教学计划-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

深圳市宝安区2026-2027学年第一学期 九年级道德与法治教学计划 一、课程性质      思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。  道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义，形成正确的世界观、人生观、价值观，践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。 二、指导思想 本学期九年级《道德与法治》教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》，以2026年秋季全新修订的九年级上册《道德与法治》统编教材为核心载体，贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务。 2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键一年。本学期教学紧扣“党领导人民实现中华民族伟大复兴”的全书主线，围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养开展教学。坚持素养立意、时政融合、知行合一，构建“知识建构议题探究时政解读答题训练实践落地”课堂模式。落实“双减”提质增效要求，摒弃机械背诵，引导学生认清国情、拥护党的领导、坚定道路自信，同时夯实中考核心考点，为2027年中考奠定坚实基础。 教学定位：兼顾价值育人与中考应试双重目标既要引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，也要依托实践活动打通“知识点一材料分析答题”转化路径，实现育人目标与应试能力的有机统一。 三、学情分析 本学期由我担任九年级x班初中道德与法治教育教学工作。进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。经过两年系统的道德与法治学习，学生已初步掌握道德与法治学习的基本方法，积累了一定的道德与法治知识，具备了初步的自主学习能力，同学之间的合作、探究、交流也达成了默契。但刚刚步入九年级的学生道德与法治综合概括能力和材料分析能力欠佳，感觉抽象难理解，缺乏深入的理解和完整的认知。自主学习和探究学习的能力不足。在本学期的教育教学工作中要注重基础知识归纳、加强基本能力的训练，并提供相关史料、视频等激发学趣，提升道德与法治理解和道德与法治价值观的能力。更重要的是培养学生自主学习和探究学习的能力。要运用多种手段指导学生阅读，培养提取、分析、加工有效信息解决道德与法治问题的能力。注重帮助学生形成知识体系，从学习理解层面到应用实践层面到迁移创新层面步步深入，融会贯通。 四、教学内容与教材分析 本册教材共包括“坚持党的全面领导"、“进入新时代"、“奋进新征程"、“共圆中国梦”四个单元。共10课内容，23节新课课时。 “坚持党的全面领导”单元围绕“党的领导的必要性、内涵与实践要求”展开，兼具理论深度与教学实用性。单元内容呈“历史溯源一精神内核一实践要求”的递进结构。梳理党领导人民实现强国富民的四个关键时期：新民主主义革命时期：创造“根本社会条件”，宣告“中国人民站起来”;社会主义革命和建设时期：奠定“根本政治前提和制度基础”，验证“只有社会主义才能救中国";改革开放和社会主义现代化建设新时期：提供“体制保证和物质条件”，证明“改革开放是关键一招";中国特色社会主义新时代：实现“从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”，进入“民族复兴不可逆转的历史进程”。明确“伟大建党精神”是党的精神之源，内涵为“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”，是贯穿百年奋斗的精神主线。聚焦“初心使命”与“人民立场”，强调党“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的根本宗旨，要求站稳人民立场，将人民对美好生活的向往作为奋斗目标。明确“党是最高政治领导力量”，党的领导是“全面的、系统的、整体的”，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各领域，是中国特色社会主义的“根本保证”。 “进入新时代”单元以“中国特色社会主义进入新时代”为核心，从历史方位、时代特征、实践要求三个维度，帮助学生构建对“新时代”的认知框架，是后续学习“坚持党的全面领导"“建设中国特色社会主义”等内容的逻辑起点。明确“新时代”是我国发展新的历史方位，其标志性事件是2017年党的十九大作出“中国特色社会主义进入新时代”的重大政治论断。这一论断的提出，基于我国社会主要矛盾的变化(“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”）以及我国发展的历史成就。 “奋进新征程”单元以“新征程的内涵、目标与青年担当”为核心，承接“进入新时代"“坚持党的全面领导”等内容，聚焦“中国式现代化"“高质量发展"“青年责任”，引导学生将个人成长融入国家发展，是单元体系的“实践落脚点”。明确“新征程”是全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新征程，核心主题是“推进中国式现代化”，其本质要求是“人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路”。聚焦“高质量发展”作为新时代的“首要任务”，解析“新发展理念”（创新、协调、绿色、开放、共享）的实践要求，以及“科教兴国”“人才强国”“创新驱动发展”战略对新征程的推动作用，强调“科技自立自强”是突破“卡脖子”问题的关键。聚焦“青年责任”，要求学生“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”，将个人理想融入国家发展，成为“堪当民族复兴大任的时代新人”。 “共圆中国梦”单元以“中国梦的内涵、实现路径与青年担当”为核心，承接“进入新时代"“坚持党的全面领导"“奋进新征程”等内容，聚焦“个人梦与中国梦的关系"“实现中国梦的行动要求”，引导学生将个人理想融入国家发展，是单元体系的“价值落脚点”。单元内容明确“中国梦”的本质是实现中华民族伟大复兴，其核心内涵是“国家富强、民族振兴、人民幸福”，是“国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦”，强调“个人梦”与“中国梦”的“同频共振”关系。聚焦“实现中国梦的关键”与“根本途径":关键：坚持中国共产党的领导，这是实现中国梦的“根本保证";根本途径：走中国道路（中国特色社会主义道路）、弘扬中国精神（以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神）、凝聚中国力量（全国各族人民大团结的力量）。聚焦“青年责任”，要求学生“坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格”，将个人理想融入国家发展，成为“堪当民族复兴大任的时代新人”。 五、教学目标 通过“表格对比”（如强国富民进程的时期、成就、基础、标志）、“重难点标注”（如建党精神内涵）、“实例结合”（如脱贫攻坚政策），帮助学生高效掌握核心知识点。 通过梳理党的奋斗历程、解析领导成就，引导学生从历史与现实的维度，认同党的领导的必要性与正确性，筑牢“四个自信”的思想根基。 鼓励学生将理论知识转化为实践认知，如结合身边政策（乡村振兴、科技创新）分析党的领导的现实作用，实现“知行合一”。 教材通过“时间轴梳理”（如新时代的重大成就节点）、“对比分析”（如新旧社会主要矛盾的差异）、“案例结合”（如脱贫攻坚、科技突破），帮助学生从历史纵深理解“新时代”的定位，避免碎片化记忆。 通过解析“新时代”的历史意义与世界价值，引导学生将个人成长发展关联起来，表达”个人梦与中国梦”的关联认知。坚定“四个自信”，认同“中国梦”的历史必然性与现实可行性；树立“家国情怀”，将个人理想融入国家发展；培养“奋斗精神”，主动承担“时代新人”的责任与使命。 六、教学重难点 重点：了解中国改革开放的历程和成就，坚持道路、制度自信和认同。知道发展思想、根本目的和党的奋斗目标。知道人民当家作主是我国的民主价值追求。了解法治的内涵。认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。理解我国的民族政策、中华民族的最高利益，了解“一国两制”的内涵与意义。结合实例明确青少年的基本义务。 难点：培养科学精神和创新能力。能初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。正确认识社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。能从国家层面与个人层面分析圆梦的具体做法，正确认识“个人梦”与“中国梦”的关系。 七、教学措施 灵活运用多种教学方式，鼓励探究。高效完成常规教学，优化课堂结构。 强化基础，加大阅读训练，提高解题技巧，规范答题思路。教学过程中及时多肯定表扬，树立起学习道德与法治的信心。加强道德与法治实践能力训练，讲练结合，以改促写，有效提高道德与法治水平。 四、教学方法及教学措施   （一）教学方法 1.议题式教学法：创设生动有趣、贴近学生生活的议学情境，如生活场景、社会热点事件等，让学生身临其境，引发情感共鸣，从而更深刻地理解知识。 2.案例分析法：选取具有代表性、时效性的案例，引导学生分析讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的批判性思维。 3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神、沟通能力和自主学习能力。 4.讲授法：对于一些抽象的概念、重要的理论知识，进行系统讲解，确保学生准确理解和掌握基础知识。 5.实践教学法：组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、文化参观、法治讲座等，让学生在实践中深化对知识的理解，提高学生的实践能力和社会责任感。 （二）教学措施 1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。 2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。 3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。 4．注重学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。做好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作 5．认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。 6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。 八、具体教学进度安排 周次 教学内容 第1周（9.1-9.4） 九年级上册 开学导学课； 第一课（书写恢宏史诗+弘扬伟大建党精神） 第2周（9.7-9.11） 第二课（牢记初心使命+站稳人民立场） 第3周（9.14-9.18） 第三课（坚强的领导核心+坚持和加强党的全面领导） 第4周（9.21-9.24） 上册第一单元思考与行动；单元复习与测试+讲评 第5周（9.28-9.30） 上册第四课（社会主要矛盾的变化+进入新时代的意义） 第6周（10.8-10.9） 上册第五课（系统科学的理论体系+必须长期坚持的指导思想） 第7周 （10.12-10.16） 上册第六课（经济实力大幅跃升+民主政治不断发展） 第8周（10.19-10.23） 上册第六课（文化自信日益增强+民生福祉持续增进+美丽中国加快建设） 第9周（10.26-10.30） 上册第二单元思考与行动；单元复习与测试+讲评 第10周（11.2-11.6） 期中复习 第11周（11.9-11.13） 期中测试+讲评 第12周（11.16-11.20） 上册第七课（“两步走”战略+中国式现代化） 第13周（11.23-11.27） 上册第八课（贯彻新发展理念+构建新发展格局+推动高质量发展） 第14周（11.30-12.4） 上册第三单元思考与行动；单元复习与测试+讲评 第15周（12.7-12.11） 上册第九课（铸牢中华民族共同体意识+实现祖国完全统一） 第16周（12.14-12.18） 上册第十课（民族复兴梦+我们都是追梦人） 第17周（12.21-12.25） 上册第四单元思考与行动；单元复习与测试+讲评 第18周（12.28-12.31） 期末复习 第19周（1.4-1.8） 期末复习 第20周（1.11-1.15） 期末复习 第21周（1.18-1.22） 期末复习与考试（1月23日正式放假） 学科网（北京）股份有限公司 $