5.1《螃蟹歌》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐三年级上册

该小学音乐课件围绕四川民间童谣《螃蟹歌》展开，通过“池塘螃蟹夹脚趣事”情境谈话导入，引导学生初听感知2/4拍风趣旋律与方言衬词，进而学习高频节奏型识别拍读、方言歌词模唱，逐步掌握歌曲演唱与螃蟹主题律动创编，构建从感知到表现的学习支架。 其特色在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过拍读节奏型、模唱“哟、哩、嗬”方言衬词、小组创编横爬挥钳律动等多感官活动，激发学生兴趣。既提升演唱与律动表现能力，又渗透四川民间音乐文化，助力教师高效开展趣味教学，促进学生音乐素养与文化认同发展。

么螃蟹过来，个八支球，大家家你。那横山东去去下红，从你门前过，走出了我的左。加，那加个气。小小的伴随我。抖。音。 《螃蟹歌》 粤教花城版（新教材）小学音乐三年级上册 第五单元 核心素养目标 审美感知：感受歌曲中速风趣、俏皮滑稽的 2/4 拍旋律氛围，识别全曲重复出现的高频节奏型；体会方言衬词带来的地道四川民间音乐风味，听懂旋律里孩童被螃蟹夹住脚的诙谐画面，感知地方童谣独特的民俗音乐美感。 艺术表现：准确识别乐谱中出现最多的节奏型，能匀速朗读、拍手拍读该节奏；完整流畅演唱全曲，唱出方言衬词的俏皮趣味；小组合作创编螃蟹主题肢体律动，模拟螃蟹横爬、大夹挥舞的动作，跟随乐曲完整歌舞表演。 文化理解：找出歌曲里带有四川方言特色的衬词、词汇，理解方言在民间童谣里的作用；了解四川民间童谣的创作特点，认识地方民歌承载乡土民俗趣味，建立热爱本土民间音乐的文化意识。 综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、分段模唱、高频节奏型识别拍读、方言歌词查找、螃蟹律动创编、完整歌舞展示；独立完成课本三道习题作答，提升节奏乐理识记、歌曲演唱、地方文化辨识、创意舞台协作表现能力。 情境导入 池塘边调皮的小螃蟹 01 谈话激趣，导入四川童谣课题 同学们，池塘里住着横着走路的小螃蟹，有个小朋友下水玩耍，一不小心被螃蟹大钳子夹住了脚，闹出了好玩的趣事。今天这首《螃蟹歌》是地道的四川民间童谣，旋律风趣幽默，我们一起来学唱。 完整初听童谣，整体感知风趣方言曲风 我们完整聆听一遍四川童谣《螃蟹歌》，仔细感受歌曲中速风趣、俏皮滑稽的 2/4 拍旋律，听一听歌词里有很多特别的方言衬词，旋律婉转轻快。 乐曲基础认知 完成课堂习题 02 认识歌曲基础信息，通读完整方言歌词 这首童谣 1=♭E 2/4 拍，中速风趣，是代代相传的四川民间童谣，歌词描绘小朋友被螃蟹夹住脚的滑稽故事，我们完整朗读两段歌词，圈出听起来特别的词语。 找出乐谱出现最多的节奏型 找找乐谱中出现最多的节奏型，写在方框中。我们逐行浏览全曲乐谱，对比每小节节奏，统计出现频次最高的节奏。 答案：X XX 朗读、拍手拍读高频节奏型 读读、拍拍这个节奏型。我们先用方言语气朗读节奏读音，再拍手匀速拍打，把握 2/4 拍强弱节拍，突出长短音符对比。 找出方言特色歌词并模唱 找出歌曲中具有方言特色的歌词，并唱一唱。我们回看歌词，梳理四川方言衬词与特色词汇。 参考答案：方言特色衬词有 “哟、哩、嗬”，还有口语化词汇 “哥”，这些衬词是四川方言特色，分组分句模唱带有方言衬词的乐句。 分段学唱第一段乐句，把握婉转俏皮旋律 第一段描绘螃蟹外形、横走爬坡的画面，旋律婉转起伏，演唱时方言衬词 “哟、哩” 唱得轻巧俏皮，2/4 拍节拍轻快，长短节奏清晰。 分段学唱第二、三段，表现被夹脚的诙谐情绪 第二、三段讲述螃蟹夹住小朋友脚的趣事，情绪更加滑稽，旋律起伏更大，衬词拖腔轻柔，唱出小朋友又无奈又好笑的感觉。 完整跟随伴奏演唱全曲，融合方言与节奏 我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整演唱全曲，高频长短节奏清晰，方言衬词轻巧俏皮，整体速度中速轻快，完整表现四川童谣滑稽风趣的氛围。 螃蟹主题律动创编 歌舞综合表演 03 梳理螃蟹形象，搭建律动创作思路 螃蟹的特点是横着走路、两只大钳子挥舞，我们结合歌曲两段故事构思律动：第一段模拟螃蟹横爬、挥舞钳子；第二段模拟抬脚躲闪、揉脚的滑稽动作，匹配 2/4 拍轻快节拍。 小组分组创编全套螃蟹主题歌唱律动 各小组分开讨论创编，第一段乐句设计螃蟹横向移步、双手开合模拟大钳子；第二段乐句设计踮脚躲闪、揉脚、摆手求饶的滑稽动作，动作轻重匹配高频长短节奏。 分段配合乐曲练习创编螃蟹律动 我们分段跟随乐曲练习歌舞律动，第一段横走挥钳，第二段揉脚躲闪，动作快慢贴合 2/4 拍节拍，唱到方言衬词时动作轻巧上扬，歌声与肢体动作同步协调。 完整跟随乐曲，全套连贯螃蟹歌舞表演 我们完整播放全曲，一边完整演唱四川童谣，一边连贯展示小组创编的全套螃蟹律动，全程保持风趣滑稽的表演氛围，完整演绎池塘螃蟹夹脚的趣味故事。 小组歌舞展示与互评拓展 04 民间童谣文化拓展交流 《螃蟹歌》是四川本土民间童谣，各地都有带着本地方言的童谣，方言衬词是地方童谣的特色。我们聆听一段其他西南地区民间童谣片段，对比方言、旋律风格差异。 小组完整螃蟹歌舞舞台展示 各小组依次上台完整展示螃蟹歌舞表演，台下同学安静观赏，留意小组高频节奏演唱是否清晰、方言衬词语气是否地道、螃蟹律动是否贴合歌曲诙谐氛围。 课堂综合互评，分享课堂学习收获 我们开展小组互评，评价标准：高频节奏型拍读、演唱是否准确、方言衬词演唱是否地道俏皮、螃蟹律动动作是否贴合歌曲滑稽氛围，同时分享本节课学到的节奏乐理、四川方言童谣、民间民俗音乐知识。 整体课堂回顾，布置课后拓展任务 今天我们学习了四川民间童谣《螃蟹歌》，完成课本三道习题：识别并拍读全曲出现最多的高频节奏型、找出歌曲里 “哟、哩、嗬” 方言特色衬词；完整风趣演唱全曲，把握婉转旋律与地道方言语感；小组创编螃蟹横走、夹脚主题全套歌舞律动，完整开展歌舞表演；还对比鉴赏了本单元两首幽默歌曲的曲风差异。回家之后，可以完整演唱这首方言童谣给家人听，一边唱一边表演螃蟹律动；自主拍打本课高频节奏型巩固乐理；搜集更多四川本地民间童谣聆听感受方言音乐魅力。 教师结语 05 教师结语 亲爱的同学们，今天我们走进了充满西南乡土趣味的四川民间童谣《螃蟹歌》，完成了课本三道音乐习题，准确找到了全曲重复最多的长短节奏型，熟练拍手拍打巩固了节奏乐理；我们挖掘出歌曲里 “哟、哩、嗬” 充满地方特色的方言衬词，带着地道俏皮的方言语感完整演唱了整首童谣，用婉转起伏的旋律还原了池塘边小朋友被螃蟹夹住脚的滑稽小故事。大家发挥创意，模仿螃蟹横着走路、挥舞大钳子的可爱模样，创编了全套童趣歌舞律动，完整完成了歌舞综合表演，还对比区分了本单元两首幽默歌曲截然不同的音乐风格。一首小小的方言童谣，藏着四川本地的方言文化、乡土生活趣味，让我们感受到地方民间音乐独有的鲜活魅力。希望大家课后多多演唱这首四川童谣，给家人展示我们创编的螃蟹律动，主动搜集更多家乡民间童谣，持续感受本土方言音乐的快乐，做中华民间乡土音乐的小小爱好者！ 感谢观看 粤教花城版（新教材）小学音乐三年级上册 Lavf59.27.100 The Title Minifox 2004 Other 73168.305 Lavf59.27.100 $一个大黑豹吃住两只眼睛炒炒，甜又甜，高兴又来问，你也忍不住。井水上捏不住牙巴渣渣甜又甜。小小小跑海狗拔呀拔，赤脚只大眼睛一个，阔括。 放放开锅压力锅哟哟娘只有大家家咳咳哟，羊只有。到家家干咳咳。村么。上火的，换什么换。下坡哟。夹住了我的酒哟，那天门夹住了我的。脚哟。加油，加得进里甩，甩不脱哟，球的放我的手哟，放放我的我。有。 null