2.2 大气运动(默写小条） 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理知识清单系统梳理了大气运动的核心内容。从热力环流的形成原理（地面冷热不均引发空气垂直运动，导致气压差异形成环流）入手，进而学习风的形成机制（水平气压梯度力为直接原因，受地转偏向力、摩擦力影响，区分高空与近地面风向差异），构建递进式学习支架。 知识链路遵循“原理—应用”逻辑，通过热力环流过程分析培养综合思维，结合海陆风等区域现象渗透区域认知，绘制示意图和风向锻炼地理实践力。习题设计注重地图运用与实际判读，帮助学生建立完整的大气运动知识框架，提升分析解决地理问题的能力。

班级___________ 姓名___________ 日期___________ 第二章 第二节 大气运动（一）——热力环流 1.大气热力环流 （1）大气热力环流：由于地面___________而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 （2）大气热力环流过程：当A地接受热量多，B、C两地接受热量少时，A地近地面空气___________,到上空聚积，使上空空气密度_______（增大/减小），形成______气压；B、C两地空气___________，上空空气密度_______（增大/减小），形成______气压。于是空气从气压_____（高/低）的A地上空向气压_____（高/低）的B、C两地上空扩散。在近地面，A地空气上升向外流出后，空气密度_______（增大/减小），形成_____气压；B、C两地因有下沉气流，空气密度_____（增大/减小），形成_____气压。这样近地面的空气从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。 2. 绘制热力环流示意图解释地理现象。 （1）海陆风 （2）山谷风 （3）城市风 班级___________ 姓名___________ 日期___________ 第二章 第二节 大气运动（二）——风 1.风：大气的________运动。 2.风形成的直接原因：________ 3.水平气压梯度力的方向：________等压线，由______指向______。 4.地转偏向力的方向：北半球向______偏转，南半球向______偏转。只改变______，不改变______。 5.摩擦力：对风有______作用，可以______风速。 6.风向：高空风向与等压线________，近地面风向与等压线________。 7.在图中绘制成都、贵阳、重庆、昆明的风向，并判读。 8.四地风力最大的是________，原因：______________________________________________________。 班级___________ 姓名___________ 日期___________ 第二章 第二节 大气运动（一）——热力环流 1.大气热力环流 （1）大气热力环流：由于地面__冷热不均__而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 （2）大气热力环流过程：当A地接受热量多，B、C两地接受热量少时，A地近地面空气__膨胀上升___,到上空聚积，使上空空气密度__增大_（增大/减小），形成__高_气压；B、C两地空气____收缩下沉____，上空空气密度__减小___（增大/减小），形成__低__气压。于是空气从气压_高_（高/低）的A地上空向气压__低__（高/低）的B、C两地上空扩散。在近地面，A地空气上升向外流出后，空气密度__减小__（增大/减小），形成__低__气压；B、C两地因有下沉气流，空气密度__增大_（增大/减小），形成__高_气压。这样近地面的空气从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。 2. 绘制热力环流示意图解释地理现象。 （1）海陆风 （2）山谷风 （3）城市风 班级___________ 姓名___________ 日期__________ 第二章 第二节 大气运动（二）——风 1.风：大气的__水平__运动。 2.风形成的直接原因：_水平气压梯度力_ 3.水平气压梯度力的方向：_垂直于__等压线，由__高压__指向__低压__。 4.地转偏向力：北半球向__右__偏转，南半球向__左_偏转。只改变_风向__，不改变__风速__。 5.摩擦力：对风有__阻碍__作用，可以_减小__风速。 6.风向：高空风向与等压线_平行___，近地面风向与等压线_斜交___。 7.在图中绘制成都、贵阳、重庆、昆明的风向，并判读。 成都：西南风 贵阳：偏北风（东北风） 重庆：偏南风（西南风） 昆明：偏东风（东南风） 8.四地风力最大的是_昆明__，原因： 昆明等压线密集，水平气压梯度力大，风力大。 学科网（北京）股份有限公司 $