《我们大家跳起来》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐三年级上册

该小学音乐课件围绕《我们大家跳起来》，聚焦3/4拍舞曲的旋律走向（上行、下行、同音反复）与行进方式（级进、跳进），通过“音符走楼梯”情境导入，从初听感知律动，到系统学习乐理，再经绘图、分段学唱、舞蹈创编，搭建多感官学习支架。 其亮点是以审美感知为核心，用绘图连线、歌唱音色变化、舞蹈肢体模拟多维度感受旋律；结合文化理解渗透巴赫古典舞曲背景，通过小组合作创编舞蹈提升艺术表现。助力学生综合发展音乐素养，为教师提供生动系统的教学方案。

嗨我们大家唱起来。嗨，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳跳的真愉快。我们大家唱起来，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳跳的真愉快。我们大家唱起来，嗨，我们大家跳起来，优美的月伴着我们跳跳的真愉快。我们大家唱起来，来，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳跳的真愉快。 抖。音。 null《我们大家跳起来》 粤教花城版（新教材）小学音乐三年级上册 第六单元 核心素养目标 审美感知：感受歌曲 3/4 拍轻盈旋转、活泼欢快的舞曲氛围；清晰分辨上行、下行、同音反复三种旋律走向，区分级进、跳进两种旋律行进方式；通过绘图、歌唱、舞蹈三重渠道感知不同旋律线条带来的听觉美感，理解旋律是音乐情感的核心载体。 艺术表现：完整活泼演唱《我们大家跳起来》，精准唱出曲内上行、下行、级进、跳进各类旋律线条；独立完成课本音符连线绘图习题，用笔还原旋律走向；小组合作创编集体舞蹈律动，跟随 3/4 拍舞曲完整歌舞表演，用肢体动作模拟旋律高低起伏。 文化理解：知晓《我们大家跳起来》改编自德国音乐家巴赫的古典舞曲，了解欧洲古典舞曲 3/4 拍旋转律动的音乐特点；系统掌握上行、下行、同音反复、级进、跳进全套旋律乐理概念，建立完整旋律线条乐理体系。 综合实践：小组合作完成乐理知识研读、歌曲分段聆听、分段模唱、音符连线绘图、舞蹈律动创编、集体歌舞展示；独立完成课本绘图实践习题，提升旋律辨识、歌曲演唱、美术绘图、创意舞蹈、小组协作综合能力。 情境导入 欢乐舞曲里的旋律楼梯 01 谈话激趣，导入舞曲乐理课题 同学们，音乐里的音符就像小朋友走楼梯，有向上爬、向下走、原地踏步三种走法，还有慢慢挪台阶、大步跳跃两种前进方式。今天这首德国古典舞曲《我们大家跳起来》，藏满了各种各样的旋律楼梯，我们一边跳舞一边学习旋律乐理。 系统学习五大旋律乐理概念，梳理定义与示例 02 完整初听舞曲，整体感知 3/4 拍欢乐律动 我们完整聆听一遍《我们大家跳起来》舞曲，仔细感受歌曲中速活泼、轻盈旋转的 3/4 拍节拍，留意旋律时而向上、时而向下、时而原地重复，听出旋律不同的行走方式。 通读乐理总述，理解旋律的构成意义 单个音符无法表达情感，高低长短强弱的音符组合在一起才形成旋律，旋律是音乐表达的核心要素，我们齐读这段文字。 学习三种基础旋律走向：上行、下行、同音反复 基础旋律走向：上行是低音向高音爬，像上楼梯；下行是高音向低音走，像下楼梯；同音反复是音符高度不变，原地踏步。我们对照卡通插画、简谱示例跟读记忆。 细分两种旋律行进方式：级进、跳进 两种旋律行进细节：级进是相邻音符一步步走，小台阶慢慢挪；跳进是间隔多个音符大步跳跃，跨过高台阶。我们对照两组卡通楼梯图、简谱示例区分二者。 绘图实践习题要求，明确连线任务 绘图习题任务：用线将下面的音符连起来，边唱边感受旋律的级进和跳进、上行和下行。我们观察页面五线格音符，理清连线绘图操作要求。 独立完成音符连线绘图，识别线条对应的乐理类型 拿出铅笔，按照旋律出现的先后顺序，依次连接表格里的音符，连线完成后，对照我们学习的乐理知识，判断画出来的线条哪里是上行、下行、级进、跳进、同音反复。 分段学唱歌曲上行、级进乐句，明亮上扬演唱 歌曲前半段 “哎我们大家唱起来” 包含大量上行、级进旋律，音符一步步向上攀升，演唱时音色明亮上扬，音量轻轻渐强，贴合欢快跳舞的情绪。 分段学唱歌曲下行、跳进乐句，轻柔回落演唱 歌曲后半段 “优美的音乐伴着我们跳” 包含下行、跳进旋律，音符向下回落、大步跳跃，演唱时音色轻柔舒缓，音量微微渐弱，表现舞步轻盈旋转的画面。 完整跟随伴奏演唱全曲，识别曲内全部旋律线条 我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整活泼演唱全曲，一边唱一边用手在空中画出旋律线条，同步识别乐句里的上行、下行、级进、跳进、同音反复，贴合 3/4 拍欢快舞曲氛围。 3/4 拍舞曲律动创编 完整歌舞综合表演 03 感知 3/4 拍舞曲节拍，搭建律动创作思路 这首歌曲是 3/4 拍舞曲，节拍强弱规律是强、弱、弱，适合转圈、抬手、踏步的舞蹈动作，我们结合旋律线条构思律动：上行旋律抬手向上扬，下行旋律手臂向下落，跳进动作大步张开，同音反复原地轻踏步。 小组分组创编全套舞曲集体律动 各小组分开讨论创编全套歌舞律动，对应不同旋律线条匹配专属动作：上行乐句抬手转圈上扬手臂，下行乐句轻轻落臂旋转，跳进乐句张开双臂大步跳，同音反复原地轻轻踮脚，全程贴合 3/4 拍强弱弱节拍。 分段配合乐曲练习创编舞曲律动 我们分段跟随乐曲练习歌舞律动，唱到上行旋律抬手扬臂，下行旋律落臂旋转，跳进乐句张开双臂，同音反复原地踮脚，歌声、动作、3/4 拍节拍完全同步协调。 完整跟随乐曲，全套连贯集体歌舞表演 我们完整播放全曲，全班围成圆圈，一边完整活泼演唱舞曲，一边连贯展示小组创编的全套集体律动，动作起伏贴合每一段旋律线条，全程保持 3/4 拍轻快旋转的欢乐氛围，完整演绎集体唱歌跳舞的热闹画面。 小组歌舞展示、课堂乐理互评、古典舞曲拓展、课后任务 04 小组分段旋律乐理 + 歌舞综合舞台展示 各小组依次上台展示，先指认乐谱里的各类旋律线条并说出乐理名称，再完整表演对应段落的歌舞律动，台下同学安静观赏，留意小组旋律识别是否准确、律动动作是否贴合旋律线条。 课堂综合互评，分享课堂乐理学习收获 我们开展小组互评，评价标准：五大旋律乐理定义识记是否清晰、歌曲演唱旋律起伏处理是否到位、音符连线绘图线条是否完整、集体舞蹈律动是否贴合旋律线条与 3/4 拍节拍，同时分享本节课学到的上行、下行、同音反复、级进、跳进全套旋律乐理、德国古典舞曲文化、绘图实操、歌舞表演知识。 巴赫古典舞曲音乐拓展欣赏 《我们大家跳起来》改编自德国音乐大师巴赫的古典舞曲，巴赫创作了大量 3/4 拍、2/4 拍古典舞曲，我们聆听一段巴赫原版舞曲片段，对比它和本课改编儿童歌曲的旋律、配器差异，感受古典舞曲的典雅美感。 整体课堂回顾，布置课后拓展任务 今天我们系统学习了全套旋律乐理知识，分清上行、下行、同音反复三种基础旋律走向，区分级进、跳进两种旋律行进方式；完整活泼演唱德国古典改编舞曲《我们大家跳起来》，能够快速识别乐谱内各类旋律线条；独立完成课本音符连线绘图习题，用手绘线条还原旋律走向；小组创编匹配旋律高低的 3/4 拍集体舞蹈律动，全班完整开展圆圈歌舞表演；还了解了作曲家巴赫与欧洲古典舞曲的音乐特色。回家之后，可以完整欢快演唱这首舞曲，一边唱一边用手画出旋律线条；重新完成音符连线绘图作业，标注每一段线条对应的乐理名称；邀请家人围成圆圈，表演今天创编的全套集体舞蹈律动；搜集更多巴赫古典舞曲聆听，感受古典舞曲独特的 3/4 拍旋转韵律。 教师结语 05 教师结语 亲爱的同学们，今天我们用楼梯游戏读懂了音乐里全部的旋律线条乐理，分清了上行、下行、同音反复三种基础旋律走向，也区分了小步挪的级进、大步跨的跳进两种旋律行进方式，把抽象的音符高低变化变成了看得见的楼梯、画得出的线条、跳得出来的舞蹈动作。我们完整学唱了改编自巴赫古典舞曲的《我们大家跳起来》，演唱时跟着旋律的高低调整音色起伏，还完成了课本的音符连线绘图作业，亲手画出了完整的旋律走向。大家发挥创意，为不同旋律线条匹配了专属的圆圈舞蹈动作，全班围成一圈完整歌舞表演，在 3/4 拍轻快的旋转节拍里体会到古典舞曲欢乐的舞蹈氛围，也认识了德国伟大的作曲家巴赫。旋律就像音乐的语言，不同的线条能传递出不一样的开心、舒展的情绪。希望大家课后多多演唱这首舞曲，一边唱一边画出旋律线条，和家人一起表演集体圆圈舞蹈，主动聆听更多巴赫的古典舞曲，持续感受旋律线条的奇妙变化，在旋律与舞蹈里发现更多音乐乐趣！ 感谢观看 粤教花城版（新教材）小学音乐三年级上册 Lavf59.27.100 67848.0 Lavf59.27.100 $嗨我们大家唱起来。嗨，我们大家跳起来，优美的音乐声伴着我们跳跳的真愉快。们家我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳跳的真。嗨，我们大家唱起来。嗨，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳得真快。看我们大家。嗨，我们大家跳起来，优美的音乐伴着我们跳跳的真。