1《沁园春 长沙》课件 2026--2027学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件以《沁园春·长沙》为核心，涵盖词牌解析、文学知识、写作背景及朗读技巧等内容。课堂导入通过“向经典致敬”主题活动及听音频环节，结合广州农民运动讲习所等知识扩展，构建从基础到赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过炼字分析（如“争、击、翔、竞”的动作特征）、秋景图想象与散文创作，培养学生思维能力与审美创造。采用诵读法与小组讨论，学生能深化对革命豪情的理解，教师可依托系统评价标准提升教学效率。

知识扩展 广州农民运动讲习所 听 音 频 解 题 词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 文学知识 词 兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 单调 不分 双调 两段 三叠 三段 四叠 四段 按照字数分 小令 58字 中调 59~90字 长调 91字以上 按照段分 段又称“片、遍、阕” 词牌 一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。 毛泽东诗词欣赏 沁园春·雪 （1936年2月） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 解题： 《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。 结构： 本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。 注音。 舸 怅 携 稠 峥嵘 遒 遏 寥廓 ɡě chàng xié chóu zhēng róng qiú è liáo kuò 检测 作者简介 毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》 写作背景 1925年，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。 这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 写作背景介绍 《沁园春·长沙》 这首词是在一九二五年写的，词中有“独立寒秋”的话，大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天，毛主席回湖南家乡养病。在养病期间，积极从事农民运动，几个月内组织了二十多个农民协会，对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后，就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部，成为后来农民运动的领导骨干。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后，主持广州农民运动讲习所工作之前。 当时的形势是：全国范围的大革命风暴，因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日，上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生，引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日，上海工人、学生和市民，继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行，并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工，学生举行了总罢课，商人举行了总罢市。五卅运动发动以后，迅速地扩展到全国各地，形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民，都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市，并发动了一个全国的（包括农村在内的）群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工──“省港大罢工”。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争，所以“省港大罢工”一直坚持了十六个月之久。 面对这样的大好形势，毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲（橘子洲）时的感触和学生时代的回忆，抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。 反复诵读《沁园春·长沙》，结合词作内容和创作背景，感受作者的形象，体会作者的豪情壮志。 沁园春·长沙 词意图 傅抱石 作 学习任务 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 重 轻 句内停顿 较快 《沁园春 · 长沙》朗读技巧 3.为什么作者用“独立”而不是“站立”呢？ ①“独立”，表明是一个人，“站立”只是表示站着，没有这种效果， ②虽为“寒秋”我却独自一人伫立在寒意的秋风之中，寒秋季节望着日夜不息的江水，诗人陷入了沉思， ③表达了对祖国和民族前途的忧思之情，与恶势力绝不妥协的心志 ；而且显示了诗人砥柱中流、顶天立地的气概。 提示：①解释两个词语的意思。 ②原词代入文本解释句意。 ③结合文本分析作者要表达的情感或观点。 4.那么在这几句诗句中，你认为那些字用得更好呢？ 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 层林尽染 万山红遍 百舸争流 漫江碧透 鱼翔浅底 鹰击长空 ？ ③层——写出了林之密 ④染——拟人手法，写出了秋景红色之深 ⑦百——形容船只之多 ⑧争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 ⑤漫——写出了江水的溢满之状 ⑥透——写出了江水的碧绿清澈之状 ⑨漫、透--准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 ⑩万、遍--鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 11翔--有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 ①万——山之多，写出了群山的重叠之态 ②遍——红之广，写出了树林红得彻底 万山（红遍） 层林（尽染） 漫江（碧透） 百舸（争流） 鹰（击长空） 鱼（翔浅底） 万类（霜天竞自由） “峥嵘岁月稠” “挥斥方遒” “指点江山，激扬文字” “粪土当年万户侯” “中流击水，浪遏飞舟” 时代背景之激烈 朝气与力量 关怀现实、发声议政 蔑视权贵、敢于批判 投身洪流、力挽狂澜 任务一：用原文中的一个字概括上阕与下阕的内容。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” “看万山红遍，层林尽染。” “独立” “寒秋” 雄浑、苍凉而又豪迈 以景写意，一扫悲秋：以热烈绚烂的秋景，赋予深秋以旺盛的生命力，象征着革命青年的蓬勃朝气与时代浪潮的滚滚向前。 思考：开篇你能读出什么意味？ 词人卓然屹立的形象 深秋寒江 以景托情，情融于景 —— 于壮丽秋光中见昂扬斗志，于自然生机中显革命豪情。 “漫江碧透” 清、碧 “百舸争流” 千帆竞发 色彩明丽，动静相衬 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 漫江碧透，百舸争流 仰观雄鹰振翅，“击”字尽显力量与气势 俯察游鱼从容，“翔”字状其轻盈自在 仰俯结合，深秋中舒展着生命的张力。 世间万物在霜天之中各展其姿，有自然的写照和对自由精神与蓬勃生命力的礼赞。 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 壮阔绚丽 昂扬奋进 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？这些意象各自特点是什么？ 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 鉴赏角度： 动作特征 主体对象 情感张力 哲学内涵 提问：上阙中有哪些字词富有生命力？ 争、击、翔、竞 任务二：赏析毛泽东笔下的秋景 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 诗人追问的“苍茫大地”是一个怎样的世界？和“湘江天地”有什么区别？寄寓了作者怎样的思考？ 苍茫大地：苦难、压迫、专制 湘江霜天：蓬勃、自由、壮阔 诗人口中所问的不是自己的前途，他思考的是整个国家、民族、社会的命运，体现了他以天下为己任的博大胸怀。 作者认为，主宰中国命运的应该是怎样的人？ 指点江山，激扬文字——关心国家命运 粪土当年万户侯——蔑视权贵 风华正茂——年轻有才华 书生意气，挥斥方遒——奔放热情、强劲有力 主宰国家前途命运的应是以天下为己任、 蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 讨论 任务三：进一步体悟词人在词中寄寓的豪情万丈 1、朗读下阙，讨论这群意气少年，一起度过了怎样的一段不平凡岁月？ 辛亥革命 五四运动 俄国十月革命 第一次世界大战 中国共产党成立 任务三：进一步体悟词人在词中寄寓的豪情万丈 1、朗读下阙，讨论这群意气少年，一起度过了怎样的一段不平凡岁月？ 同学少年 ■ 身份认同：同道相契的革命共同体 ■ 群体特征：志同道合、肝胆相照 风华正茂 ■ 生命状态：青春勃发的生命张力 ■ 时代特质：不可复制的黄金年华 挥斥方遒 ■ 行动力量：意气奔放的实践锋芒 ■ 动词张力：挥→斥→遒的递进节奏 “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 书生意气，挥斥方遒 评论国家大事，以文字为剑，抨击黑暗、歌颂光明。是青年志士以天下为己任的家国情怀与担当。 粪土王侯，蔑视强权 以凌云壮志彰显革命者彻底的批判精神与追求真理的坚定立场。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 设问抒情，唤起共鸣 以深情的设问唤起往昔的共同记忆，打破了时空的阻隔。 中流击水，力挽狂澜 浪遏飞舟是夸张的浪漫主义笔法，象征着革命青年勇立时代潮头、敢于担当的气魄，更是对“谁主沉浮”这一历史之问的响亮回答。 任务四：这两句分别体现青年革命者怎样的精神气概？ “粪土当年万户侯”已将壮志抒发得淋漓尽致，最后三句又表达了什么？ 抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的 豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂，也回答了上阕结尾的问题。 诵读 追忆 往事 问→苍茫大地——直抒胸臆 风华正茂 过渡：旧地重游，引发回忆 忆→峥嵘岁月 风华正茂 谁主沉浮 同学少年 记→中流击水——巧妙回答 精神风貌 意气风发 激浊扬清 领会主旨 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 小组代表展示所写的湘江秋景散文片段，同学互评。 一、展示学习成果 沁园春·长沙 毛泽东 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 反复诵读诗歌，通过想象还原，将描写湘江秋景的文字在脑海中变成鲜活的画面，并用散文化的语言描述出来。 想象湘江秋景图 作品的内容呈现了湘江秋景怎样的特点 内容 字里行间体现了怎样的情感 情感 作品语言是否优美流畅，富有感染力 语言 评价内容 整合意象，勾勒形态 1 染上色彩，体会特点 2 知人论世，领会情感 3 二、赏析湘江秋景图 群山 层林 江水 船只 天空 雄鹰 游鱼 为画面染上色彩，使画面动起来 1.关注数词、动词、形容词 2.从词语内涵、表达技巧、表达效果 等角度分析 万山红遍 “万”写山之多 ”遍“写枫林之广 ”红“点染如画，嫣红似火 层林尽染 ”层“既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 ”染“山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 漫江碧透 ”漫“写江水之满，湘江水面深而宽阔。 ”透“写出江水的澄澈，水深而洁。 百舸争流 “百”写出江中船只之多。 “争”表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 鹰击长空 “击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力的矫健雄姿。 鱼翔浅底 “翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动的姿态。 万山红遍，层林尽染，既是枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀，表现了作者对革命前途的乐观精神；百舸争流，千帆竞发，表达了作者昂扬奋进的革命热情；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，是作者对自由解放的向往与追求。 在作者的笔下，山川如此壮丽，情感如此豪迈，作者的眼中之景和心中之情已经完美地交融在一起。 深秋时节，万物即将凋零，为什么作者笔下的秋却如此绚丽多姿、充满生机呢？ 三、完善学习成果 根据学习内容和目标制定相应的评价标准，为修改自己的作品提供依据和指导。 评价标准 ……………0 评价指标 具体要求 评价 等级 得分 意境 情感 语言 能展开合理的联想和想象，把握景物在颜色、形态等方面的特点，并能对这些意象进行整合，呈现出湘江秋景的绚丽多姿、生机盎然 能恰当运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及富有感情色彩的词语，把乐观、积极的情感融于景物描写之中，突出乐景与豪情之间的内在关系，做到情景交融 语意流畅，语言优美形象，富有感染力 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 　　1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。 历 史 回 放 毛泽东诗词欣赏 采桑子·重阳（1929年10月）  人生易老天难老，  岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。 一九二九年重阳节是阳历十月十一日。这年秋天，红四军在福建省西部汀江一带歼灭土著军阀，攻克了上杭，所以词中说“战地黄花分外香”。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 147128.17 $