第五单元 化学反应的定量关系 整理与提升教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

第五单元 化学反应的定量关系 整理与提升

课标要求

本课属于《义务教育化学课程标准（2022年版）》"物质的化学变化"学习主题下的单元整理与提升课。课标要求：认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系，能从宏观和微观相结合的视角认识化学反应；能用化学式表示物质组成，正确书写简单化学方程式并据此进行简单计算。本课时对单元知识进行结构化梳理与综合提升。

教材分析

本课时对应教材"整理与提升"与"复习与提高"栏目。教材将本单元概括为两大认识：一、认识化学反应中的质量关系（质量守恒定律及其微观本质——原子三不变）；二、认识化学方程式的含义（从定性描述和定量表示两个角度，依据质量守恒，体现物质转化关系与定量关系，并应用于简单计算）。本设计在教材网络图基础上，引导学生自主构建"质量关系—化学方程式—定量计算"的知识结构，并精选"复习与提高"典型题进行能力迁移。

学情分析

学生已学完本单元全部内容，能分别完成质量守恒、方程式书写与计算等单项任务，但容易把"质量守恒""化学方程式""计算"视为孤立知识点，缺乏对"化学用语是定量工具"的整体认识；对反应前后"变与不变"的辨析、以及综合计算仍有困难，需要结构化整合与典型题牵引。

教学目标

基础目标（全员必达）：①能构建本单元知识网络，阐明"质量守恒—化学方程式—定量计算"的内在联系；②能准确辨析化学反应前后"六不变、两变、两可能变"；③能正确书写化学方程式并进行简单计算。

提升目标（选达拓展）：④能运用本单元知识解释黑火药燃烧、汽车尾气处理等实际情境；⑤能解决"补全方程式""含杂质/逆向"等综合计算问题。

教学重、难点

重点：①质量守恒定律的微观本质；②化学方程式的含义（定性+定量）；③二者内在联系（化学方程式是质量守恒的定量表达）。

难点：①将"质量关系"与"化学方程式"整合为统一认识；②综合计算与陌生情境的信息提取。

核心素养

通过自主构建知识网络，发展"证据推理与模型认知"的结构化思维；在"变与不变"辨析中深化"宏观辨识与微观探析"素养；借助黑火药、烟气脱硫等真实情境，体会化学定量认识服务资源利用与环境保护的价值，增强社会责任意识。

教学流程

知识网络自主建构

　　→ 板块一：认识质量关系（原子三不变·变与不变）

　　→ 板块二：认识化学方程式含义（定性+定量）

　　→ 典例1：黑火药与 N2H4 分解（概念辨析）

　　→ 典例2：烟气脱硫与电解水（定量计算）

　　→ 学法小结（定性→定量的认识路径）

教学环节

教学活动

设计意图

二次备课（问题链）

环节一

网络建构

【教师】呈现空白框架："化学反应 → 〔 〕描述/表示 → 依据〔 〕、体现〔 〕与〔 〕→ 应用〔 〕"。引导学生回忆并填空，形成：化学反应以化学方程式定性描述、依据质量守恒、体现物质转化关系与定量关系、应用于简单计算。

【学生】回忆单元主线，填写框架，初步建立"质量守恒—化学方程式—定量计算"的结构化认识。

以学生自主填空代替教师灌输，主动构建单元知识结构，明确三大概念的逻辑关系。

①基础巩固：本单元围绕哪两个核心认识展开？

②能力迁移：化学方程式与质量守恒定律是什么关系？

③中考对接：单元复习常以"知识网络填空"考查整体把握。