1.3 认识算法的结构 课件-2026-2027学年信息科技五年级上册川教版

该小学信息科技课件核心围绕算法的顺序、分支（单/双分支）、循环结构展开，通过“流程图步骤是否可颠倒”“网购步骤分析”等问题导入，从具体实例到抽象概念，构建递进式学习支架，帮助学生逐步理解算法结构逻辑。 其亮点是以生活实例（如过马路判断、书写证书循环）为载体，结合流程图绘制与错误分析，培养学生计算思维与数字化学习能力。通过“问题-判断-操作”模式，学生在解决实际问题中掌握算法设计，助力建立逻辑思维，教师可高效开展互动教学。

认识算法的结构 流程图中各步骤的顺序可以颠倒吗？请说明理由。 开始 收集信息 整理资料 递交至广播站 结束 我认为：__________ 我的理由是：__________ 流程图中各步骤的顺序可以颠倒吗？请说明理由。 开始 收集信息 整理资料 递交至广播站 结束 顺序结构 一步一步按先后次序执行的算法结构。 第1步 第2步 第3步 1.登录购物平台。 2.搜索商品：矿泉水。 3.选择一款矿泉水，添加至购物车。 4.搜索商品：巧克力。 5.选择一款巧克力，添加至购物车。 6.在购物车页面中输入购买矿泉水的数量。 7.在购物车页面中输入购买巧克力的数量。 8.填写配送信息。 9.进行支付。 10.等待配送。 11.确认收货。 这11个步骤属于哪种结构？ 顺序结构 用流程图描述网购火车票步骤，看看是否属于顺序结构。 开始 打开网络购票平台 检测天气情况 是否下雨 调整比赛场地至室内 是 否 这个算法和刚才的有什么不一样？ 分支结构 根据特定的条件做出判断，根据判断的不同结果执行不同的操作的算法结构。 如果……，那么……，否则…… 是否犯规 得分清零 是 否 下面的流程图表示了什么问题？ 条件 处理内容（事件） 是 否 只在一条分支上有相应的处理内容（事件），而另一条分支上没有，就叫单分支结构。 双分支结构 是否前三名 获青花瓷瓶奖励 是 否 获运动水壶奖励 条件 处理（事件1） 是 否 处理（事件2） 在两条分支上有相应的处理内容（事件），就叫双分支结构。 一共有20位学生志愿者，我需要书写份证书。 开始 已书写证书=0 书写证书 已书写证书增加1 结束 完成20份证书 是 否 循环结构 根据条件是否成立重复执行某些步骤的算法结构。 开始 已书写证书=0 书写证书 已书写证书增加1 结束 完成20份证书 是 否 循环体 循环条件 循环内需要重复执行的步骤。 用于判断是否继续循环。 生活中的哪些问题可以运用双分支结构来解决呢？ 问题 判断条件 不同操作 关于过马路 如果 当前是绿灯 那么 行走通过 否则 原地等待 关于_______ 如果 那么 否则 关于_______ 如果 那么 否则 是否绿灯 行走通过 原地等待 错误之处：___________________________________。 判断框没有标注“是”和“否” 是否绿灯 行走通过 原地等待 是 否 错误之处：___________________________________。 原地等待完成后，没有回到判断框重新判断条件 运动会圆满落幕，学校随即对全校1600名同学发起了满意度调查。本次满意度调查采用简单的打分方式，满意为1分，不满意为0分。请你绘制一个简单的流程图来描述计算平均满意度的算法。 开始 设计满意度调查问卷 运动会满意度调查 开始 设计满意度调查问卷 结束 总人数<1600？ 是 总分数=0，已统计人数=0 否 平均满意度=总分数÷1600 总分数=总分数+分数 已统计人数=已统计人数+1 输出平均满意度 下 课！ $