项目一 任务四 认识常见织物（教案） -《服装材料认知与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】

《服装材料认知与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）【上好课】 项目一 认识服装面料 课题 任务四 认识常见织物 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是《服装材料认知与制作》项目一"认识服装面料"的第四个任务，也是项目一的收尾任务，承接任务一至任务三对纺织品生产、纺织纤维、纱线的学习，最终落到"织物"这一服装设计的直接载体上。任务围绕织物定义、按制成方法分类（机织物、针织物、非织造织物）、按原料分类（纯纺、混纺、交织）、机织物三原组织（平纹、斜纹、缎纹）及针织物组织、非织造织物组织展开。本课是学生理解服装面料组织结构的核心内容，为后续识别织物外观、测量织物规格以及面料选用奠定坚实基础。 学情分析 中职学生对牛仔裤（斜纹）、纯棉手帕（平纹）、罗纹校服袖口、一次性口罩（无纺布）等日常用品有直观认识，但缺乏从组织结构角度的理性认识，容易混淆机织物、针织物、无纺布的制作方式。学生兴趣点集中在可触摸、可观察的实物，适合采用实物对比、结构图解和口诀记忆的方式学习。本课易混点主要有：机织物与针织物的"交织"与"串套"区别、混纺织物与交织物的区别、三原组织的特点及辨析、纬平组织正反面外观不同等。教学中应强化结构对比和口诀，帮助学生准确区分。 学习目标 （一）知识目标：掌握织物的定义；能区分机织物、针织物、非织造织物三类常见织物；掌握机织物三原组织（平纹、斜纹、缎纹）的特点；了解针织物常见组织和无纺布的应用。 （二）能力目标：能够根据实物或结构特征判断织物的制成方法和组织类型；能够辨析混纺织物与交织物的区别；能够联系日常经验区分常见织物种类。 （三）素养目标：培养观察、比较、归纳的思维习惯，形成"熟悉织物性能是服装设计师基本能力"的职业意识。 学习重难点 学习重点：织物的定义；机织物、针织物、非织造织物的制作方法与区别；机织物三原组织的特点及代表品种；针织物常见组织（纬平、罗纹、经平）及无纺布的优缺点与应用。 学习难点：机织物"交织"与针织物"串套"的结构辨析；混纺织物与交织物的区别；三原组织的特征记忆（平纹平、斜纹斜、缎纹亮）与辨析。 教学方法 1. 实物对比法：展示牛仔裤、手帕、口罩、罗纹袖口等实物，直观对比织物结构差异。 2. 结构图解法：借助机织物、针织物、无纺布结构图，讲清"交织、串套、纤维层"的本质区别。 3. 口诀记忆法：用"平纹平、斜纹斜、缎纹亮"等口诀帮助记忆三原组织特点。 4. 即时检测法：穿插课堂练习，随堂巩固分类与组织辨析。 课前准备 教师：准备PPT课件、纯棉手帕/牛仔裤/罗纹袖口/一次性口罩等实物、三原组织结构图、机织物与针织物结构对比图、课堂练习及答案解析。 学生：预习教材项目一任务四内容；观察家中衣物的面料组织，尝试判断属于机织物还是针织物；准备1件织物小样用于课堂讨论。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、织物实物样本、组织结构图、案例资料、课堂练习题、黑板或白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 创设情境，案例导入 1. 展示纯棉平纹手帕、斜纹牛仔裤布、罗纹校服袖口、一次性无纺布口罩4件实物，提出课堂提问："这些物品的面料类型是什么？制作方式有何不同？" 2. 引导学生从有无纱线纹理、弹性、厚薄等角度观察和触摸。 3. 点明核心："联系日常经验，区分常见织物种类，掌握组织特点"，顺势导入本课主题"认识常见织物"。 1. 观察、触摸4件实物，从纹理、弹性、厚薄等角度描述不同面料的特点。 2. 猜测这些面料分别是怎么做出来的。 3. 在教师引导下明确"区分织物种类、掌握组织特点"的学习目标。 以4件结构差异明显的日常织物引入，让学生在观察触摸中产生"这些布到底怎么做出来的"疑问，激发探究织物组织的兴趣。 探究新知一 织物的分类与机织物三原组织 1. 讲解织物定义：织物是由纺织纤维或纱线经过织造工艺或其他加工方法制成的片状物体，是纺与织的最终产品，也是服装设计的载体。 2. 讲解按制成方法分类：机织物由经纬纱垂直交织而成，针织物由纱线串套成线圈而成，非织造织物直接由纤维层加工、又称无纺布；强调"机织=交织、针织=串套、无纺=纤维层"三个关键词。 3. 对比机织物与针织物：机织物经纱纬纱相互交织形成稳定平面结构、弹性延伸性差（如牛仔裤、纯棉衬衫），针织物纱线形成线圈互相串套、具有更好弹性和延伸性（如T恤、袜子）。 4. 讲解按原料分类：纯纺织物由纯纺纱织成（如纯棉T恤），混纺织物由混纺纱织成（如涤棉衬衫），交织物经纬纱原料不同或一组长丝一组短纤交织而成；强调混纺是"先混合纺纱再织布"、交织是"经纬用不同纱线交织成布"。 5. 讲解机织物组织五大类：原组织、变化组织、联合组织、复杂组织、提花组织，其中三原组织（平纹、斜纹、缎纹）是所有组织的基础。 6. 重点讲解三原组织：平纹由2根经纱和2根纬纱构成组织循环、一上一下交替交织、交错次数最多，表面平坦挺括紧密坚牢、弹性小（代表品种平布、府绸、泡泡纱、亚麻布、电力纺、凡立丁）；斜纹由至少3根经纱和3根纬纱构成组织循环、呈阶梯状交织形成斜向纹路，松厚柔软、光泽好、强度比平纹差（代表品种卡其、斜纹布、哔叽、华达呢）；缎纹由5或8根经纱纬纱构成组织循环、浮纱最长，正面光滑平整、光泽好、柔软有弹性、强度较差（代表品种直贡呢、直贡缎、锦类）。 7. 用口诀"平纹平（交错最多、坚牢）、斜纹斜（斜向纹路、松厚）、缎纹亮（浮纱最长、光泽好）"帮助学生记忆，并组织课堂练习。 1. 记录织物定义及按制成方法、按原料的分类。 2. 对比机织物与针织物结构图，说出"交织"与"串套"的区别。 3. 辨析混纺织物与交织物的区别，举例说明。 4. 对照三原组织结构图，记忆平纹、斜纹、缎纹的特点及代表品种。 5. 完成单选、判断、简答题，巩固分类与组织知识。 以织物定义和分类为框架，重点讲透三原组织，配合结构图解和口诀，帮助学生从"会认布"走向"懂组织"，为服装设计与面料选用打基础。 探究新知二 针织物组织与非织造织物 1. 讲解针织物分类：按纱线排列分为纬编针织物和经编针织物。 2. 讲解纬平组织：线圈单向串套、正反面外观不同，正面外观较平整、反面横向圈弧条纹明显，具有延伸性好、易歪斜、脱散、卷边的特点（案例T恤、内衣）。 3. 讲解罗纹组织：由正反线圈纵行组合而成（如1+1罗纹），横向延伸回弹极好，常用于校服袖口、袜口、毛衣下摆等需要拉伸的部位。 4. 讲解经平组织：纱线轮流垫纱成圈，两面呈现菱形网眼状结构、结构相对稳定，常用于部分T恤、汗衫面料。 5. 讲解非织造织物（无纺布）：不经传统纺纱、机织或针织过程，直接由纤维层构成的片状物；优点是原料多、流程短、透气、质轻、易分解、价格低廉，缺点是强度、弹性、耐用性差、易破损、缺乏传统织物的柔软质感。 6. 结合案例讲应用：口罩、防护服（利用透气且阻隔性好）用于医疗防护，环保袋、湿巾（利用成本低、易分解）用于日常生活。 7. 组织"触摸口罩对比纯棉面料手感有何不同、为什么口罩用无纺布"等互动，并完成课堂练习。 1. 记录针织物常见组织（纬平、罗纹、经平）的特点。 2. 观察罗纹袖口、袜口实物，理解罗纹组织高回弹的特点。 3. 触摸口罩与纯棉面料，对比无纺布与纺织物的手感差异。 4. 完成相关单选、判断、简答题，巩固针织物与无纺布知识。 把织物认知从机织三原组织拓展到针织物和无纺布，让学生全面把握常见织物的结构特征与用途，形成"因用选料"的完整认知。 课堂小结 1. 织物分类，按制成方法分机织物（交织）、针织物（串套）、无纺布（纤维层），按原料分纯纺、混纺、交织物； 2. 机织三原组织，平纹（坚牢）、斜纹（有斜纹）、缎纹（光泽好）； 3. 针织物组织，纬平（单向串套、易卷边）、罗纹（纵行组合、高回弹）、经平（菱形网眼）； 4. 无纺布特点，纤维层构成、透气价廉、但强度低。 作业布置 1. 复习与整理：复习本节课知识点，整理课堂笔记。 2. 动手制作：用毛线编织15cm×15cm以上的简单组织织物（平纹、斜纹、缎纹）。 3. 收集样品：完成教材表1-4-1分类表，收集3种不同组织的织物样品。 板书设计 项目一 任务四 认识常见织物 一、织物分类 1. 按制成方法：机织物（交织）、针织物（串套）、无纺布（纤维层） 2. 按原料：纯纺、混纺、交织物 二、机织三原组织 平纹（坚牢）　斜纹（有斜纹）　缎纹（光泽好） 三、针织物组织 纬平（单向串套、易卷边）　罗纹（纵行组合、高回弹）　经平（菱形网眼） 四、无纺布 纤维层构成、透气价廉、但强度低 教学反思 1. 本节课以牛仔裤、手帕、口罩等实物贯穿教学，学生对机织物、针织物、无纺布的"交织、串套、纤维层"区别认识直观，三原组织口诀记忆效果较好。 2. 混纺织物与交织物的区别是学生容易混淆之处，应反复强调"混纺是混合纺纱、交织是经纬不同纱线"这一核心。 3. 缎纹"浮纱最长、光泽好但强度差、易勾丝"的特点学生理解较浅，可结合丝绸围巾实物加强感受。 4. 后续可安排织物组织实训，让学生在编织和观察中巩固三原组织及针织物组织的结构特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $