学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷（佛山专用）

**基本信息** 以“家国情怀与人生境遇”为主题，整合古诗文默写、现代文阅读、名著探究与话题作文，通过真实活动情境串联知识，强化文化传承与现实联结，体现文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/25分|九上第3单元古诗文（《岳阳楼记》等）、第1单元现代诗文（艾青等）、名著《简·爱》|以“综合性学习活动”为情境，如“诵诗文悟情怀”分类默写古诗文，“读名著谈坚守”分析简·爱人格，梯度覆盖基础积累与思维分析| |阅读理解|3篇/45分|文言文对比（《岳阳楼记》与郑板桥事例）、议论文《读懂诗歌里的家国》、记叙文《坡上的树》|文言文关联“古仁人”与郑板桥“开仓赈济”体现担当，记叙文通过赵望山种树诠释“平凡坚守”，强化思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|以“扎根”为话题，关联艾青“土地”意象|引导学生结合家国与个人成长，将文化感悟转化为表达，落实核心素养综合应用|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上第1、3单元。 一、积累运用（25分） 班级开展“家国情怀与人生境遇”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 【活动一：诵诗文悟情怀】 同学们整理九上第三单元古诗文名句，探究古人在人生境遇里的家国胸襟与精神追求。 组别 内容 第一组·逆境豁达 范仲淹《岳阳楼记》中，描写阴晴两种景象之外，抒发古仁人胸襟：（1）____________，____________，不因外物和自己处境变化而或喜或悲；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，（2）____________，____________，借自然景象，揭示旧事物消亡新事物生长的哲理。 第二组·家国担当 范仲淹《岳阳楼记》中，抒发远大政治抱负的千古名句：（3）____________，____________；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，虽蒙冤被贬，仍心系朝廷，写出（4）____________，____________，不惜残年为国效力。 第三组·羁旅愁思 温庭筠《商山早行》，用典型景物勾勒早行清冷画面：（5）____________，____________；杜甫《月夜忆舍弟》，借明月抒发思念，感叹战乱离散：（6）____________，____________。 小结 境遇起落，不改本心。古典诗文，让我们看见古人____________的精神底色。 1.将表格中的古诗文默写补全。（12分） 2.下列词语填入小结横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 悲观落寞 B. 忠直热忱 C. 消极避世 D. 淡漠疏离 【活动二：品文本析意象】 同学们开展第一单元现代诗文阅读分享会，下面是活动导语。 导语 阅读第一单元的诗文，我们看见艾青对土地深沉的眷恋，看见穆旦对生命的思索。品读文字，我们chén zuì那些滚烫的文字，也从中 jī zǎn精神力量，读懂家国，读懂生命。 3.根据拼音写词语。（2分） （1）chén zuì（ ） （2）jī zǎn（ ） 4.仿照【活动一：诵诗文悟情怀】的句式，为本活动拟写活动名称。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【活动三：读名著谈坚守】 围绕名著《简·爱》开展读书沙龙，完成下面习题。 信念是困境之中的铠甲。简·爱自幼寄人篱下，饱受舅妈一家的欺辱，洛伍德学校艰苦恶劣的环境，也没有磨灭她的人格尊严。她追求平等，敢于反抗，坚守内心的准则，开阔了精神世界，也提升了自己的人格。 5.上面是同学写的读书感悟片段，画线句存在语病，请写出修改方案。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 6.本次读书沙龙以“困境中的人格坚守”为主题，素材选用简·爱是否合适？请判断并简述理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面甲乙两文，完成7—10题。（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①长吏：地方长官。②俟：等到。③孑遗：存活。④谴：责罚。 7.选出下列加点词意思相同的一项（ ）（3分） A. 或异二者之为 / 或阻之 B. 微斯人 / 微闻有鼠作作索索 C. 公之余辄与文士畅饮咏诗 / 饮少辄醉 D. 以画竹、兰为长 / 以中有足乐者 8.翻译下面句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ____________________________________________________________________________________________ （2）此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。 ____________________________________________________________________________________________ 9.给乙文中画横线语句断句，正确的一项（ ）（3分） A. 公之余/辄与文士畅饮咏诗/至有忘其为长吏者 B. 公之余辄与文士/畅饮咏诗至有/忘其为长吏者 C. 公之余辄/与文士畅饮咏诗至/有忘其为长吏者 D. 公之余辄与文士畅饮/咏诗至有忘其/为长吏者 10.乙文中郑板桥“开仓赈济”的举动和甲文范仲淹笔下“古仁人”的精神高度契合，请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文章，完成11—13题。（13分） 读懂诗歌里的家国 ①读现代诗歌，家国不是空洞宏大的口号，而是落在土地、人民、苦难与希望之上的真切情感。九上第一单元的几首现代诗，教会我们如何读懂诗歌中的家国情怀。 ②读懂家国，先要读懂意象。艾青的诗歌里，“土地”是核心意象。《我爱这土地》中，诗人化身为鸟，歌唱被暴风雨打击着的土地。土地，不只是脚下的大地，更是苦难祖国的象征。读懂意象，就能够穿透文字表层，触摸诗人藏在景物背后滚烫的情感。 ③读懂家国情怀，不能只停留在意象表面，更要读懂苦难底色下的热爱。艾青对这片土地爱得深沉，恰恰是看见了国土破碎、人民流离的苦难。真正的爱国，不是无视现实的一味歌颂；而是看清苦难，依然深爱这片土地与人民。穆旦《我看》，面对春风、飞鸟、晚霞，感悟生命的勃发，把个人的生命融进广阔的世界，也是另一种家国格局。 ④读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景。诗歌从来不是脱离时代的文字游戏。艾青写作《我爱这土地》时，中华民族正遭受日寇侵略，国土沦丧。理解时代处境，才能明白为何诗人的歌唱如此悲愤，为何爱会如此沉重。脱离时代去读诗，诗歌的力量便会大打折扣。 ⑤当然，读诗，最终要回归自我。读懂诗歌的家国情怀，目的不只是理解过去的诗人，更要把这份精神力量注入当下的自己。今天我们不必像抗战年代那样直面战火，但依然可以心怀家国，把个人成长和时代发展相连。读诗，读的是别人的时代，照亮的是自己的人生路。 11.下列对文章理解与分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇议论文，围绕“如何读懂诗歌里的家国情怀”展开论述。 B. 第②段举艾青诗歌“土地”意象的例子，论证读懂意象是读现代诗歌家国情怀的钥匙。 C. 第③段对比艾青与穆旦，意在证明艾青诗歌境界高于穆旦。 D. 第⑤段强调读诗要联系自我，将诗歌精神化为自身成长的力量。 12.简要梳理第③段的论证思路。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13.下面的链接材料适合放在文中哪一段？请说明理由。（5分） 读《乡愁》，如果不知道余光中多年隔海相望、两岸分离的时代现实，就很难体会一枚小小的邮票里藏着的绵长家国思念。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3） 阅读下面文章，完成14—17题。（18分） 坡上的树 ①暮春的风掠过青岗坡，漫坡新叶哗哗作响。层层叠叠的绿意顺着山势铺向远方，很少有人知道，就在几年前，这片山坡还是满目荒凉。 ②守着青岗坡的是老汉赵望山。村子蜷缩在大山的褶皱里，早些年，村里人靠山吃饭，过度砍柴垦荒，青岗坡的树木几乎被砍光。一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危。后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了。他总说：“山要是垮了，我们的家也就没了，总得有人守在这里。” ③从那以后，赵望山把全部心力都放在了荒坡之上。春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。手掌磨出一层又一层厚茧，裤脚永远沾满泥土。邻里有人笑他固执：“种树见效慢，换不来多少收入，何必受这份罪。”赵望山只是静静地望向光秃秃的山坡：“土地养育了一辈辈人，我们不能把大山的生机耗干净。” ④一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋。洪水退去之后，山坡上一片狼藉。不少村民路过，连连摇头，都觉得这片坡再也救不回来了。赵望山站在满地泥浆之中，望着满目疮痍的山坡，一夜之间鬓角又添了许多白发。可他没有就此认输。天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡。 ⑤一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落。站在漫坡的绿意之间，赵望山布满皱纹的脸上，露出了久违的笑容。 ⑥来往的路人常常惊叹这片山坡的生机，却很少知晓背后的故事。一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出。大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘。 14.梳理小说情节，完成下面表格。（4分） 情节 赵望山的行为 赵望山的内心想法 青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重 ①__________________ 山垮了家就没了，不能耗尽大山的生机，要留下来守护山坡 特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁 ②__________________ 不轻易放弃，坚持补救补种，恢复山坡的生机 15.赏析第③段画线句子（4分） 春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷伐树木的人。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16.小说开头和结尾都写到青岗坡满山的绿意，请分析这样安排的作用。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17.学校文学社要做一期“平凡人的精神之光”专栏，请仿照下面示例，用“人+事+品格”的格式介绍文中的赵望山。（4分） 示例：钟林生，一位扎根深山的普通老人，数十年坚守嗡琴戏，守护非遗戏曲的传承，让古老的乡音代代相传。这份坚守，是普通人朴素的热爱，也是民族文化传承的微光。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 18.艾青在诗中深情告白：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”土地承载苦难，也孕育希望；土地见证耕耘，也收获成长。土地，可以是脚下的乡土，可以是心中的家国，也可以是我们精神扎根的地方。 请以“扎根”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、基础·运用（共25分） 1．（12分）（1）不以物喜 不以己悲 （2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（4）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 （5）鸡声茅店月 人迹板桥霜 （6）露从今夜白 月是故乡明 2．（2分）B 3．（2分）（1）沉醉 （2）积攒 4．（2分）示例：品诗文悟意象（或：读现代诗析意象） 5．（3分）将“开阔了精神世界，也提升了自己的人格”改为“丰富了精神世界，也完善了自己的人格”（或：将“开阔”改为“丰富”，将“提升”改为“完善”）。 6．（4分）合适。简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈家受尽歧视和虐待，在洛伍德学校遭受肉体和精神的双重折磨，成年后在桑菲尔德庄园又面临爱情与尊严的抉择。面对种种困境，她始终坚守独立自尊的人格，不卑不亢，勇于反抗不公，追求精神平等。她的经历完美契合“困境中的人格坚守”这一主题，能有力论证观点。 二、阅读（共45分） （一）（共14分） 7．（3分）C 8．（4分）（1）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做官就为君主忧虑。 （2）这都什么时候了，如果等着层层上报审批，百姓就没有存活的了。如果有责罚，我来承担。 9．（3分）A 10．（4分）郑板桥在潍县遭遇饥荒时，不顾个人安危和官场规矩，毅然开仓放粮救济百姓，并主动承担可能面临的责罚，体现了他“居庙堂之高则忧其民”的爱民情怀和勇于担当的精神。这与范仲淹笔下古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任、不计个人得失的高尚品格是高度一致的。 【参考译文】 甲文： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做官就为君主忧虑。这样看来，在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙文： 郑燮，号板桥，是清朝乾隆元年的进士，擅长画竹子和兰花。他曾经担任范县县令，爱护百姓如同爱护自己的子女一样。家里没有收受的贿赂，案桌上没有积压的公文。公务之余，他就和文人雅士痛快喝酒、吟诗作对，甚至有人忘记他是地方长官。后来调任潍县县令，恰逢荒年，出现了人吃人的惨状。郑板桥打开粮仓救济百姓，有人劝阻他，郑板桥说：“这都什么时候了，如果等着层层上报审批，百姓就没有存活的了。如果有责罚，我来承担。”于是立即发放粮食给百姓，使一万多人活了下来。他离任的时候，父老乡亲沿途送别他。 （二）（共13分） 11．（3分）C 12.（5分）首先提出观点，指出读懂家国情怀需透过意象看到苦难底色下的热爱；接着以艾青为例，阐述其因看见国土破碎、人民流离的苦难而爱得深沉，说明真正的爱国是看清苦难后依然深爱；最后列举穆旦《我看》的例子，指出将个人生命融入广阔世界也是家国格局的一种体现，从而论证了家国情怀的丰富内涵。 13．（5分）适合放在第④段。理由：第④段的观点是“读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景”，强调理解时代处境对把握诗歌情感的重要性。链接材料中提到读《乡愁》需结合“两岸分离的时代现实”才能体会其中的家国思念，这正是通过联系时代背景来深入理解诗歌情感的例子，与第④段的论述观点一致，能作为事实论据有力地支撑该段观点。 （三）（共18分） 14．（4分）①拒绝进城安享晚年，坚持在荒坡上种树护林；②洪水退后扒开淤泥，扶起小苗并重新补栽树苗。 15．（4分）这句话运用了排比的修辞手法，按照“春天……夏日……秋天……冬天……”的时间顺序，细致描写了赵望山一年四季在不同季节里种树、护林的具体行动。句式整齐，节奏感强，生动形象地表现了赵望山守护青岗坡的艰辛与执着，突出了他吃苦耐劳、无私奉献、坚守信念的高尚品质，也为后文荒坡变绿洲的结果做了铺垫。 16．（6分）作用：①结构上，首尾呼应，使文章结构严谨完整。开头写绿意引出回忆，结尾写绿意收束全文，形成闭环。②内容上，通过前后景物的对比（或重现），突出了赵望山多年坚守带来的巨大变化，侧面烘托了人物形象，表现了其守护家园、无私奉献的精神。③主题上，满山绿意象征着希望与生机，深化了“默默坚守创造奇迹”的主题，给读者留下深刻印象，引发共鸣。 17．（4分）赵望山，一位守护荒坡的普通老汉，数十年如一日在青岗坡种树护林，让满目疮痍的荒山重获生机。这份坚守，是普通人深沉的家国情怀，也是生态文明建设的微光。 三、作文（共50分） 18．例文一： 扎根泥土，心向阳光 艾青曾言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”土地，不仅是万物生长的根基，更是精神栖息的家园。在这个快节奏的时代，我们往往渴望飞翔，却忽略了扎根的力量。其实，唯有深深扎根，方能枝繁叶茂；唯有坚守初心，方能行稳致远。 扎根，是一种对信念的坚守，是在困境中不屈不挠的韧性。 记得那个守护青岗坡的老汉赵望山，面对满目荒凉的山坡，面对旁人的不解与嘲笑，他选择了留下。春种、夏护、秋收、冬巡，四季轮回中，他将汗水洒进贫瘠的土地。当特大山洪冲毁了他几年的心血，他没有退缩，而是默默扒开淤泥，扶起幼苗，重新补种。他的根，扎进了对家园的责任里，扎进了对生态的守护中。正是这种看似笨拙的坚守，让荒坡变成了绿洲，让绝望变成了希望。赵望山的故事告诉我们，扎根不是静止不动，而是在风雨中紧紧抓住大地，在逆境中汲取向上的力量。 扎根，也是一种对文化的传承，是在喧嚣中保持清醒的定力。 在当今社会，传统文化面临着冲击与挑战，但总有一群人像钟林生那样，扎根于非遗戏曲的土壤。他们或许没有聚光灯下的辉煌，却在深山僻壤中数十年如一日地吟唱、传授。他们的根，扎进了民族记忆的深处，扎进了文化传承的使命中。因为扎根，古老的乡音得以延续；因为扎根，民族的精神血脉得以流淌。这种扎根，是对浮躁风气的抵抗，是对文化自信的彰显。它让我们明白，只有深植于本民族的沃土，我们的精神之树才能拥有独特的姿态和永恒的生命力。 对于正处于成长期的我们而言，“扎根”同样具有深远意义。 我们的根，应扎进知识的海洋，扎进品德的修养。学习并非一蹴而就的捷径，而是需要像树木吸收养分一样，日复一日地积累。在面对难题时，不轻言放弃，而是深入思考，寻找根源；在面对诱惑时，不随波逐流，而是坚守原则，明辨是非。我们要像赵望山守护山坡那样，守护自己的求知欲和正直心。只有基础打得牢固，未来的大厦才能建得高耸；只有根基扎得深厚，人生的大树才能经得起风雨的洗礼。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”扎根，或许意味着暂时的寂寞与艰辛，但它孕育着无限的可能与辉煌。让我们学会扎根，在脚下的土地上汲取营养，在精神的家园中安放灵魂。无论身处何地，只要根扎得深，心就能飞得高；只要根扎得稳，梦就能开得艳。 愿我们都能做一棵扎根深处的树，沐浴阳光，拥抱风雨，成长为更好的自己，为这片深爱的土地增添一抹生机勃勃的绿意。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础·运用（共25分) 1.(12分) (1) (2) (3) (4) (5) 期 (6) 2.[A][B][C][D](2分) 3.(2分)(1) (2) 4.(2分) 拼 5.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.(4分) 二、阅读（共45分） (一)（共14分） 7.[AJ[B][CI[D](3分) 8.(4分)(1) (2) 9.[A][B][C][D](3分) 10.(4分) (二)（共13分） 11.[A][B][C][D](3分) 12.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(5分) (三)（共18分） 14.(4分) ① ②】 15.(4分) 16.(6分) 17.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 18.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上第1、3单元。 一、积累运用（25分） 班级开展“家国情怀与人生境遇”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 【活动一：诵诗文悟情怀】 同学们整理九上第三单元古诗文名句，探究古人在人生境遇里的家国胸襟与精神追求。 组别 内容 第一组·逆境豁达 范仲淹《岳阳楼记》中，描写阴晴两种景象之外，抒发古仁人胸襟：（1）____________，____________，不因外物和自己处境变化而或喜或悲；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，（2）____________，____________，借自然景象，揭示旧事物消亡新事物生长的哲理。 第二组·家国担当 范仲淹《岳阳楼记》中，抒发远大政治抱负的千古名句：（3）____________，____________；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，虽蒙冤被贬，仍心系朝廷，写出（4）____________，____________，不惜残年为国效力。 第三组·羁旅愁思 温庭筠《商山早行》，用典型景物勾勒早行清冷画面：（5）____________，____________；杜甫《月夜忆舍弟》，借明月抒发思念，感叹战乱离散：（6）____________，____________。 小结 境遇起落，不改本心。古典诗文，让我们看见古人____________的精神底色。 1.将表格中的古诗文默写补全。（12分） 【答案】（1）不以物喜 不以己悲 （2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （3）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（4）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 （5）鸡声茅店月 人迹板桥霜 （6）露从今夜白 月是故乡明 【解析】本题考查古诗文名句的默写与理解。解答此类题目，首先要准确记忆诗句，注意易错字，如“畔”“弊”“衰朽”“茅”“迹”等；其次要理解诗句的含义及所表达的情感或哲理，根据题干提示进行匹配。 2.下列词语填入小结横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 悲观落寞 B. 忠直热忱 C. 消极避世 D. 淡漠疏离 【答案】B 【解析】本题考查对古诗文情感主旨的理解与辨析。题干中“逆境豁达”体现了乐观进取，“家国担当”体现了忠诚奉献，“羁旅愁思”虽写愁绪但亦含深情，整体展现了古人积极入世、忧国忧民、坚守本心的精神面貌。“悲观落寞”“消极避世”“淡漠疏离”均与范仲淹、韩愈等人积极有为、心系家国的形象不符；“忠直热忱”准确概括了古人在不同境遇下始终坚守的道义责任与爱国情怀，故选B。 【活动二：品文本析意象】 同学们开展第一单元现代诗文阅读分享会，下面是活动导语。 导语 阅读第一单元的诗文，我们看见艾青对土地深沉的眷恋，看见穆旦对生命的思索。品读文字，我们chén zuì那些滚烫的文字，也从中 jī zǎn精神力量，读懂家国，读懂生命。 3.根据拼音写词语。（2分） （1）chén zuì（ ） （2）jī zǎn（ ） 【答案】（1）沉醉 （2）积攒 【解析】本题考查对常见词语字形的识记与书写。解答时需注意“沉醉”的“醉”不要写成“碎”，“积攒”的“攒”是提手旁，右边是“赞”，不要写成“赞”或其他形近字。 4.仿照【活动一：诵诗文悟情怀】的句式，为本活动拟写活动名称。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：品诗文悟意象（或：读现代诗析意象） 【解析】本题考查仿写能力。需结合【活动二】的内容“品文本析意象”及第一单元现代诗文的特点，参照【活动一】“诵诗文悟情怀”的动宾结构短语格式进行拟写。前半部分对应阅读行为，后半部分对应探究目标，字数相等，结构一致即可。 【活动三：读名著谈坚守】 围绕名著《简·爱》开展读书沙龙，完成下面习题。 信念是困境之中的铠甲。简·爱自幼寄人篱下，饱受舅妈一家的欺辱，洛伍德学校艰苦恶劣的环境，也没有磨灭她的人格尊严。她追求平等，敢于反抗，坚守内心的准则，开阔了精神世界，也提升了自己的人格。 5.上面是同学写的读书感悟片段，画线句存在语病，请写出修改方案。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】将“开阔了精神世界，也提升了自己的人格”改为“丰富了精神世界，也完善了自己的人格”（或：将“开阔”改为“丰富”，将“提升”改为“完善”）。 【解析】本题考查病句的辨析与修改。画线句中“开阔”与“精神世界”搭配不当，“精神世界”通常用“丰富”来修饰；“提升”与“人格”搭配也不够精准，人格通常用“完善”或“健全”来形容。故需调整动词，使动宾搭配得当。 6.本次读书沙龙以“困境中的人格坚守”为主题，素材选用简·爱是否合适？请判断并简述理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】合适。简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈家受尽歧视和虐待，在洛伍德学校遭受肉体和精神的双重折磨，成年后在桑菲尔德庄园又面临爱情与尊严的抉择。面对种种困境，她始终坚守独立自尊的人格，不卑不亢，勇于反抗不公，追求精神平等。她的经历完美契合“困境中的人格坚守”这一主题，能有力论证观点。 【解析】本题考查名著人物形象与主题的关联分析。解答时需先明确表态，再结合《简·爱》的具体情节（如盖茨黑德府的反抗、洛伍德学校的坚韧、桑菲尔德庄园的抉择等）阐述简·爱在逆境中如何坚守自尊、独立和平等的信念，最后点明其与活动主题的契合度。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面甲乙两文，完成7—10题。（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①长吏：地方长官。②俟：等到。③孑遗：存活。④谴：责罚。 7.选出下列加点词意思相同的一项（ ）（3分） A. 或异二者之为 / 或阻之 B. 微斯人 / 微闻有鼠作作索索 C. 公之余辄与文士畅饮咏诗 / 饮少辄醉 D. 以画竹、兰为长 / 以中有足乐者 【答案】C 【解析】本题考查文言实词的一词多义。A项，或许/有人；B项，如果没有/隐约；C项，就/就；D项，凭借/因为。故选C。 8.翻译下面句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ____________________________________________________________________________________________ （2）此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做官就为君主忧虑。 （2）这都什么时候了，如果等着层层上报审批，百姓就没有存活的了。如果有责罚，我来承担。 【解析】本题考查文言句子的翻译。解答时需落实重点实词和虚词的含义，注意特殊句式。（1）句中“居”意为处在，“庙堂”指朝廷，“江湖”指民间或边远地区，“忧”意为担忧、忧虑。翻译时要体现出范仲淹无论身处何地都心系国家和百姓的情怀。（2）句中“俟”意为等待，“辗转申报”指层层上报审批，“孑遗”指遗留、存活，“谴”指责罚，“任”意为承担。翻译时要准确传达郑板桥急于救民、敢于担当的语气。 9.给乙文中画横线语句断句，正确的一项（ ）（3分） A. 公之余/辄与文士畅饮咏诗/至有忘其为长吏者 B. 公之余辄与文士/畅饮咏诗至有/忘其为长吏者 C. 公之余辄/与文士畅饮咏诗至/有忘其为长吏者 D. 公之余辄与文士畅饮/咏诗至有忘其/为长吏者 【答案】A 【解析】本题考查文言文的断句。解答时需结合句意和语法结构进行分析。“公之余”指郑板桥在公务之余，作时间状语，其后应停顿；“辄与文士畅饮咏诗”是谓语部分，意为就与文人雅士痛快喝酒、吟诗作对，语意完整，其后应停顿；“至有忘其为长吏者”是结果补语，意为甚至有人忘记他是地方长官。故正确断句为：公之余/辄与文士畅饮咏诗/至有忘其为长吏者。故选A。 10.乙文中郑板桥“开仓赈济”的举动和甲文范仲淹笔下“古仁人”的精神高度契合，请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】郑板桥在潍县遭遇饥荒时，不顾个人安危和官场规矩，毅然开仓放粮救济百姓，并主动承担可能面临的责罚，体现了他“居庙堂之高则忧其民”的爱民情怀和勇于担当的精神。这与范仲淹笔下古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任、不计个人得失的高尚品格是高度一致的。 【解析】本题考查文言文内容的理解与比较分析。解答时需先概括乙文中郑板桥“开仓赈济”的具体行为及其体现的精神品质（爱民、担当、无私），再联系甲文中范仲淹提出的“古仁人”的核心精神（忧国忧民、先忧后乐），指出二者在关注民生、超越个人利益方面的共同点，从而得出“高度契合”的结论。 【参考译文】 甲文： 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做官就为君主忧虑。这样看来，在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙文： 郑燮，号板桥，是清朝乾隆元年的进士，擅长画竹子和兰花。他曾经担任范县县令，爱护百姓如同爱护自己的子女一样。家里没有收受的贿赂，案桌上没有积压的公文。公务之余，他就和文人雅士痛快喝酒、吟诗作对，甚至有人忘记他是地方长官。后来调任潍县县令，恰逢荒年，出现了人吃人的惨状。郑板桥打开粮仓救济百姓，有人劝阻他，郑板桥说：“这都什么时候了，如果等着层层上报审批，百姓就没有存活的了。如果有责罚，我来承担。”于是立即发放粮食给百姓，使一万多人活了下来。他离任的时候，父老乡亲沿途送别他。 （二）阅读下面文章，完成11—13题。（13分） 读懂诗歌里的家国 ①读现代诗歌，家国不是空洞宏大的口号，而是落在土地、人民、苦难与希望之上的真切情感。九上第一单元的几首现代诗，教会我们如何读懂诗歌中的家国情怀。 ②读懂家国，先要读懂意象。艾青的诗歌里，“土地”是核心意象。《我爱这土地》中，诗人化身为鸟，歌唱被暴风雨打击着的土地。土地，不只是脚下的大地，更是苦难祖国的象征。读懂意象，就能够穿透文字表层，触摸诗人藏在景物背后滚烫的情感。 ③读懂家国情怀，不能只停留在意象表面，更要读懂苦难底色下的热爱。艾青对这片土地爱得深沉，恰恰是看见了国土破碎、人民流离的苦难。真正的爱国，不是无视现实的一味歌颂；而是看清苦难，依然深爱这片土地与人民。穆旦《我看》，面对春风、飞鸟、晚霞，感悟生命的勃发，把个人的生命融进广阔的世界，也是另一种家国格局。 ④读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景。诗歌从来不是脱离时代的文字游戏。艾青写作《我爱这土地》时，中华民族正遭受日寇侵略，国土沦丧。理解时代处境，才能明白为何诗人的歌唱如此悲愤，为何爱会如此沉重。脱离时代去读诗，诗歌的力量便会大打折扣。 ⑤当然，读诗，最终要回归自我。读懂诗歌的家国情怀，目的不只是理解过去的诗人，更要把这份精神力量注入当下的自己。今天我们不必像抗战年代那样直面战火，但依然可以心怀家国，把个人成长和时代发展相连。读诗，读的是别人的时代，照亮的是自己的人生路。 11.下列对文章理解与分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇议论文，围绕“如何读懂诗歌里的家国情怀”展开论述。 B. 第②段举艾青诗歌“土地”意象的例子，论证读懂意象是读现代诗歌家国情怀的钥匙。 C. 第③段对比艾青与穆旦，意在证明艾青诗歌境界高于穆旦。 D. 第⑤段强调读诗要联系自我，将诗歌精神化为自身成长的力量。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。C项中“意在证明艾青诗歌境界高于穆旦”理解错误。第③段列举艾青和穆旦的例子，是为了说明读懂家国情怀的不同层面：艾青体现的是苦难底色下的深沉热爱，穆旦体现的是将个人生命融入广阔世界的另一种家国格局。两者是并列关系，旨在展示家国情怀的丰富性，而非比较高低。故选C。 12.简要梳理第③段的论证思路。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】首先提出观点，指出读懂家国情怀需透过意象看到苦难底色下的热爱；接着以艾青为例，阐述其因看见国土破碎、人民流离的苦难而爱得深沉，说明真正的爱国是看清苦难后依然深爱；最后列举穆旦《我看》的例子，指出将个人生命融入广阔世界也是家国格局的一种体现，从而论证了家国情怀的丰富内涵。 【解析】本题考查梳理议论文论证思路的能力。解答时需先划分层次：第③段首句为论点层，中间部分为论据层（艾青例子），末尾部分为补充论据层（穆旦例子）及总结层。然后概括各层大意：第一层提出“读懂苦难底色下的热爱”这一观点；第二层通过艾青的例子具体阐释何为“苦难底色下的热爱”；第三层通过穆旦的例子进一步拓展家国情怀的内涵。最后用“首先……接着……最后……”等连接词将各层意思串联起来，形成完整的论证思路表述。 13.下面的链接材料适合放在文中哪一段？请说明理由。（5分） 读《乡愁》，如果不知道余光中多年隔海相望、两岸分离的时代现实，就很难体会一枚小小的邮票里藏着的绵长家国思念。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】适合放在第④段。理由：第④段的观点是“读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景”，强调理解时代处境对把握诗歌情感的重要性。链接材料中提到读《乡愁》需结合“两岸分离的时代现实”才能体会其中的家国思念，这正是通过联系时代背景来深入理解诗歌情感的例子，与第④段的论述观点一致，能作为事实论据有力地支撑该段观点。 【解析】本题考查论据与论点的对应关系。解答时需先分析链接材料的核心内容，材料强调读《乡愁》需结合“两岸分离”的时代背景才能体会情感，这属于“联系时代背景”的范畴。接着分析文章各段观点，第④段明确提出“读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景”，并指出脱离时代读诗会削弱力量。最后将材料与段落观点进行匹配，发现材料内容与第④段观点高度契合，能作为事实论据证明“联系时代背景”的重要性，故应放在第④段。 （3） 阅读下面文章，完成14—17题。（18分） 坡上的树 ①暮春的风掠过青岗坡，漫坡新叶哗哗作响。层层叠叠的绿意顺着山势铺向远方，很少有人知道，就在几年前，这片山坡还是满目荒凉。 ②守着青岗坡的是老汉赵望山。村子蜷缩在大山的褶皱里，早些年，村里人靠山吃饭，过度砍柴垦荒，青岗坡的树木几乎被砍光。一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危。后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了。他总说：“山要是垮了，我们的家也就没了，总得有人守在这里。” ③从那以后，赵望山把全部心力都放在了荒坡之上。春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。手掌磨出一层又一层厚茧，裤脚永远沾满泥土。邻里有人笑他固执：“种树见效慢，换不来多少收入，何必受这份罪。”赵望山只是静静地望向光秃秃的山坡：“土地养育了一辈辈人，我们不能把大山的生机耗干净。” ④一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋。洪水退去之后，山坡上一片狼藉。不少村民路过，连连摇头，都觉得这片坡再也救不回来了。赵望山站在满地泥浆之中，望着满目疮痍的山坡，一夜之间鬓角又添了许多白发。可他没有就此认输。天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡。 ⑤一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落。站在漫坡的绿意之间，赵望山布满皱纹的脸上，露出了久违的笑容。 ⑥来往的路人常常惊叹这片山坡的生机，却很少知晓背后的故事。一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出。大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘。 14.梳理小说情节，完成下面表格。（4分） 情节 赵望山的行为 赵望山的内心想法 青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重 ①__________________ 山垮了家就没了，不能耗尽大山的生机，要留下来守护山坡 特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁 ②__________________ 不轻易放弃，坚持补救补种，恢复山坡的生机 【答案】①拒绝进城安享晚年，坚持在荒坡上种树护林；②洪水退后扒开淤泥，扶起小苗并重新补栽树苗。 【解析】本题考查梳理小说情节及人物形象的能力。解答时需根据表格中已有的“情节”和“内心想法”，回到原文寻找对应的“行为”描写。第一空对应第②③段，面对青岗坡荒凉、水土流失的现状，赵望山的行为是拒绝儿女接他进城的劝说，选择留在山上，并通过春种、夏护、秋收、冬巡等一系列具体行动来守护山坡，概括为“拒绝进城，坚持种树护林”即可。第二空对应第④段，面对特大山洪导致树苗损毁的打击，赵望山的行为是“天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗”，概括为“扒开淤泥，扶苗补栽”或“清理淤泥，重新补种”即可。 15.赏析第③段画线句子（4分） 春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷伐树木的人。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】这句话运用了排比的修辞手法，按照“春天……夏日……秋天……冬天……”的时间顺序，细致描写了赵望山一年四季在不同季节里种树、护林的具体行动。句式整齐，节奏感强，生动形象地表现了赵望山守护青岗坡的艰辛与执着，突出了他吃苦耐劳、无私奉献、坚守信念的高尚品质，也为后文荒坡变绿洲的结果做了铺垫。 【解析】本题考查赏析句子的能力。解答时需从修辞手法、描写内容、表达效果及人物形象塑造等角度进行分析。首先识别出句子使用了排比修辞，列举了春夏秋冬四个季节的行为；其次分析这些行为描写体现了人物的辛勤劳作和坚持不懈；最后指出这种描写对塑造人物形象（坚守、奉献）和推动情节发展（为后文成果做铺垫）的作用。 16.小说开头和结尾都写到青岗坡满山的绿意，请分析这样安排的作用。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】作用：①结构上，首尾呼应，使文章结构严谨完整。开头写绿意引出回忆，结尾写绿意收束全文，形成闭环。②内容上，通过前后景物的对比（或重现），突出了赵望山多年坚守带来的巨大变化，侧面烘托了人物形象，表现了其守护家园、无私奉献的精神。③主题上，满山绿意象征着希望与生机，深化了“默默坚守创造奇迹”的主题，给读者留下深刻印象，引发共鸣。 【解析】本题考查环境描写及文章结构的作用。解答时需从结构、内容和主题三个维度进行分析。首先，分析首尾都写绿意在结构上的呼应作用，使文章浑然一体；其次，结合情节发展，分析绿意重现对表现人物辛勤劳作成果及高尚品质的衬托作用；最后，挖掘绿意的象征意义，指出其对深化文章主旨、表达作者情感的作用。 17.学校文学社要做一期“平凡人的精神之光”专栏，请仿照下面示例，用“人+事+品格”的格式介绍文中的赵望山。（4分） 示例：钟林生，一位扎根深山的普通老人，数十年坚守嗡琴戏，守护非遗戏曲的传承，让古老的乡音代代相传。这份坚守，是普通人朴素的热爱，也是民族文化传承的微光。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】赵望山，一位守护荒坡的普通老汉，数十年如一日在青岗坡种树护林，让满目疮痍的荒山重获生机。这份坚守，是普通人深沉的家国情怀，也是生态文明建设的微光。 【解析】本题考查人物形象概括及语言表达能力。解答时需紧扣“平凡人的精神之光”这一主题，仿照示例格式进行作答。首先明确人物身份为“守护荒坡的普通老汉”；其次概括主要事迹，即赵望山拒绝进城，在青岗坡历经艰辛、抵御灾害、坚持种树护林，最终使荒坡变绿洲；最后提炼其精神品格，指出其行为体现了对家园的守护、对生态的责任以及默默奉献的精神，并升华其社会意义。注意语言要简洁凝练，符合“人+事+品格”的结构要求。 三、作文（50分） 18.艾青在诗中深情告白：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”土地承载苦难，也孕育希望；土地见证耕耘，也收获成长。土地，可以是脚下的乡土，可以是心中的家国，也可以是我们精神扎根的地方。 请以“扎根”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 扎根泥土，心向阳光 艾青曾言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”土地，不仅是万物生长的根基，更是精神栖息的家园。在这个快节奏的时代，我们往往渴望飞翔，却忽略了扎根的力量。其实，唯有深深扎根，方能枝繁叶茂；唯有坚守初心，方能行稳致远。 扎根，是一种对信念的坚守，是在困境中不屈不挠的韧性。 记得那个守护青岗坡的老汉赵望山，面对满目荒凉的山坡，面对旁人的不解与嘲笑，他选择了留下。春种、夏护、秋收、冬巡，四季轮回中，他将汗水洒进贫瘠的土地。当特大山洪冲毁了他几年的心血，他没有退缩，而是默默扒开淤泥，扶起幼苗，重新补种。他的根，扎进了对家园的责任里，扎进了对生态的守护中。正是这种看似笨拙的坚守，让荒坡变成了绿洲，让绝望变成了希望。赵望山的故事告诉我们，扎根不是静止不动，而是在风雨中紧紧抓住大地，在逆境中汲取向上的力量。 扎根，也是一种对文化的传承，是在喧嚣中保持清醒的定力。 在当今社会，传统文化面临着冲击与挑战，但总有一群人像钟林生那样，扎根于非遗戏曲的土壤。他们或许没有聚光灯下的辉煌，却在深山僻壤中数十年如一日地吟唱、传授。他们的根，扎进了民族记忆的深处，扎进了文化传承的使命中。因为扎根，古老的乡音得以延续；因为扎根，民族的精神血脉得以流淌。这种扎根，是对浮躁风气的抵抗，是对文化自信的彰显。它让我们明白，只有深植于本民族的沃土，我们的精神之树才能拥有独特的姿态和永恒的生命力。 对于正处于成长期的我们而言，“扎根”同样具有深远意义。 我们的根，应扎进知识的海洋，扎进品德的修养。学习并非一蹴而就的捷径，而是需要像树木吸收养分一样，日复一日地积累。在面对难题时，不轻言放弃，而是深入思考，寻找根源；在面对诱惑时，不随波逐流，而是坚守原则，明辨是非。我们要像赵望山守护山坡那样，守护自己的求知欲和正直心。只有基础打得牢固，未来的大厦才能建得高耸；只有根基扎得深厚，人生的大树才能经得起风雨的洗礼。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”扎根，或许意味着暂时的寂寞与艰辛，但它孕育着无限的可能与辉煌。让我们学会扎根，在脚下的土地上汲取营养，在精神的家园中安放灵魂。无论身处何地，只要根扎得深，心就能飞得高；只要根扎得稳，梦就能开得艳。 愿我们都能做一棵扎根深处的树，沐浴阳光，拥抱风雨，成长为更好的自己，为这片深爱的土地增添一抹生机勃勃的绿意。 【解析】本题考查话题作文的写作能力。解答时需紧扣“扎根”这一核心话题，结合材料中赵望山守护青岗坡、钟林生传承非遗等事例，确立立意。首先，审题要明确“扎根”的多重含义：既可以是物理层面扎根乡土、守护家园，也可以是精神层面扎根文化、坚守信念，还可以是个人成长层面扎根知识、夯实基础。其次，构思时要善于联想，将阅读材料中的典型人物事迹作为论据或素材融入文章，如赵望山的坚韧不拔、钟林生的文化坚守，以此增强文章的说服力和感染力。同时，要注意联系自身实际，谈谈青少年应如何在学习和生活中“扎根”，使文章具有现实意义。最后，在表达上要做到真情实感，语言流畅，结构清晰，避免空泛议论，确保符合字数及文体要求。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共25分） 1．（12分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．（2分）（1） （2） 4．（2分） 5．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6．（4分） 二、阅读（共45分） （一）（共14分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．（4分）（1） （2） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10．（4分） （2） （共13分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（5分） （三）（共18分） 14．（4分） ① ② 15．（4分） 16．（6分） 17．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 18．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上第1、3单元。 一、积累运用（25分） 班级开展“家国情怀与人生境遇”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 【活动一：诵诗文悟情怀】 同学们整理九上第三单元古诗文名句，探究古人在人生境遇里的家国胸襟与精神追求。 组别 内容 第一组·逆境豁达 范仲淹《岳阳楼记》中，描写阴晴两种景象之外，抒发古仁人胸襟：（1）____________，____________，不因外物和自己处境变化而或喜或悲；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，（2）____________，____________，借自然景象，揭示旧事物消亡新事物生长的哲理。 第二组·家国担当 范仲淹《岳阳楼记》中，抒发远大政治抱负的千古名句：（3）____________，____________；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，虽蒙冤被贬，仍心系朝廷，写出（4）____________，____________，不惜残年为国效力。 第三组·羁旅愁思 温庭筠《商山早行》，用典型景物勾勒早行清冷画面：（5）____________，____________；杜甫《月夜忆舍弟》，借明月抒发思念，感叹战乱离散：（6）____________，____________。 小结 境遇起落，不改本心。古典诗文，让我们看见古人____________的精神底色。 1.将表格中的古诗文默写补全。（12分） 2.下列词语填入小结横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 悲观落寞 B. 忠直热忱 C. 消极避世 D. 淡漠疏离 【活动二：品文本析意象】 同学们开展第一单元现代诗文阅读分享会，下面是活动导语。 导语 阅读第一单元的诗文，我们看见艾青对土地深沉的眷恋，看见穆旦对生命的思索。品读文字，我们chén zuì那些滚烫的文字，也从中 jī zǎn精神力量，读懂家国，读懂生命。 3.根据拼音写词语。（2分） （1）chén zuì（ ） （2）jī zǎn（ ） 4.仿照【活动一：诵诗文悟情怀】的句式，为本活动拟写活动名称。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 【活动三：读名著谈坚守】 围绕名著《简·爱》开展读书沙龙，完成下面习题。 信念是困境之中的铠甲。简·爱自幼寄人篱下，饱受舅妈一家的欺辱，洛伍德学校艰苦恶劣的环境，也没有磨灭她的人格尊严。她追求平等，敢于反抗，坚守内心的准则，开阔了精神世界，也提升了自己的人格。 5.上面是同学写的读书感悟片段，画线句存在语病，请写出修改方案。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 6.本次读书沙龙以“困境中的人格坚守”为主题，素材选用简·爱是否合适？请判断并简述理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面甲乙两文，完成7—10题。（14分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①长吏：地方长官。②俟：等到。③孑遗：存活。④谴：责罚。 7.选出下列加点词意思相同的一项（ ）（3分） A. 或异二者之为 / 或阻之 B. 微斯人 / 微闻有鼠作作索索 C. 公之余辄与文士畅饮咏诗 / 饮少辄醉 D. 以画竹、兰为长 / 以中有足乐者 8.翻译下面句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ____________________________________________________________________________________________ （2）此何时，俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。 ____________________________________________________________________________________________ 9.给乙文中画横线语句断句，正确的一项（ ）（3分） A. 公之余/辄与文士畅饮咏诗/至有忘其为长吏者 B. 公之余辄与文士/畅饮咏诗至有/忘其为长吏者 C. 公之余辄/与文士畅饮咏诗至/有忘其为长吏者 D. 公之余辄与文士畅饮/咏诗至有忘其/为长吏者 10.乙文中郑板桥“开仓赈济”的举动和甲文范仲淹笔下“古仁人”的精神高度契合，请简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文章，完成11—13题。（13分） 读懂诗歌里的家国 ①读现代诗歌，家国不是空洞宏大的口号，而是落在土地、人民、苦难与希望之上的真切情感。九上第一单元的几首现代诗，教会我们如何读懂诗歌中的家国情怀。 ②读懂家国，先要读懂意象。艾青的诗歌里，“土地”是核心意象。《我爱这土地》中，诗人化身为鸟，歌唱被暴风雨打击着的土地。土地，不只是脚下的大地，更是苦难祖国的象征。读懂意象，就能够穿透文字表层，触摸诗人藏在景物背后滚烫的情感。 ③读懂家国情怀，不能只停留在意象表面，更要读懂苦难底色下的热爱。艾青对这片土地爱得深沉，恰恰是看见了国土破碎、人民流离的苦难。真正的爱国，不是无视现实的一味歌颂；而是看清苦难，依然深爱这片土地与人民。穆旦《我看》，面对春风、飞鸟、晚霞，感悟生命的勃发，把个人的生命融进广阔的世界，也是另一种家国格局。 ④读懂诗歌中的家国，还要学会联系时代背景。诗歌从来不是脱离时代的文字游戏。艾青写作《我爱这土地》时，中华民族正遭受日寇侵略，国土沦丧。理解时代处境，才能明白为何诗人的歌唱如此悲愤，为何爱会如此沉重。脱离时代去读诗，诗歌的力量便会大打折扣。 ⑤当然，读诗，最终要回归自我。读懂诗歌的家国情怀，目的不只是理解过去的诗人，更要把这份精神力量注入当下的自己。今天我们不必像抗战年代那样直面战火，但依然可以心怀家国，把个人成长和时代发展相连。读诗，读的是别人的时代，照亮的是自己的人生路。 11.下列对文章理解与分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇议论文，围绕“如何读懂诗歌里的家国情怀”展开论述。 B. 第②段举艾青诗歌“土地”意象的例子，论证读懂意象是读现代诗歌家国情怀的钥匙。 C. 第③段对比艾青与穆旦，意在证明艾青诗歌境界高于穆旦。 D. 第⑤段强调读诗要联系自我，将诗歌精神化为自身成长的力量。 12.简要梳理第③段的论证思路。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13.下面的链接材料适合放在文中哪一段？请说明理由。（5分） 读《乡愁》，如果不知道余光中多年隔海相望、两岸分离的时代现实，就很难体会一枚小小的邮票里藏着的绵长家国思念。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3） 阅读下面文章，完成14—17题。（18分） 坡上的树 ①暮春的风掠过青岗坡，漫坡新叶哗哗作响。层层叠叠的绿意顺着山势铺向远方，很少有人知道，就在几年前，这片山坡还是满目荒凉。 ②守着青岗坡的是老汉赵望山。村子蜷缩在大山的褶皱里，早些年，村里人靠山吃饭，过度砍柴垦荒，青岗坡的树木几乎被砍光。一到雨季，山洪裹挟泥沙奔涌而下，冲毁田地，威胁着山下村庄的安危。后来村里年轻人大多外出务工，儿女也多次接赵望山进城生活，劝他放下山里的苦日子，安享晚年。赵望山却一次次拒绝了。他总说：“山要是垮了，我们的家也就没了，总得有人守在这里。” ③从那以后，赵望山把全部心力都放在了荒坡之上。春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷偷上山伐树的人。手掌磨出一层又一层厚茧，裤脚永远沾满泥土。邻里有人笑他固执：“种树见效慢，换不来多少收入，何必受这份罪。”赵望山只是静静地望向光秃秃的山坡：“土地养育了一辈辈人，我们不能把大山的生机耗干净。” ④一场特大的山洪毫无征兆地袭来。滚滚泥水顺着山坡倾泻，赵望山辛苦栽种两三年的树苗，大片被冲倒、掩埋。洪水退去之后，山坡上一片狼藉。不少村民路过，连连摇头，都觉得这片坡再也救不回来了。赵望山站在满地泥浆之中，望着满目疮痍的山坡，一夜之间鬓角又添了许多白发。可他没有就此认输。天一放晴，他便扛起工具走上山坡，扒开厚厚的淤泥，扶起尚且存活的小苗，重新挖坑，补栽被洪水损毁的树苗。泥土糊满他的衣衫，手掌被碎石划出道道血痕，他依旧每天准时出现在青岗坡。 ⑤一晃数年时光流过。春风再度吹拂山野，曾经寸草难生的荒坡，已是满眼浓绿。小树慢慢长成林木，飞鸟重新回到林间筑巢，肆虐的山洪再也没有侵扰山下的村落。站在漫坡的绿意之间，赵望山布满皱纹的脸上，露出了久违的笑容。 ⑥来往的路人常常惊叹这片山坡的生机，却很少知晓背后的故事。一座荒山重获新生，不靠惊天动地的壮举，只靠一个普通人年复一年、默默地坚守与付出。大地沉默无言，却会忠实记录下每一份真诚的耕耘。 14.梳理小说情节，完成下面表格。（4分） 情节 赵望山的行为 赵望山的内心想法 青岗坡树木遭砍伐，水土流失严重 ①__________________ 山垮了家就没了，不能耗尽大山的生机，要留下来守护山坡 特大山洪暴发，新栽树苗大量损毁 ②__________________ 不轻易放弃，坚持补救补种，恢复山坡的生机 15.赏析第③段画线句子（4分） 春天，他背上一捆捆树苗，攀着陡峭的土坡，一棵一棵挖坑栽种；夏日暴雨来临，他冒雨上山，加固树苗根部，疏通坡上排水沟，防止幼苗被山洪冲走；秋天，他捡拾成熟的树种，分类储存，为来年育苗做准备；冬天寒风凛冽，他扛着锄头巡山，驱赶偷伐树木的人。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 16.小说开头和结尾都写到青岗坡满山的绿意，请分析这样安排的作用。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17.学校文学社要做一期“平凡人的精神之光”专栏，请仿照下面示例，用“人+事+品格”的格式介绍文中的赵望山。（4分） 示例：钟林生，一位扎根深山的普通老人，数十年坚守嗡琴戏，守护非遗戏曲的传承，让古老的乡音代代相传。这份坚守，是普通人朴素的热爱，也是民族文化传承的微光。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 18.艾青在诗中深情告白：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”土地承载苦难，也孕育希望；土地见证耕耘，也收获成长。土地，可以是脚下的乡土，可以是心中的家国，也可以是我们精神扎根的地方。 请以“扎根”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①要有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实人名、校名、地名。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $