭（　　） （5）要塞（　　）　（6）督战（　　）　（7）摧枯拉朽（　　）　（8）锐不可当（　　） 2.（4分） 根据拼音写出相应的汉字，或根据汉字写出拼音。 （1）kuì 溃（　　）　（2）芜 wú（　　）　（3）jiān 灭（　　）　（4）业已（注音：＿＿＿） （5）xiāo 毁（　　）　（6）铜 líng（　　）　（7）dū 促（　　）　（8）千余华里（注音：＿＿＿） 3.（3分） 下列关于消息的说法，完全正确的一项是（　　） A. 消息的结构五部分是：标题、导语、主体、背景、结语，每篇消息必须五部分俱全 B. 消息的六要素是：何时、何地、何人、何事、何故、如何 C. 消息的倒金字塔结构是按时间先后顺序安排事实 D. 消息与通讯没有区别，都是新闻报道 4.（4分） 整体感知填空。 两则消息的作者都是＿＿＿＿，均以"＿＿＿＿电"的电头发布（1分）。消息一报道的是＿＿路军战况（1分）；消息二按＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的顺序分三层报道三路大军的渡江情况（1分）。消息的三大特点是＿＿＿＿、及时性、＿＿＿＿（1分）。 第二板块·课中精练（满分40分，建议用时25分钟） 精读消息一：《我三十万大军胜利南渡长江》（16分） ▍新华社长江前线二十二日二时电　英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 5.（6分） 请用表格形式提取本则消息的六要素（每项1分，共6分）。 要素 内容（从原文中提取） When（何时） Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（何故） How（如何） 6.（4分） 请用标注法标出本则消息的结构：电头（原文第一句的前半部分"新华社长江前线二十二日二时电"）之外，哪一句是导语？从"渡江战斗于二十日午夜开始"到结尾是主体，主体内部又可分为几层？每层写了什么？背景和结语在哪里？（若无，请说明"暗含在何处"或"省略"） 7.（6分） 品析加点词语的表达效果。 （1）"国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。" （2）"长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵。" 精读消息二：《人民解放军百万大军横渡长江》（14分） 新华社长江前线二十二日二十二时电　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 8.（4分） 本则消息的主体部分按"中路军→西路军→东路军"三层展开。请思考：为什么不按"东→中→西"或按地理位置顺序写，而要先写中路军？（提示：中路军是最早发起渡江的，已渡过三十万人，信息最重要——这体现了消息的什么结构原则？） 9.（6分） "不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。"句中"不料"一词是不是作者的主观情绪？它与新闻"客观性"是否矛盾？请结合语境分析。 10.（4分） "此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。"这两句在消息中属于哪一部分结构？有什么作用？ 两则消息比较阅读（10分） 11.（6分） 两则消息报道的是同一场渡江战役，但详略与语言风格有明显差异。请完成对比表： 比较项 消息一《我三十万大军》 消息二《百万大军》 12.（4分） 从两则消息的对比中，你发现"消息的详略"由什么决定？为什么毛泽东要在22日2时发一条200字的短消息，又在当晚22时再发一条600字的长消息？ 第三板块·课后分层（满分45分，建议用时25分钟） 作业完成指南：今日书面作业约40分钟。必做题须完成；选做题两项中至少选一；挑战题鼓励尝试。若超过45分钟仍未完成，可使用"作业熔断"——请家长签字，次日教师单独辅导。 A组·基础巩固【必做】（15分） 13.（3分） 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 溃退（kuì）　　荻港（dí）　　泄气（xiè） B. 歼灭（qiān）　　要塞（sài）　　督战（dū） C. 摧枯拉朽（xiǔ）　锐不可当（dǎng）　芜湖（wú） D. 铜陵（líng）　　殷家汇（yīn）　业已（yì yǐ） 14.（4分） 根据消息结构知识填空。 （1）消息的标题通常概括＿＿＿＿；导语是消息的＿＿＿＿段（或第一句），扼要揭示新闻的＿＿＿＿内容；主体是对导语的＿＿＿＿和阐释。 （2）消息的典型结构叫"＿＿＿＿结构"，即把＿＿＿＿的信息放在最前面，让读者在短时间内把握要点。 15.（8分） 一句话新闻拟写训练。请将下面这段材料改写为"一句话新闻"（不超过25字）。 2026年9月3日上午10时，光明中学在操场举行了新学期开学典礼。校长王明华在典礼上致辞，勉励同学们在新学期"立大志、明大德、成大才、担大任"。典礼结束后，全体师生合唱校歌，典礼圆满结束。 一句话新闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B组·能力提升【选做】（16分） 16.（4分） 消息写作框架填空。请根据本课所学，完成"消息写作模板"： 【标题】：＿＿＿＿＿＿＿＿（概括核心事实） 【电头】：本报讯／＿＿社＿＿地＿＿月＿＿日＿＿时电（注明：社名+地点+时间） 【导语】：用一句话概括＿＿＿＿（何时何地何人何事） 【主体】：按＿＿＿＿＿＿原则展开事实 【背景】：（可选）交代＿＿＿＿环境 【结语】：（可选）＿＿＿＿＿＿ 17.（12分） 1+X课内联读·消息vs通讯片段比较。阅读下面通讯片段，与消息二对比。 【甲】《人民解放军百万大军横渡长江》（消息，节选） 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 【乙】《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写，节选） 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。有一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的"飞天"。 （1）（4分）两段文字都报道了"人做了某事"，但写法截然不同。甲文用＿＿＿＿（叙述/描写）手法，语言＿＿＿＿；乙文用＿＿＿＿手法，语言＿＿＿＿。 （2）（4分）甲文报道的核心是"＿＿＿＿"（结果/过程/画面）；乙文定格的是"＿＿＿＿"（结果/过程/画面）。 （3）（4分）如果让你报道校运会百米冠军，你会选择消息体裁还是特写体裁？请说明理由。 C组·拓展探究【挑战】（14分） 18.（6分） 跨学科挑战·二选一。 A. 语文+信息技术：以小组为单位，为"班级新闻社"的《班级新闻报》设计版面。要求：①画出报纸版面草图（含报头、栏目、图片位置）；②设置四个栏目（校园动态/时事速递/人物专访/评论角）；③在版面末注明"采编流程"（谁选题→谁采访→谁写作→谁审核→谁排版）；④用一句话说明消息的"倒金字塔结构"如何体现在你的"校园动态"栏目里。 B. 语文+社会实践：围绕"食堂午餐浪费情况调查"或"班级图书角使用现状"任选一题，完成采访前的选题论证单： ① 新闻价值判断：这则新闻为什么值得报道？（从重要性/接近性/显著性/趣味性四点选其二说明） ② 采访对象：至少三类人（当事者/管理者/旁观者），各列1人 ③ 采访提纲：每人至少3个问题（封闭式1个+开放式2个） ④ 采访方式：面访/问卷/观察记录（选其一并说明理由） 19.（8分） 微写作。借鉴本课两则消息的结构与语言，写一则150字左右的校园消息。 要求：① 自拟标题（概括核心事实）；② 电头格式正确（本报讯/××社××地××月××日××时电）；③ 导语一句话概括六要素；④ 主体按重要性递减展开；⑤ 语言准确简洁，用数字增强说服力（如"全班45人""3小时"等）。 （素材提示：运动会/班级活动/校园变化/社团招新等任选一则真实事件） （原卷版完，答案与解析见解析版） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元大任务书（先读这一页，再开始本课学习） 【第一单元大任务·"班级新闻社"成立】 单元终期任务：学完本单元后，成立"班级新闻社"，发布一期《班级新闻报》 你将扮演：记者 + 编辑 + 校对 + 主播 单元任务链： 任务一 新闻阅读（第1-6课）→ 学会"读新闻"→ 为"写新闻"储备文体知识 ├─ 本课《消息二则》→ 掌握消息的六要素、五部分、倒金字塔结构 ├─ 第2课《中国人首次进入自己的空间站》→ 体会新闻语言的现场感 ├─ 第3课《首届诺贝尔奖颁发》→ 巩固消息结构 ├─ 第4课《"飞天"凌空》→ 认识新闻特写（与消息的文体差异） ├─ 第5课《一着惊海天》→ 认识通讯（篇幅与手法的扩展） └─ 第6课《国行公祭》→ 认识新闻评论（观点与事实的结合） 任务二 新闻采访 → 学会"采新闻"→ 采访提纲+选题论证 任务三 新闻写作 → 学会"写新闻"→ 必做：写一则消息；自选：通讯/特写 本课任务清单： □ 朗读两则消息，用"六要素圈画法"完成标注 □ 为《班级新闻报》储备"消息结构模板" □ 完成消息写作框架填空（课后C组） 【优选作业】1.1《消息二则》·解析版 建议用时：60分钟　　满分：100分　　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第1课（活动·探究单元·任务一新闻阅读开篇课） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【课时定位与学习目标】 课时定位：本课是八上第一单元"活动·探究"单元的开篇课，也是你第一次系统学习新闻文体。两则消息均出自毛泽东之手，是"新华体"战斗性消息的典范——短、快、准、有气势。学完本课，你将掌握新闻的"六要素""五部分""倒金字塔结构"三大核心概念，为整个新闻单元打下地基。 学习目标： 能读准"溃、荻、泄、歼、塞、督、摧枯拉朽、锐不可当"等易错字音，能理解"业已""摧枯拉朽""锐不可当"等关键词义。（语言运用·基础） 能标出消息的五部分结构，能提取两则消息的六要素，能说明"倒金字塔结构"的含义与作用。（思维能力·重点） 能品析新闻语言的准确性（数字、时间、范围）与倾向性（用事实说话），能辨析两则消息在详略与语言风格上的差异。（审美创造·难点） 能运用消息结构模板，将一段材料改写为"一句话新闻"，并完成一则消息的写作框架。（创意表达·拓展） 【课前·知识导图】（学生预习时补全空白处） 《消息二则》（毛泽东·新华社电） ├── 体裁：＿＿＿＿（狭义的新闻，短、快、准） ├── 结构五部分：＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ → ＿＿＿ │ （典型结构：＿＿＿＿结构——重要信息放最前） ├── 六要素（5W1H）：When＿＿／Where＿＿／Who＿＿／What＿＿ │ ／Why＿＿／How＿＿ ├── 三大特点：＿＿＿＿、及时性、＿＿＿＿ ├── 消息一《我三十万大军胜利南渡长江》：约200字，报道＿＿路军战况 ├── 消息二《人民解放军百万大军横渡长江》：约600字，分＿＿路军、 │ ＿＿＿路军、＿＿＿路军三层展开 └── 我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第一板块·课前预习（满分15分，建议用时10-15分钟） 【预习方法指导】——新闻单元专属"四遍读法"任务单（不计分，只为收获） 第一遍读：读准——扫清字词障碍 任务：对照课文下注释，边读边给生字注音；读完完成第1-2题。 小贴士：新闻的字词考察点与散文不同——重视地名、人名、军事术语（荻港、要塞、督战），读错地名是新闻播报的大忌，务必查准。 第二遍读：读顺——播读指导（本课核心！） 新闻播读指导卡·消息一《我三十万大军胜利南渡长江》 播读基调：庄重、迅捷、有力量感——像战地记者在第一时间发布胜利捷报 语速：中速偏快（体现消息的时效感，不拖沓） 重音（●标注）：●英勇的人民解放军、●三十万人渡过长江、●摧枯拉朽、●纷纷溃退、●不到二十四小时、●突破敌阵 停连："新华社长江前线/二十二日二时电//英勇的人民解放军二十一日/已有大约三十万人/渡过长江。"（电头一口气读完，稍作停顿；导语一句话完整呈现） 播读铁律： ① 不加感情色彩——"摧枯拉朽"本身就够响亮，播读者不需要"愤怒地说"，事实自己说话； ② 数字一字一顿——"三十万""三个半月""二十四小时"是消息的生命线，读错即失真； ③ 地名读准——"芜湖wú""荻dí港""繁昌""铜陵""青阳""鲁港"，读错地名是新闻播报的重大事故。 播读示范句："国民党反动派经营了/三个半月的长江防线，/遇着人民解放军/好似摧枯拉朽，/军无斗志，/纷纷溃退。"——"摧枯拉朽"四字重读且稍慢，形成力度感。 第三遍读：读懂——新闻要素圈画法（本课核心方法！） 新闻批注与散文批注完全不同——散文画美句，消息标结构： ① 圈六要素：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）——用不同颜色的笔各圈一处 ② 标五部分：电头（▍标注）、标题（双横线）、导语（波浪线）、主体（直线）、背景（括号标注"背景"）、结语（双波浪线） ③ 写旁批：只写"新闻语言"类批注（如："'不到二十四小时'——精确到小时，体现消息的严谨与时效"） ④ 问疑问：不懂的术语（电头？倒金字塔？）打"？"，查资料或留待课堂 旁批示范（消息二）："不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。"——"不料"二字是作者的态度！新闻要求客观，为什么可以有"不料"？（★好问题！这是本课最值得讨论的语言点。） 疑问示范：消息二为什么要分"中路军—西路军—东路军"三层来写？按时间顺序不就行了吗？（★好问题！这涉及"重要性递减"的倒金字塔原则。） ① ② 第四遍读：读活——合上课本，补全卷首"知识导图"，再翻书验证 【预习检测】 1.（4分） 给下列加点字注音。 （1）溃退（　　）　（2）荻港（　　）　（3）泄气（　　）　（4）歼灭（　　） （5）要塞（　　）　（6）督战（　　）　（7）摧枯拉朽（　　）　（8）锐不可当（　　） 【答案】 （1）kuì　（2）dí　（3）xiè　（4）jiān　（5）sài　（6）dū　（7）xiǔ　（8）dāng 【命题意图】考查消息重点字音的课前落实——新闻字词考察点与散文不同，地名、军事术语是重点（荻港、要塞、督战），是新闻播读的基本功。 【分析】设错陷阱集中在形近字误导（荻≠狄≠获）、多音字误读（塞sài≠sè/sāi、当dāng≠dǎng）、声旁误导（歼≠千音）。 【详解】 ① 溃kuì：三点水旁，本义水冲破堤防，引申为（军队）被打垮；不读guì； ② 荻dí：草字头，多年生草本植物，形似芦苇；区分"狄"（犬旁，姓氏）"获"（草字头，收获）——荻港是长江安徽段地名，读错地名是新闻播报大忌； ③ 泄xiè：三点水，本义液体排出，引申为士气消散（泄气）；不读shì； ④ 歼jiān：歹字旁（与死亡有关），本义杀死；不读qiān（受"纤"干扰）； ⑤ 塞sài：军事用语"要塞"指险要之地设防，读sài；sè用于"堵塞""闭塞"；sāi用于"塞进"； ⑥ 督dū：目字旁（用眼睛监督），本义察看督促；不读dú； ⑦ 朽xiǔ：木字旁，本义木头腐烂；"摧枯拉朽"比喻腐朽势力被迅速摧毁； ⑧ 当dāng："锐不可当"的"当"=抵挡，读dāng；不读dǎng（"当作""上当"义才读dǎng）。 【方法归纳】新闻字音三查法：查地名（地图验证）、查术语（军事/科技）、查多音字（音随义定）。 【评分细则】每空0.5分，共4分。 【点睛】新闻字音三查法：查地名（荻港读dí不读tí→务必查地图）、查术语（要塞sài）、查多音字（当dāng≠dǎng）。 2.（4分） 根据拼音写出相应的汉字，或根据汉字写出拼音。 （1）kuì 溃（　　）　（2）芜 wú（　　）　（3）jiān 灭（　　）　（4）业已（注音：＿＿＿） （5）xiāo 毁（　　）　（6）铜 líng（　　）　（7）dū 促（　　）　（8）千余华里（注音：＿＿＿） 【答案】 （1）溃　（2）芜湖　（3）歼　（4）yè yǐ　（5）销　（6）陵　（7）督　（8）huá lǐ 【命题意图】"音—形"配套检测——重点防错形（溃≠馈、芜≠妩、歼≠迁、销≠消、陵＝凌）。 【详解】 ① 溃：三点水旁；区分"馈"（饣旁，馈赠）——溃=溃败，馈=送物； ② 芜湖：草字头，芜湖是安徽地名，因"蓄水不深而生芜藻"得名； ③ 歼：本题"jiān灭"即"歼灭"本题考查"歼灭"的"歼"字，拼音jiān，注意不读qiān。 ④ 业已yè yǐ：已经之意，文言色彩词，常见于新闻； ⑤ 销毁：金字旁，销=熔化金属，引申为毁掉；区分"消灭"的"消"（水旁，消失）； ⑥ 铜陵：安徽地名，"陵"为左耳旁（与山陵地名有关）；区分"凌"（两点水，冰）； ⑦ 督促：目字旁（用眼看）； ⑧ 华里huá lǐ：市制长度单位，一华里=500米。 【评分细则】每空0.5分，共4分。错字该空不得分。 【点睛】形近字辨析：溃（水旁）≠馈（食旁）；歼（歹旁）≠纤（纟旁）；销（金旁）≠消（水旁）。 3.（3分） 下列关于消息的说法，完全正确的一项是（　　） A. 消息的结构五部分是：标题、导语、主体、背景、结语，每篇消息必须五部分俱全 B. 消息的六要素是：何时、何地、何人、何事、何故、如何 C. 消息的倒金字塔结构是按时间先后顺序安排事实 D. 消息与通讯没有区别，都是新闻报道 【答案】 【命题意图】考查消息文体常识的精准辨析——A、C、D三项都是学生最容易混淆的三个点。 【详解】 A项错误：消息的五部分并非必须俱全——背景和结语"有时暗含在主体中"，也可省略（如消息一就没有明显的背景和结语）； B项完全正确：消息的六要素=何时（When）、何地、何人、何事、何故、如何，缺一不可✔； C项错误：倒金字塔结构不是按时间顺序，而是按重要性递减的顺序——最重要的信息放最前，次重要居中，最不重要殿后； D项错误：消息与通讯是两种不同的新闻体裁——消息短平快、以叙述为主；通讯篇幅长、叙议结合、有描写抒情。 【方法归纳】消息常识四辨：辨五部分（非必全）、辨六要素（必全）、辨结构（倒金字塔非时间顺序）、辨体裁（消息≠通讯）。 【评分细则】选对得3分。 【点睛】消息五部分"非必全"——背景和结语可省略或暗含；倒金字塔按重要性递减，非时间顺序；消息≠通讯。 4.（4分） 整体感知填空。 两则消息的作者都是＿＿＿＿，均以"＿＿＿＿电"的电头发布（1分）。消息一报道的是＿＿路军战况（1分）；消息二按＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的顺序分三层报道三路大军的渡江情况（1分）。消息的三大特点是＿＿＿＿、及时性、＿＿＿＿（1分）。 【答案】 毛泽东；新华社长江前线（二十二日）；中（路军）；中路军、西路军、东路军；真实性；准确性 【命题意图】考查整体感知，为课中精练提供骨架。 【详解】两则消息的写作背景：1949年4月20日国民党拒绝《国内和平协定》，4月21日毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，百万大军在西起湖口、东至江阴的千里战线上强渡长江。消息一于4月22日凌晨2时发出（只报道中路军，因其他路军战况未明）；消息二于当晚22时发出（三路大军战况明朗，全面报道）——两则消息的发稿时间差，正是"消息时效性"的生动体现。 【评分细则】每空0.5分，共4分。 第二板块·课中精练 【点睛】电头格式"新华社+地点+时间+电"是消息的标志性特征，两则消息的电头仅时间不同（2时vs22时）。 第二板块·课中精练（满分40分，建议用时25分钟） 精读消息一：《我三十万大军胜利南渡长江》（16分） ▍新华社长江前线二十二日二时电　英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 5.（6分） 请用表格形式提取本则消息的六要素（每项1分，共6分）。 要素 内容（从原文中提取） When（何时） Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（何故） How（如何） 【答案】 要素 内容 When（何时） 二十日午夜开始（战斗），二十一日（已有三十万人渡过） Where（何地） 芜湖、安庆之间（长江北岸至南岸） Who（何人） 英勇的人民解放军（三十万） What（何事） 胜利南渡长江 Why（何故） （原文未明写，暗含）执行毛主席朱总司令的命令；国民党反动派拒绝和平 How（如何） 万船齐放，直取对岸；不到二十四小时即突破敌阵，占领南岸广大地区 【命题意图】六要素提取是新闻阅读的基本功——Why项原文未明写，训练学生区分"明示要素"与"暗示要素"。 【详解】 ① 前四要素（When/Where/Who/What）在导语和主体开头即有明示； ② Why是难点：原文只在最后一句"坚决地执行毛主席朱总司令的命令"暗示了"何故"——是奉命渡江；更深层的原因（国民党拒绝和平）在消息二中明写，在消息一中省略——详略取舍； ③ How是得分关键：不仅写"渡过"，更要写"怎么渡"——"万船齐放，直取对岸"是方式，"不到二十四小时"是速度。 【方法归纳】六要素提取法：先抓导语（前四要素），再搜主体（How细节），最后推断（Why背景）。 【评分细则】前四要素各1分；Why、How各1分（Why答"暗含"且说明依据同样给分）。 【点睛】六要素提取先抓导语（前四要素），再搜主体（How细节），最后推断Why（暗含要素）。 【错例诊断】常见错误：Why答"打仗"——过于笼统；应答"执行毛主席朱总司令命令"+"国民党拒绝和平"（消息二明写）。 【变式追问】如果消息一增加Why要素，应在哪个位置插入？插入后是否会影响消息的简洁性？ 6.（4分） 请用标注法标出本则消息的结构：电头（原文第一句的前半部分"新华社长江前线二十二日二时电"）之外，哪一句是导语？从"渡江战斗于二十日午夜开始"到结尾是主体，主体内部又可分为几层？每层写了什么？背景和结语在哪里？（若无，请说明"暗含在何处"或"省略"） 【答案】 导语："英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。"——一句话概括核心事实（何人+何事+何果）。 主体：从"渡江战斗于二十日午夜开始"至结尾，可分三层： 第一层（渡江战斗于二十日午夜开始……纷纷溃退）——交代渡江的起因与敌军溃败； 第二层（长江风平浪静……现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中）——我军渡江的具体过程与战果； 第三层（人民解放军正以自己的英雄式的战斗……命令）——结语性质的收束（也可视作结语）。 背景：本则消息无明显背景（若严格分析，"国民党反动派经营了三个半月的长江防线"一句暗含敌军防御背景，可视为背景的简笔）； 结语：最后一句"人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令"兼具结语功能——总结并升华。 【命题意图】考查消息结构的实操标注——不是背概念，而是在真实文本中辨析结构。背景与结语的"暗含性"是难点，此题专攻此点。 【方法归纳】五部分标注法：①电头最先（社名+地点+时间+电）；②导语一句（核心事实）；③主体展开（细节）；④背景暗含（历史条件，常省略）；⑤结语收束（可有可无）。 【评分细则】导语1分；主体三层划分正确3分；背景辨析（暗含或省略，说明依据）1分；结语辨识1分。 【点睛】结构标注的核心是"辨层"——主体内部按内容转折分层，不是按句子数量分层。 【错例诊断】常见错误：将"国民党反动派经营了三个半月的长江防线"误标为背景——它是主体第一层的组成部分，暗含背景信息。 【变式追问】消息一没有明显的背景和结语，这体现了消息什么特点？对读者阅读有何影响？ 7.（6分） 品析加点词语的表达效果。 （1）"国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。" （2）"长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵。" 精读消息二：《人民解放军百万大军横渡长江》（14分） 新华社长江前线二十二日二十二时电　人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 【答案】 （1）"经营""摧枯拉朽""纷纷溃退"： "经营"：中性词用于贬义对象，产生反讽效果——"经营"本是精心谋划、长期建设之意，用于"国民党反动派经营了三个半月的长江防线"，看似客观，实则暗示敌军苦心经营、自以为固若金汤； "摧枯拉朽"：比喻腐朽势力被迅速摧毁——枯草朽木毫无抵抗之力，一击即溃，写出敌军不堪一击； "纷纷溃退"："纷纷"写出敌军成建制、无组织地逃跑，毫无斗志；"溃"字本义水冲破堤防，用得极准——防线如堤坝被冲垮。 三词连用，构成"苦心经营→一击即溃"的强烈反差——作者的立场倾向（褒我军、贬敌军）通过事实选择与用词自然流露，而非直接喊出来。 （2）"万船齐放""不到二十四小时""突破"： "万船齐放"：数量词+动词，画面感极强——万写规模之大，放写速度之疾，写出了我军渡江的磅礴气势； "不到二十四小时"：精确的时间表述——消息的语言力量在数字。"不到"二字更有讲究：不是"二十四小时内"，而是"不到二十四小时"——比预期更快，胜利来得更彻底； "突破"：军事术语，本义冲破防线——准确、专业、有力度。 数字的准确性是消息的生命——"三十万""三个半月""二十四小时"，每个数字都是事实的重量。 【命题意图】本题专攻新闻语言的"客观性与倾向性"——新闻要求客观，但作者立场可以通过用词、对比、数字自然流露，这是"用事实说话"的精髓，也是本课最难的语言点。 【方法归纳】新闻语言品析三问：①用词准不准（术语/数字）；②立场显不显（褒贬通过事实流露）；③气势有没有（短句/动词/数量词）。 【评分细则】（1）"经营"反讽1分+"摧枯拉朽"比喻义1分+"纷纷溃退"溃字解析1分；（2）"万船齐放"画面感1分+"不到二十四小时"数字精确性1分+对比反差或总结1分。 【点睛】"经营"反讽、"摧枯拉朽"比喻、"不到二十四小时"数字精确——新闻用词的力量在于事实本身，不需要形容词修饰。 【错例诊断】常见错误：只答词语本义，不答语境义与表达效果——"经营"在此处产生反讽效果，不是中性叙述。 【变式追问】如果将"摧枯拉朽"改为"很快打败"，表达效果有何不同？为什么作者选择四字成语？ 8.（4分） 本则消息的主体部分按"中路军→西路军→东路军"三层展开。请思考：为什么不按"东→中→西"或按地理位置顺序写，而要先写中路军？（提示：中路军是最早发起渡江的，已渡过三十万人，信息最重要——这体现了消息的什么结构原则？） 【答案】 不按"东→中→西"或地理顺序写，而先写中路军，是因为中路军发起渡江最早（20日夜起）、战果最明确（24小时内已渡过三十万人），是三路大军中最成熟、最关键、读者最想知道的战况——这正是消息"倒金字塔结构"的核心原则：按重要性递减安排事实。 三层展开的顺序是：中路军（最早、战果明确）→西路军（次之，战况展开中）→东路军（最后发起，激战正酣）——从"已完成的胜利"写到"正在进行的战斗"，重要性递减，时间顺序恰好也是从前到后。倒金字塔结构与时间顺序在本文中恰好重合，但决定顺序的是重要性，不是时间。 【命题意图】考查倒金字塔结构的深层理解——学生往往误以为消息是"按时间顺序写"，此题专门纠偏：消息的灵魂是"重要性"，不是"时间"。 【方法归纳】倒金字塔三层验证法：①最重要的放最前（读者最想知道什么）；②次重要的居中；③最不重要的殿后。检验：删去后段，前段仍可独立成新闻——即倒金字塔。 【评分细则】中路军最早+战果明确2分；倒金字塔"重要性递减"原则2分。 【点睛】倒金字塔的验证法：删去后段，前段仍可独立成新闻。中路军最早、战果最明确，所以放最前。 【错例诊断】常见错误：误认为按时间顺序——时间顺序与重要性递减在本文恰好重合，但决定顺序的是重要性而非时间。 【变式追问】如果西路军战果比中路军更大，是否应调整顺序？消息的顺序能否在发布后修改？ 9.（6分） "不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。"句中"不料"一词是不是作者的主观情绪？它与新闻"客观性"是否矛盾？请结合语境分析。 【答案】 "不料"确实是作者的主观情绪，但并不违背新闻的客观性。分析如下： ① "不料"的语境义：上文写汤恩伯"认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线"——汤恩伯自信满满地到芜湖督战，结果恰在他到的那一天，东面防线就被我军突破了。"不料"表面写汤恩伯的意外，实际上是作者站在历史正确一侧的胜利者视角，对敌人"自以为是的溃败"的嘲讽。 ② 与客观性的关系：新闻的客观性要求"事实准确"，而非"作者无立场"。毛泽东的立场（支持人民解放军、批判国民党反动派）通过事实选择（写敌军"希望和平""很泄气"）、对比呈现（苦心经营vs纷纷溃退）、用词倾向（"不料""不起丝毫作用"）自然流露——立场藏在事实里，这正叫"用事实说话"。这不是违反客观性，而是高超的客观性。 ③ 新闻史的地位：毛泽东被称为"新华社级别最高的'首席记者'"，他的新闻语言"生动、鲜明、尖锐、毫不吞吞吐吐"——这是"新华体"的典型特征，也是这两则消息入选教材的深层原因。 【命题意图】本课最具思辨性的题——学生普遍有"新闻=绝对客观=作者不能有态度"的误解，此题借"不料"一词打破这一认知，让学生理解客观≠无立场，立场可以藏在事实中。 【方法归纳】"新闻客观性与倾向性"辨析模板：①承认有情绪（不料=嘲讽）；②辨析客观性（事实准确≠无立场）；③指出立场流露路径（事实选择/对比/用词）；④升华（用事实说话=高级的客观）。 【评分细则】承认主观情绪1分；"不料"的语境义（汤恩伯的意外+作者的嘲讽）2分；与客观性的辨析（事实准确≠无立场）2分；"用事实说话"升华1分。 【点睛】"不料"=作者立场通过事实流露。新闻客观性=事实准确≠作者无立场。立场可藏在事实选择、对比呈现、用词倾向中。 【错例诊断】常见错误：答"不料是主观情绪，违反客观性"——恰恰相反，"不料"是高级的客观：用事实的意外性替代直接评价。 【变式追问】如果删除"不料"二字，消息的事实不变，但表达效果有何变化？这说明了什么？ 10.（4分） "此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。"这两句在消息中属于哪一部分结构？有什么作用？ 【答案】 这两句属于消息的背景部分。 作用有三： ① 解释战果——回答读者最关心的问题："为什么国民党军队这么不堪一击？"——一方面我军英勇善战（主观因素），一方面敌军不想打（客观因素），双向归因，客观全面； ② 暗含立场——"国民党反动派拒绝签订和平协定""南京拒绝和平"——把战争责任归于国民党，这是作者立场的明确表达；"国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了"——把敌军士兵与国民党反动派区分开，争取敌军士兵的心理认同，这既是事实陈述，也是舆论战的策略； ③ 增强说服力——不是空洞地说"我军必胜"，而是给出因果链：敌军不想打→所以抵抗微弱→所以我军胜利——事实的因果比口号更有力量。 【命题意图】考查消息"背景"部分的功能——背景不是可有可无的"附加"，而是解释与说服的关键。此题也是对第9题"客观性与倾向性"的延续。 【评分细则】判断背景1分；解释战果1分；暗含立场（战争责任+区分敌军官兵）2分；增强说服力（因果链）1分，合计4分。 【点睛】背景不是"附加"，而是"解释与说服"——用因果链（敌军不想打→抵抗微弱→我军胜利）增强说服力。 【错例诊断】常见错误：只答"交代背景"而不答作用——背景的作用是双向归因+立场表达。 【变式追问】消息二的背景比消息一更详细，这与两则消息的发布时间（2时vs22时）有何关系？ 两则消息比较阅读（10分） 11.（6分） 两则消息报道的是同一场渡江战役，但详略与语言风格有明显差异。请完成对比表： 比较项 消息一《我三十万大军》 消息二《百万大军》 篇幅 约200字 约600字 覆盖范围 只写中路军 ①＿＿＿＿路军 结构层次 主体一层 主体②＿＿层 语言风格 简洁明快，有节奏感 ③＿＿＿＿ 情感倾向 ④＿＿＿＿（豪迈/冷静/嘲讽） 冷静中含嘲讽（"不料"句） 发电时间 22日2时 ⑤＿＿＿＿ 【答案】 ①三（路军）；②三（层）；③详实丰赡，叙议结合，有背景分析（或"冷静克制，藏锋于叙"）；④豪迈（豪迈、激昂、有节奏感）；⑤22日22时 【命题意图】通过对比表，让学生在"同题异构"中把握消息的详略取舍与语言风格差异——同一场战役，两小时内发了两则消息，为什么不同？ 【评分细则】每空1分，共6分（①-⑤各1分，③需写出两层意思）。 【点睛】"同题异构"是本题核心——同一场战役，两小时内两则消息，详略由信息完整度和读者需求决定。 【错例诊断】常见错误：③只写"详细"而不答语言风格特征——应答"叙议结合""冷静克制"等具体风格。 【变式追问】如果让你为消息一续写600字的后续报道，你会补充哪些内容？遵循什么结构原则？ 12.（4分） 从两则消息的对比中，你发现"消息的详略"由什么决定？为什么毛泽东要在22日2时发一条200字的短消息，又在当晚22时再发一条600字的长消息？ 【答案】 消息的详略由两个因素决定： ① 信息的完整度——22日凌晨2时发消息一时，只有中路军战况明确（其他路军战斗正在进行），所以只能写200字；当晚22时发消息二时，三路大军战况都已明朗，所以能写600字全面报道——有什么料写多少菜，详略由事实决定。 ② 读者的需求变化——2时时读者只知道"渡江了"，需要的是最快告知（短消息）；22时时读者已知道"渡江了"，需要的是全面了解（三路战况+原因分析）——详略由读者需求决定。 深层的新闻学原理：两则消息体现了"连续报道"的新闻生产模式——重大事件不会只发一次消息，而是随战况发展滚动发布：先发短讯（抢占时效），再发详报（满足深度）——时效性与完整性在滚动中平衡。这也是今天"新媒体即时推送+晚间深度报道"的源头。 【命题意图】本题是本课的压轴题——从"两则消息对比"上升到"新闻生产规律"的理解，让学生不仅会读一篇消息，更懂新闻为什么这样发。这也是本课作为"活动·探究"单元开篇课的素养落点。 【方法归纳】详略分析两问法：①信息够不够（客观限制）；②读者要不要（需求变化）。升华：消息的时效性与完整性通过连续报道平衡。 【评分细则】信息完整度分析2分；读者需求分析2分；连续报道规律2分。 第三板块·课后分层 【点睛】连续报道是新闻生产模式——先发短讯抢占时效，再发详报满足深度。这是今天"即时推送+深度报道"的源头。 【错例诊断】常见错误：只答"信息多少决定详略"——还需答"读者需求变化"这一因素。 【变式追问】新媒体时代，"连续报道"的形式发生了什么变化？短视频新闻是否遵循同样的原则？ 第三板块·课后分层（满分45分，建议用时25分钟） 作业完成指南：今日书面作业约40分钟。必做题须完成；选做题两项中至少选一；挑战题鼓励尝试。若超过45分钟仍未完成，可使用"作业熔断"——请家长签字，次日教师单独辅导。 A组·基础巩固【必做】（15分） 13.（3分） 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 溃退（kuì）　　荻港（dí）　　泄气（xiè） B. 歼灭（qiān）　　要塞（sài）　　督战（dū） C. 摧枯拉朽（xiǔ）　锐不可当（dǎng）　芜湖（wú） D. 铜陵（líng）　　殷家汇（yīn）　业已（yì yǐ） 【答案】 【详解】 A项全部正确（溃kuì、荻dí、泄xiè）✔； B项"歼灭"应读jiān（不读qiān）✘； C项"锐不可当"应读dāng（不读dǎng）✘； D项"业已"应读yè yǐ（"已"不读yì）✘。 【评分细则】选对得3分。 【点睛】干扰项设置规律：多音字（当dāng/dǎng）、形近字（荻dí/狄）、声旁误导（歼jiān/纤qiān）。 【错例诊断】常见错误：B项"歼灭"误读qiān——受"纤"字干扰，注意歹字旁与"死亡"相关，读jiān。 14.（4分） 根据消息结构知识填空。 （1）消息的标题通常概括＿＿＿＿；导语是消息的＿＿＿＿段（或第一句），扼要揭示新闻的＿＿＿＿内容；主体是对导语的＿＿＿＿和阐释。 （2）消息的典型结构叫"＿＿＿＿结构"，即把＿＿＿＿的信息放在最前面，让读者在短时间内把握要点。 【答案】 （1）核心事实；第一段（或第一句）；核心（最重要）；扩展（具体展开）；（2）倒金字塔；最重要（重要性递减） 【命题意图】消息结构知识的滚固——为后续消息写作做铺垫。 【评分细则】每空1分，共4分。 【点睛】倒金字塔=重要性递减，这是消息的灵魂原则——最重要的放最前，让读者在最短时间把握要点。 15.（8分） 一句话新闻拟写训练。请将下面这段材料改写为"一句话新闻"（不超过25字）。 2026年9月3日上午10时，光明中学在操场举行了新学期开学典礼。校长王明华在典礼上致辞，勉励同学们在新学期"立大志、明大德、成大才、担大任"。典礼结束后，全体师生合唱校歌，典礼圆满结束。 一句话新闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】 示例：光明中学9月3日举行新学期开学典礼，校长王明华致辞勉励学生。 【命题意图】一句话新闻是中考高频题型，也是本课"消息结构"的产出性训练——把200字材料压缩为25字以内的"导语"。 【详解】 ① 一句话新闻=导语——必须包含何人（光明中学/校长王明华）+何事（举行开学典礼/致辞勉励）+何时（9月3日），可省略何地（"光明中学"已暗含）； ② 压缩技巧：删去次要信息（合唱校歌、典礼结束等）、合并同类信息（"校长致辞"含"典礼举行"）； ③ 反面示例："光明中学举行了开学典礼，校长王明华致辞。"——没有时间，不合"一句话新闻"要求；"9月3日上午10时，光明中学在操场举行新学期开学典礼，校长王明华致辞勉励同学们，典礼结束后全体师生合唱校歌，典礼圆满结束。"——超出25字，未压缩。 【方法归纳】一句话新闻三步法：①找六要素→②删次要信息→③合并+控制字数。 【评分细则】含何人（光明中学/校长）1分；含何事（开学典礼/致辞）2分；含何时（9月3日）1分；字数达标（≤25字）+语言简洁1分，合计8分。无时间扣2分，超字数扣2分。 【点睛】一句话新闻=导语浓缩。三步法：找六要素→删次要信息→合并+控制字数（≤25字）。 【错例诊断】常见错误：无时间——"光明中学举行了开学典礼，校长致辞"缺"9月3日"，扣2分。 【变式追问】如果要求写"标题新闻"（≤15字），你会如何进一步压缩？删去哪些要素？为什么？ B组·能力提升【选做】（16分） 16.（4分） 消息写作框架填空。请根据本课所学，完成"消息写作模板"： 【标题】：＿＿＿＿＿＿＿＿（概括核心事实） 【电头】：本报讯／＿＿社＿＿地＿＿月＿＿日＿＿时电（注明：社名+地点+时间） 【导语】：用一句话概括＿＿＿＿（何时何地何人何事） 【主体】：按＿＿＿＿＿＿原则展开事实 【背景】：（可选）交代＿＿＿＿环境 【结语】：（可选）＿＿＿＿＿＿ 【答案】 【标题】：概括核心事实（简洁醒目） 【电头】：本报讯／××社××地××月××日××时电（社名+地点+时间+电） 【导语】：用一句话概括六要素（何时何地何人何事） 【主体】：按重要性递减原则展开事实 【背景】：（可选）交代社会环境或历史条件 【结语】：（可选）收束或预示 【命题意图】消息写作框架——为第19题微写作搭好脚手架。 【评分细则】每空0.8分，共4分（电头格式须完整）。 【点睛】消息写作模板=五部分框架。电头格式"社名+地点+时间+电"是最容易出错的部分，须完整。 【错例诊断】常见错误：电头缺"电"字或缺地点——格式不完整，每空不得分。 17.（12分） 1+X课内联读·消息vs通讯片段比较。阅读下面通讯片段，与消息二对比。 【甲】《人民解放军百万大军横渡长江》（消息，节选） 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 【乙】《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写，节选） 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。有一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的"飞天"。 （1）（4分）两段文字都报道了"人做了某事"，但写法截然不同。甲文用＿＿＿＿（叙述/描写）手法，语言＿＿＿＿；乙文用＿＿＿＿手法，语言＿＿＿＿。 （2）（4分）甲文报道的核心是"＿＿＿＿"（结果/过程/画面）；乙文定格的是"＿＿＿＿"（结果/过程/画面）。 （3）（4分）如果让你报道校运会百米冠军，你会选择消息体裁还是特写体裁？请说明理由。 【答案】 （1） 甲文用叙述手法，语言准确简洁（短平快，数字精准）；乙文用描写手法，语言生动细腻（比喻、画面感）。 （2） 甲文报道的核心是"结果"（渡过三十万人）；乙文定格的是"画面"（吕伟腾空的瞬间之美）。 （3）示例： 选消息：如果只需告知"谁得了冠军、成绩多少"，用消息——短平快，第一时间发布，如"我校高二（3）班李明以11秒5获得男子百米冠军，刷新校记录"； 选特写：如果想展现比赛的精彩瞬间与人物风采，用特写——定格起跑、冲刺、撞线的画面，写"冲线那一刻，李明双臂展开，像鹰击长空"。 选择标准：要结果用消息，要画面用特写——由报道意图决定体裁。 【命题意图】1+X联读——提前预告第4课《"飞天"凌空》（新闻特写），让学生先在对比中感知消息与特写的体裁差异，为整个单元的文体辨析打下地基。 【方法归纳】消息vs特写辨析：①手法（叙述vs描写）；②核心（结果vs画面）；③语言（准确简洁vs生动细腻）；④篇幅（短vs中）；⑤选择标准（结果vs画面）。 【评分细则】（1）各0.5分共2分；（2）各1分共2分；（3）选择明确+理由充分2分。 【点睛】消息用叙述（短平快、数字精准），特写用描写（比喻、画面感）。选择标准：要结果用消息，要画面用特写。 【错例诊断】常见错误：①答"甲文用说明"——消息是叙述不是说明；②答"乙文定格过程"——特写定格的是"画面"不是"过程"。 【变式追问】如果将消息二改写为新闻特写，你会选择哪个画面定格？为什么？ C组·拓展探究【挑战】（14分） 18.（6分） 跨学科挑战·二选一。 A. 语文+信息技术：以小组为单位，为"班级新闻社"的《班级新闻报》设计版面。要求：①画出报纸版面草图（含报头、栏目、图片位置）；②设置四个栏目（校园动态/时事速递/人物专访/评论角）；③在版面末注明"采编流程"（谁选题→谁采访→谁写作→谁审核→谁排版）；④用一句话说明消息的"倒金字塔结构"如何体现在你的"校园动态"栏目里。 B. 语文+社会实践：围绕"食堂午餐浪费情况调查"或"班级图书角使用现状"任选一题，完成采访前的选题论证单： ① 新闻价值判断：这则新闻为什么值得报道？（从重要性/接近性/显著性/趣味性四点选其二说明） ② 采访对象：至少三类人（当事者/管理者/旁观者），各列1人 ③ 采访提纲：每人至少3个问题（封闭式1个+开放式2个） ④ 采访方式：面访/问卷/观察记录（选其一并说明理由） 【答案】 A项示例要点： 版面草图：报头居顶（报纸名+日期+期号），头版放头条（最重要消息），下方分栏； 四栏目：校园动态（消息体裁）/时事速递（一句话新闻）/人物专访（通讯体裁）/评论角（新闻评论）； 采编流程：选题会→记者采访→编辑写稿→主编审核→排版设计→发布； 倒金字塔的体现："校园动态"栏目的每条消息按重要性递减排列——头条放全校最关心的（运动会），次条放年级（社团招新），再次放班级（读书分享）——版面位置=消息的重要性。 B项示例要点： 新闻价值（食堂浪费）：接近性（就在校园内，与每个学生相关）+重要性（涉及粮食安全、校园文明建设）； 采访对象：浪费严重的学生（当事者）、食堂经理（管理者）、食堂阿姨（旁观者）、班主任（第三方视角）； 采访提纲（举例，对象为浪费学生）： 封闭式："你平时会把剩饭剩菜倒掉吗？"（是/否/偶尔） 开放式1："你觉得造成浪费的主要原因是什么？" 开放式2："学校可以采取什么措施减少浪费？" 采访方式：面访（可追问细节）+观察记录（统计每天倒掉的剩饭量）结合。 【命题意图】跨学科挑战题——新闻单元的天然优势是强实践性，这两题把"读新闻"直接导向"做新闻"，是"活动·探究"单元任务二（新闻采访）和任务三（新闻写作）的预热。 【评分细则】A项：版面1分+四栏目1分+流程完整1分+倒金字塔体现1分；B项：新闻价值判断2分+采访对象（三类）1分+提纲（封闭+开放）2分+方式1分。任选一项6分。 【点睛】跨学科实践——新闻采访的核心是"新闻价值判断"和"采访对象分类"（当事者/管理者/旁观者）。 【错例诊断】常见错误：采访提纲全是开放式问题——须含至少1个封闭式问题（是/否判断），用于快速获取基础数据。 【变式追问】如果采访对象拒绝回答，你有什么替代方案？观察记录能否替代采访？ 19.（8分） 微写作。借鉴本课两则消息的结构与语言，写一则150字左右的校园消息。 要求：① 自拟标题（概括核心事实）；② 电头格式正确（本报讯/××社××地××月××日××时电）；③ 导语一句话概括六要素；④ 主体按重要性递减展开；⑤ 语言准确简洁，用数字增强说服力（如"全班45人""3小时"等）。 （素材提示：运动会/班级活动/校园变化/社团招新等任选一则真实事件） （原卷版完，答案与解析见解析版） 【答案】 我校第42届运动会圆满闭幕 本报讯　9月28日下午5时，我校第42届秋季运动会在操场圆满闭幕。高二（3）班以总分126分夺得团体冠军，打破校记录。本次运动会历时3天，共有来自全校32个班级的968名运动员参赛，刷新了6项校记录。开幕式上，校长李华致辞勉励运动员"赛出风格、赛出水平"。闭幕式上，校领导为获奖班级和个人颁奖。本届运动会以"青春·拼搏·梦想"为主题，是历届规模最大、成绩最好的一届。 【自检】 ① 标题：概括核心事实（运动会闭幕+冠军归属）✔ ② 电头："本报讯"格式正确（时间可在导语中体现）✔ ③ 导语：一句话含六要素（何时：9月28日下午5时；何地：操场；何人：高二3班；何事：夺得团体冠军；如何：126分破校记录）✔ ④ 主体：按重要性递减（冠军→规模→开幕式→闭幕式→主题）✔ ⑤ 语言：用数字增强说服力（126分、32个班、968名运动员、3天、6项记录）✔ 【命题意图】本课综合输出题——学生从"读消息"到"写消息"，是"活动·探究"单元任务三的直接预演。 【方法归纳】校园消息写作五查：一查标题（是否概括核心）；二查电头（格式是否对）；三查导语（六要素是否全）；四查主体（是否倒金字塔）；五查语言（是否用数字）。 【评分细则】标题2分；电头格式2分；导语六要素2分；主体倒金字塔1分；数字运用1分，合计8分。 全卷命题说明（附于解析版末尾） 板块结构：课前预习15分（含新闻版五件套方法指导，不计分）+课中精练40分+课后分层45分，20大题，100分，60分钟，覆盖完整学习闭环。 文体转型定位：本课是八上第一单元"活动·探究"单元的开篇课，从七年级的散文学习转向新闻文体学习——所有考点内核（六要素、五部分、倒金字塔、客观性与倾向性）均已重构，与七年级资料不重复。 难度结构：容易题（0.85-0.75）8题约32分；中等题（0.70-0.55）9题约46分；较难题（0.50-0.45）3题约22分。全卷预估难度0.68。 能力层级：识记理解约45%·分析迁移约40%·综合创造约15%。 1+X课内联读：本课内部双文本对比（消息一vs消息二，第11-12题）+跨课文体对比（消息vs特写，第17题，为第4课《"飞天"凌空》预热）——本单元6篇课文形成"消息→特写→通讯→评论"的体裁光谱，本课是光谱起点。 跨学科实践：第18题语文+信息技术（班级新闻报）/语文+社会实践（采访选题论证）二选一，直接对接单元任务二（新闻采访）与任务三（新闻写作）。 作业分层合规：A组必做/B组选做/C组挑战三级标注+"作业熔断"机制，符合"双减"作业设计规范。 中考衔接：第15题（一句话新闻）、第17题（消息vs特写辨析）、第19题（消息写作）均为中考实用类文本阅读与写作的高频题型。 【点睛】校园消息写作五查：一查标题（概括核心）、二查电头（格式）、三查导语（六要素）、四查主体（倒金字塔）、五查语言（数字）。 【错例诊断】常见错误：导语缺"如何"要素——"9月28日我校运动会闭幕"缺战果（如"126分破记录"），不够完整。 【变式追问】如果将这则校园消息投递给校报和微博，你需要分别做什么调整？媒介不同，消息是否需要改写？ 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 【优选作业】1.1《消息二则》双向细目表 题号 题型 考查内容 考查课目 能力层级 难度 分值 来源 1 注音 8个易错字音（溃/荻/塞/当等） 字音 识记 0.85 4 原创 2 填空 8个词语（音形配套） 字形 识记 0.85 4 原创 3 选择 消息常识辨析 文体常识 理解 0.75 3 原创 4 填空 作者+电头+三层结构 整体感知 理解 0.80 4 原创 5 表格 要素提取表 六要素 理解 0.75 6 原创 6 简答 五部分辨识+主体分层 结构标注 分析 0.65 4 原创 7 简答 经营/摧枯拉朽/万船齐放 语言品析 分析 0.60 6 原创 8 简答 倒金字塔深层理解 结构原则 分析·评价 0.55 4 原创 9 简答 不料与倾向性 客观性 分析·评价 0.50 6 原创 10 简答 双向归因+立场表达 背景作用 分析 0.60 4 原创 11 表格 两消息差异表格 对比阅读 理解 0.65 6 原创 12 简答 详略决定因素+连续报道 新闻生产 评价 0.50 4 原创 13 选择 滚动复测 字音 识记 0.80 3 原创 14 填空 结构填空 文体常识 识记 0.80 4 原创 15 写作 25字压缩 一句话新闻 应用 0.65 8 原创 16 填空 消息模板 写作框架 理解 0.75 4 原创 17 简答 消息vs特写 1+X联读 分析 0.55 12 原创 18 实践 班级新闻报/采访论证 跨学科 应用·创造 0.55 6 原创 19 写作 校园消息写作 微写作 创造 0.50 8 原创 合计 20题 — — 识记45%·分析40%·创造15% 0.68 100 — $