项目五 任务一 认识与制作服装标志（教案） -《服装材料认知与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】

《服装材料认知与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】 项目五 服装标志与洗涤收纳 课题 任务一 认识与制作服装标志 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是《服装材料认知与制作》项目五"服装标志与洗涤收纳"的第一个任务，从服装材料本身转向服装成品的信息标识。任务围绕服装标志的种类（临时性与耐久性）、各类标志的核心内容（吊牌、商标、尺码唛、水洗唛）、标志信息的表示方法（服装号型、纤维名称、洗涤标志、安全技术类别、纤维含量排序），以及水洗唛的制作实操展开。服装标志被称为服装的"身份证"，传递核心信息、指导正确洗涤与保养，是服装成品合规与品质管理的重要组成部分。本课将标志知识与国际标准（GB/T 1335、GB/T 8685、GB 18401、GB/T 5296.4）相结合，培养学生规范标注的质量意识。 学情分析 中职学生对衣服上的吊牌、商标、水洗唛等标志有日常接触，但往往忽略其规范内容，对服装号型"175/92A"的含义、纤维含量递减排序规则、安全技术类别A/B/C的划分、耐久性标志与临时性标志的区别缺乏系统认识。学生兴趣点集中在与自己衣物相关的标志实例，适合采用实物观察、案例辨析和实操制作的方式学习。本课易混点主要有：临时性标志（吊牌）与耐久性标志（商标水洗唛尺码唛）的区分、购物小票不属于服装标志、"号"与"型"的含义、纤维含量递减排序、"仿羊绒"不得标注为"羊绒"。教学中应强化实物辨认和规范实操，帮助学生准确把握。 学习目标 （一）知识目标：掌握服装标志的基础分类及各类标志的核心内容；掌握服装号型、纤维名称、洗涤标志、安全技术类别、纤维含量排序等信息的表示方法。 （二）能力目标：能够准确识读服装号型、洗涤标志，并具备制作规范水洗唛的实操能力。 （三）素养目标：培养严谨细致的职业态度，树立规范标注的质量意识。 学习重难点 学习重点：服装标志的分类（临时性与耐久性）；吊牌8项核心内容；商标、尺码唛、水洗唛的内容与缝制位置；服装号型（号为身高、型为围度、含体型代号）；纤维含量标注规则（递减排序、禁用商业名称）；安全技术类别A/B/C；水洗唛制作实操。 学习难点：服装号型"175/92A"中号与型的含义；纤维含量递减排序与"仿羊绒不得标羊绒"的规范；耐久性标志（商标、水洗唛、尺码唛）与临时性标志（吊牌）的区分；水洗唛面料与里料分开标注的实操。 教学方法 1. 实物观察法：展示吊牌、商标、水洗唛、尺码唛等实物，直观认识各类标志。 2. 案例辨析法：通过"购物小票是否属于服装标志""仿羊绒能否标羊绒"等案例，帮助学生辨析。 3. 口诀记忆法：用"号为身高型为围度""含量递减排序、禁用商业名"等口诀帮助记忆。 4. 实操训练法：通过水洗唛制作实操，把知识转化为能力。 课前准备 教师：准备PPT课件、纯棉T恤/羊毛西装/真丝连衣裙的吊牌与水洗唛实物、水洗唛制作模板、课堂练习及答案解析。 学生：预习教材项目五任务一内容；观察自己衣物的吊牌、商标、水洗唛；准备1件衣物的标志信息记录。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、服装标志实物样本、水洗唛制作模板、案例图片、课堂练习题、黑板或白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 创设情境，案例导入 1. 展示纯棉T恤、羊毛西装、真丝连衣裙的实物吊牌与水洗唛，提出课堂讨论问题："同学们平时买衣服会留意这些小标签吗？这些标签有什么作用？为什么不同衣服的标签不一样？" 2. 引导学生观察吊牌上的合格证、面料成分、建议干洗等信息，说出这些标签的作用。 3. 点明核心："服装标志是衣服的“身份证”，传递核心信息，指导正确洗涤与保养"，顺势导入本课主题"认识与制作服装标志"。 1. 观察纯棉T恤、羊毛西装、真丝连衣裙的吊牌与水洗唛。 2. 说出这些标签的作用以及不同衣服标签不一样的原因。 3. 在教师引导下认识到服装标志是衣服的"身份证"，明确本课学习任务。 以三件不同服装的吊牌水洗唛导入，让学生从日常"买衣服"场景出发，认识到服装标志传递信息、指导洗护的重要作用，激发学习兴趣。 探究新知一 服装标志的种类与各类标志内容 1. 讲解服装标志种类：按附着时长主要分为两大类——临时性标志（如纸质吊牌，穿前可丢弃、不要求长期保留）和耐久性标志（如商标、水洗唛、尺码唛，要求在产品使用寿命内永久附着且字迹清晰不脱落）。 2. 案例辨析：衣服吊牌附着在服装上属于服装标志，购物小票是交易凭证、未附着在服装上、不具备服装标志的属性、不属于服装标志。 3. 讲解吊牌内容：吊牌是服装的重要临时性标志，包含8项核心内容——品牌/企业名称、产品名称、服装号型/规格、纤维成分含量、洗涤标志、安全技术类别、质量等级、执行标准（如GB/T 22849—2014）。 4. 讲解商标：代表品牌形象的标志，缝制位置通常位于领后中或裤腰后中。 5. 讲解尺码唛：标示服装尺寸大小的标志，内容为号型或字母规格（如S/M/L），男士衬衫常标注领围，缝制位置在服装后中央（如领后中）。 6. 讲解水洗唛：指导消费者正确洗涤和保养服装的耐久性标志，必须包含纤维成分及含量、洗涤维护方法；缝制位置上装为左摆缝下部、下装为腰头内侧。 7. 组织"纸质购物小票属于临时性服装标志吗""水洗唛通常缝制在上装哪个位置"等互动，穿插课堂练习。 1. 记录服装标志的分类及吊牌8项核心内容。 2. 辨析临时性标志与耐久性标志、购物小票与服装标志。 3. 掌握商标、尺码唛、水洗唛的内容与缝制位置。 4. 完成单选、多选、判断、填空、简答题，整理易错点。 从标志分类到吊牌、商标、尺码唛、水洗唛各类标志内容，配合实物观察和案例辨析，帮助学生建立服装标志的系统认知。 探究新知二 标志信息表示方法与水洗唛制作实操 1. 讲解服装号型：依据GB/T 1335—2008，服装号型是选购的重要依据——"号"指身高、是设计选购服装长短的依据，"型"指胸围/腰围、是设计选购服装肥瘦的依据；体型代号为Y、A、B、C（童装无体型代号）；示例"175/92A"代表身高175cm、胸围/腰围92cm、A型（正常体型）。 2. 讲解纤维名称标注：不得使用商业名称或外来语、不得与产品名称混淆；易错警示——"仿羊绒"是产品名称或工艺，其真实成分可能是聚酯纤维或腈纶，绝对不得标注纤维成分为"羊绒"。 3. 讲解洗涤标志：依据GB/T 8685—2008，通过标准符号展示水洗、干洗、熨烫等要求，不同纤维洗涤要求不同（如羊毛忌机洗）；常见洗涤标志有最高洗涤温度、常规程序、手洗、不可漂白、缓和干洗、熨斗底板最高温度等。 4. 讲解安全技术类别：依据GB 18401—2010，A类为婴幼儿纺织产品、B类为直接接触皮肤的产品（如内衣、T恤）、C类为非直接接触皮肤的产品（如外套）。 5. 讲解纤维含量标注规则：单一纤维可加"100%""纯"或"全"；多种纤维按含量递减排序（从多到少）；含量相同时纤维名称的顺序可任意排列；5%以下微量纤维可单独标注或标"其他纤维"；有里料、填充物的复杂结构需分别标注。 6. 讲解水洗唛制作实操：排版要求顶部为品牌Logo或名称、中部为面料里料成分及含量（严格按递减排序）、下部为洗涤符号及对应的文字说明；西服通常有里料，必须将"面料"和"里料"分开标注，不可混为一谈。 7. 组织"服装号型175/92A中175和92分别代表什么""标注40%棉60%聚酯纤维应如何调整为规范写法"等互动，并完成课堂练习。 1. 记录服装号型、纤维名称、洗涤标志、安全技术类别、纤维含量排序的规范。 2. 理解"号为身高、型为围度"及"仿羊绒不得标羊绒"。 3. 掌握纤维含量递减排序规则，练习规范标注。 4. 学习水洗唛的制作与面料里料分开标注。 5. 完成单选、多选、判断、填空、简答题，巩固知识。 从标志信息表示方法到水洗唛制作实操，配合标准规范讲解和实操练习，帮助学生掌握规范标注的核心能力，落实"规范标注、质量第一"的职业素养。 课堂小结 1. 服装标志分类，临时性（纸质吊牌）与耐久性（商标、水洗唛、尺码唛）； 2. 标志信息表示，号型规则为号为身高、型为围度、含体型代号，纤维标注禁用商业名、多纤维按含量递减排序； 3. 实操要点，水洗唛需标注面料、里料、洗涤方式等。 作业布置 1. 复习整理：复习本节课所有知识点，整理课堂笔记。 2. 课后练习：完成教材课后"练一练"的2道填表题。 3. 实践观察：回家观察1件自己的衣服的标志，记录其包含的信息，下次课分享。 板书设计 项目五 任务一 认识与制作服装标志 一、服装标志分类 临时性：纸质吊牌　耐久性：商标、水洗唛、尺码唛 二、标志信息表示 号型：号为身高、型为围度、含体型代号 纤维标注：禁用商业名、多纤维按含量递减排序 三、实操要点 水洗唛：标注面料、里料、洗涤方式等 教学反思 1. 本节课以纯棉T恤、羊毛西装、真丝连衣裙的吊牌水洗唛导入，学生对服装标志传递信息的作用认识直观，标志分类和吊牌8项内容掌握较好。 2. "号为身高、型为围度"、纤维含量递减排序、"仿羊绒不得标羊绒"是易混点，应结合实物吊牌反复辨认。 3. 水洗唛制作实操环节学生参与度高，面料与里料分开标注需重点强调。 4. 后续可结合国家标准原文，让学生了解GB/T 5296.4等规范，增强规范标注的法律意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $