1.2体验化学探究分层练习--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

**基本信息** 以蜡烛燃烧探究为载体，通过基础认知-现象分析-探究应用三层递进设计，实现从单一知识点到综合探究能力的进阶，适配新授课知识巩固与科学探究素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|蜡烛燃烧现象、探究步骤等单一知识点|12道单选题，直接考查概念辨析（如实验现象与结论的区别）| |现象分析|实验现象与物质性质综合（物理变化、火焰温度、产物检验）|2道填空题，结合图示强化观察与描述能力| |探究应用|完整探究流程（假设-实验-结论）|1道实验题，通过白烟成分探究培养科学思维与证据推理能力|

1.2 体验化学探究 分层练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是 A．燃烧生成二氧化碳和水 B．罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水雾 C．固体蜡烛受热熔化成液体滴下 D．火焰分三层，外焰温度最高 2．小花同学发现在该实验结束后，试管外壁略发黑，她的下列做法不正确的是 A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．认为与本次实验无关，不予理睬 C．分析酒精成分，进行实验探究 D．向老师请教产生异常现象的原因 3．化学实验是学习化学的基本方法，实验探究的一般思路可归纳为 ①实施实验    ②明确探究目的    ③设计实验方案    ④获取证据    ⑤形成结论    ⑥分析推理 A．②③①④⑥⑤ B．③⑥⑤②①④ C．③⑥②①⑤④ D．①⑤④⑥②③ 4．下列实验不能达到相应目的的是 A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛熄灭后飘出的白烟是氧气 D．图④验证产物有水 5．化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是 A．用小刀可以切下石蜡：石蜡质地软 B．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度 C．取干燥的小烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水 D．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧；白烟是石蜡固体小颗粒 6．科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤进行实验 ⑥制订计划 等基本环节。合理的探究顺序是 A．①②③④⑤⑥ B．④⑤①②⑥③ C．④①⑥⑤③② D．①④⑥⑤②③ 7．关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是 A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛滴入水中，会漂浮在水面上 C．蜡烛燃烧时，火焰分为三层，其中外焰温度最高 D．蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是水蒸气液化后的小水珠 8．对蜡烛及其燃烧的探究如图所示。下列实验操作或结论不正确的是    A．①中一小块蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小 B．②中火柴梗外焰部分烧焦变黑，说明外焰的温度最高 C．③将短玻璃管置于焰心，点燃玻璃管上口处，观察到有火焰，说明蜡烛焰心处的气体是氧气 D．④蜡烛燃烧时在火焰上倒放一个干冷的烧杯，发现烧杯内壁上有水雾产生，说明蜡烛燃烧后生成了水 9．小明在探究蜡烛燃烧实验过程中，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她的下列做法不正确的是 A．反复实验，观察是否有相同现象 B．查阅相关资料，探究黑色物质成分 C．不予理睬 D．请教老师生成黑色物质的原因 10．下列说法正确的是 A．当个人观点与大多数人的观点不一致时，就服从多数人的观点 B．当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 C．科学探究是一个“动手”与“动脑”相结合的实践活动 D．化学科学和技术的快速发展必然会导致生态环境的恶化 11．在“蜡烛燃烧”的探究实验中，“对问题的回答”属于“猜想与假设”的是 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 可能是石蜡小颗粒 B 干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到什么？ 烧杯内壁有水雾 C 如何证明蜡烛燃烧产生二氧化碳？ 澄清石灰水变浑浊 D 蜡烛火焰哪层亮度最高？ 将火柴梗平放在火焰中1S后取出，观察其炭化程度 A．A B．B C．C D．D 12．有关蜡烛的性质和燃烧实验现象的描述中错误的是 A．蜡烛硬度低，可以用小刀切割 B．蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性 C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，生成二氧化碳和水 D．产生的气体能使澄清石灰水变浑浊 二、填空题 13．如图是小樱同学对蜡烛及其燃烧的探究过程，请回答下列问题。 (1)受热时石蜡熔化属于________（选填“物理”或“化学”）变化。 (2)如图甲所示，取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到________（填字母）处的火柴梗最先碳化，说明________焰温度最高。 (3)如图乙所示，取一个干燥的烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可以观察到的现象为________。 14．小华同学在准备“对蜡烛及其燃烧的探究活动”时，发现实验室有许多用剩下的小蜡烛头，感觉浪费了太可惜。于是带领实验小组的同学自己动手用小蜡烛头为原料制造蜡烛，过程如下：    (1)蜡烛能用小刀切割成型，说明蜡烛具有物理性质是：硬度______。 (2)切下的小蜡烛块放入水中，发现它浮于水面，说明蜡烛的密度比水______。 (3)用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图），观察到的现象是：烧杯内壁出现______；若将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，观察到的现象是：______。    (4)吹灭蜡烛时，看到从烛芯处飘出一缕______，用带火苗的小木条迅速去点，发现它能燃烧且蜡烛被重新点燃，据此判断烛芯处飘出的物质具有______性。 三、实验题 15．固体物质受热变成气体，这种变化 探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 提出假设： A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳 B．白烟是燃烧时生成的水蒸气 C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体 实验探究： (1)吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设___________(填序号)，但是这样并不能得出正确的结论，原因是：①___________，②___________。 (2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是___________。 (3)吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟(不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设___________提供了证据。同时可排除假设___________，因为___________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《1.2 体验化学探究 分层练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B A C C C D C C C 题号 11 12 答案 A C 1．A 【详解】A、生成二氧化碳和水是实验结论，不是现象，选项错误； B、蜡烛燃烧生成水，所以罩在火焰上方的干冷烧杯内壁会出现水雾，选项正确； C、蜡烛燃烧放热，所以会有固体蜡烛受热熔化成液体滴下，选项正确； D、火焰分三层，外焰温度最高，选项正确。 故选A。 2．B 【详解】A、反复实验，并观察是否有相同的现象，根据产生的现象来探究试管外壁发黑的原因，做法正确，不符合题意； B、认为与本次实验无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，做法错误，符合题意； C、分析酒精成分，进行实验探究，符合科学探究的过程，做法正确，不符合题意； D、向老师请教产生异常现象的原因，做法正确，不符合题意。 故选：B。 3．A 【详解】通常情况下，实验探究的一般思路可归纳为：明确探究目的→设计实验方案→实施实验→获取证据→分析推理→形成结论，正确的顺序为：②③①④⑥⑤。 故选A。 4．C 【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 5．C 【详解】A、能用小刀切下石蜡，说明石蜡容易被切割，即质地软，该选项说法正确； B、石蜡浮在水面上，根据物体的浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该选项说法正确； C、干燥小烧杯罩在蜡烛火焰上方出现水雾，是因为蜡烛燃烧生成了水，而不是石蜡中含有水，该选项说法错误； D、蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被火柴点燃，使蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性，白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，该选项说法正确。 故选：C。 6．C 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。分析题干中所给的几个环节，可以知道正确的顺序为：④①⑥⑤③②。 故选C。 7．D 【详解】A、蜡烛主要由石蜡制成，石蜡质地较软，硬度低，因此可以用小刀轻松切割。该说法正确； B、蜡烛密度比水小，故蜡烛滴入水中，会漂浮在水面上，该说法正确； C、蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高，该说法正确； D、蜡烛熄灭时，产生白烟，白烟是石蜡蒸气（蜡烛熔化后蒸发的气态石蜡）遇冷迅速凝结成的固体小颗粒（主要成分为石蜡），不是小水珠，该说法错误。 故选D。 8．C 【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，说法正确； B、由于温度越高，火柴梗易被炭化，所以，火柴梗外焰部分烧焦变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，说法正确； C、由于玻璃管是在焰心处导出的气体可燃，故焰心的物质具有的性质是可燃性，应为石蜡蒸汽，氧气不具有可燃性，说法错误； D、蜡烛燃烧时在火焰上倒放一个干冷的烧杯，发现烧杯内壁上有水雾产生，说明蜡烛燃烧后生成了水，说法正确。 故选C。 9．C 【详解】在做化学实验的过程中，若发现有异常的现象，应通过各种途径来弄明白到底是什么原因导致的，弄清楚原因的做法有：向老师请教生成黑色物质的原因，反复实验并观察是否有相同现象，查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分等，切不可认为与本实验无关，而不予理睬，错过探究发现的机会。 故选：C。 10．C 【详解】A、当个人获得与多数人不同的结果时，不能跟从大多数人，当得到不同的实验结果应该查找原因，重复实验，故A错误； B、当个人的实验结论与书上权威结论不一致时，不要盲目相信他人的结果，也不盲目的相信权威，故B错误； C、科学探究是一个“动手”与“动脑”相结合的实践活动，故C正确； D、可以利用化学科学和技术的快速发展，综合利用自然资源和改善环境，不合理使用才会导致生态环境的恶化，故D错误； 故选：C。 11．A 【详解】A、可能是石蜡固体小颗粒，属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确； B、烧杯内壁有水雾，属于科学探究环节中的收集证据，故选项错误； C、燃烧后生成二氧化碳，属于科学探究环节中的解释与结论，故选项错误； D、将火柴梗平放在火焰中1S后取出，观察其炭化程度，属于科学探究环节中的实验方案设计，故选项错误。 故选A。 12．C 【详解】A、蜡烛硬度低，故可以用小刀切割，不符合题意； B、蜡烛能被点燃，说明蜡烛具有可燃性，不符合题意； C、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成二氧化碳和水属于实验结论，不是实验现象，符合题意； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不符合题意。 故选C。 13．(1)物理 (2) c 外 (3)烧杯内壁有水珠 【详解】（1）石蜡受热熔化过程中石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化。故填：物理； （2）蜡烛火焰分为三层，分别为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心温度最低，则取一根火柴梗，拿着一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可观察到c处的火柴梗最先碳化，说明外焰温度最高。故填：c；外； （3）蜡烛在氧气中点燃生成二氧化碳和水，则取一个干冷烧杯，罩在蜡烛火焰的上方，可观察到的现象为烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成水。故填：烧杯内壁有水珠。 14．(1)小 (2)小 (3) 水珠 石灰水变浑浊 (4) 白烟 可燃 【详解】（1）蜡烛能用小刀切割成型，说明蜡烛具有物理性质是：硬度小，故填：小； （2）切下的小蜡烛块放入水中，发现它浮于水面，说明蜡烛的密度比水小，故填：小； （3）用一个干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到的现象是：烧杯内壁出现水珠，说明有水生成；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若将烧杯内壁用澄清的石灰水润湿后罩在火焰上方，观察到的现象是：石灰水变浑浊，故填：水珠；石灰水变浑浊； （4）吹灭蜡烛时，看到从烛芯处飘出一缕白烟，该白烟是没有燃烧的石蜡蒸气，用带火苗的小木条迅速去点，发现它能燃烧且蜡烛被重新点燃，据此判断烛芯处飘出的物质具有可燃性，故填：白烟；可燃。 15．(1) A 刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳 空气中含有二氧化碳 (2)水蒸气 (3) C AB 水蒸气和二氧化碳都不能燃烧 【详解】（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊．吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A；白烟是燃烧时生成的二氧化碳，因为空气中有二氧化碳，刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳，所以不能得出正确的结论； （2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，如果有水雾，说明白烟是水蒸气；如果没有水雾说明不是水蒸气；玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气； （3）吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $