2.2 地球的自转 课件 2026-2027学年 七年级地理上册 商务星球版
2026-09-06
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普通
摘要:
该初中地理课件聚焦地球自转的方向、周期及昼夜更替、时差现象,以空间站航天员一天16次日出情境导入,通过讲解自转定义、方向(侧视自西向东,极视“北逆南顺”)、周期(24小时),结合实验演示昼夜更替、合作探究时差推算,最后拓展时区划分与北京时间,构建从现象到原理再到应用的学习支架。
其亮点在于突出地理实践力,通过光柱灯照射地球仪模拟实验让学生动手演示昼夜更替,结合综合思维分析自转与昼夜、时差的因果联系,人地协调观体现在昼夜周期适中与生命宜居、北京时间与生活作息的关联。采用分层检测和项目式任务,学生能提升实践与思维能力,教师可获得结构化教学流程与多样化活动设计支持。
内容正文:
第二章 地球的运动及其影响 ·
第二节 地球的自转
追着太阳跑的一天 · 探秘地球运动
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学习目标 · 核心素养
新课标 · 2022年版
区域认知
读图 · 识空间
结合课本图2.15,认识同一时刻地球上昼半球与夜半球的空间分布,理解不同经度地点的时间差异。
综合思维
析因 · 探联系
归纳地球自转的方向和周期,理解自转与昼夜更替、时差产生之间的因果联系,形成时空综合的思维方式。
地理实践力
动手 · 会演示
通过光柱灯照射地球仪的模拟实验,学会演示昼夜更替现象,并推算经度相差15°的时间差异。
人地协调观
感悟 · 懂生活
结合昼夜更替周期适中、北京时间等案例,感悟地球运动规律与人类生活作息的密切关系,增强家国情怀。
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本课学习路线
情境 · 探究 · 应用
六个环节
01
情境导入 · 一天的画面与太空之问
02
新课讲授 · 自转的方向和周期
03
实验探究 · 昼夜更替与晨昏线
04
合作探究 · 时差的产生与推算
05
课外拓展 · 时区划分与北京时间
06
检测小结 · 分层练习与知识梳理
从生活出发,用实验探究,向应用延伸,像地理学家一样思考地球的运动。
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环节一
情境导入
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太空中的日出,一天 16 次
01 · 情境导入
清晨,太阳升起,我们开始一天的学习;夜晚,满天星辰伴我们进入梦乡。这是每个人都熟悉的"一天"。
中国空间站上的航天员却能看到奇景:他们一天能看见 16 次日出——空间站每约 90 分钟绕地球一圈。
想一想:日月星辰为何每日东升西落?白昼和黑夜为何交替出现?
航天员在空间站看日出(示意)
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环节二
新课讲授
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什么是地球的自转
02 · 自转的方向和周期
定 义
地球绕着地轴不停地旋转,叫作地球的自转。
方 向
自西向东(拨动地球仪,让它向东转)。
周 期
约24小时,也就是我们通常所说的一天。
想一想:如果地球突然停止自转,地球上会发生什么?
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换个角度看自转方向
02 · 自转的方向和周期
地球自转的方向是自西向东。观察的视角不同,看到的旋转方向也不同——这是一个非常经典的考点。
→
侧视地球
自西向东转,太阳东升西落
↺
北极上空俯视
呈逆时针方向旋转
↻
南极上空俯视
呈顺时针方向旋转
口诀记忆:"北逆南顺"——从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
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自转的周期:一天
02 · 自转的方向和周期
24
小时 ≈ 一天
昼夜更替有节奏
昼夜更替周期长短适中,白天不至于过热,夜晚不会太冷。
生命宜居的温度
适宜的温度为地球上的生命提供了良好的生存环境。
生活的钟表
钟表上的12个小时刻度、一天的作息安排,都源于自转周期。
地球自转一周(360°)约需24小时,这正是昼夜更替的周期,也就是我们通常所说的一天。
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实践活动:演示昼夜更替
03 · 昼夜更替
① 照一照
用光柱灯照射地球仪,指认昼半球和夜半球。
② 转一转
自西向东拨动地球仪,感受某地昼夜交替的变化。
③ 说一说
用"位置移动→昼夜交替→周期约24小时"描述过程。
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昼半球 · 夜半球 · 晨昏线
03 · 昼夜更替
地球本身不发光、不透明,在任何时刻太阳只能照亮地球表面的一半。
昼半球
朝向太阳的半球处于白昼。
夜半球
背向太阳的半球处于黑夜。
晨昏线
昼半球与夜半球的分界线。随着地球不停自转,各地产生了昼夜更替现象。
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昼夜更替:生命的节拍器
03 · 昼夜更替
由于地球不停地自转,昼夜更替的周期约为24小时——长短适中。
地球表面白天不至于过热,夜晚不会太冷,为地球上的生命提供了适宜的温度环境。
≈24小时
更替周期适中
适宜
生命生存温度
辨一辨:昼夜现象和昼夜更替有什么不同?(答案见下方)
答案:昼夜现象因地球不发光、不透明而产生;昼夜更替因地球不停自转而产生。
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环节三 · 合作探究
时差的秘密
为什么东边的济南比乌鲁木齐天亮更早?
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同一时刻,为何东边天亮更早?
04 · 时差
东部城市 · 晨光洒满高楼
西部城市 · 天色未亮
设问:济南和乌鲁木齐同属中国,同一时刻为什么东边的济南天亮得更早?
太阳已经升起,城市开始忙碌(示意)
路灯仍亮着,晨曦尚在地平线下(示意)
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不同经度的时间:时差
04 · 时差
一般来说,同一纬度上的不同地方,东边要比西边先看到日出。不同经度的地方出现了时间差异,这就是时差。
读图2.15 发现
随着地球自西向东转,赤道上0°、30°、60°…各经线依次迎来黎明:0°为6点时,90°E已是12点正午。
温馨提示
同一条经线上的各地,正午时刻相同、时间相同;不同经线上的时间则不同。
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时差的推算
04 · 时差
15°
= 1 小时
1天 = 自转1周
24小时 = 360°
1小时 = 自转15°
东边时间早,西边时间晚
地球24小时自转一周(360°),所以每小时自转15°——经度每隔15°,时间相差1小时。
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合作探究:谁先迎来黎明
04 · 合作探究
A
30°E
B
60°E
太阳光 ←
问题① 谁先看到日出?
A、B两点哪一点先迎来黎明的曙光,哪一点先送走黄昏的落日?
答案:地球自西向东转,东边的B点先转入昼半球,先看到日出、也先送走日落。
问题② 时差是多少?
根据自转周期,经度相差15°的两地时差是多少?A、B相差多少?
答案:经度每隔15°时间相差1小时;A、B相差30°,B点比A点早约2小时见到日出。
在地球仪赤道上标注A、B两点,用光柱灯模拟太阳光,按自转方向转动地球仪观察。
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课外拓展:时区划分
05 · 课外拓展
1884年国际经度会议决定:每隔经度15°划分为一个时区,全球共24个时区,实行分区计时。
0°经线所在时区为中时区;相邻两个时区的区时相差1小时,东边时区的区时较早。
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北京时间与生活中的时差
05 · 课外拓展
机场的世界时钟提醒旅客调整时间
国家授时中心的原子钟守着"北京时间"(示意)
跨时区旅行要"倒时差"
我国统一使用的"北京时间",就是北京所在的东八区的区时。跨时区出行、观看海外赛事直播,都要留意时差带来的时间换算。
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当堂检测 · A层基础题(全员必做)
06 · 当堂检测
题目
1. 地球自转的方向是( )A.自东向西 B.自西向东 C.自北向南
2. 地球自转一周的时间约是( )A.24小时 B.一年 C.一小时
3. 地球上有昼夜现象的主要原因是( )A.地球不发光、不透明 B.地球公转 C.地轴倾斜
4. 地球上产生昼夜更替现象的原因是( )A.地球公转 B.地球不停地自转 C.昼夜半球固定不变
5. 同一纬度上,先看到日出的地点是( )A.东边的地点 B.西边的地点 C.同时看到
答案速查:1.B 2.A 3.A 4.B 5.A —— 同桌互批,统计正确率。
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当堂检测 · B层提升 / C层挑战(选做)
06 · 当堂检测
B层
读图题
读图2.15:当0°经线上的时刻为6点(日出)时,90°E、180°经线上的时刻各是多少?请说明理由。
答案:90°E为12点(正午),180°为18点。理由:地球每小时自转15°,经度每隔15°时间相差1小时,东边时间早。
C层
情境题
2026年世界杯在美洲举办,某场比赛当地时间(西五区)19:00开球,北京时间(东八区)应是次日几点收看直播?
答案:东八区比西五区早13个小时,开球时北京时间为次日8:00。
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项目式任务:自制昼夜更替演示仪
07 · 项目式学习
材料:地球仪、手电筒(光柱灯)、标签贴纸
制作一个能同时演示昼夜更替和时差的装置,一周后举行展示评比。
1
在地球仪上找到家乡位置并贴标签
2
用光柱灯照射,形成昼半球和夜半球
3
自西向东缓慢转动地球仪演示更替
4
赤道标注两点,比较进入昼半球的先后
达标标准:能正确演示自转方向、指认晨昏线、说明两地时间先后。
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课堂小结:知识结构梳理
08 · 课堂小结
地球的自转
{
方向——自西向东(北逆南顺)
{
周期——约24小时(一天)
{
产生现象——昼夜更替(晨昏线)/时差(东早西晚,15°差1小时)
{
拓展——时区:全球24个时区;北京时间为东八区区时
地理口诀
地球自转西向东,昼夜更替永不停;东边日出西边晚,经度十五差一时。
回扣导入:现在你能解释"航天员一天看到16次日出、而你只有1次"的原因了吗?(答案:空间站约90分钟绕地球一圈,自转加公转的综合效果)
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课后探索 · 学以致用
A基础作业(必做)
完成练习册本节"地球的自转"配套习题。
B提升作业(选做)
查出伦敦、悉尼与北京时间的时差,算一算伦敦上午9点发布会对应北京时间几点。
C实践作业(选做)
完成"昼夜更替与时差"演示仪制作并拍摄小视频。
下节预告
第三节 地球的公转——四季是怎样产生的?
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