第十二课 树立总体国家安全观 同步练习-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

**基本信息** 精选中考真题与原创题，按基础识记、情境运用、高阶思辨分层组卷，梯度清晰，覆盖总体国家安全观核心知识点，强化政治认同与法治观念，适配新授课检测与中考复习。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|国家安全根本/宗旨、公民法定义务等核心概念|中考真题直接考查，如云南题考“国家安全的根本”，夯实基础识记| |提高层|非传统安全、网络安全风险等情境应用|情境辨析题，如苏州题“军事管理区偷拍举报”，强化知识迁移| |素养进阶层|青少年国家安全责任、知行合一等价值引领|误区纠错与行为实践，如温州题反驳“与中学生无关”，落实责任意识|

八上道法第四单元第十二课《树立总体国家安全观》素养进阶测试卷 命题意图 本套试卷精选2026年全国各省市中考真题，搭配高阶素养原创题分层组卷。试题严格遵循由基础识记、情境运用到高阶思辨的进阶逻辑排布，梯度清晰、难易适配。精准瞄准学生“国家安全与青少年无关、和平年代无安全风险”等高频认知误区，兼具知识检测与思维纠错功能。在夯实必备核心知识点的基础上，突出价值引领、品格内化与知行合一素养落地，强化总体国家安全观认同，落实立德树人根本任务，适配课堂过关检测与中考基础复习使用。 第一部分 选择题（共12题·24分） ✅ 基础层（识记辨识·课内基础概念） 1.（2026 云南）国家安全是民族复兴的根基。国家安全的根本是（ ） A. 经济安全 B. 政治安全 C. 网络安全 D. 生态安全 2.（2026 郴州）总体国家安全观的宗旨是（ ） A. 人民安全 B. 政治安全 C. 国家利益 D. 经济发展 3.（2026 临沂）下列不属于维护国家安全公民法定义务的是（ ） A. 保守国家秘密 B. 检举危害国家安全行为 C. 制定国家安全法规 D. 为国家安全工作提供协助 ✅ 提高层（情境理解·逻辑辨析·知识迁移） 4.（2026 广东）近年来，我国严厉打击窃取国家机密、刺探情报、非法测绘等危害国家安全的行为。这说明（ ） ①维护国家安全是国家机关的专属职责 ②国家安全保障国家生存与发展 ③维护国家安全需要坚持依法治国 ④国家安全与国家命运紧密相连 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.（2026 苏州）中学生小宇发现有人在军事管理区偷拍照片，他立即拨打12339举报电话。小宇的行为体现了（ ） A. 自觉维护国家安全的义务 B. 积极行使公民政治权利 C. 主动参与国家法治建设 D. 依法制裁危害国家安全行为 6.（2026 宜昌）随着互联网发展，网络泄密、数据窃取、网络攻击等安全风险日益突出。对此认识正确的是（ ） ①网络安全是国家安全的重要组成部分 ②网络时代，国家安全风险更加复杂多元 ③只要不上网，就能杜绝网络安全风险 ④青少年要增强网络安全意识，规范网络行为 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.（2026 重庆）坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全。下列属于非传统安全的是（ ） ①国土安全 ②疫情防控安全 ③粮食安全 ④网络数据安全 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ✅ 素养进阶层（误区纠错·价值引领·品格内化·知行合一） 8.（2026 温州）针对部分学生认为“和平年代没有战争，国家安全与中学生无关”的观点，下列反驳最恰当的是（ ） ①国家安全涵盖多领域，风险隐蔽且长期存在 ②维护国家安全是每个公民不容推卸的法定义务 ③中学生年龄太小，无需参与国家安全相关事务 ④国家安全事关人民幸福、民族复兴大局 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.（2026 安徽）下列行为中，属于自觉维护国家安全的是（ ） A. 随意转发未经核实的涉军网络信息 B. 向境外人员透露国内企业核心数据 C. 劝阻他人在军事禁区拍照录像 D. 为境外游客指引军事基地具体位置 10.（素养进阶·价值引领）近年来，无数国安干警、边防战士默默坚守岗位，隐蔽战线工作者舍小家为大家，默默守护国家秘密与国土安全，筑牢国家安全屏障。他们的先进事迹启示青少年要（ ） ①崇尚英雄模范，厚植家国安全情怀 ②树立国家安全高于一切的价值理念 ③主动担当责任，自觉维护国家安全 ④只崇拜英雄即可，无需落实实际行动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.（素养进阶·品格内化）在日常学习生活中，部分学生存在随手拍摄军营建筑、随意转发未知涉密链接、轻视网络泄密风险的行为。锤炼国家安全道德品格，青少年应做到（ ） ①摒弃麻痹思想，时刻绷紧安全之弦 ②严守行为底线，杜绝各类涉密行为 ③心存侥幸漠视风险，放松自我约束 ④内化安全意识，养成护安全的好习惯 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.（素养进阶·知行合一）维护国家安全不是空洞的口号，而是每个公民的日常责任。践行总体国家安全观，落实到青少年日常生活中，正确的行为选择是（ ） ①积极参与国家安全主题宣传活动 ②主动学习国安法律法规与安全知识 ③发现危害国家安全行为视而不见 ④规范网络言行，坚决抵制有害信息 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 第二部分 主观大题（共6题·36分） ✅ 基础层大题（2026 广西桂林中考·10分） 【材料情境】 国家安全一切为了人民、一切依靠人民。维护国家安全，人人有责、人人可为。《国家安全法》明确规定了公民维护国家安全的各项义务，明确全体公民都是国家安全的守护者、参与者、受益者。 （1）总体国家安全观的核心内涵中，根本安全和宗旨安全分别是什么？（4分） （2）请写出两项公民维护国家安全的法定义务。（6分） ✅ 提高层大题（2026 潍坊·12分） 【材料情境】 当前，国际形势复杂多变，传统军事、国土安全隐患依然存在，网络攻击、数据泄露、粮食隐患、生态污染等非传统安全威胁持续蔓延。部分群众国家安全意识薄弱，日常涉密行为、网络不当言论时有发生，给国家整体安全带来潜在风险与严峻挑战。 结合材料与教材知识，分析我国为什么要高度重视全方位的国家安全建设？（12分） ✅ 素养进阶层大题一（2026 长沙·12分） 【情境材料】 某校开展“筑牢安全防线，争做守法少年”主题教育活动。活动中，有同学发言：国家安全是国家军队和政府的事情，青少年主要任务是学习，不需要关注和参与国家安全建设。也有同学认为：网络生活自由随意，发布、转发信息无需考虑国家安全影响。 请你运用八上《维护国家安全》相关知识，对上述两类错误观点进行全面评析，并谈谈青少年如何以实际行动维护国家安全。（12分） ✅ 素养进阶层大题二（价值引领·12分） 国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。从戍边官兵誓死守护国土，到隐蔽工作者默默守护国家秘密，再到普通群众主动举报泄密行为，无数人以坚守与担当筑牢国家安全防线。新时代青少年身处和平环境，更应树立正确安全价值观，主动扛起护国安、保稳定的少年责任。 结合材料与教材知识，谈谈新时代青少年为何要树立正确的国家安全价值观，坚守护国初心。（12分） ✅ 素养进阶层大题三（新增·品格内化·12分） 全民国家安全教育日期间，学校开展安全隐患排查活动，发现部分学生存在军事基地拍照留念、转发未经核实涉政信息、随意丢弃涉密学习资料等行为。这些细微的不当行为，极易成为危害国家安全的隐形隐患，折射出部分学生安全品格缺失、底线意识薄弱的问题。 结合生活实际，谈谈青少年应如何锤炼国家安全品格，守住日常安全行为底线。（12分） ✅ 素养进阶层大题四（新增·知行合一·12分） 总体国家安全观涵盖政治、网络、粮食、生态、数据等诸多领域，国家安全贯穿国家发展、社会生活方方面面。维护国家安全不只是理论认知，更需要落地践行。青少年既要学好安全知识、树立安全意识，更要将护安全、守底线的理念转化为常态化实际行动。 请结合教材知识，谈谈青少年如何做到国家安全认知与行动知行合一，主动守护国家总体安全。（12分） 参考答案＋逐题五维漏洞分析＋分层评价量规 一、选择题标准答案 1.B 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.D 8.B 9.C 10.A 11.B 12.B 二、选择题逐题五维漏洞分析 第1题（2026云南中考） ✅正确答案：B ❌漏洞分析：学生易混淆政治安全、人民安全、经济安全的定位，出现知识漏洞。需牢记：政治安全是根本，人民安全是宗旨，经济安全是基础，概念张冠李戴是高频易错点。 第2题（2026湖南郴州中考） ✅正确答案：A ❌漏洞分析：极易与“政治安全是根本”混淆，属于知识记忆漏洞。学生对总体国家安全观核心定位记忆碎片化，无法精准区分宗旨与根本。 第3题（2026山东临沂中考） ✅正确答案：C ❌漏洞分析：学生混淆“公民义务”与“国家职权”，存在主体逻辑漏洞。制定法律法规是国家立法机关职权，普通公民无此权限，学生易主体认知错位。 第4题（2026广东中考） ✅正确答案：D ❌漏洞分析：①“专属职责”表述绝对化，存在逻辑漏洞+价值漏洞。学生易误认为国家安全只是国家机关责任，弱化公民责任，家国担当素养不足。 第5题（2026江苏苏州中考） ✅正确答案：A ❌漏洞分析：学生易混淆权利与义务、公民行为与执法机关职权，存在概念漏洞。制裁违法行为是执法机关权力，公民只能举报、协助。 第6题（2026湖北宜昌中考） ✅正确答案：B ❌漏洞分析：③“杜绝风险”绝对化表述，存在逻辑漏洞。学生缺乏辩证思维，误以为单一行为可以完全规避所有安全风险，认知片面。 第7题（2026重庆中考） ✅正确答案：D ❌漏洞分析：学生混淆传统安全与非传统安全范畴，存在知识漏洞。国土、军事属于传统安全，网络、粮食、公共卫生属于非传统安全，学生易混淆两类安全的界定范围，判断失误。 第8题（2026浙江温州中考） ✅正确答案：B ❌漏洞分析：③存在价值观漏洞+素养漏洞。弱化青少年国家安全责任，是学生普遍原生误区，认为年龄小与国家安全无关，知行脱节严重。 第9题（2026安徽中考） ✅正确答案：C ❌漏洞分析：ABD均为危害国家安全的隐性违法行为，学生辨别能力弱，存在行为素养漏洞，分不清日常行为中的安全红线。 第10题（素养进阶·价值引领题） ✅正确答案：A ❌漏洞分析：④存在价值观漏洞+素养漏洞。部分学生存在重崇拜、轻践行的错误认知，认为致敬英雄即可，无需落实护国行动，家国价值认同流于表面，知行脱节。 第11题（素养进阶·品格内化题） ✅正确答案：B ❌漏洞分析：③存在品格漏洞+逻辑漏洞。学生存在侥幸心理、漠视安全风险的不良品格，缺乏常态化守安全的自律意识，对细微安全隐患的危害性认知不足。 第12题（素养进阶·知行合一题） ✅正确答案：B ❌漏洞分析：③存在素养漏洞+行为漏洞。学生存在旁观漠视的消极心态，掌握安全知识却不践行，无法实现知行合一，缺乏主动维护国家安全的责任担当。 三、主观大题参考答案 大题一（2026广西桂林中考） （1）根本：政治安全；宗旨：人民安全。（4分） （2）①遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；②及时报告危害国家安全活动的线索；③如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；④保守所知悉的国家秘密。（任答两点即可，6分） 大题二（2026山东潍坊中考） ①国家安全是国家生存与发展的重要保障，是安邦定国的重要基石； ②国家安全是人民幸福安康的前提，保障人民生命财产安全； ③当前传统与非传统安全风险交织，安全形势复杂严峻； ④维护全方位国家安全，能够保障国家稳定发展、社会安定有序、人民安居乐业； ⑤增强全民安全意识，筑牢国家安全人民防线。（12分，四点满分） 大题三（2026湖南长沙中考） （1）观点评析： 第一类观点错误。国家安全无小事，国家安全人人有责、人人可为。维护国家安全是全体公民的法定义务，并非专属国家机关职责。青少年虽不参与国防执法，但可以增强安全意识、规范日常行为、主动举报隐患，自觉守护国家安全。 第二类观点错误。网络空间不是法外之地，自由是法律范围内的自由。随意发布、转发涉政、涉军、涉密信息极易造成泄密隐患，危害国家网络安全与整体安全，青少年必须严守网络安全底线。 （2）青少年行动： ①学习总体国家安全观知识，树立全方位国家安全意识； ②保守国家秘密，杜绝涉密拍照、传播涉密信息等行为； ③主动学习国家安全法律法规，明确行为红线； ④发现危害国家安全行为及时拨打12339举报； ⑤积极参与国家安全宣传教育，带动身边人维护国家安全。（12分，评析到位+三点行动满分） 大题四（新增价值引领素养题） ①国家安全是民族复兴的根基、人民幸福安康的前提，守护国家安全是新时代青少年的必备责任； ②英雄模范的护国事迹为青少年树立了榜样，引领青少年树立家国至上的正确价值观； ③青少年是国家未来、民族希望，唯有筑牢安全价值理念，才能自觉抵制各类危害安全的行为； ④新时代安全风险多元隐蔽，需要青少年坚守护国初心，主动参与国家安全建设，筑牢全民安全防线。（12分，四点满分） 大题五（新增品格内化素养题） ①强化安全自律品格，摒弃侥幸心理，时刻警惕日常细微涉密安全隐患； ②严守国家安全行为底线，杜绝军事禁区拍照、传播涉密信息等不当行为； ③主动学习安全规范，明晰日常行为中的安全红线，提升风险辨别能力； ④内化安全责任意识，把护安全、守底线转化为自觉习惯，锤炼爱国守法的道德品格； ⑤主动劝阻身边危害国家安全的行为，争做国家安全的守护者。（12分，四点满分） 大题六（新增知行合一素养题） ①勤学真知，主动学习总体国家安全观和国家安全法律法规，掌握多领域安全知识； ②笃行实干，规范自身网络行为、日常言行，杜绝一切危害国家安全的行为； ③主动担当，积极参与国家安全宣传教育活动，传播国家安全正能量； ④勇于斗争，发现泄密、破坏安全等隐患行为，及时举报、主动制止； ⑤知行合一，将国家安全理念内化于心、外化于行，常态化践行护国责任。（12分，四点满分） 四、大题通用五维漏洞分析 知识漏洞：混淆总体国家安全观的宗旨、根本、基础等核心定位；分不清传统与非传统安全；无法精准识记公民护国义务，易出现素养类知识点认知模糊、知行知识点割裂问题。 价值观漏洞：存在“国家安全与青少年无关、和平年代无需重视安全、重崇拜轻践行”等错误认知，家国至上的安全价值理念不牢固。 品格漏洞：存在侥幸心理、旁观心态、自律不足等问题，缺乏常态化守护国家安全的道德品格与责任自觉。 逻辑漏洞：答题因果逻辑断裂，无法系统阐释国家安全价值、品格养成与知行践行的内在关联，思辨说理片面空洞。 素养漏洞：政治认同、法治意识、公共参与素养薄弱，存在知识、品格、行动脱节问题，无法实现价值引领、品格内化、知行合一的素养落地。 五、分层评价量规 基础层（达标/不达标）：核心概念定位准确、义务列举规范、无知识性错误为达标；概念混淆、要点缺失为不达标。 提高层（合格/优秀/待改进）：原理正确、答题有逻辑为合格；要点全面、材料结合紧密、说理完整为优秀；原理错误、逻辑混乱、答题空洞为待改进。 素养进阶层（合格/优秀/待改进）：观点判断正确、评析基本到位为合格；误区纠错彻底、价值立场端正、知行闭环完整、表达规范为优秀；判断错误、评析片面、脱离知识点为待改进。 学科网（北京）股份有限公司 $