精品解析：黑龙江佳木斯市第一中学2026-2027学年高二上学期开学考试历史试题

佳一中2026—2027学年度高二上开学初考试 历史试题 时间：75分钟 总分：100分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题共48分） 一、单选题(共24道小题，每题2分，共48分) 1. 有观点认为，“评判文明与野蛮的标准，不在于工具使用的差异，而在于社会管理效率的高低……单纯的部族与村落文化，仍属于史前时代。”该观点认为文明诞生的标志是（ ） A. 部族聚集和祭祀活动的产生 B. 贫富分化和私有制的出现 C. 金属工具的使用和文字出现 D. 公共权力和国家机构形成 【答案】D 【解析】 【详解】A.观点明确指出“单纯的部族与村落文化仍属于史前时代”，不属于文明阶段，错误。 B.贫富分化和私有制的产生，是社会分层的重要表现，但未直接体现“复杂社会管理系统”，不足以作为文明诞生的核心标志，错误。 C.文字和金属工具虽常被列为文明标志，但学者特别强调“不在于工具的差异”，不符合其观点侧重点，错误。 D.公共权力和国家机构形成，意味着有组织的统治、法律、分工与强制力，有利于提高社会管理效率，正确。 故选D项。 2. 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。上述举措旨在（ ） A. 保证公民的政治经济权益 B. 改变东方国家的社会形态 C. 完善帝国的公共基础设施 D. 增强被统治区的文化认同 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚历山大帝国）。据材料“建立……希腊城市”“建有……希腊式的会所、剧场和体育场”“希腊的巡回演出剧团”并结合所学可知，这些举措能够传播希腊的文化和生活方式，从而在文化层面上加强对这些地方的影响和控制，使当地居民逐渐接受和认同希腊的文化和统治，增强被统治区的文化认同，D项正确；这些措施主要针对文化层面的统治策略，并未涉及公民政治或经济权益的保障，排除A项；尽管希腊化城市引入了希腊式生活方式，但其影响更多停留在文化层面，并未彻底改变东方原有的社会形态，排除B项；这些设施的核心功能是推广希腊价值观和生活方式，而非单纯改善民生，排除C项。故选D项。 3. 6世纪，查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》结束了以前民众、元老院、法学家等多方立法的局面，将罗马法的法律来源统一于君主的谕令之中。由此可推知，这次法律编订（ ） A. 打破了法律体系延续性 B. 推动了罗马法的系统化 C. 缩小了罗马法适用范围 D. 旨在增强法律权威地位 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，控制这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：6世纪（东罗马帝国）。据材料“结束了以前民众、元老院、法学家等多方立法的局面，将罗马法的法律来源统一于君主的谕令之中”分析得出，通过统一法律来源，消除法律冲突，建立以君主权威为核心的法律体系，这有利于增强法律的权威性，D项正确；法典是对罗马法的总结而非断裂，排除A项；编订过程本身确实是系统化过程，但材料并未涉及将庞杂法律按逻辑分类，如法典、学说汇纂、法学阶梯等与罗马法的系统化相关的内容，排除B项；法典适用于东罗马帝国全境，且后续成为拜占庭法律核心，适用范围未缩小，排除C项。故选D项。 4. 近年，地中海东部海域发现了一艘沉没于1630年的奥斯曼帝国大商船。该船从埃及出发，开往伊斯坦布尔，载有亚、非、欧多个国家和地区的商品，包括中国的瓷器、意大利的彩绘壶、印度的胡椒、土耳其的咖啡壶、也门的水罐等。这表明（ ） A. 奥斯曼商船袭用郑和的航海路线 B. 资本主义世界经济体系已经形成 C. 新航路的开辟促使贸易中心转移到了地中海 D. 奥斯曼帝国仍在东西方贸易中发挥重要作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.郑和下西洋的航线主要集中在东南亚、南亚和东非沿海，而该商船航行于地中海和红海区域，且时间相隔约200年，无证据表明其路线与郑和航线相同，错误。 B.资本主义世界经济体系的最终形成是在19世纪末20世纪初，与17世纪30年代的时间不符，错误。 C.新航路开辟后，欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，地中海不再是全球贸易的核心枢纽，错误。 D.1630年奥斯曼帝国商船依然连接亚、非、欧三大洲，承载多地商品，说明奥斯曼帝国在17世纪仍维持着跨区域贸易网络，在东西方贸易中扮演重要角色，正确。 故选D项。 5. 梯田伴随着印加文明的起源、崛起和扩张覆盖安第斯山脉的大部分地区，梯田范围在西班牙征服者到达前达到顶峰。有学者对此评价道，新世界原住民的农业梯田代表了对时间、精力、技能和想象力的巨大投入。由此可知，印加社会（ ） A. 形成了高度集权的君主专制体制 B. 人地矛盾得到了根本性的解决 C. 农业生产日益摆脱自然条件束缚 D. 具有较强的社会组织动员能力 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅体现梯田修建的资源投入与运作，没有君主权力、地方行政、官僚体系的更多信息，无法直接印证印加形成了高度集权的君主专制体制，错误。 B.梯田修建缓解了山地耕地不足的人地矛盾，但“根本性的解决”表述过于绝对，错误。 C.梯田是当地人适应、改造安第斯山脉自然条件的农耕成果，并未使农业生产摆脱自然条件的束缚，错误。 D.印加帝国在安第斯山脉大规模修建农业梯田，需要投入巨额的劳动力、时间与技术资源，协调人力调配与工程建设，这一过程需要强大的社会统筹与组织能力，正确。 故选D项。 6. 哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得到后者赠送的世界地图。他还读过15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（ ） A. 近代科学革命的兴起 B. 文艺复兴时期的科学进步 C. 环球航行经验的积累 D. 天文观测技术的较快发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.近代科学革命的兴起以1543年哥白尼《天体运行论》发表为标志，晚于哥伦布发现美洲（1492年），时间不符，错误。 B.哥伦布借助文艺复兴时期天文学家的地圆说理论、世界地图与航海技术（测量经纬度、确定天体位置），成功完成航行，这得益于文艺复兴时期的科学进步，正确。 C.环球航行是1519-1522年麦哲伦船队的成就，晚于哥伦布航行，不可能为其提供经验，错误。 D.材料中不仅涉及天文观测技术，还提到了地圆说理论、世界地图等多方面的科学成果，“天文观测技术”表述片面，错误。 故选B项。 7. 下图是商品的世界性流动中一条贸易路线示意图。西班牙王室在这条贸易路线中居于主导地位。这一贸易路线的开辟（ ） A. 巩固墨西哥自给自足的封建自然经济 B. 引发了菲律宾的“价格革命” C. 刺激了中国东南沿海地区经济的发展 D. 使西班牙成为资本主义强国 【答案】C 【解析】 【详解】A.此时墨西哥是西班牙的殖民地，已经被卷入资本主义世界市场，并非自给自足的封建自然经济，错误。 B.价格革命是大量白银流入欧洲后引发的历史现象，该贸易中菲律宾只是白银中转地，大部分白银最终流入中国，菲律宾并未发生价格革命，错误。 C.该贸易推动中国生丝、丝绸、瓷器等手工业品大量出口，大量白银流入中国，刺激了明清时期中国东南沿海地区商品经济的发展，正确。 D.西班牙从殖民地掠夺的财富被封建贵族用于奢侈消费，没有转化为国内资本原始积累，最终并未发展为资本主义强国，错误。 故选C项。 8. 意大利人薄伽丘的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事迹，瓦萨里的《艺苑名人传》将艺术家推到了主角的位置。这与中古时期的名人传记多以君主、圣徒或者神职人员为主角大有不同。这说明（ ） A. 人文主义已成为社会共识 B. 科技革命促进了思想解放 C. 君权和神权秩序受到冲击 D. 神权放弃了对社会的控制 【答案】C 【解析】 【详解】A.人文主义只是当时新兴资产阶级的思潮，并未成为整个社会共识，底层民众依旧受传统神学观念束缚，错误。 B.材料只体现传记书写对象的变化，未涉及科技革命相关内容，文艺复兴早于近代科技革命，错误。 C.中古传记聚焦君主、圣徒，凸显君权与神权；文艺复兴传记记载医生、艺术家等普通世俗人物，抬高世俗个体价值，冲击了以君权、神权为核心的传统等级秩序，正确。 D.中世纪天主教会依旧牢牢掌控社会精神领域，并未放弃管控，错误。 故选C项。 9. 从1762年到1770年，英国内阁首相在8年内换了6人，除1人因健康原因主动辞职外，有3人迫于国王压力辞职，1人被国王直接罢免，1人遭议会否决后辞职。这体现出当时英国（ ） A. 内阁成为国王的附属 B. 政治局势动荡不安 C. 君主立宪制遭到破坏 D. 王权与议会的博弈 【答案】D 【解析】 【详解】A.18世纪中后期，英国的责任制内阁正在形成。虽然国王仍有较大影响力，但内阁并非“附属”。首相的去留受议会制约，说明内阁对议会负责的原则已在发挥作用，错误。 B.“动荡不安”通常指社会革命或内战，而题干描述的是统治集团内部（国王与议会）的权力摩擦。这一时期的英国整体社会稳定，宪政在博弈中渐进发展，错误。 C.光荣革命后《权利法案》确立议会主权，乔治三世只是短暂强化王权、争夺人事主导权，议会制衡首相的机制依然存在（议会可否决内阁），宪政框架并未崩塌，君主立宪制没有被破坏，错误。 D.从1762年到1770年，首相因国王和议会不同原因而更换，说明王权与议会在权力分配上存在复杂的博弈关系，正确。 故选D项。 10. 1736年，法兰西科学院开始对探险家从美洲带回的天然橡胶进行研究。1839年，美国人查尔斯·固特异研制出克服天然橡胶一些缺陷的新技术。19世纪后期，橡胶大量用于生产绝缘材料，助益了电力等产业的发展。这直接说明科学技术的突破（ ） A. 带来了社会生活的改善 B. 推动了生产方式的变革 C. 提升了基础研究的水平 D. 加强了世界各地的联系 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料围绕橡胶用于工业绝缘材料、助力电力产业，未提及民众日常生活改善，错误。 B.对橡胶的科学研究与硫化技术突破，让橡胶成为电力工业关键绝缘原料，推动电力产业发展，体现科技革新改变工业生产的原料、工艺与产业发展模式，推动生产方式变革，正确。 C.基础研究只是前期环节，材料重点是技术落地后对产业生产的作用，并非强调基础研究水平提升，错误。 D.仅提及橡胶从美洲传入欧洲研究，只是小范围物种传播，并非侧重全球各地联系加强，错误。 故选B项。 11. 下表是英国北部某工业城市工业革命前后民众日常生产生活的时间分配统计（单位：小时/天）。据此可知（ ） 时间维度 1760年 1840年 生产劳作时间 10 14 家庭生活与休憩时间 8 4 日常出行/物资筹备耗时 2 4 自由支配时间 4 2 A. 工厂制度推动了社会分工的细化 B. 工业革命促使民众生活水平提升 C. 工业文明重塑了人们的生活方式 D. 技术革新优化了人们的时间观念 【答案】C 【解析】 【详解】A.表格数据主要体现民众每日时间分配变化，并未直接体现社会分工细化，错误。 B.生产劳作时间大幅增加、休息与自由支配时间减少，不能说明民众生活水平整体提升，错误。 C.工业革命后，民众每日生产劳作时间显著增加，家庭休憩、自由支配时间减少，日常出行耗时增加，整体日常时间结构发生巨大改变，反映工业文明重塑了人们的日常生活方式，正确。 D.材料只是客观时间结构改变，并非体现人们主动优化时间观念，错误。 故选C项。 12. 巴黎公社成立后，建立了执行、军事、司法、粮食、财政、对外联络等10个委员会，公社成为统一行使立法权、行政权的最高权力机构，各种法令都由公社或根据公社委托制定，经公社代表或某一委员签署后公布。这一做法（ ） A. 借鉴了十月革命的实践经验 B. 是政权组织形式的全新探索 C. 照搬了资产阶级代议制模式 D. 推动工人阶级登上政治舞台 【答案】B 【解析】 【详解】A.巴黎公社发生于1871年，十月革命是1917年，时间上巴黎公社更早，不可能借鉴十月革命经验，错误。 B.巴黎公社打破了资产阶级“三权分立”的代议制模式，实行立法与行政合一，由公社统一行使权力，是无产阶级政权组织形式的首次尝试和全新探索，正确。 C.资产阶级代议制实行立法、行政、司法三权分立，而公社立法行政合一，并非照搬资产阶级代议模式，错误。 D.欧洲三大工人运动（19世纪三四十年代）标志着工人阶级登上政治舞台，巴黎公社在此之后，并非该举措推动工人阶级登上舞台，错误。    故选B项。 13. 19世纪末20世纪初，欧洲列强在非洲地区所修建的铁路均是从沿海向内地辐射，往带有特殊的用途，如被称为“椰子线”、“可可线”、“棉花线”、“铁矿线”、“棕榈线”等。据此可知（ ） A. 世界殖民体系最终确立 B. 非洲殖民化的程度加深 C. 列强瓜分非洲达成一致 D. 非洲开启了工业化进程 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题，根据设问可知是推断题，时空是19世纪末20世纪初（非洲）。根据材料并结合所学知识可知，工业革命后，西方列强逐渐放弃了罪恶的黑奴贸易，转而进行全面的殖民侵略，包括对非洲地区的原料掠夺和资本输出。在欧洲列强的大力扶持下，到20世纪初，非洲各地已形成以生产、出口单一经济作物为特征的畸形的殖民地经济结构的雏形，为满足掠夺非洲经济作物产品和矿产品原料，以及征服非洲、维护殖民统治的需要，为此，在19世纪末20世纪初，欧洲列强纷纷投资修路，从而使非洲牢牢地成为世界资本主义经济附庸，这也表明非洲地区的殖民地化进一步加深，B项正确；世界殖民体系的最终确立是从全球范围而言的，材料仅仅提供了欧洲列强对非洲的侵略，排除A项；材料没有体现出列强争夺非洲的一致性，排除C项；材料仅体现非洲的殖民化，无法得出非洲开启了工业化进程，排除D项。故选B项。 14. 1907年，资产阶级革命家章太炎联合印度、缅甸、越南、菲律宾、朝鲜等国的革命者，在东京成立了“亚洲和亲会”。章太炎为该会起草的章程明确宣布“本会宗旨，在反抗帝国主义，期使亚洲已失主权之民族，各得独立。”这一活动（ ） A. 源自于中国革命运动的成功 B. 改变了东亚地区的地缘政治格局 C. 标志着跨国革命政党的建立 D. 有利于亚洲民族民主运动的发展 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1907年（亚洲）。根据材料可知，“亚洲和亲会”宣扬了资产阶级革命派的反帝主张，有利于亚洲各国民族民主运动的发展，D项正确；辛亥革命在1911年取得了一定成功，而材料时间为1907年，排除A项；亚洲和亲会只是一个联谊性质的松散组织，结合史实亦知此时东亚地区政治格局由日本等列强主导，排除B项；亚洲和亲会尚未达到革命政党的程度，排除C项。故选D项。 15. 第一次世界大战爆发后，北洋政府宣布保持中立，采取观望态度。但到战争后期，北洋政府向德、奥两国宣战，加入协约国方面作战。北洋政府这一立场变化主要是基于（ ） A. 抑制日本在华势力的发展 B. 军事实力显著增强 C. 顺应国内民众的强烈诉求 D. 俄国爆发十月革命 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：第一次世界大战期间（中国）。据本题材料概括得出结论是：第一次世界大战，北洋政府由观望到向德、奥两国宣战。据所学知识可知，北洋政府这一立场的变化，主要是因为第一次世界大战期间，日本趁机扩大在华势力，北洋政府对此深感忧虑，为了抑制日本的扩张，决定加入协约国，希望通过参与战争来提高国际地位，从而制约日本在华势力的发展，A项正确；材料并未体现北洋政府军事实力显著增强，排除B项；虽然国内民众对北洋政府加入协约国有一定的支持，但并非主要原因，排除C项；俄国十月革命发生在1917年11月，而北洋政府在1917年8月就已经宣布加入协约国，排除D项。故选A项。 16. 19世纪70年代，美国探险家斯坦利多次深入非洲刚果盆地，测绘出完整的内陆河道，普查橡胶、象牙、黄金储量，统计各村劳动力、部落人口规模，记录了所有内陆部落的矛盾、军事实力、首领弱点等情况。他的主要意图是（ ） A. 丰富个人探险履历 B. 助推非洲地理科学发展 C. 服务西方殖民侵略 D. 扩大黑奴贸易人口来源 【答案】C 【解析】 【详解】A.斯坦利的活动具有系统性、针对性，远超出个人探险的范畴，不能作为主要意图，错误。 B.材料中斯坦利不仅测绘地理，还普查橡胶、象牙、黄金等经济资源和部落军事信息，其主要目的不是科学探索，而是为殖民扩张做准备，错误。 C.19世纪末欧洲列强掀起瓜分非洲的狂潮，斯坦利的活动实际是为欧洲殖民者提供刚果地区的经济、人口、军事情报，直接服务于比利时国王利奥波德二世等殖民势力的扩张，正确。 D.19世纪70年代黑奴贸易已逐步被废止，且斯坦利记录的信息涵盖资源、军事等多方面，远不止人口数据，不能简单归为扩大黑奴贸易，错误。 故选C项。 17. 1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（ ） A. 苏丹马赫迪起义 B. 孟尼利克二世领导抗意斗争 C. “非洲独立年”到来 D. 埃及华夫脱党领导抗英斗争 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：第一次世界大战之后的世界。根据材料结合所学可知，第一次世界大战之后，非洲反殖民主要表现为埃及华夫脱党领导抗英斗争，发生在1918-1922年，D项正确；苏丹马赫迪起义开始于1881年，时间不符，排除A项；孟尼利克二世领导抗意斗争发生于1894年，时间不符，排除B项；“非洲独立年”是1960年，该学者是1932年发表言论，时间不符，排除C项。故选D项。 18. 1931年，苏联画家N·尼科诺夫创作了宣传画《集体农场的假期》（下图），其中休假的农民或在雪地上策马奔腾，或进行雪橇游戏。这反映了（ ） A. 作者对农村生活的美好愿景 B. 农民生活水平不断提高 C. 社会主义工业化的初步完成 D. 工农群众对国家的认同 【答案】A 【解析】 【详解】A.该作品是苏联的宣传画，描绘了集体农庄农民轻松愉快的假期生活，这种理想化的场景体现了作者对集体化下农村生活的美好愿景，正确。 B.1931年苏联优先发展重工业，牺牲农业积累工业资金，农民生活水平并未得到明显提高，这幅画是理想化的宣传，不是真实生活的反映，错误。 C.苏联社会主义工业化初步完成是在1937年第二个五年计划完成后，与题干1931年的时间不符，错误。 D.集体农场的情况主要反映农民，而非工人，错误。 故选A项。 19. 一战后的欧洲兴起一股强大的和平主义思潮。20世纪20年代，和平主义者普遍寄望于建立国际法和集体安全机制，试图通过国际联盟从根本上消弭战争。到了20世纪30年代，和平主义的主流变成了“不惜任何代价地追求和平”。这一转变（ ） A. 增强了国际联盟的执行能力 B. 抵制了法西斯的对外扩张 C. 为绥靖政策提供了社会土壤 D. 有利于维持世界长期和平 【答案】C 【解析】 【详解】A.30年代和平主义只求无底线求和，各国不愿对侵略采取强硬制裁，削弱而非增强国际联盟执行力，错误。 B.“不惜任何代价求和”的思潮让英法等国对法西斯扩张一味退让，未能有效抵制侵略，反而纵容扩张，错误。 C.30年代和平主义主张无底线避战，民众普遍畏惧战争、反对强硬对抗，为英法推行姑息退让的绥靖政策提供广泛社会舆论基础，正确。 D.这种无底线和平思潮纵容法西斯侵略，加速二战爆发，无法维持长期和平，错误。 故选C项。 20. 1964年中法正式建交前夕，法国新闻部长向媒体表示，承认中国“是法国政治独立的表征”，“也是确保欧洲参与东南亚事务的意志”。这说明当时（ ） A. 世界政治多极化格局形成 B. 资本主义阵营出现了分化 C. 法国实行不结盟外交政策 D. 法国主导欧洲的对华政策 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1964年的中国、法国。根据材料可知，法国在1964年中法建交前夕的表态，说明资本主义阵营出现了分化，法国试图摆脱美国控制，推行独立自主的外交政策，B项正确；世界政治多极化格局尚未形成，排除A项；法国没有实行不结盟外交政策，排除C项；“法国主导欧洲的对华政策”的说法错误，排除D项。故选B项。 21. 据俄国学者研究，1953年的苏联“农村过着赤贫生活，战后完全荒芜”，“俄罗斯的农村成了国家农奴制农村，而且国家从农民那里夺去了除空气以外的所有东西”。这一状况（ ） A. 导致苏联趋于崩溃 B. 反映苏联国力的衰弱 C. 推动政府尝试改革 D. 缘于卫国战争的破坏 【答案】C 【解析】 【详解】A.苏联趋于崩溃发生在20世纪90年代，1953年距离苏联解体尚远，错误。 B.二战后苏联快速恢复重工业、军事力量，成为超级大国，不能仅凭农村贫困得出国力衰弱的结论，错误。 C.1953年斯大林逝世，苏联农村长期积贫的困境暴露了斯大林模式的弊端，推动赫鲁晓夫上台后率先在农业领域开展改革，正确。 D.卫国战争在1945年结束，到1953年战争影响已逐步消退，农村困境根源是斯大林模式（农业集体化体制），并非战争破坏，错误。 故选C项。 22. 下图为1900—1980年美国家庭设备采用率和女性每周家庭劳动时间变化图。对此解读合理的是，该时期美国（ ） A. 女性社会经济地位持续提升 B. 科技进步促进劳动力的解放 C. 科技革命推动产业结构剧变 D. 技术革新重塑家庭消费模式 【答案】B 【解析】 【详解】A.图表仅体现家电普及减少女性家务时长，未体现女性就业、参政等反映社会经济地位持续提升的相关信息，过度推导，错误。 B.冰箱、吸尘器、洗衣机等家用科技设备普及率持续上升，同时女性每周家务劳动时间整体大幅下降，家务劳动负担减轻，体现科技进步解放家庭劳动力，正确。 C.材料聚焦家庭日用电器与家务劳动，未涉及工业、服务业等产业结构变化，错误。 D.图表核心是家电减少家务劳动，并非侧重家庭消费模式被重塑，偏离图表核心对比关系，错误。 故选B项。 23. 据下图判断，这些国际组织的建立反映出（ ） A. 世界经济联系的加强 B. 美苏主导经济的发展 C. 社会主义国家的改革 D. 计划经济体制的实践 【答案】A 【解析】 【详解】A.国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定、世界贸易组织都是协调全球经济贸易、金融的国际机构，其建立顺应了经济全球化趋势，反映出世界各国之间经济联系不断加强，正确。 B.这一系列经济组织以美国为主导，苏联并未参与主导这些战后资本主义世界经济体系，错误。 C.图中组织属于世界性经济机构，和社会主义国家改革没有关联，错误。 D.这些国际组织服务于市场经济，并非计划经济体制的实践产物，错误。 故选A项。 24. 下表所示为根据《全球贸易增长报告》整理的1995-2017年不同时段全球贸易年均增长率变化情况。表中变化表明（ ） 时间 1995-2007年 2008-2015年 2016-2017年 全球贸易年均增长率 6.9% 3.1% 1.45% A. 经济全球化面临严峻挑战 B. 世界贸易总额大幅度减少 C. 国际经济发展呈倒退态势 D. 国际经济产能走向萎缩化 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格中1995-2017年全球贸易年均增长率从6.9%持续下滑至1.45%，反映出逆全球化思潮抬头、贸易保护主义盛行、全球贸易壁垒增多，经济全球化进程面临了明显的阻力与挑战，正确。 B.1995-2017年全球贸易年均增长率指标中增长率为正，说明贸易总额仍在上升，并未大幅度减少，错误。 C.全球贸易年均增长率始终为正，说明国际经济仍处于扩张状态，只是扩张速度放缓，并非出现经济倒退的局面，错误。 D.材料仅体现贸易增速放缓，无法体现国际经济产能走向萎缩化，错误。 故选A项。 第II卷（非选择题） 二、非选择题(共4道小题，25题12分，26题14分，27题14分，28题12分。共52分) 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代印度农业以种植水稻和小麦为主。雅利安人入侵后，建立了种姓制度，农业生产主要由吠舍承担。他们使用简单的铁制农具，采用休耕和轮作的方式保持土地肥力。同时，印度河和恒河流域的灌溉系统对农业发展起到了重要作用。随着时间的推移，佛教和印度教的教义也对农业生产和农民的生活产生了一定的影响。 ———摘编自[美]伯顿·斯坦《印度文明史》 材料二 古希腊农业以种植橄榄、葡萄和谷物为主。 由于境内多山，可耕地面积有限，古希腊人发展了小块土地的集约经营。他们广泛使用奴隶劳动，注重园艺和养殖。为了弥补粮食的不足，古希腊积极开展海外贸易，用橄榄油、葡萄酒等换取粮食。 ———摘编自杨益《不可不知的古希腊文明史》 （1）根据材料一、二，指出古印度与古希腊在农业生产经营上的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别概述古代印度农业和古希腊农业对各自文明发展的影响。 【答案】（1）差异：古印度农业种植作物以水稻和小麦为主，古希腊农业种植作物以橄榄、葡萄和谷物为主；古印度农业生产与种姓制度相关，古希腊广泛使用奴隶劳动；古印度在大河流域平原的广阔耕地上使用简单农具和休耕轮作，古希腊可耕地少，集约经营。 （2）古代印度农业的影响：有利于保障人们的基本生活需求；巩固了种姓制度；对宗教和哲学的发展产生了推动作用。 古希腊农业的影响：促进了工商业和海外贸易的发展；有利于雅典城邦民主政治的形成；丰富了古希腊文化的内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题为对比类材料分析题。时空为古代印度、古代希腊。差异：根据材料一中“古代印度农业以种植水稻和小麦为主”可知，古印度农业种植作物以水稻和小麦为主，根据材料二中“古希腊农业以种植橄榄、葡萄和谷物为主”可知，古希腊农业种植作物以橄榄、葡萄和谷物为主；根据材料一中“雅利安人入侵后，建立了种姓制度，农业生产主要由吠舍承担”可知，古印度农业生产与种姓制度相关，根据材料二中“他们广泛使用奴隶劳动”可知，古希腊广泛使用奴隶劳动；根据材料一中“采用休耕和轮作的方式保持土地肥力”可知，古印度在大河流域平原的广阔耕地上使用简单农具和休耕轮作，根据材料二中“由于境内多山，可耕地面积有限，古希腊人发展了小块土地的集约经营”可知，古希腊可耕地少，集约经营。 【小问2详解】 本题为影响类材料分析题。时空为古代印度、古代希腊。古代印度农业的影响：根据所学可知，从农业对生活的影响角度看，有利于保障人们的基本生活需求；根据材料一中“雅利安人入侵后，建立了种姓制度，农业生产主要由吠舍承担”可知，巩固了种姓制度；根据“佛教和印度教的教义也对农业生产和农民的生活产生了一定的影响”和所学可知，对宗教和哲学的发展产生了推动作用。古希腊农业的影响：根据材料二中“为了弥补粮食的不足，古希腊积极开展海外贸易”可知，促进了工商业和海外贸易的发展；根据所学可知，政治上，有利于雅典城邦民主政治的形成；文化上，丰富了古希腊文化的内涵。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 第一次工业革命机器大工业生产，要求劳动者具备基础读写与算术能力，英国1870年颁布《初等教育法》，以国家立法推动初等公立教育普及，规模化国民教育逐步取代传统小众私学。第二次工业革命电气化、重化工业兴起，社会分工精细化，统一规范的班级授课制成为欧美各国基础教育主流办学制度。第三次科技革命催生高新技术产业，标准化统一授课难以适配创新型、复合型人才培育需求，分层选课、个性化教育逐步发展。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧教会教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出近代以来教育发展的变化趋势并简析其原因。 【答案】（1）特点：教学内容源自古典文化；学术核心为宗教服务；哲学与神学融为一体；教育脱离现实生活；教会垄断教育资源。 （2）变化：参与群体：由传统小众私学到规模化国民教育； 授课形式：由班级授课制到分层选课、个性化教育； 人才培育：由具备基础读写与算术能力到创新型、复合型人才。 原因：历次工业革命的推动；国家立法的推动；社会分工精细化的需要；产业升级的需要。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问可从内容来源、学术核心、弊端等角度进行概括，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 特点 教会学校教授内容源自古典文化“七艺” 教会学校教授内容源自古典文化→教学素材依托古典文化遗产 教学内容源自古典文化； 学术活动集中在对《圣经》考证，哲学和神学二位一体 一切学术研究服务于→宗教信仰 学术核心为宗教服务；哲学与神学融为一体 经院哲学完全脱离实际经验，学者沉迷炼金术、星象学 学者沉迷炼金术、星象学→理论研究远离现实生产生活 教育脱离现实生活 结合所学：中世纪教会垄断办学，控制教育资源 教会垄断办学，控制教育资源→教会掌控教育话语权 教会垄断教育资源 【小问2详解】 变化趋势：本小问可从参与群体、授课形式、人才培养等角度进行概括，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 变化趋势 国民教育逐步取代传统小众私学 国民教育逐步取代传统小众私学→教育办学主体、参与人群扩大 参与群体：由传统小众私学到规模化国民教育； 班级授课制为主，逐步发展分层选课、个性化教育 分层选课、个性化教育→教学组织形式不断革新 授课形式：由班级授课制到分层选课、个性化教育； 从基础读写算术人才到创新型、复合型人才 从基础读写算术人才到创新型、复合型人才→人才培养目标不断升级 人才培育：由具备基础读写与算术能力到创新型、复合型人才。 原因：本小问可从工业革命推动、国家立法、社会需要等角度进行概括，解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 原因 第一次、第二次、第三次工业革命持续推进 生产力革新→催生新人才需求 历次工业革命的推动；国家立法的推动； 英国颁布《初等教育法》，国家立法推动教育普及 政府通过立法→完善教育体系 国家立法的推动； 第二次工业革命社会分工精细化、高新产业兴起 产业分工与产业升级→改变人才标准 社会分工精细化的需要；产业升级的需要 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔。1966~1969年尼日利亚内战期间，法国就曾向要求独立的伊格博共和国提供大量援助，希望借此染指该地区丰富的石油资源。 ——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》等 材料二 万隆会议后，中国同非洲各国的关系不断加强。1956~1964年，中国政府以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助，在需要的时候延长还款期限，以尽量减少受援国的负担。1970~1976年，中国援非金额高达18.15亿美元，接受中国经济援助的非洲国家由1966年以前的11个增至1977年的29个，中非贸易总额也从1970年的1.7721亿美元增至1975年的6.7126亿美元。1975年10月，中国对非洲国家最大的援建项目坦赞铁路（全长1860公里）建成通车。此外，中国向非洲派遣大量的专业教师，到中国留学的非洲学生也越来越多。 ——摘编自当代中国研究所《中华人民共和国史稿》等 （1）根据材料一并结合所学知识，分析20世纪50~70年代西欧国家对非洲援助的背景。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价20世纪50~70年代中国和西欧国家对非洲的援助。 【答案】（1）背景：美苏冷战，展开对中间地带的争夺；民族解放运动空前高涨；欧洲在非洲的殖民帝国崩溃；“不结盟运动”兴起，世界和平民主力量不断增强。 （2）评价：中国：中国基于平等互利和尊重他国主权的原则下，以无息、或者低息贷款和基础设施建设、专业技术交流方式为非洲提供援助，有利于非洲逐步走上自力更生、经济独立发展的道路。推动中非经济、文化多层次的交流；一定程度上提升中国的国家形象，有利于拓展中国外交空间。 西欧国家：欧洲以援助，投资及培训干部等方式继续援助非洲，一定程度上缓解非洲发展的困难，但其根本目的是维护本国在非洲地区的地位和利益。而且他们的援助不注重培养非洲独立发展的能力，反而使非洲国家更加依赖外援。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题，时空是20世纪50~70年代中国、 西欧国家。据材料一“许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放”可知，民族解放运动空前高涨；据材料一“英、法等西欧国家……他们政治上放弃殖民统治”可知，欧洲在非洲的殖民帝国崩溃；结合所学可知，这一时期美苏冷战，展开对中间地带的争夺；“不结盟运动”兴起，世界和平民主力量不断增强。 【小问2详解】 本题是认识题，时空是20世纪50~70年代中国、 西欧国家。中国：据材料二“万隆会议……关系不断加强”并结合所学可知，中国援助非洲基于平等互利的原则；尊重他国主权；据材料二“以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助”、“尽量减少受援国的负担”可知，以无息、或者低息贷款的方式提供援助，尽量减少受援国的负担；据材料二“坦赞铁路……建成通车”、“中国向非洲派遣大量的专业教师”可知，提供外援的目的是帮助受援国逐步走上自力更生、经济独立发展的道路。推动中非经济、文化多层次的交流；一定程度上提升中国的国家形象，有利于拓展中国外交空间。西欧国家：据材料二“英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系”可知，欧洲以援助，投资及培训干部等方式继续援助非洲，一定程度上缓解非洲发展的困难；据材料二“西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔”“使非洲国家更加依赖外援”、“染指该地区丰富的石油资源”可知，但其根本目的是维护本国在非洲地区的地位和利益；他们的援助不注重培养非洲独立发展的能力，反而使非洲国家更加依赖外援。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表列出了14世纪以来人类思想文化发展进程中的部分核心关键词。 世界近现代文化发展核心词汇 人文主义、理性主义、自由主义、社会主义 日心说、牛顿经典力学、进化论、相对论 文化冲突、冷战思维、意识形态矛盾、宗教宽容 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合世界近现代史知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合，史实准确。） 【答案】示例：关键词：人文主义、理性主义、社会主义 论题：思想解放推动近代社会不断转型。 14—16 世纪，人文主义是文艺复兴的核心思想。人文主义反对教会神权至上，肯定人的价值与现世幸福，打破中世纪神学对人的精神束缚，推动西欧思想解放，为新航路开辟、资本主义萌芽发展奠定思想基础，开启近代世俗文明。 17—18 世纪，理性主义成为启蒙运动的核心。思想家以理性批判专制王权与天主教会，提出自由、平等、法治等主张，发展出社会契约等理论。理性主义直接推动欧美资产阶级革命，构建近代资本主义民主制度蓝图，完成资产阶级思想体系的成熟。 工业革命后，资本主义弊端暴露，科学社会主义诞生。科学社会主义（马克思主义）揭示资本主义运行规律，指明无产阶级革命道路，突破资产阶级思想局限，开启无产阶级解放思潮，指导巴黎公社、十月革命等无产阶级运动，推动社会主义社会形态诞生。 综上，从人文主义到理性主义再到马克思主义，三次重大思想解放依次递进，分别适应资本主义兴起、发展、矛盾激化不同阶段，持续推动人类社会制度与文明形态变革。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合世界近现代史知识加以阐述，可以按照以下步骤分析作答：     第一步：根据题意要求，从表中选择至少3个关键词，如人文主义、理性主义、社会主义等，结合所学知识可知，人文主义打破神学束缚，肯定人的价值，为文艺复兴和资本主义兴起奠定思想基础；理性主义批判专制王权，提出自由、平等、法治等政治构想，推动欧美资产阶级革命和民主制度建立；科学社会主义揭示资本主义矛盾，指明无产阶级革命方向，推动国际工人运动和社会主义制度诞生。三次思想解放依次递进，顺应了资本主义发展不同阶段的历史需求。由此可提出观点：思想解放推动近代社会不断转型。 第二步：对所提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从人文主义与思想解放、理性主义与制度构建、科学社会主义与革命实践等角度分析。  第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，强调三次重大思想解放依次递进，分别适应资本主义兴起、发展、矛盾激化不同阶段，持续推动人类社会制度与文明形态变革。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 佳一中2026—2027学年度高二上开学初考试 历史试题 时间：75分钟 总分：100分 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题共48分） 一、单选题(共24道小题，每题2分，共48分) 1. 有观点认为，“评判文明与野蛮的标准，不在于工具使用的差异，而在于社会管理效率的高低……单纯的部族与村落文化，仍属于史前时代。”该观点认为文明诞生的标志是（ ） A. 部族聚集和祭祀活动的产生 B. 贫富分化和私有制的出现 C. 金属工具的使用和文字出现 D. 公共权力和国家机构形成 2. 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。上述举措旨在（ ） A. 保证公民的政治经济权益 B. 改变东方国家的社会形态 C. 完善帝国的公共基础设施 D. 增强被统治区的文化认同 3. 6世纪，查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》结束了以前民众、元老院、法学家等多方立法的局面，将罗马法的法律来源统一于君主的谕令之中。由此可推知，这次法律编订（ ） A. 打破了法律体系延续性 B. 推动了罗马法的系统化 C. 缩小了罗马法适用范围 D. 旨在增强法律权威地位 4. 近年，地中海东部海域发现了一艘沉没于1630年的奥斯曼帝国大商船。该船从埃及出发，开往伊斯坦布尔，载有亚、非、欧多个国家和地区的商品，包括中国的瓷器、意大利的彩绘壶、印度的胡椒、土耳其的咖啡壶、也门的水罐等。这表明（ ） A. 奥斯曼商船袭用郑和的航海路线 B. 资本主义世界经济体系已经形成 C. 新航路的开辟促使贸易中心转移到了地中海 D. 奥斯曼帝国仍在东西方贸易中发挥重要作用 5. 梯田伴随着印加文明的起源、崛起和扩张覆盖安第斯山脉的大部分地区，梯田范围在西班牙征服者到达前达到顶峰。有学者对此评价道，新世界原住民的农业梯田代表了对时间、精力、技能和想象力的巨大投入。由此可知，印加社会（ ） A. 形成了高度集权的君主专制体制 B. 人地矛盾得到了根本性的解决 C. 农业生产日益摆脱自然条件束缚 D. 具有较强的社会组织动员能力 6. 哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得到后者赠送的世界地图。他还读过15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（ ） A. 近代科学革命的兴起 B. 文艺复兴时期的科学进步 C. 环球航行经验的积累 D. 天文观测技术的较快发展 7. 下图是商品的世界性流动中一条贸易路线示意图。西班牙王室在这条贸易路线中居于主导地位。这一贸易路线的开辟（ ） A. 巩固墨西哥自给自足的封建自然经济 B. 引发了菲律宾的“价格革命” C. 刺激了中国东南沿海地区经济的发展 D. 使西班牙成为资本主义强国 8. 意大利人薄伽丘的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了医生、法学家、政治家、学者和军人的事迹，瓦萨里的《艺苑名人传》将艺术家推到了主角的位置。这与中古时期的名人传记多以君主、圣徒或者神职人员为主角大有不同。这说明（ ） A. 人文主义已成为社会共识 B. 科技革命促进了思想解放 C. 君权和神权秩序受到冲击 D. 神权放弃了对社会的控制 9. 从1762年到1770年，英国内阁首相在8年内换了6人，除1人因健康原因主动辞职外，有3人迫于国王压力辞职，1人被国王直接罢免，1人遭议会否决后辞职。这体现出当时英国（ ） A. 内阁成为国王的附属 B. 政治局势动荡不安 C. 君主立宪制遭到破坏 D. 王权与议会的博弈 10. 1736年，法兰西科学院开始对探险家从美洲带回的天然橡胶进行研究。1839年，美国人查尔斯·固特异研制出克服天然橡胶一些缺陷的新技术。19世纪后期，橡胶大量用于生产绝缘材料，助益了电力等产业的发展。这直接说明科学技术的突破（ ） A. 带来了社会生活的改善 B. 推动了生产方式的变革 C. 提升了基础研究的水平 D. 加强了世界各地的联系 11. 下表是英国北部某工业城市工业革命前后民众日常生产生活的时间分配统计（单位：小时/天）。据此可知（ ） 时间维度 1760年 1840年 生产劳作时间 10 14 家庭生活与休憩时间 8 4 日常出行/物资筹备耗时 2 4 自由支配时间 4 2 A. 工厂制度推动了社会分工的细化 B. 工业革命促使民众生活水平提升 C. 工业文明重塑了人们的生活方式 D. 技术革新优化了人们的时间观念 12. 巴黎公社成立后，建立了执行、军事、司法、粮食、财政、对外联络等10个委员会，公社成为统一行使立法权、行政权的最高权力机构，各种法令都由公社或根据公社委托制定，经公社代表或某一委员签署后公布。这一做法（ ） A. 借鉴了十月革命的实践经验 B. 是政权组织形式的全新探索 C. 照搬了资产阶级代议制模式 D. 推动工人阶级登上政治舞台 13. 19世纪末20世纪初，欧洲列强在非洲地区所修建的铁路均是从沿海向内地辐射，往带有特殊的用途，如被称为“椰子线”、“可可线”、“棉花线”、“铁矿线”、“棕榈线”等。据此可知（ ） A. 世界殖民体系最终确立 B. 非洲殖民化的程度加深 C. 列强瓜分非洲达成一致 D. 非洲开启了工业化进程 14. 1907年，资产阶级革命家章太炎联合印度、缅甸、越南、菲律宾、朝鲜等国的革命者，在东京成立了“亚洲和亲会”。章太炎为该会起草的章程明确宣布“本会宗旨，在反抗帝国主义，期使亚洲已失主权之民族，各得独立。”这一活动（ ） A. 源自于中国革命运动的成功 B. 改变了东亚地区的地缘政治格局 C. 标志着跨国革命政党的建立 D. 有利于亚洲民族民主运动的发展 15. 第一次世界大战爆发后，北洋政府宣布保持中立，采取观望态度。但到战争后期，北洋政府向德、奥两国宣战，加入协约国方面作战。北洋政府这一立场变化主要是基于（ ） A. 抑制日本在华势力的发展 B. 军事实力显著增强 C. 顺应国内民众的强烈诉求 D. 俄国爆发十月革命 16. 19世纪70年代，美国探险家斯坦利多次深入非洲刚果盆地，测绘出完整的内陆河道，普查橡胶、象牙、黄金储量，统计各村劳动力、部落人口规模，记录了所有内陆部落的矛盾、军事实力、首领弱点等情况。他的主要意图是（ ） A. 丰富个人探险履历 B. 助推非洲地理科学发展 C. 服务西方殖民侵略 D. 扩大黑奴贸易人口来源 17. 1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（ ） A. 苏丹马赫迪起义 B. 孟尼利克二世领导抗意斗争 C. “非洲独立年”到来 D. 埃及华夫脱党领导抗英斗争 18. 1931年，苏联画家N·尼科诺夫创作了宣传画《集体农场的假期》（下图），其中休假的农民或在雪地上策马奔腾，或进行雪橇游戏。这反映了（ ） A. 作者对农村生活的美好愿景 B. 农民生活水平不断提高 C. 社会主义工业化的初步完成 D. 工农群众对国家的认同 19. 一战后的欧洲兴起一股强大的和平主义思潮。20世纪20年代，和平主义者普遍寄望于建立国际法和集体安全机制，试图通过国际联盟从根本上消弭战争。到了20世纪30年代，和平主义的主流变成了“不惜任何代价地追求和平”。这一转变（ ） A. 增强了国际联盟的执行能力 B. 抵制了法西斯的对外扩张 C. 为绥靖政策提供了社会土壤 D. 有利于维持世界长期和平 20. 1964年中法正式建交前夕，法国新闻部长向媒体表示，承认中国“是法国政治独立的表征”，“也是确保欧洲参与东南亚事务的意志”。这说明当时（ ） A. 世界政治多极化格局形成 B. 资本主义阵营出现了分化 C. 法国实行不结盟外交政策 D. 法国主导欧洲的对华政策 21. 据俄国学者研究，1953年的苏联“农村过着赤贫生活，战后完全荒芜”，“俄罗斯的农村成了国家农奴制农村，而且国家从农民那里夺去了除空气以外的所有东西”。这一状况（ ） A. 导致苏联趋于崩溃 B. 反映苏联国力的衰弱 C. 推动政府尝试改革 D. 缘于卫国战争的破坏 22. 下图为1900—1980年美国家庭设备采用率和女性每周家庭劳动时间变化图。对此解读合理的是，该时期美国（ ） A. 女性社会经济地位持续提升 B. 科技进步促进劳动力的解放 C. 科技革命推动产业结构剧变 D. 技术革新重塑家庭消费模式 23. 据下图判断，这些国际组织的建立反映出（ ） A. 世界经济联系的加强 B. 美苏主导经济的发展 C. 社会主义国家的改革 D. 计划经济体制的实践 24. 下表所示为根据《全球贸易增长报告》整理的1995-2017年不同时段全球贸易年均增长率变化情况。表中变化表明（ ） 时间 1995-2007年 2008-2015年 2016-2017年 全球贸易年均增长率 6.9% 3.1% 1.45% A. 经济全球化面临严峻挑战 B. 世界贸易总额大幅度减少 C. 国际经济发展呈倒退态势 D. 国际经济产能走向萎缩化 第II卷（非选择题） 二、非选择题(共4道小题，25题12分，26题14分，27题14分，28题12分。共52分) 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代印度农业以种植水稻和小麦为主。雅利安人入侵后，建立了种姓制度，农业生产主要由吠舍承担。他们使用简单的铁制农具，采用休耕和轮作的方式保持土地肥力。同时，印度河和恒河流域的灌溉系统对农业发展起到了重要作用。随着时间的推移，佛教和印度教的教义也对农业生产和农民的生活产生了一定的影响。 ———摘编自[美]伯顿·斯坦《印度文明史》 材料二 古希腊农业以种植橄榄、葡萄和谷物为主。 由于境内多山，可耕地面积有限，古希腊人发展了小块土地的集约经营。他们广泛使用奴隶劳动，注重园艺和养殖。为了弥补粮食的不足，古希腊积极开展海外贸易，用橄榄油、葡萄酒等换取粮食。 ———摘编自杨益《不可不知的古希腊文明史》 （1）根据材料一、二，指出古印度与古希腊在农业生产经营上的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别概述古代印度农业和古希腊农业对各自文明发展的影响。 26. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 第一次工业革命机器大工业生产，要求劳动者具备基础读写与算术能力，英国1870年颁布《初等教育法》，以国家立法推动初等公立教育普及，规模化国民教育逐步取代传统小众私学。第二次工业革命电气化、重化工业兴起，社会分工精细化，统一规范的班级授课制成为欧美各国基础教育主流办学制度。第三次科技革命催生高新技术产业，标准化统一授课难以适配创新型、复合型人才培育需求，分层选课、个性化教育逐步发展。 ——摘编自吴式颖《外国教育史教程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧教会教育的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出近代以来教育发展的变化趋势并简析其原因。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔。1966~1969年尼日利亚内战期间，法国就曾向要求独立的伊格博共和国提供大量援助，希望借此染指该地区丰富的石油资源。 ——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》等 材料二 万隆会议后，中国同非洲各国的关系不断加强。1956~1964年，中国政府以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助，在需要的时候延长还款期限，以尽量减少受援国的负担。1970~1976年，中国援非金额高达18.15亿美元，接受中国经济援助的非洲国家由1966年以前的11个增至1977年的29个，中非贸易总额也从1970年的1.7721亿美元增至1975年的6.7126亿美元。1975年10月，中国对非洲国家最大的援建项目坦赞铁路（全长1860公里）建成通车。此外，中国向非洲派遣大量的专业教师，到中国留学的非洲学生也越来越多。 ——摘编自当代中国研究所《中华人民共和国史稿》等 （1）根据材料一并结合所学知识，分析20世纪50~70年代西欧国家对非洲援助的背景。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价20世纪50~70年代中国和西欧国家对非洲的援助。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表列出了14世纪以来人类思想文化发展进程中的部分核心关键词。 世界近现代文化发展核心词汇 人文主义、理性主义、自由主义、社会主义 日心说、牛顿经典力学、进化论、相对论 文化冲突、冷战思维、意识形态矛盾、宗教宽容 从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合世界近现代史知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词，论题明确，逻辑清晰，史论结合，史实准确。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $