第16课《诫子书》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《诫子书》展开，引导学生积累“静、俭、志、学”等文言词汇，掌握双重否定句式，梳理志、学、才、静的辩证关系，领悟修身治学的家风文化。课堂导入从诸葛亮历史名臣形象切入，引导学生转向家书教子理念，通过课前预习案的文学常识、文言基础等模块搭建学习支架，衔接课中情境感知，建立文本认知脉络。 这份导学案的特色在于分层设计与深度探究结合，课前四模块预习夯实基础，课中通过小组合作梳理“静、志、学、才”逻辑关系，拓展延伸环节联系当代生活思辨传统哲理价值。参考答案详细支持自主学习，助力学生提升语言运用能力、发展逻辑思维，同时传承中华优良家风，落实文化自信与审美鉴赏素养，体现文言文“读-思-用”的学科学习方法。

初中语文“导 学 练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《诫子书》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用:积累“静、俭、志、学”等核心文言词汇,掌握双重否定文言句式,熟练翻译重点语句,夯实浅易文言文读写基础。 思维发展与提升:梳理志、学、才、静的内在关联,理清文章层层递进的说理逻辑,锻炼逻辑思辨与文本解读能力。 审美鉴赏与创造:品味文本骈散结合、言简意赅的语言之美,体会家书真挚恳切的情感意蕴。 文化传承与理解:领悟诸葛亮修身治学的智慧,传承中华优良家风与治学修身传统文化。 重难点 教学重点:积累本课重点文言字词与文言知识点,精准疏通全文文意,熟练背诵默写全文;梳理文章核心观点,掌握静以修身、俭以养德、勤学立志、珍惜时光的核心道理,明晰文章基本说理脉络。 教学难点:深度理解全文核心“静”的多层内涵,厘清静、志、学、才四者的辩证关系;结合当代生活解读文本哲理,实现传统文化智慧的学以致用,深刻体悟家书蕴含的教子初心与家风内涵。 学习过程 课前预习案 模块一:文学常识预习题 1. 填空题:《诫子书》的作者是,字,三国时期国著名的政治家、军事家。 2. 填空题:本文体裁是,是作者写给儿子的,核心目的是劝诫儿子、、。 3. 简答题:查阅资料,简要概括诸葛亮的人物形象与历史成就。 4. 简答题:结合文体特点,说说“诫”字的含义,分析题目《诫子书》的整体意思。 模块二:文本诵读预习题 1. 判断题:本文句式整齐、对仗工整,语言简练质朴,诵读时节奏舒缓、语气恳切。( ) 2. 简答题:反复通读全文,划分文章朗读节奏,梳理全文语句层次。 3. 简答题:通读文本,找出文中流传千古的名句,摘抄下来并初步理解大意。 模块三:文言基础预习题 1. 解释下列句中加点字词的含义: (1)静以修身 (2)俭以养德 (3)非